Рабочая программа по технологии 1-4 кл.
рабочая программа по технологии на тему

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Березовская основная образовательная школа

                                                            Рабочая программа

предмета «Технология»

для начального общего образования

1. Планируемые результаты изучения учебного предмета.

1 класс

« Давайте познакомимся»

Личностные результаты:

Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств ;развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы  из спорных ситуаций; проявлять интерес к изучению технологии, стремление овладеть навыками ручного труда; широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно­познавательные и внешние мотивы; учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

Метапредметные результаты:

Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её осуществления. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Ориентироваться в учебнике технологии под руководством учителя; оценивать свою деятельность на основе образца и имеющихся критериев.

Предметные результаты:

Ученик научится:

Базовый уровень:

Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

Повышенный уровень:

использовать систему условных обозначений для осуществления учебной деятельности; выполнять задания в рабочей тетради; осуществлять поиск необходимой информации (задавать вопросы о круге интересов и отвечать на них). Анализировать, отбирать, обобщать полученную информацию и переводить её в знаково- символическую систему ( рисунок- пиктограмму)

Ученик получит возможность научиться:

• уважительно относиться к труду людей;

«Человек и земля»

Личностные результаты:

Проявлять интерес к предмету «Технология»; осваивать роль ученика на основе выполнения правил работы на уроке; понимать значимость организации рабочего места;

Метапредметные результаты:

понимать и принимать учебную задачу, осуществлять её решение под руководством учителя; рационально размещать материалы и инструменты на рабочем месте, убирать рабочее место; объяснять свой выбор инструментов и материалов; ориентироваться в учебной книге;

Предметные результаты:

Ученик научится:

Базовый уровень:

называть материалы и инструменты, уметь различать их; получить представление об их многообразии; выполнять задание в рабочей тетради;

Повышенный уровень:

Устанавливать связь между видом работы и используемыми материалами и инструментами;

Ученик получит возможность научиться:

Усваивать понятия «материалы», «инструменты», «приспособления», «безопасность»;

« Человек и вода»

Личностные результаты:

демонстрировать усидчивость, терпение; стремиться к объективной самооценке; бережно относиться к природе, к своему здоровью; слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность; анализировать свою деятельность, проводить самооценку;

Метапредметные результаты:

Проводить эксперименты, исследование, наблюдение, фиксацию результатов; работать  с информацией: осуществлять поиск, сравнивать информацию, полученную из разных источников; анализировать изделие по образцу;

Предметные результаты:

Ученик научится:

Базовый уровень:

Понимать значение воды в жизни; осваивать правила ухода за комнатными растениями; проводить эксперимент по всхожести семян;

Повышенный уровень:

Сочетать разные материалы при выполнении изделия; осваивать приёмы сборки элементов из разных материалов; создавать последовательно модель параллепипеда из бумаги при помощи шаблона развёртки и природного материала.

Ученик получит возможность научиться:

Знать содержание понятий «водный транспорт», «плавучесть»; исследовать различные материалы на плавучесть; использовать известные свойства материалов при определении приёмов изготовления изделия; сочетать разные материалы при выполнении изделия и приёмы сборки элементов из разных материалов.

« Человек и воздух»

Личностные результаты:

развивать творческие способности; развивать способность к конструированию и моделированию; бережно относиться к природе; проявлять усидчивость и аккуратность; владеть навыками самоорганизации при выполнении какой-либо работы; проявлять аккуратность и ответственность в работе;

Метапредметные результаты:

Осуществлять поиск необходимой информации; сопоставлять полученную информацию со своим опытом и со знаниями, полученными на других уроках; приводить собственные примеры, делать выводы и обобщения, аргументировать свои ответы; контролировать и корректировать работу на всех этапах; понимать важность соблюдения последовательности технологического процесса; проводить эксперименты, делать выводы по результатам наблюдения;

Предметные результаты:

Ученик научится:

Базовый уровень:

Осваивать технологию моделирования в практической деятельности; делать разметки при помощи линейки, чертить диагональ по линейке; соединять детали при помощи кнопки; оформлять изделия по собственному замыслу; делать аппликации с применением техники «рваная бумага»; закреплять навыки работы с бумагой и клеем; использовать способы экономного расходования материалов; работать с бумагой в технике оригами, размечать по шаблону, оформлять по собственному замыслу;

Повышенный уровень:

Знать историю освоения воздушного пространства человеком, виды летательных аппаратов; изготавливать модели поделок;

Ученик получит возможность научиться:

• уважительно относиться к труду людей; понимать культурно­историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, в том числе традиций трудовых династий как своего региона, так и страны, и уважать их;

«Человек и информация»

Личностные результаты:

• Проявлять коммуникативную культуру; осваивать различные способы общения; осваивать основы информационной культуры; осознавать риски и проблемы, связанные с работой на компьютере;

Метапредметные результаты:

Осуществлять поиск информации; анализировать и сравнивать способы общения и передачи информации в разных средах ( человек, животный мир),на основании полученного материала самостоятельно делать простые выводы и обосновывать их.

Предметные результаты:

Ученик научится:

Базовый уровень:

Осваивать способ работы с глиной; работать с бумагой, картоном; переводить информацию в разные знаково-символические системы ( пиктограммы) и использовать знаково- символические системы для передачи информации( кодирование, шифрование);знать правила дорожного движения и ориентироваться в дорожных знаках; определять безопасный маршрут от дома до школы и отображать его графически; составлять таблицу важных телефонных номеров, маршрута передвижения от школы до дома; иметь представление об устройстве и основных частях компьютера;  

Повышенный уровень:

Владеть основными приёмами работы на компьютере;

Ученик получит возможность научиться:

пользоваться доступными приемами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными способами ее получения, хранения, переработки.

2 класс

«Как работать с учебником»

Личностные результаты:

имеют мотивацию учебной и творческой деятельности; сориентированы на эмоционально-эстетическое восприятие выполняемых изделий.

Метапредметные результаты:

 научатся планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность, удобство, рациональность и безопасность в размещении и применении необходимых на уроке технологии принадлежностей и материалов;  научатся осуществлять поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о разнообразии способов украшения изделий;  овладеют способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы

Предметные результаты:

Ученик научится:

Базовый уровень:

узнают о структуре учебника, условных обозначениях в нем, повторят материалы и инструменты, с которыми работают на уроке технологии; научатся ориентироваться в новом учебнике, пользоваться им; оформлять (декорировать) папку достижений с использованием разных цветов; применять знания, полученные в 1 классе.

