Рабочая программа по технологии
рабочая программа по технологии (1, 2, 3, 4 класс)

1. Пояснительная записка

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, авторской программы Н.И. Роговцевой, С.В. Анащенковой «Технология. 1-4 классы» (учебно-методический комплект «Школа России»)

XXI век – век высоких технологий. Это стало девизом нашего времени. В современном мире знания о технологии различных процессов, культура выполнения технологических операций приобретает все большее значение. Вводить человека в мир технологии необходимо в детстве, начиная с начальной школы.

  Возможности предмета «Технология» позволяют гораздо больше, чем просто формировать у обучающихся картину мира с технологической направленностью. В начальной школе при соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий. В нем все элементы учебной деятельности (планирование, ориентирование в задании, преобразование, оценка результата, умения распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, нахождение практических способов решения, умения добиваться достижения результата и т. д.) достаточно наглядны и, значит, более понятны для детей. Навык выполнения операции технологично позволяет школьнику грамотно выстраивать свою деятельность не только при изготовлении изделий на уроках технологии. Знание последовательности этапов работы, четкое создание алгоритмов, умение следовать правилам необходимы для успешного выполнения задания любого учебного предмета, а также весьма полезны во внеурочной деятельности.

  Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только дает ребенку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований, предъявляемых   в разных сферах  учебной и внеучебной деятельности (при поиске информации, усвоения новых знаний, выполнении практических заданий).

   Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребенка, становления социально значимых личностных качеств, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.

Общие цели учебного предмета для уровня обучения:

• приобретение личного опыта как основы обучения и познания;
• приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;
• формирование позитивного эмоционально-целостного отношения к труду и людям труда.

Описание места учебного предмета в учебном плане образовательного учреждения.

Программа разработана на четыре года обучения. На изучение технологии в начальной школе отводится 1 ч в неделю. Курс рассчитан на 126 ч: 24 ч – в 1 классе (24 учебные недели), по 34 ч – во 2, 3 и 4 классах (34 учебные недели в каждом классе).

Количество проектов:

1 класс – 5.

2 класс – 5.

3 класс – 5.

4 класс – 3.

Количество практических работ:

1 класс - 2.

2 класс - 2.

3 класс - 8.

4 класс - 2.

2. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения  учебного предмета

  Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.

Личностные результаты

- воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

-  формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Метапредметные результаты

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

- готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приемами поиска средств ее осуществления;

- использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты

- получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

- формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;

- приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, освоение правил техники безопасности;

- приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

- использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно – конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

- усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;

Основной инструментарий для оценивания результатов

Инструментарием для оценивания предметных результатов является текущий тематический контроль уровня обученности обучающихся.

 Текущий контроль проходит на этапе завершения работы над изделием. Отметка складывается из критериев: аккуратность выполнения работы; соблюдение технологии процесса изготовления изделия; качество. Отметка выставляется по пятибалльной шкале со  второго класса. При текущем контроле проверяются знания и умения, которые являются составной частью комплексных знаний и умений, например, по обработке материалов, изготовлению различных изделий. Особое внимание уделяется работам, для изготовления которых были использованы чертёжные инструменты, поскольку умение владеть ими в курсе технологии является основным и базовым для большинства видов художественно-творческой деятельности.

В соответствии с требованиями ФГОС достижение личностных результатов не оценивается по внутришкольному мониторингу. Возможна оценка сформированности отдельных личностных результатов, которая осуществляется учителем на основе ежедневных наблюдений в ходе учебных занятий и внеурочной деятельности. Учитель может дополнительно наблюдать и фиксировать динамику личностных изменений каждого ребёнка (учебная и социальная мотивация, самооценка, ценностные и морально-этические ориентации).

Инструментарием для оценивания метапредметных результатов является защита итогового индивидуального проекта, выполняемого обучающимися в рамках одного учебного предмета с целью продемонстрировать свои достижения в самостоятельном освоении содержания избранных областей знаний.

2. Содержание учебного предмета

1 класс (24 ч)

Давайте познакомимся (1 ч.)

Как работать с учебником. Знакомство с учебником и рабочей тетрадью, условными обозначениями, критериями оценки изделия по разным основаниям. Я и мои друзья. Знакомство с соседом по парте, сбор информации о круге его интересов, осмысление собственных интересов и предпочтений и заполнение анкеты. Материалы и инструменты. Организация рабочего места.

Рабочее   место.   Подготовка  рабочего  места. Размещение инструментов и материалов. Уборка рабочего места.

Человек и земля (16 ч.)

Природный материал. Виды природных материалов. Подготовка природных материалов к работе, приёмы и способы работы с ними. Сбор, сортировка, сушка под прессом и хранение природного материала.

