Конспект урока с презентацией по технологии "Фаянсовый завод"( 4 класс)
план-конспект урока по технологии (4 класс) по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 31» города Смоленска

Конспект урока

по теме: « Фаянсовый завод»

Составила: учитель начальных классов

Киселева О.И.

Тема . Фаянсовый завод . Изделие чайник.

Цель. Познакомить с особенностями изготовления фаянсовой посуды, совершенствовать умение работать с пластилином, повторить правила работы с пластичным материалами, развивать моторику рук, помочь учащимся освоить основные понятия операция, фаянс, эмблема, обжиг, глазурь, учить изготавливать изделия с соблюдением отдельных этапов технологии создания изделий из фаянса.

УУД

Личностные универсальные учебные действия отражают систему ценностных ориентаций школьника, его отношение к различным сторонам окружающего мира.

К личностным универсальным учебным действиям относятся: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессестремление к красоте, готовность поддерживать состояние окружающей среды и своего здоровья.

Регулятивные универсальные учебные действия обеспечивают способность учащегося организовывать свою учебно-познавательную деятельность, проходя по её этапам: от осознания цели - через планирование действий - к реализации намеченного, самоконтролю и самооценке достигнутого результата, а если надо, то и к проведению коррекции.

Познавательные универсальные учебные действия обеспечивают способность к познанию окружающего мира: готовность осуществлять направленный поиск, обработку и использование информации. Рассмотреть этапы создания фаянсовой посуды.

К познавательным универсальны учебным действиям относятся: осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебников, рабочих тетрадей; понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использовать знаково-символичные средства для решения различных учебных задач; выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные универсальные учебные действия обеспечивают способность осуществлять продуктивное общение в совместной деятельности, проявляя толерантность в общении, соблюдая правила вербального и невербального поведения с учётом конкретной ситуации.

Планируемый результат. Извлекать информацию из схем, иллюстрации, выявлять сущность и особенности объектов, на основе анализа объектов делать выводы, слушать и понимать других, прогнозировать предстоящую работу.

Оборудование. Учебник, тетрадь, пластилин, компьютер, мультимедийный проектор.

Ход урока.

Орг.момент.

Итак, друзья, внимание

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее

Начнем скорей урок.

Психологический настрой на урок.

Давайте пожелаем , партнёрам по лицу, по плечу хорошей работы на уроке.

Проверка готовности рабочего места.

Чтоб работа закипела

Приготовьте всё для дела

Будем резать, мастерить-

Все должно в порядке быть!

Чтоб парту сохранить

Клеёнку надо постелить,

Пластилин,

Клади на место поскорей

Не забудь про карандаш

Он в труде помощник наш

Учебник на место положи

В порядке вещи содержи.

Постанова цели урока.

Используется сигнал тишины.

Учитель. Назовите сосуд для воды с живописными украшениями?

Учащиеся. Чайник.

Учитель. Для чего она служит?

Учащиеся. – Чтобы кипятить воду, заваривать чай.

Учитель. - Какие формы чайников  вы знаете ?

Учащиеся – Круглые,  с широким носиком, с узким носиком.

Учитель.- Обратите внимание на выставку у нас в кабинете.

Работа в группе Обсудите из каких материалов изготавливают посуду,

 Список материалов , какой вам незнаком?

Учитель. Правильно , но из перечисленных вами материалов незнакомый – это фаянс.

Работа по учебнику. Сл. 2

Учитель. Прочитайте и посмотрите иллюстрацию. Подумайте какая тема урока у нас сегодня?

Ученики. Фаянсовый завод. Чайник

Учитель. Какая цель нашего урока.

Учитель. Что общего у предметов? Сл.3

Ученики. Узнать ,что такое фаянс?  Сл.4 

Вопрос учителя. Назовите основные этапы изготовления фаянса? Сл.5-10

физкультминутка.

Самостоятельная работа.

Учитель- При помощи какого материала мы будем создавать чайник.

Ученик. Пластилин.

Учитель. Давайте повторим правила работы с пластичным материалом. Сл.11

Учитель. Давайте выделим этапы работы. Сл.12

Молодцы. Приступайте к работе.

Рефлексия.

Учитель. Ребята добились ли мы с вами поставленной цели?

Если вы считаете, что у нас всё получилось и урок вам понравился повести на яблоню красное яблоко , что-то не получилось –жёлтое яблоко, совсем ни чего не понятно- желтое яблоко.

Выходят к доске и вешают яблочки.

Оценки за урок Сл.13