Повышенный уровень:

Анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснить назначение каждого пособия .Использовать при изготовлении изделий навигационную систему учебника ( систему условных знаков) и критерии оценки изготовления изделия.

Ученик получит возможность научиться:

• уважительно относиться к труду людей;

«Человек и земля»

Личностные результаты:

объяснять свои чувства и ощущения от наблюдения объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности мастера; уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров; понимать исторические традиции ремёсел, положительно относиться к людям ремесленных профессий. Понимают значимость профессиональной деятельности садовода и овощевода, сориентированы на уважительное отношение к их труду; имеют интерес к народному творчеству и народным промыслам.

Метапредметные результаты:

• формулировать цель деятельности на уроке;  выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);  планировать практическую деятельность на уроке;  выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи); предлагать конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе пробных поисковых упражнений и продуктивных заданий в учебнике) из числа освоенных;  работая по плану, составленному совместно с учителем, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов);  определять успешность выполнения своего задания (в диалоге с учителем).

Предметные результаты:

Ученик научится:

Базовый уровень:

 получат опыт самостоятельной посадки луковицы, проведения наблюдения; научатся оформлять дневник наблюдений, проводить анализ выполненной работы (с занесением в дневник наблюдений);научатся составлять композицию на основе шаблонов, обмотанных нитками; различать виды ниток. Понимать общие правила создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность – симметрия, асимметрия);иметь представление о профессиях мастеров родного края; научатся различать основные профессии кулинарного кондитерского искусства, виды пластичных материалов, применять технологию лепки из соленого теста; проводить сравнительную характеристику пластичных материалов по предложенным критериям; овладеют технологией изготовления изделий из папье-маше; научатся отличать орнамент хохломской росписи от других видов орнаментов и выполнять его; узнают особенности городецкой росписи; научатся составлять композицию на основе аппликации, выполнять орнамент по мотивам городецкой росписи. Научатся различать хохломскую, городецкую и дымковскую роспись; освоят лепку мелких деталей изделия приемом вытягивания и соединение деталей из пластилина. Узнают о профессиях людей, занимающихся разведением и содержанием домашних животных, о значении лошадей в жизни людей; закрепят навыки разметки по шаблону; научатся создавать подвижные игрушки; узнают, как ухаживают за домашними птицами; освоят способы и приемы работы с новыми материалами (пшено, фасоль, семена и т. Д.); научатся составлять тематическую композицию, выполнять аппликацию в технике мозаики, использовать в аппликации различные виды круп, особенности материала для передачи цвета, объема и фактуры реальных объектов, экономно расходовать материалы при выполнении работы. Основные виды работ по выращиванию растений: обработка почвы, посев (посадка), уход за растениями (сбор урожая); отличительные признаки семян;

Повышенный уровень:

закрепят знания об изученных народных промыслах (дымка, хохлома, городец), навыки работы с тканью. Искать и анализировать информацию о земледелии, его значении в жизни человека.

Ученик получит возможность научиться:

уважительно относиться к труду людей;  понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах.

« Человек и вода»

Личностные результаты:

Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

 Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

формулировать цель деятельности на уроке;  выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);  планировать практическую деятельность на уроке; выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи); предлагать конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе пробных поисковых упражнений и продуктивных заданий в учебнике) из числа освоенных;  работая по плану, составленному совместно с учителем, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов);  определять успешность выполнения своего задания (в диалоге с учителем).

Предметные результаты:

Ученик научится:

Базовый уровень:

научиться создавать изделия, украшенные изонитью, различать приспособления для рыболовства; научиться конструировать из природных материалов рыбок, закрепить навык составления композиции, сочетания в поделках разных природных материалов, уметь замечать красоту и разнообразие форм в природе;

Повышенный уровень:

научиться составлять композицию из деталей, заготовленных способом обрывания по контуру рисунка.

Ученик получит возможность научиться:

• отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла; прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно­художественной задачей.

« Человек и воздух»

Личностные результаты:

Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

 Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

формулировать цель деятельности на уроке; выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);  планировать практическую деятельность на уроке;  выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);  предлагать конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе пробных поисковых упражнений и продуктивных заданий в учебнике) из числа освоенных;  работая по плану, составленному совместно с учителем, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов);  определять успешность выполнения своего задания (в диалоге с учителем).

Предметные результаты:

Ученик научится:

Базовый уровень:

научиться складывать изделия техникой оригами; закрепить навыки работы с бумагой, самостоятельного планирования работы; научиться конструировать объемное изделие на основе развертки, уметь самостоятельно составлять композицию и оформлять поделку, соотносить свои действия с планом;

Повышенный уровень

научиться создавать изделия приемом лепки из фольги, уметь работать по плану.

Ученик получит возможность научиться:

• отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;
• прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно­художественной задачей.

«Человек и информация»

Личностные результаты:

Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

 Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Освоение  способов  решения  проблем  творческого  и  поискового  характера.

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и  аргументировать  свою  точку  зрения и оценку событий.

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

Ученик научится:

Базовый уровень:

научатся формулировать запрос для поиска информации в Интернете по разным основаниям (по слову, ключевой фразе), находить информацию в Интернете, использовать свои знания для поиска в Интернете различных материалов для подготовки к урокам. Знать культурные и трудовые традиции своей семьи; первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; научиться составлять карту-схему, выполнять рисунок на глиняной дощечке; научиться создавать книжку-ширму, выполнять разметку по линейке; научиться составлять композицию на основе штампования, применять правила работы резаком и ножом; уметь работать по плану, анализировать свою работу.

Повышенный уровень:

самостоятельно составлять план работы, анализировать и оценивать свою работу.

Ученик получит возможность научиться:

пользоваться доступными приемами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными способами ее получения, хранения, переработки.

3 класс

«Как работать с учебником»

Личностные результаты: 

Проявлять интерес к изучению технологии, стремление овладеть навыками ручного труда.