Растения. Использование растений человеком. Знакомство с частями растений. Знакомство с профессиями, связанными с земледелием. Получение и сушка семян.

Проект «Осенний урожай». Осмысление этапов проектной деятельности (на практическом уровне). Использование рубрики «Вопросы юного технолога» для организации проектной деятельности. Приобретение первичных навыков работы над проектом под руководством учителя. Отработка приёмов работы с пластилином, навыков использования инструментов.

Пластилин. Знакомство со свойствами пластилина. Инструменты, используемые при работе с пластилином. Приёмы работы с пластилином. Выполнение аппликации из пластилина.

Бумага. Знакомство с видами и свойствами бумаги. Приёмы и способы работы с бумагой. Правила безопасной работы ножницами. Знакомство с правилами разметки при помощи шаблона и сгибанием, соединение деталей изделия при помощи клея. Составление симметричного орнамента из геометрических фигур. Подбор необходимых инструментов и материалов. Изготовление ёлочной игрушки из полосок цветной бумаги. Раскрой бумаги без ножниц (обрыв по контуру). Приклеивание бумажного изделия мыльным раствором к стеклу.

Новый год. Проект «Украшаем класс к Новому году».

Насекомые. Знакомство с видами насекомых. Использование человеком продуктов жизнедеятельности пчёл. Составление плана изготовления изделия по образцу на слайдах.

Дикие животные. Виды диких животных. Знакомство с техникой коллажа. Изготовление аппликации из журнальных вырезок в технике коллажа. Знакомство с правилами работы в паре. Проект «Дикие животные». Освоение проектной деятельности: работа в парах, распределение ролей, представление работы классу, оценка готового изделия.

Домашние животные. Виды домашних животных. Значение домашних животных в жизни человека. Изготовление фигурок домашних животных из пластилина. Закрепление навыков работы пластилином.

Такие разные дома.  Знакомство с видами домов и материалами, применяемыми при их постройке. Практическая работа «Определению свойств гофрированного картона». Изготовление макета дома с использованием гофрированного картона и природных материалов.

Посуда. Знакомство с видами посуды и материалами, из которых её изготавливают. Использование посуды. Сервировка стола и правила поведения за столом при чаепитии. Понятия: сервировка, сервиз.

Проект «Чайный сервиз». Изготовление разных изделий по одной технологии из пластилина. Работа в группах при изготовлении изделий для чайного сервиза.

Свет в доме. Мебель. Знакомство с разнообразием осветительных приборов в доме. Сравнение старинных и современных способов освещения жилища. Изготовление модели торшера, закрепление навыков вырезания окружности. Знакомство с правилами безопасной работы шилом.

Знакомство с видами мебели и материалами, которые необходимы для её изготовления. Освоение правил самообслуживания (уборка комнаты и уход за мебелью). Изготовление модели стула из гофрированного.

Одежда, ткань, нитки. Знакомство с видами одежды, её назначением и материалами, из которых её изготавливают. Способы создания одежды. Виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве. Создание разных видов кукол из ниток по одной технологии. Понятия: выкройка, модель.

Учимся шить. Знакомство с правилами работы иглой. Освоение строчки прямых стежков, строчки стежков с перевивом змейкой, спиралью.

Пришивание пуговицы с двумя и четырьмя отверстиями. Использование разных видов стежков для оформления изделия. Оформление игрушки при помощи пуговиц.

Передвижение по земле. Знакомство со средствами передвижения в различных климатических условиях. Значение средств передвижения в жизни человека.

Планируемые результаты изучения темы

Обучающиеся научатся:

-называть наиболее распространенные в регионе профессии (в том числе профессии своих родителей) и описывать их особенности;

-понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность – и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности;

-анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий;

-организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- уважительно относиться к труду людей;

-понимать культурно – историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их.

Человек и вода (3ч.)

Вода в жизни человека. Вода в жизни растений. Осмысление значимости воды для человека и растений. Выращивание растений и уход за комнатными растениями. Правила ухода за комнатными растениями. Проведение эксперимента по определению всхожести семян. Практическая работа «Проращивание семян».

Питьевая вода. Изготовление макета колодца из разных материалов (бумага и природные материалы). Анализ конструкции изделия, создание модели параллепипеда при помощи шаблона развёртки и природного материала (палочек). Создание композиции на основе заданного в учебнике образца.

Передвижение по воде. Знакомство со значением водного транспорта для жизнедеятельности человека.

Проект «Речной флот». Знакомство со способами сборки плота. Создание из бумаги модели плота. Создание фигуры цилиндрической формы из бумаги.

Исследование различных материалов на плавучесть. Знакомство со способами и приёмами изготовления изделий в технике оригами. Сравнение способов изготовления плавательных средств (кораблика и плота) из различных материалов.