Метапредметные результаты:

Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачам, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

Предметные результаты:

Ученик научится:

Базовый уровень:

 применять знания, полученные в 1—2 классах

Повышенный уровень:

уметь самостоятельно пользоваться учебником и рабочей тетрадью для 3 класса,

Ученик получит возможность научиться:

• уважительно относиться к труду людей;

«Человек и земля»

Личностные результаты:

Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты: 

следовать определённым правилам при выполнении изделия;  дополнять слайдовый и/или текстовый план выполнения изделия, предложенный в учебнике, недостающими или промежуточными этапами под руководством учителя и/или самостоятельно; выбирать средства для выполнения изделия и проекта под руководством учителя; выделять из текстов информацию, заданную в явной форме; высказывать суждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты, основанные на тексте и иллюстрациях учебника; проводить защиту проекта по заданному плану с использованием материалов учебника; использовать знаки, символы, схемы для заполнения технологической карты и при работе с материалами учебника; ¬ проводить анализ изделий и определять или дополнять последовательность их выполнения под руководством учителя и/или самостоятельно; выделять признаки изучаемых объектов на основе сравнения;  находить закономерности, устанавливать причинно следственные связи между реальными объектами и явлениями под руководством учителя и/или самостоятельно;  проводить сравнение и классификацию по самостоятельно выбранным критериям;  проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Предметные результаты:

Ученик научится:

Базовый уровень:

Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

 Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте   предметно-преобразующей деятельности человека.

 Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, освоение правил техники безопасности.

 Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и

организационных задач.

Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно - познавательных и проектных художественно-конструкторских задач. научиться выполнять чертёж фигуры в масштабе, читать чертёж, выполнять чертёж развёртки; сконструировать макет дома из бумаги. узнавать и называть основные материалы и их свойства, происхождение, применение в жизни; ¬ экономно расходовать используемые материалы при выполнении изделия;  выбирать материалы в соответствии с заданными критериями;  выполнять простейшие чертежи, эскизы и наброски;  изготавливать изделия (плоские и объёмные) по слайдовому плану, эскизам, техническим рисункам и простым чертежам; выполнять разметку материала с помощью циркуля, по линейке, через копировальную, калькированную бумагу, с помощью шаблонов, на глаз;  выполнять разметку на ткани мягким карандашом, кусочком мыла или мела, при помощи шаблона;  выполнять разметку симметричных деталей;  оформлять изделия по собственному замыслу на основе предложенного образца;  готовить по рецептам пищу, не требующую термической обработки; заполнять простейшую техническую документацию в технологической карте;  выполнять и выбирать технологические приёмы ручной обработки материалов в зависимости от их свойств;  использовать инструменты, необходимые при вычерчивании, рисовании заготовок (карандаш, резинка, линейка, циркуль);  чертить прямые линии по линейке и намеченным точкам;  вычерчивать окружность при помощи циркуля по заданному радиусу;  выполнять эскиз и технический рисунок; ¬применять масштабирование при выполнении чертежа;  уметь читать простейшие чертежи;  анализировать и использовать обозначения линий чертежа;  применять приёмы безопасной работы с инструментами;  использовать правила и способы работы с шилом, швейной иглой, булавками, напёрстком, ножницами, пяльцами (вышивание), ножом (разрезание), циркулем, гаечным и накидным ключами; осмыслить понятие «универсальность инструмента»;  использовать правила безопасной работы при работе с материалами: яичной скорлупой, металлизированной бумагой;  осуществлять раскрой ножницами по криволинейному и прямолинейному контуру, разрыванием паль цами;  осваивать правила работы с новыми инструментами: контргайкой, острогубцами, плоскогубцами;  осваивать способы работы с кухонными инструментами и приспособлениями;  использовать правила безопасности и гигиены при приготовлении пищи;  при сборке изделий использовать приёмы: o окантовка картоном; o крепление кнопками; o склеивание объёмных фигур из развёрток (понимать значение клапанов при склеивании развёртки); соединение с помощью острогубцев и плоскогубцев;  скручивание мягкой проволоки; соединение с помощью ниток, клея, скотча.

Повышенный уровень:

на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декаративно- художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей.

Ученик получит возможность научиться:

изготавливать простейшие изделия (плоские и объёмные) по готовому образцу; комбинировать различные технологии при выполнении одного изделия;  осмыслять возможности использования одной технологии для изготовления разных изделий; осмыслять значение инструментов и приспособлений в практической работе, быту и профессиональной деятельности; оформлять изделия по собственному замыслу; выбирать и заменять материалы и инструменты при выполнении изделий; подбирать наиболее подходящий материал для выполнения изделия.

« Человек и вода»

Личностные результаты:

Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты: 

слушать собеседника, понимать и/или принимать его точку зрения;  находить точки соприкосновения различных мнений;  приводить аргументы за и против под руководством учителя при совместных обсуждениях; осуществлять попытку решения конфликтных ситуаций (конфликтов интересов) при выполнении изделия, предлагать разные способы решения конфликтных ситуаций;  оценивать высказывания и действия партнёра, сравнивать их со своими высказываниями и поступками;  формулировать высказывания, задавать вопросы, адекватные ситуации и учебной задаче; проявлять инициативу в ситуации общения.

Предметные результаты:

Ученик научится:

Базовый уровень:

Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

 Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте   предметно-преобразующей деятельности человека.

 Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, освоение правил техники безопасности.

 Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и

организационных задач.

Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно - познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям

Повышенный уровень:

Уметь анализировать конструкцию изделия по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям; размечать развёртку заданной конструкции по рисунку, простейшему чертежу или эскизу; изготавливать заданную конструкцию по рисунку, образцу и доступным заданным условиям.

Ученик получит возможность научиться:

• соотносить объемную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их разверток; создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно­эстетической информации; воплощать этот образ в материале.

« Человек и воздух»

Личностные результаты:

Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Предметные результаты:

Ученик научится:

Базовый уровень:

Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

 Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте   предметно-преобразующей деятельности человека.

 Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, освоение правил техники безопасности.

 Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и

организационных задач.

Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно - познавательных и проектных художественно-конструкторских задач. выделять детали конструкции, называть их форму, расположение и определять способ соединения;  анализировать конструкцию изделия по рисунку, простому чертежу, схеме, готовому образцу;  частично изменять свойства конструкции изделия;  выполнять изделие, используя разные материалы;  повторять в конструкции изделия конструктивные особенности реальных предметов и объектов;

Повышенный уровень:

анализировать текстовый и слайдовый планы изготовления изделия; составлять на основе слайдового плана текстовый и наоборот.

Ученик получит возможность научиться:

• соотносить объемную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их разверток; создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно­эстетической информации; воплощать этот образ в материале.

«Человек и информация»

Личностные результаты:

Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её осуществления; использование знаково –символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

Предметные результаты:

Ученик научится:

Базовый уровень:

Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте   предметно-преобразующей деятельности человека.

 Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, освоение правил техники безопасности.

 Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и

организационных задач.

Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно - познавательных и проектных художественно-конструкторских задач. использовать информацию, представленную в учебнике в разных формах, при защите проекта; воспринимать книгу как источник информации;  наблюдать и соотносить разные информационные объекты в учебнике (текст, иллюстративный материал, текстовый план, слайдовый план) и делать выводы и умозаключения;  выполнять преобразования информации; переводить текстовую информацию в табличную форму;  самостоятельно заполнять технологическую карту по заданному образцу;  использовать компьютер для поиска, хранения и воспроизведения информации;  различать устройства компьютера и соблюдать правила безопасной работы;  находить, сохранять и использовать рисунки для оформления афиши.

Повышенный уровень:

переводить информацию из одного вида в другой;  создавать простейшие информационные объекты; использовать возможности Интернета по поиску информации.

Ученик получит возможность научиться:

пользоваться доступными приемами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными способами ее получения, хранения, переработки.

4 класс

«Как работать с учебником»

Личностные результаты: 

овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности;

оценивание жизненных ситуаций с точки зрения собственных ощущений, соотношение их с общепринятыми нормами и ценностями; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; принятие других мнений и высказываний, уважительное отношение к ним; формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств.

Метапредметные результаты:

самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения; уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним; осуществлять текущий, итоговый контроль, проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы остальных учеников, исходя из имеющихся критериев; искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике, энциклопедиях, справочниках, Интернете; добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений, обсуждений материалов учебника; перерабатывать полученную информацию: сравнивать, классифицировать факты и явления; делать выводы на основе обобщения полученных знаний; преобразовывать информацию; высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, быть готовым изменить свою точку зрения; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения; уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе; уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Предметные результаты:

Ученик научится:

Базовый уровень:

Уметь ориентироваться по разделам учебника.

Повышенный уровень:

Обобщить знания о материалах и их свойствах; инструментах и правилах работыс ними, пройденными в предыдущих классах.

Ученик получит возможность научиться:

• уважительно относиться к труду людей;

«Человек и земля»

Личностные результаты: 

овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности; оценивание жизненных ситуаций с точки зрения собственных ощущений, соотношение их с общепринятыми нормами и ценностями ;развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; принятие других мнений и высказываний, уважительное отношение к ним; формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств.

Метапредметные результаты:

самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения; уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним; осуществлять текущий, итоговый контроль, проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы остальных учеников, исходя из имеющихся критериев; искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике, энциклопедиях, справочниках, Интернете; добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений, обсуждений материалов учебника; перерабатывать полученную информацию: сравнивать, классифицировать факты и явления; делать выводы на основе обобщения полученных знаний; преобразовывать информацию; высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, быть готовым изменить свою точку зрения; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения; уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе; уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Предметные результаты:

Ученик научится:

Базовый уровень:

на основе полученных представлений о многообразии материалов осознанно подбирать доступные в обработке материалы; отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей; экономно расходовать используемые материалы; применять приёмы безопасной работы ручными инструментами: чертёжными, режущими, колющими; выполнять символические действия моделирования и преобразования модели  и работать с простейшей технической документацией.

Повышенный уровень:

отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

Ученик получит возможность научиться:

прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.

« Человек и вода»

Личностные результаты: 

Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

 Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения; уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним; осуществлять текущий, итоговый контроль, проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы остальных учеников, исходя из имеющихся критериев; искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике, энциклопедиях, справочниках, Интернете; добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений, обсуждений материалов учебника; перерабатывать полученную информацию: сравнивать, классифицировать факты и явления; делать выводы на основе обобщения полученных знаний; преобразовывать информацию; высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, быть готовым изменить свою точку зрения; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения; уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе; уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Предметные результаты:

Ученик научится:

Базовый уровень:

анализировать устройство изделия; решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей; изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу, образцу.

Повышенный уровень:

Ученик получит возможность научиться:

создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи, воплощать этот образ в материале.

« Человек и воздух»

Личностные результаты: 

Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

 Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения; уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним; осуществлять текущий, итоговый контроль, проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы остальных учеников, исходя из имеющихся критериев; искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике, энциклопедиях, справочниках, Интернете; добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений, обсуждений материалов учебника; перерабатывать полученную информацию: сравнивать, классифицировать факты и явления; делать выводы на основе обобщения полученных знаний; преобразовывать информацию; высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, быть готовым изменить свою точку зрения; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения; уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе; уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Предметные результаты:

Ученик научится:

Базовый уровень:

анализировать устройство изделия; решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей;

Повышенный уровень:

изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу, образцу.

Ученик получит возможность научиться:

создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи, воплощать этот образ в материале.

«Человек и информация»

Личностные результаты: 

Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

 Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения; уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним; осуществлять текущий, итоговый контроль, проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы остальных учеников, исходя из имеющихся критериев; искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике, энциклопедиях, справочниках, Интернете; добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений, обсуждений материалов учебника; перерабатывать полученную информацию: сравнивать, классифицировать факты и явления; делать выводы на основе обобщения полученных знаний; преобразовывать информацию; высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, быть готовым изменить свою точку зрения; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения; уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе; уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Предметные результаты:

Ученик научится:

Базовый уровень:

соблюдать безопасные приёмы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера; использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами;.

Повышенный уровень:

создавать небольшие тексты, иллюстрации к устному рассказу, используя редакторы текстов  презентаций.

Ученик получит возможность научиться:

пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной.

Результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в начальной школе:

● воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю  России.

● формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

● формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

● принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

● развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

● формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

● развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

● формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в начальной школе:

● овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

● освоение  способов  решения  проблем  творческого  и  поискового  характера.

● формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

● использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

● использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

● овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

●овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

● готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и  аргументировать  свою  точку  зрения и оценку событий.

● овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в начальной школе:

● Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

●Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

● Приобретение  навыков  самообслуживания;  овладение технологическими приемами ручной  обработки  материалов;  усвоение правил техники безопасности;

●Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

●Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

Выпускник научится:

Базовый уровень:

• иметь представление о наиболее распространенных в своем регионе традиционных народных промыслах и ремеслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей) и описывать их особенности; понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в практической деятельности;

Повышенный уровень:

• планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия; выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

Выпускник получит возможность научиться:

• уважительно относиться к труду людей; понимать культурно­историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, в том числе традиций трудовых династий как своего региона, так и страны, и уважать их; понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Выпускник научится:

Базовый уровень:

• на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно­художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);

Повышенный уровень:

выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

Выпускник получит возможность научиться:

• отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;
• прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно­художественной задачей.
• Конструирование и моделирование

Выпускник научится:

Базовый уровень:

• анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей; решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции;

Повышенный уровень:

• изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

Выпускник получит возможность научиться:

• соотносить объемную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их разверток; создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно­эстетической информации; воплощать этот образ в материале.

Практика работы на компьютере

Выпускник научится:

Базовый уровень:

• выполнять на основе знакомства с персональным компьютером как техническим средством, его основными устройствами и их назначением базовые действия с компьютером и другими средствами ИКТ, используя безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно­двигательного аппарата эргономичные приемы работы; выполнять компенсирующие физические упражнения (мини­зарядку); пользоваться компьютером для поиска и воспроизведения необходимой информации;

Повышенный уровень:

• пользоваться компьютером для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстом, рисунками, доступными электронными ресурсами).

Выпускник получит возможность научиться:

пользоваться доступными приемами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными способами ее получения, хранения, переработки.

2. Содержание учебного предмета.

                                                                       1 класс

« Давайте познакомимся»

Теоретические сведения:

Как работать с учебником. Знакомство с учебником и рабочей тетрадью; условными обозначениями; критериями оценки изделия по разным основаниям.Материалы и инструменты. Организация рабочего места. Знакомство с понятиями: «материалы» и «инструменты». Рабочее место. Подготовка рабочего места. Размещение инструментов и материалов. Уборка рабочего места.Что такое технология? Знакомство со значением слова «технология» (название предмета и процесса выполнения изделия). Осмысление умений, которыми овладеют дети на уроках. Понятие: «технология».

«Человек и земля»

Теоретические сведения:

Природный материал. Виды природных материалов. Подготовка природных материалов к работе, приемы и способы работы с ними. Сбор, сортировка, сушка под прессом и хранение природного материала. Выполнение аппликации по заданному образцу. Понятия: «аппликация», «пресс», «природные материалы», «план выполнения работы» (текстовый и слайдовый).Пластилин. Знакомство со свойствами пластилина. Инструменты, используемые при работе с пластилином. Приемы работы с пластилином. Выполнение аппликации из пластилина. Использование «Вопросов юного технолога» для организации своей деятельности и ее рефлексии. Понятия: «эскиз», «сборка».Выполнение изделия из природного материала с использованием техники со единения пластилином. Составление тематической композиции. Понятие: «композиция». Растения. Использование растений человеком. Знакомство с частями растений. Знакомство с профессиями связанными с земледелием. Получение и сушка семян. Понятие: «земледелие», Осмысление этапов проектной деятельности (на практическом уровне.). Использование «Вопросов юного технолога» для организации проектной деятельности. Приобретение первичных навыков работы над проектом под руководством учителя. Отработка приемов работы с пластилином, навыков использования инструментов. Понятие: «проект». Бумага. Знакомство с видами и свойствами бумаги. Приемы и способы работы с бумагой. Правила безопасной работы с ножницами. Знакомство с правилами разметки при помощи шаблона и сгибанием, соединение деталей при помощи клея Составление симметричного орнамента из геометрических фигур. Знакомство с использованием бумаги и правилами экономного расходования ее. Понятия: «шаблон», «симметрия», «правила безопасной работы». Насекомые. Знакомство с видами насекомых. Использование человеком продуктов жизнедеятельности пчел. Составление плана выполнения изделия по образцу на слайдах. Выполнение изделия из различных материалов (природные, бытовые материалы, пластилин, краски).Дикие животные. Виды диких животных. Знакомство с техникой «коллаж». Выполнение аппликации из журнальных вырезок в технике коллаж. Знакомство с правилами работы в паре.  Новый год. . Освоение проектной деятельности: работа в парах, распределение ролей, представление работы классу, оценка готового изделия. Украшение на елку. Подбор необходимых инструментов и материалов. Выполнение разметки деталей по шаблону. Соединение деталей изделия при помощи клея. Выполнение елочной игрушки из полосок цветной бумаги. Украшение на окно. Выполнение украшения на окно в форме елочки из тонкой бумаги. Раскрой бумаги без ножниц (обрыв по контуру). Приклеивание бумажного изделия мыльным раствором к стеклу Домашние животные. Виды домашних животных. Значение домашних животных в жизни человека. Выполнение фигурок домашних животных из пластилина. Закрепление навыков работы с пластилином. Такие разные дома. Знакомство с видами домов и материалами, применяемыми при их постройке. Практическая работа по определению свойств гофрированного картона. Выполнение макета домика с использованием гофрированного картона и природных материалов. Посуда. Знакомство с видами посуды и. материалами, из которых ее производят. Использование посуды. Сервировка стола и правила поведения за столом при чаепитии. Выполнение разных изделий по одной технологии из пластилина. Работа в группах при выполнении изделий для чайного сервиза. Понятия: «сервировка», «сервиз».  Свет в доме. Знакомство с разнообразием осветительных приборов в доме. Сравнивать старинные и современные способы освещения жилища. Выполнение модели торшера, закрепление навыков вырезания окружности. Знакомство с правилами безопасной работы с шилом. Мебель. Знакомство с видами мебели и материалами, которые необходимы для ее изготовления. Освоение правил самообслуживания (уборка комнаты и правила ухода за мебелью). Выполнение модели стула из гофрированного картона. Отделка изделия по собственному замыслу. Одежда Ткань, Нитки. Знакомство с видами одежды, ее назначением и материалы их которых ее изготавливают. Способы создания одежды. Виды ткани и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве. Создание разных видов кукол из ниток по одной технологии. Понятия: «выкройка», «модель». Учимся шить. Знакомство с правилами работы с иглой. Освоение строчки прямых стежков, строчки стежков с перевивом змейкой, строчки стежков с перевивом спиралью, Пришивание пуговицы с двумя и четырьмя отверстиями. Использование разных видов стежков для оформления закладки. Оформление игрушки при помощи пуговиц. Передвижение по земле. Знакомство со средствами передвижения в различных климатических условиях. Значение средств передвижения для жизни человека. Знакомство с конструктором его деталями и правилами соединения деталей. Выполнение из конструктора модели тачки.