Планируемые результаты изучения темы

Обучающиеся научатся:

-на основе полученных представлений  о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно – художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

- экономно расходовать используемые материалы;

- применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);

- анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах.

Человек и воздух (2ч.)

Использование ветра.  Осмысление способов использования ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовление макета по шаблону. Рациональное размещение материалов и инструментов. Знакомство со способами разметки при помощи линейки (вычерчивание диагонали). Изготовление модели флюгера из бумаги.

Полёты птиц. Полёты человека. Знакомство с видами птиц. Закрепление навыков работы с бумагой. Знакомство со способом создания мозаики с использованием техники «рваная бумага». Знакомство со способами экономного расходования материала при выполнении техники «рваная бумага». Выполнение аппликации. Выполнение деталей для мозаики в группе. Понятие: мозаика.

Планируемые результаты изучения темы

Обучающиеся научатся:

- изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- отбирать и выстраивать  оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла.

Человек и информация (2 ч.)

Способы общения.  Изучение способов общения и получения информации. Закрепление способов работы с бумагой, картоном, глиной. Создание рисунка на пластичном материале при помощи продавливания. Перевод информации в разные знаково – символические системы (пиктограммы). Использование знаково – символической системы для передачи информации (кодирование, шифрование).

Важные телефонные номера. Правила движения. Знакомство со способами передачи информации. Перевод информации в знаково – символическую систему. Осмысление значения дорожных знаков для обеспечения безопасности. Определение безопасного маршрута от дома до школы, его графическое отображение.

Компьютер. Изучение компьютера и его частей. Освоение правил пользования компьютером.

Планируемые результаты изучения темы

Обучающиеся научатся:

-соблюдать безопасные приемы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско – технологических задач.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной  конструкторской задачи или передачи определенной художественно – эстетической информации, воплощать этот образ в материале.

2 класс (34 ч)

Как работать с учебником. (1 ч) Знакомство с учебником и рабочей тетрадью, условными обозначениями, критериями оценки изделия по разным основаниям. Материалы и инструменты.

Земледелие (1 час)

Деятельность человека на земле. Способы обработки земли и выращивания овощных культур. Значение овощных культур для человека. Технология выращивания лука в домашних условиях. Наблюдение за ростом растения и оформление записей происходящих изменений.

Практическая работа «Выращивание лука».

Планируемые результаты изучения темы

Обучающиеся научатся:

-называть наиболее распространенные в регионе профессии (в том числе профессии своих родителей) и описывать их особенности.

Обучающиеся получат возможность научиться:

-уважительно относиться к  труду людей.

Посуда (5 ч)

Виды посуды и материалы, из которых она изготавливается. Способы изготовления посуды из глины и оформление ее при помощи глазури. Назначение посуды. Способы хранения продуктов. Плетение корзин.  

Закрепление приёмов работы с пластилином. Составление плана работы по слайдам. Оформление композиции с использованием природных материалов.

Знакомство с техникой изготовления изделий – тестопластикой. Сравнение приемов работы с соленым тестом и приемов работы с пластилином.  Знакомство с профессиями пекаря, кондитера. Инструменты, используемые пекарем и кондитером. Национальные блюда, приготовленные из теста.

Проект «Праздничный стол». Изготовление изделий из пластичных материалов. Сравнение свойств соленого теста, глины и пластилина (по внешним признакам, составу, приемам работы, применению). Анализ формы и вида изделия, определение последовательности выполнения работы.

Планируемые результаты изучения темы

Обучающиеся научатся:

- понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность – и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности;

Обучающиеся получат возможность научиться:

-понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их.

Народные промыслы (5 ч)

Хохломская роспись как народный промысел, ее особенности. Технология создания хохломского растительного орнамента. Способы нанесения орнамента на объемное изделие.

Городецкая роспись как народный промысел, ее особенности.  Особенности создания городецкой росписи. Выполнение аппликации из бумаги. Дымковская игрушка как народный промысел, ее особенности. Особенности создания дымковской игрушки.  Закрепление навыков работы с пластилином. Самостоятельное составление плана работы по изготовлению изделия.

Выполнение деревенского пейзажа в технике рельефной картины. Закрепление умений работать с пластилином и составлять тематическую композицию. Прием получения новых оттенков пластилина. Проект «Деревня».

Планируемые результаты изучения темы

Обучающиеся научатся:

-анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий.

Обучающиеся получат возможность научиться:

-понимать культурно-историческую ценность традиций.

Домашние животные и птицы (4 ч)

Создание движущейся конструкции.  Значение лошади в жизни человека. Как человек ухаживает за лошадьми. Конструирование из бумаги движущейся игрушки лошадка. Создание движущейся конструкции. Закрепление навыков разметки деталей по шаблону, раскроя при помощи ножниц. Подвижное соединение деталей изделия при помощи иглы и ниток, скрепок.

Аппликация из природного материала. Природные материалы для изготовления изделий: пшено, фасоль, семена и т.д.  Свойства природных материалов и приемы работы с природными материалами. Аппликация из природного материала. Приемы нанесения разметки при помощи кальки.

Проект «Деревенский двор». Групповая работа. Распределение обязанностей в группе. Самостоятельное составление плана работы на основе рубрики «Вопросы юного технолога».

Планируемые результаты изучения темы

Обучающиеся научатся:

-изготавливать несложные конструкции изделий по рисункам, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла.

Новый год (1 час)

Изготовление изделий из яичной скорлупы. История возникновения елочных игрушек и традиции празднования Нового года. Симметричные фигуры. Приемы изготовления изделий из яичной скорлупы. Создание разных изделий по одной технологии. Художественный труд.

Планируемые результаты изучения темы

Обучающиеся научатся:

- экономно расходовать используемые материалы.

Обучающиеся получат возможность научиться:

-отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла.

Строительство (1 час)

Выполнение работы в технике полуобъёмной пластики. Особенности деревянного зодчества. Знакомство с профессией плотник. Различные виды построек деревянного зодчества. Конструкция русской избы. Инструменты и материалы, используемые при строительстве избы. Особенности разметки деталей сгибанием и придание им объема, скручивание деталей с помощью карандаша.

Планируемые результаты изучения темы

Обучающиеся научатся:

-анализировать устройство изделия: выделят детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей.

Обучающиеся получат возможность научиться:

-понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах.

В доме (3 часа)

Изготовление помпона и игрушки на основе помпона.  Традиции оформления русской избы, правила приема гостей. Традиции и поверья разных народов. Правила работы с новым инструментом – циркулем. Изготовление помпона и игрушки на основе помпона. Работа с нитками и бумагой.

Проект «Убранство избы». Убранство русской избы. Утварь. Значение печи в быту.  Устройство печи: лежанка, устье, шесток.  Материалы, инструменты и приспособления, используемые в работе печника.  Печная утварь и способы ее использования.  Изготовление модели печи из пластичных материалов.        

Изготовление модели ковра.  Ткачество. Украшение дома ткаными изделиями (половики, ковры). Знакомство со структурой ткани, переплетением нитей. Изготовление модели ковра, освоение способа переплетения полосок бумаги.  Выполнение разных видов переплетений.

Планируемые результаты изучения темы

Обучающиеся научатся:

-на основе полученных представлений  о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно – художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей.

Обучающиеся получат возможность научиться:

-создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно – эстетической информации, воплощать этот образ в материале.

Народный костюм (3 часа)

Работа с нитками и картоном. Освоение приёма плетения в три нити.  Национальный костюм и особенности его украшения. Соотнесение материалов, из которых изготавливаются национальные костюмы, с природными особенностями региона. Виды, свойства и состав тканей. Виды волокон.

Технология выполнения строчки косых стежков. Работа с ткаными материалами. Разметка ткани по шаблону, изготовление выкройки. Виды ниток и их назначение. Правила работы иглой, правила техники безопасности при шитье.

Виды швов и стежков для вышивания.  Способ оформления изделий вышивкой. Материалы, инструменты и приспособления для выполнения вышивки. Технология выполнения тамбурных стежков. Использование литературного текста для получения информации.

Планируемые результаты изучения темы

Обучающиеся научатся:

-применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла).

Обучающиеся получат возможность научиться:

-создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно – эстетической информации, воплощать этот образ в материале.

Человек и вода. Рыболовство (3 часа)

Изготовление изделия в технике, - изонить. Вода и ее роль в жизни человека. Рыболовство. Приспособления для рыболовства. Рациональное размещение материалов и инструментов на рабочем месте.

Проект «Аквариум». Аквариум и аквариумные рыбки. Виды аквариумных рыбок.

Полуобъёмная аппликация. Работа с бумагой и волокнистыми материалами. Знакомство со сказочными морскими персонажами. Использование литературных текстов для презентации изделия.

Планируемые результаты изучения темы

Обучающиеся научатся:

- экономно расходовать используемые материалы;

- применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла).

Обучающиеся получат возможность научиться:

-отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла.

Человек и воздух (3 часа)

Освоение техники оригами.  Значение символа птицы в культуре. Оберег. Способы работы с бумагой: сгибание, складывание. Освоение техники оригами.