Практические работы: Изделия: « Аппликация из листьев», аппликация из пластилина «Ромашковая поляна», изделие из природного материала « Мудрая сова», изделие « Получение и сушка семян», изделие «Овощи из пластилина», изделия « Волшебные фигуры», «Закладка из бумаги», изделие «Пчёлы и соты», изделие «Коллаж», « Украшение на ёлку», « Украшение на окно», изделие «Котёнок», изделие «Домик из веток», изделия: «Чашка», «Чайник», « Сахарница», изделие: «Торшер», изделие : «Стул», изделие : « Кукла из ниток», изделия: « Строчка прямых стежков», «Строчка стежков с перевивом змейкой», «Строчка стежков с перевивом спиралью», «Закладка с вышивкой», « Пришиваем пуговицу с двумя отверстиями», «Медвежонок», изделие : «Тачка»,

Проект «Осенний урожай», «Дикие животные», «Чайный сервиз»

« Человек и вода»

Теоретические сведения:

Вода в жизни человека. Вода в жизни растений. Осмысление значимости воды для человека и растений. Выращивание растений и уход за комнатными растениями. Проведение эксперимента по определению всхожести семян. Проращивание семян. Понятие: «рассада». Питьевая вода. Выполнение макета колодца из разных материалов (бумага и природные материалы). Анализ конструкции изделия, создание модели куба при помощи шаблона развертки и природного материала (палочек.). Создание композиции на основе заданного в учебнике образца. Передвижение по воде. Знакомство со значение водного транспорта для жизни человека. Знакомство со способами сборки плота. Создание из бумаги модели плота, повторяя технологию его сборки. Создание формы цилиндра из бумаги. Проводить исследование различных материалов на плавучесть. Знакомство со способами и приемами выполнения изделий в технике оригами. Осуществление работы над проектом. Понятие: «оригами». .Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот».

Практические работы: Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот».

Проект: «Речной флот»

« Человек и воздух»

Теоретические сведения:

Использование ветра. Осмысление способов использования ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовление макета по шаблону. Рациональное размещение материалов и инструментов. Знакомство со способами разметки по линейке. Выполнение правил техники безопасности. Изготовление модели флюгера из бумаги. Оформление по самостоятельному замыслу. Понятие: «флюгер». Полеты птиц. Знакомство с видами птиц. Закреплять навыки работа с бумагой. Знакомство со способом создания мозаики с использованием техники «рваная бумага». Знакомство со способами экономного расходования бумаги материалов при выполнении техники «рваная бумага». Выполнение аппликации. Выполнение деталей для мозаики в группе. Понятие: «мозаика». Полеты человека. Знакомство с видами летательных аппаратов. Моделирование. Выполнение модели самолета и парашюта. Закрепление умения работать с бумагой в технике «оригами», размечать по шаблону. Оформление изделия по собственному замыслу. Понятия: «летательные аппараты».

Практические работы: изделие: «Вертушка», «Попугай», изделия: «Самолёт», «Парашют»

«Человек и информация»

Теоретические сведения:

Способы общения. Изучение способов общения. Закрепление способов работы с бумагой, картоном, глиной. Создание рисунка на пластичном материале при помощи продавливания. Перевод информации в разные знаково-символические системы (анаграммы и пиктограммы). Использование знаково-символической системы для передачи информации (кодирование, шифрование).  ,Важные телефонные номера. Правила движение. Знакомство со способами передачи информации Перевод информации в знаково-символическую систему. Осмысление значения дорожных знаков для обеспечения безопасности. Нахождение безопасного маршрута из дома до школы, его графическое изображение. Компьютер. Изучение компьютера и его частей. Освоение правил пользования компьютером и поиска информации. Понятия: «компьютер», «интернет»

Практические работы: Изделия: «Письмо на глиняной дощечке », «Зашифрованное письмо» Изделие: Составление маршрута безопасного движения от дома до школы.

2 класс

«Как работать с учебником»

Теоретические сведения:

Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником .Знакомство с учебником и рабочей тетрадью, условны- ми обозначениями, критериями оценки изделия по разным основаниям. Материалы и инструменты. Рубрика «Вопросы юного технолога»

«Человек и земля»

Теоретические сведения:

Земледелие  Деятельность человека на земле. Способы обработки земли и выращивания овощных культур. Значение овощных культур для человека. Технология выращивания лука в домашних условиях. Наблюдение за ростом растения и оформление записей о происходящих изменениях. Профессии: садовод, овощевод. Понятие: земледелие. Посуда  Виды посуды и материалы, из которых она изготавливается. Способы изготовления посуды из глины и оформление её при помощи глазури. Назначение посуды. Способы хранения продуктов. Плетение корзин. Профессии: гончар, мастер-корзинщик. Понятия: керамика, глазурь. Закрепление приёмов работы с пластилином. Составление плана работы по слайдам. Оформление композиции с использованием природных материалов. Знакомство с новой техникой изготовления изделий — тестопластикой. Сравнение приёмов работы с солёным тестом и приёмов работы с пластилином. Знакомство с профессиями пекаря, кондитера. Инструменты, используемые пекарем и кондитером. Национальные блюда, приготовленные из теста. Профессии: пекарь, кондитер. Понятие: тестопластика. Народные промыслы  Народный промысел хохломская роспись. Технология создания хохломского растительного орнамента. Способы нанесения орнамента на объёмное изделие. Техника: папье-маше, грунтовка. Понятия: народно-прикладное искусство, орнамент. Особенности народного промысла городецкая роспись. Особенности создания городецкой росписи. Выполнение аппликации из бумаги. Понятия: имитация, роспись, подмалёвок.. Особенности народного промысла дымковская игрушка. Особенности создания дымковской игрушки. Закрепление навыков работы с пластилином. Самостоятельное составление плана работы по изготовлению изделия. История матрёшки. Работа резчика по дереву и игрушечника (выбор дерева, вытачивание формы, подготовка формы под роспись, роспись, лакировка). Разные способы росписи матрёшек: семёновская, вятская, загорская (сергиево-посадская), полховско-майдановская, авторская. Анализ изготовления изделия согласно заданной последовательности. Разметка деталей на ткани по шаблону. Соединение деталей из разных материалов при помощи клея. Профессии: игрушечник, резчик по дереву. Выполнение деревенского пейзажа в технике рельефной картины. Закрепление умений работать с пластилином и составлять тематическую композицию. Приём получения новых оттенков пластилина. Понятия: рельеф, пейзаж. Домашние животные и птицы  Значение лошади в жизни человека. Как человек ухаживает за лошадьми. Конструирование из бумаги движущейся игрушки лошадка. Создание движущейся конструкции. Закрепление навыков разметки деталей по шаблону, раскроя при помощи ножниц. Подвижное соединение деталей изделия при помощи иглы и ниток, скрепок. Профессии: животновод, коневод, конюх. Понятия: лицевая сторона, изнаночная сторона. Природные материалы для изготовления изделий: пшено, фасоль, семена и т.д. Свойства природных материалов и приёмы работы с этими материалами. Аппликация из природного материала. Приём нанесения разметки при помощи кальки. Понятия: инкубатор, калька, курятник, птичник, птице- фабрика. Новый год  История возникновения ёлочных игрушек и традиции празднования Нового года. Симметричные фигуры. Приёмы изготовления изделий из яичной скорлупы. Создание разных изделий по одной технологии. Художественный труд. Строительство  Особенности деревянного зодчества. Знакомство с профессией плотника. Различные виды построек деревянного зодчества. Значение слов «родина», «родной». Конструкция русской избы (венец, наличник, причелина). Инструменты и материалы, используемые при строительстве избы. Вариант 1. Выполнение работы в технике полуобъёмная пластика. Особенности разметки деталей сгибанием и придание им объёма, скручивание деталей с помощью карандаша. Вариант 2. Работа с яичной скорлупой в технике крак- ле. Свойства яичной скорлупы, особенности работы с ней. Профессия: плотник. Понятия: кракле, венец, наличник, причелина . В доме  Традиции оформления русской избы, правила приёма гостей. Традиции и поверья разных народов. Правила работы с новым инструментом — циркулем. Изготовление помпона и игрушки на основе помпона. Работа с нитками и бумагой. Понятие: циркуль. Убранство русской избы. Утварь. Значение печи в быту. Устройство печи: лежанка, устье, шесток. Материалы, инструменты и приспособления, используемые в работе печника. Печная утварь и способы её использования. Сравнение русской печи с видами печей региона проживания. Изготовление модели печи из пластичных материалов. Самостоятельное составление плана изготовления изделия по иллюстрации. Профессии: печник, истопник. Понятия: утварь, лежанка, устье, шесток.». Ткачество. Украшение дома ткаными изделиями (поло- вики, ковры). Знакомство со структурой ткани, переплетением нитей. Изготовление модели ковра, освоение способа переплетения полосок бумаги. Выполнение разных видов переплетений. Понятия: переплетение, основа, уток. Мебель, традиционная для русской избы. Конструкции стола и скамейки. Конструирование мебели из картона. Завершение проекта «Убранство избы»: создание и оформление композиции «Убранство избы». Народный костюм  Национальный костюм и особенности его украшения. Национальные костюмы разных народов и национальные костюмы региона проживания. Соотнесение материалов, из которых изготавливаются национальные костюмы, с природными особенностями региона. Виды, свойства и состав тканей. Виды волокон. Внешние признаки тканей из натуральных волокон. Работа с нитками и картоном. Освоение приёмов плетения в три нити. Понятия: волокна, виды волокон, сутаж, плетение. 1 . Создание национального костюма (женского и мужского). Элементы мужского и женского костюмов. Способы украшения костюмов. Изготовление изделия с помощью технологической карты. Знакомство с правилами разметки ткани. Создание выкроек. Разметка ткани по шаблону. Технология выполнения строчки косых стежков. Работа с ткаными материалами. Разметка ткани по шаблону, изготовление выкройки. Виды ниток и их назначение. Правила работы иглой, правила техники безопасности при шитье. Организация рабочего места при шитье. Способ оформления изделий вышивкой. Виды швов и стежков для вышивания. Материалы, инструменты и приспособления для выполнения вышивки. Технология выполнения тамбурных стежков. Использование лите- ратурного текста для получения информации. Профессии: пряха, вышивальщица. Понятие: пяльцы.

Практические работы: «Выращивание лука», «Съедобные и несъедобные грибы», «Плоды лесные и садовые». Изделие: «Корзина с цветами». Изделие: «Семейка грибов на поляне». Изделие: «Игрушка из теста», Изделие: «Золотая хохлома». Изделие: «Городецкая роспись». Изделие: «Дымковская игрушка», Изделие: «Матрёшка». Изделие: пейзаж «Деревня», Изделие: «Лошадка». Практическая работа: «Домашние животные». Изделия: «Курочка из крупы», «Цыплёнок», «Петушок» (по выбору учителя). Изделия: «Новогодняя маска», «Ёлочные игрушки из яиц» (по выбору учителя) Изделия: «Изба», «Крепость» (по выбору учителя) Изделие: «Домовой». Практическая работа: «Наш дом». Проект «Убранство избы» Изделие: «Русская печь». Изделие: «Коврик» Изделие: «Стол и скамья», Изделие: композиция «Русская красавица», Изделие: «Костюмы для Ани и Вани» Изделие: «Кошелёк». Изделия: «Тамбурные стежки», «Салфетка»