Изготовление объёмной модели мельницы на основе развёртки. Использование силы ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовление объемной модели мельницы на основе развертки. Изготовление изделия из фольги. Флюгер, его назначение, конструктивные особенности, использование. Новый вид материала – фольга. Свойства фольги. Использование фольги.  Соединение деталей при помощи скрепки.

Планируемые результаты изучения темы

Обучающиеся научатся:

-изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

Обучающиеся получат возможность научиться:

-создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно – эстетической информации, воплощать этот образ в материале.

-отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла.

Человек и информация (3 часа)

Книгопечатание. История книгопечатания.  Способы создания книги. Значение книги для человека. Оформление разных видов книг. Выполнение чертежей, разметка по линейке.

Практическая работа «Поиск информации в Интернете». Способы поиска информации. Правила набора текста. Поиск в Интернете информации об УМК.

Заключение (1 час)

Подведение итогов. Организация и оформление  выставки изделий. Презентация  работ. Оценивание выступлений по заданным критериям.

Планируемые результаты изучения темы

Обучающиеся научатся:

-использовать простейшие приемы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;

-использовать рисунки из ресурса компьютера, программы Word и Power Point.

Обучающиеся получат возможность научиться:

-пользоваться доступными приемами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами ее получения, хранения, переработки.

3 класс (34 ч)

Тема 1.   Человек и Земля (21 ч)

Как работать с учебником. Путешествуем по городу. Профессиональная деятельность человека в городской среде.

Архитектура. Основы черчения. Выполнение чертежа и масштабирование при изготовлении изделия. Правила безопасной работы ножом. Самостоятельное оформление изделия по эскизу. Объёмная модель дома.

Городские постройки. Назначение  городских построек,  их архитектурные особенности.

Парк. Природа в городской среде. Профессии, связанные с уходом за растениями в городских условиях. Композиция из природных материалов. Макет городского парка. Сочетание различных материалов в работе над одной композицией. Изделие: «Городской парк».

Проект «Детская площадка». Алгоритм построения деятельности в проекте, выделение этапов проектной деятельности. Заполнение технологической карты.  Изготовление объемной модели из бумаги. Раскрой деталей по шаблону.  Работа в мини-группах. Создание тематической композиции, оформление изделия. Презентация результата проекта, защита проекта.  Критерии оценивания изделия (аккуратность, выполнение всех технологических операций, оригинальность композиции).

Создание тематической композиции, оформление изделия. Создание тематической композиции, оформление изделия. Презентация результатов проекта, защита проекта.

Практическая работа «Ателье мод». Одежда. Пряжа и ткани. Виды и модели одежды. Школьная и спортивная форма. Способы украшения одежды - вышивка. Техника безопасности при работе с иглой. Знакомство с видами стежков: «Строчка петельных стежков».

Изготовление тканей. Технологический процесс производства тканей. Производства полотна ручным способом. Прядение, ткачество, отделка. Виды аппликаций. Алгоритм выполнения аппликаций. Аппликация из ткани. Виды и свойства тканей и пряжи. Природные и химические волокна. Способы украшения одежды — вышивка, монограмма. Правила безопасной работы иглой. Различные виды швов с использованием пяльцев. Строчка стебельчатых, петельных и крестообразных стежков.

Практическая работа «Рассматривание образцов тканей». Виды плетения в ткани (основа, уток). Гобелен, технологический процесс создания. Изготовление гобелена по образцу. Сочетание цветов в композиции.

Вязание. Новый технологический процесс – вязание. История вязания. Способы вязания. Виды и назначение вязаных вещей. Правила работы вязальным крючком. Приемы вязания крючком.

Одежда для карнавала. Проведение карнавала в разных странах. Особенности карнавальных костюмов.  Работа с тканью. Выкройка.  Изготовление карнавального костюма. Крахмал, его приготовление. Крахмаление тканей. Профессии: модельер, закройщик, портной, швея.

Бисероплетение (освоение нового материала). Виды бисера. Свойства бисера и способы его использования. Инструменты и приспособления для работы с бисером. Леска, ее свойства и особенности.  

Знакомство с работой кафе. Практическая работа «Кухонные принадлежности». Профессиональные обязанности повара, кулинара, официанта. Правила поведения в кафе. Выбор блюд. Работа с бумагой. Конструирование модели весов. Способы определения массы продуктов при помощи мерок.

Фруктовый завтрак (решение частных задач). Приготовление пищи.  Кухонные инструменты и приспособления. Способы приготовления пищи (без термической обработки и с термической обработкой). Меры безопасности при приготовлении пищи. Правила гигиены при приготовлении пищи. Практическая работа «Приготовление блюда по рецепту и определение его стоимости».

Работа с тканью. Сервировка стола к завтраку. Сохранение блюда теплым. Свойства синтепона.

Кулинария. Бутерброды. Блюда, не требующие тепловой обработки – холодные закуски. Приготовление холодных закусок по рецепту. Питательные свойства продуктов. Приготовление по одной технологии с использованием разных ингридиентов.

Особенности сервировки праздничного стола. Практическая работа «Способы складывания салфеток». Изготовление салфеток для украшения праздничного стола с использованием симметрии.

Магазин подарков. Особенности работы магазина. Профессии людей, работающих в магазине. Информация об изделии (продукте) на ярлыке. Работа с пластичными материалами (тесто-пластика).

Работа с природными материалами. Золотистая соломка. Свойства соломки. Ее использование  в декоративно – прикладном искусстве. Технология подготовки соломки — холодный и горячий способы. Изготовление аппликации из соломки. Учет цвета, фактуры соломки при создании композиции. 

Работа с бумагой и картоном. Упаковка подарков. Значение подарков для человека. Правила упаковки и художественного оформления подарков.  Основы гармоничного сочетания цветов при составлении композиции. Оформление подарка в зависимости от того, кому он предназначен (взрослому или ребёнку, мальчику или девочке). Изготовление развертки и коробочки. Украшение коробки.

Автомастерская. Знакомство с историей создания и устройством автомобиля. Работа с картоном. Постройка развертки с помощью вспомогательной сетки. Технология конструирования объемных фигур. Создание объемной модели грузовика из бумаги. Тематическое оформление изделия.

Работа с металлическим конструктором. Анализ конструкции готового изделия. Детали конструктора. Инструменты для работы с конструктором. Выбор необходимых деталей.  Способы их соединения (подвижное и неподвижное). Сборка изделия. Презентация. Проект «Автопарк».

Планируемые результаты изучения темы

Обучающиеся научатся:

-узнавать свойства изучаемых материалов, освоить приемы сравнительного анализа изучаемых свойств, уметь применять эти знания на практике, в работе над проектом, при изготовлении изделия; знать варианты использования таких материалов как полиэтилен, синтепон, проволока (металлы) в повседневной жизни;

-соотносить по форме реальные объекты и предметы быта (одежды), анализировать изделие, сравнивать его с реальным объектом, заменять используемые материалы при создании реальных объектов на доступные для моделирования изделия по образцу.

Обучающиеся получат возможность научиться:

-уважительно относиться к труду людей;

-понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их.

Тема 2.   Человек и вода (4 ч)

Мост, путепровод, виадук. Виды мостов (арочные, понтонные, висячие, балочные), их назначение. Конструктивные особенности мостов. Конструктивные особенности мостов. Моделирование. Изготовление модели висячего моста. Раскрой деталей из  картона.  Новый вид соединения деталей – натягивание нитей.  

Проект «Водный транспорт». Водный транспорт. Виды водного транспорта. Работа с бумагой. Работа с пластмассовым конструктором. Конструирование. Заполнение технологической карты.

Проект «Океанариум и его обитатели». Ихтиолог. Мягкие игрушки. Виды мягких игрушек (плоские, полуобъёмные и объёмные). Правила и последовательность работы  над мягкой игрушкой. Технология создания мягкой игрушки из подручных материалов.

Фонтаны. Виды и конструктивные особенности фонтанов. Изготовление объемной модели фонтана из пластичных материалов по заданному образцу.

Планируемые результаты изучения темы

Обучающиеся научатся:

-осмыслить понятие «развертка», усвоить правила построения развертки;

-уметь читать простые чертежи, различать линии чертежа и использовать их;

-уметь выполнять эскиз, технический рисунок, чертеж, соотносить знаковые обозначения с выполняемыми операциями, выполнять работу по схеме.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах.

-отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла.

Тема 3.   Человек и воздух (3 ч)

Зоопарк. Знакомство с историей возникновения зоопарков в России. Бионика. История возникновения искусств оригами. Использование оригами. Различные техники оригами: классические оригами, модульное оригами. Мокрое складывание. Практическая работа «Условные обозначения в технике оригами».

Вертолётная площадка. Работа с особенностями конструирования вертолета. Работа с бумагой и картоном. Конструирование. Знакомство с новым материалом – пробкой. Практическая работа «Знакомство с особенностями конструирования вертолета».

Воздушный шар. Техника «папье – маше».  Применение техники для создания предметов быта. Украшение города и помещений с помощью воздушных шаров. Способы соединения деталей с помощью ниток и скотча.

Планируемые результаты изучения темы

Обучающиеся научатся:

-освоить понятия «чертеж», «эскиз», «масштаб», «технический рисунок», «схема»;

-знать профессии людей, занятых в основных видах городского и сельского хозяйства и производства;

-уметь выполнять эскиз, технический рисунок, чертеж, соотносить знаковые обозначения с выполняемыми операциями, выполнять работу по схеме.

Обучающиеся получат возможность научиться:

-создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно – эстетической информации, воплощать этот образ в материале.

Тема 4.   Человек и информация (4 ч)

Переплётная мастерская. Книгопечатание. Основные этапы книгопечатания. Печатные станки, печатный пресс, литера. Конструкция книг. Переплет книг и его назначение. Декорирование изделия. Освоение элементов переплетных работ (переплет листов в книжный блок) при изготовлении «Папки достижений». Декорирование изделия.

Почта. Способы общения и передачи информации. Телеграф. Особенности работы почты и профессиональная деятельность почтальона. Виды почтовых отправлений. Понятие «бланк».  Процесс доставки почты. Корреспонденция. Заполнение бланка почтового отправления.

  Театр. Кукольный театр.   Конструирование и моделирование. Проект «Готовим спектакль». Изготовление пальчиковых кукол для спектакля. Пальчиковые куклы. Театральная афиша, театральная программка. Правила поведения в театре.

Работа на компьютере. Правила набора текста. Сохранение документа, форматирование, печать. Создание афиши на компьютере. Правила набора текста. Программа Microsoft Word, Document.doc. Сохранение документа, форматирование и печать. Создание афиши и программки на компьютере. Практическая работа на компьютере.

Обобщение изученного (1 ч.)

Подведение итогов (обобщение и систематизация). Итоговый тест.

Планируемые результаты изучения темы

Обучающиеся научатся:

-использовать простейшие приемы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;

-использовать рисунки из ресурса компьютера, программы Word и Power Point.

Обучающиеся получат возможность научиться:

-пользоваться доступными приемами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами ее получения, хранения, переработки.

4 класс (34 ч)

Как работать с учебником (1 ч.)

Ориентирование по разделам учебника. Систематизация знаний о материалах и инструментах. Знакомство с технологическими картами и критериями оценивания выполнения работы.

Человек и земля (23 ч.)

Вагоностроительный завод. Знакомство с историей развития железных дорог в России, с конструкцией вагонов разного назначения. Знакомство с производственным циклом изготовления вагона.

Полезные ископаемые. Буровая вышка. Знакомство с полезными ископаемыми (в том числе и с используемыми для изготовления предметов искусства), способами их добычи и расположением месторождений на территории России (в том числе и Тульской области)

Автомобильный завод. Знакомство с производственным циклом создания автомобиля “Камаз”. Имитация бригадной работы. Работа с металлическим и пластмассовым конструкторами.

Монетный двор. Знакомство с основами чеканки медалей, особенностями формы медали. Овладевать новым приемом – тиснение по фольге. Работа с металлизированной бумагой – фольгой. Проект «Медаль».

Фаянсовый завод. Знакомство с особенностями изготовления фаянсовой посуды. Изготовление изделия с соблюдением отдельных этапов технологии создания изделий из фаянса.

Швейная фабрика. Знакомство с технологией производственного процесса на швейной фабрике и профессиональной деятельностью людей. Определение размера одежды при помощи сантиметра. Создание лекала и изготовление изделия с повторением элементов технологического процесса швейного производства. Работа с текстильными материалами. Соблюдение правил работы с иглой, ножницами, циркулем.

Обувное производство. Знакомство с историей создания обуви. Виды материалов, используемых для производства обуви. Виды обуви и ее назначение. Знакомство с технологическим процессом производства обуви (конструкция, последовательность операций). Как снимать мерку с ноги и определять по таблице размер обуви. Создание модели обуви из бумаги (имитация производственного процесса).

Деревообрабатывающее производство. Знакомство с новым материалом – древесиной, правилами работы столярным ножом и последовательностью изготовления изделий из древесины. Различать виды пиломатериалов и способы их производства. Знакомство со свойствами древесины. Осмысление значения древесины для производства и жизни человека.

Кондитерская фабрика. Знакомство с историей и технологией производства кондитерских изделий, технологией производства шоколада из какао-бобов. Информация о производителе и составе продукта на этикетке. Приготовление пирожного картошка и шоколадного печенья. Правила поведения при приготовлении пищи и пользования газовой плитой.

Проект “Кондитерские изделия”

Бытовая  техника. Знакомство с понятием “бытовая техника” и её значение в жизни людей. Правила эксплуатации бытовой техники, работы с электричеством, знакомство с действием простой электрической цепи, работа с батарейкой. Сборка простой электрической цепи.

Изделия: “Настольная лампа”, “Абажур. Сборка настольной лампы”

Тепличное хозяйство. Знакомство с видами и конструкциями теплиц. Осмысление значения теплиц для жизнедеятельности человека. Выбор семян для выращивания рассады, использование информации на пакетике для определения условий выращивания растений. Уход за растениями. Создание мини-теплицы, посадка семян цветов. Выращивание рассады в домашних условиях, уход за рассадой.

Проект “Цветы для школьной клумбы”

Планируемые результаты изучения темы

Обучающиеся научатся:

-уважительно относиться к труду людей;

-понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, в том числе традиций трудовых династий как своего региона, так и страны, и уважать их.

Обучающиеся получат возможность научиться:

-элементам графической грамотности;

-технологии ручной обработки материалов;

-понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт.

Человек и вода (3 ч.)

Водоканал. Знакомство с системой водоснабжения города. Значение воды в жизни человека и растений. Осмысление важности экономного расходования воды. Познакомить со способом фильтрации воды и способом экономного расходования воды, определение количества расходуемой воды при помощи струеметра.

Практическая работа “Изготовление фильтра для очистки воды”

Порт. Знакомство с работой порта и профессиями людей, работающих в порту. Освоение способов крепления предметов при помощи морских узлов: простого, прямого, якорного узлов. Осмысление важности узлов для крепления грузов. Правильное крепление груза. Изготовление лестницы с использованием способа крепления морскими узлами.

Узелковое плетение. Знакомство с правилами работы и последовательностью создания изделий в технике “макраме”. Освоение одинарного плоского узла, двойного плоского узла. Сравнение способов морских узлов и узлов в технике  “макраме”.

Планируемые результаты изучения темы

Обучающиеся научатся:

-отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки  (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);

-применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными  (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла).

Обучающиеся получат возможность научиться:

-прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно – художественной задачей.

Человек и воздух (3 ч)

Самолетостроение. Ракетостроение. Первоначальные сведения о самолетостроении, о функциях самолетов и космических ракет, конструкция самолета и космической ракеты. Самостоятельное изготовление модели самолета из конструктора. Закрепление умения работать с металлическим конструктором.

Летательный аппарат. Воздушный змей. Знакомство с историей возникновения воздушного змея. Конструкция воздушного змея.

Планируемые результаты изучения темы

Обучающиеся научатся:

-анализировать устройство изделия: выделят детали, их форму, определять взаимное расположение; виды соединения деталей;

-решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и  способу соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции.

Обучающиеся получат возможность научиться:

Человек и информация (4 ч)

Создание титульного листа. Осмысление места и значения информации в жизни человека. Виды и способы передачи информации. Знакомство с работой издательства, технологией создания книги, профессиями людей, участвующих в издании книги. Элементы книги и использование её особенностей при издании.

Работа с таблицами. Повторение правил работы на компьютере. Создание таблицы в программе Microsoft Word.

Создание содержания книги. ИКТ на службе человека, работа с компьютером. ИКТ в издательском деле. Процесс редакционно-издательской подготовки книги, элементы книги. Практическая работа на компьютере. Формирование содержания книги “Дневник путешественника” как итогового продукта годового проекта “Издаем книгу”.

Переплётные работы. Знакомство с переплетными работами. Способ соединения листов, шитье блоков нитками втачку (в пять проколов). Закрепление правил работы шилом и иглой. Осмысление значения различных элементов в структуре переплёта (форзац, слизура).

Итоговый урок (1 ч)

Анализ своей работы на уроках технологии за год, выделение существенного, оценивание своей работы с помощью учителя. Подведение итогов года. Презентация своих работ, выбор лучших. Выставка работ.

Планируемые результаты изучения темы

Обучающиеся научатся:

-выполнять на основе знакомства с персональным компьютером  как техническим средством, его основными устройствами  и их назначением базовые действия с компьютером;

-пользоваться компьютером для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстом, рисунками, доступными электронными ресурсами.

Обучающиеся получат возможность научиться:

-создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно – эстетической информации, воплощать этот образ в материале.

-пользоваться доступными приемами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами ее получения, хранения, переработки.

4.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

5.Описание учебно – методического и материально – технического обеспечения образовательного процесса

Технические и электронные средства обучения и контроля знаний обучающихся

1. Классная магнитная доска.
2. Мультимедийное оборудование.

Учебная и справочная литература

       1. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология. Учебник. 1 класс. –М.: Просвещение, 2017 г.

       2. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология. Учебник. 2 класс. –М.: Просвещение, 2016 г

       3. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология. Учебник. 3 класс. –М.: Просвещение, 2015 г

       4. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В., Анащенкова С.В. Технология. Учебник. 4 класс. –М.: Просвещение, 2015 г

Цифровые образовательные ресурсы

       1. Электронное приложение к учебнику Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология. Учебник. 1 класс.

       2. Электронное приложение к учебнику Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология. Учебник. 2 класс.

       3.Электронное приложение к учебнику Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология. Учебник. 3 класс