Проекты «Праздничный стол» Изготовление изделий из пластичных материалов (по выбору учителя). Сравнение свойств солёного теста, глины и пластилина (по внешним признакам, составу, приёмам работы, применению). Анализ формы и вида изделия, определение последовательно. Проект «Деревенский двор» Групповая работа. Распределение обязанностей в группе. Самостоятельное составление плана работы на основе рубрики «Вопросы юного технолога». Изготовление объёмных изделий на основе развёртки. Понятие: развёртка

«Человек и вода»

Теоретические сведения:

Рыболовство Вода и её роль в жизни человека. Рыболовство. Приспособления для рыболовства. Новый вид техники — изо- нить. Рациональное размещение материалов и инструментов на рабочем месте. Профессия: рыболов. Понятия: рыболовство, изонить. Аквариум и аквариумные рыбки. Виды аквариумных рыбок. Композиция из природных материалов. Соотнесение формы, цвета и фактуры природных материалов с реаль- ными объектами. Понятие: аквариум. Полуобъёмная аппликация. Работа с бумагой и волок- нистыми материалами. Знакомство со сказочными морскими персонажами. Использование литературных текстов для презентации изделия. Понятия: русалка, сирена. Птица счастья  Значение символа птицы в культуре. Оберег. Способы работы с бумагой: сгибание, складывание. Освоение техники оригами. Понятия: оберег, оригами. Использование ветра  Использование силы ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовление объёмной модели мельницы на основе развёртки. Самостоятельное составление плана изготовления изделия. Профессия: мельник. Понятие: мельница. Флюгер, его назначение, конструктивные особенности, использование. Новый вид материала — фольга (металлизированная бумага). Свойства фольги. Использование фольги. Соединение деталей при помощи скрепки.

Практические работы: Изделие: композиция «Золотая рыбка», Изделие: «Аквариум». Изделие: «Русалка», Изделие: «Птица счастья», Изделие: «Ветряная мельница». Понятия: фольга, флюгер. Изделие: «Флюгер»

Проекты: «Аквариум»

«Человек и информация»

Теоретические сведения:

Книгопечатание  История книгопечатания. Способы создания книги. Значение книги для человека. Оформление разных видов книг. Выполнение чертежей, разметка по линейке. Правила разметки по линейке. Понятия: книгопечатание, книжка-ширма. Поиск информации в Интернете  Способы поиска информации. Правила набора текста. Поиск в Интернете информации об УМК «Перспектива». Понятия: компьютер, Интернет, набор текста. Практическая работа: «Ищем информацию в Интернете»

Практические работы: Изделие: «Книжка-ширма», Практическая работа: «Ищем информацию в Интернете»

«Заключительный урок»

Подведение итогов за год. Организация выставки изделий. Презентация изделий. Выбор лучших работ. Примечание. Заключительный урок можно провести совместно с родителями в разных формах: в виде вы- ставки достижений учащихся за год, экскурсии, конференции. Подведение итогов работы по предмету «Технология» можно организовать во внеурочное время

3 класс

«Как работать с учебником.»

Теоретические сведения:

Здравствуй, дорогой друг! Как работать с учебником. Путешествуем по городу  Повторение изученного в предыдущих классах. Особенности содержания учебника для 3 класса. Планирование изготовления изделия на основе рубрики «Вопросы юного технолога» и технологической карты. Критерии оценки качества изготовления изделий. Маршрут экскурсии по городу. Деятельность человека в культурно-исторической среде, в инфраструктуре современного города. Профессиональная деятельность человека в городской среде. Понятия: городская инфраструктура, маршрутная карта, хаотичный, экскурсия, экскурсовод.

«Человек и земля»

Теоретические сведения:

Архитектура Основы черчения. Выполнение чертежа и масштабиро- вание при изготовлении изделия. Правила безопасной работы ножом. Объёмная модель дома. Самостоятельное оформление изделия по эскизу. Профессии: архитектор, инженер-строитель, прораб. Понятия: архитектура, каркас, чертёж, масштаб, эскиз, технический рисунок, развёртка, линии чертежа. Городские постройки  Назначение городских построек, их архитектурные особенности. Проволока: свойства и способы работы (скручивание, сгибание, откусывание). Правила безопасной работы плоскогубцами, острогубцами. Объёмная модель телебашни из проволоки. Понятия: проволока, сверло, кусачки, плоскогубцы, телебашня. Изделие: «Телебашня» Парк  Природа в городской среде. Профессии, связанные с уходом за растениями в городских условиях. Композиция из природных материалов. Макет городского парка. Сочетание различных мате- риалов в работе над одной композицией. Профессии: ландшафтный дизайнер, озеленитель, дворник. Понятия: лесопарк, садово-парковое искусство, тяпка, секатор. Проект «Детская площадка» Алгоритм построения деятельности в проекте, выделение этапов проектной деятельности. Заполнение технологической карты. Работа в мини-группах. Изготовление объёмной модели из бумаги. Раскрой деталей по шаблону. Создание тематической композиции, оформление изделия. Презентация результата проекта, защи- та проекта. Критерии оценивания изделия (аккуратность, выполнение всех технологических операций, оригинальность композиции). Понятия: технологическая карта, защита проекта. Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани  Виды и модели одежды. Школьная форма и спортивная форма. Ткани, из которых изготавливают разные виды одежды. Предприятия по пошиву одежды (ателье). Выкройка платья. Виды и свойства тканей и пряжи. Природные и химические волокна. Способы украшения одежды — вышивка, монограмма. Правила безопасной работы иглой. Различные виды швов с использованием пяльцев. Техника выполнения стебельчатого шва. Строчка стебельчатых, петельных и крестообразных стежков. Аппликация. Виды аппликации. Алгоритм выполнения аппликации. Профессии: модельер, закройщик, портной, швея. Понятия: ателье, фабрика, ткань, пряжа, выкройка, кроить, рабочая одежда, форменная одежда, аппликация, виды аппликации, монограмма, шов. Изготовление тканей  Технологический процесс производства тканей. Производство полотна ручным способом. Прядение, ткачество, отделка. Виды плетения в ткани (основа, уток). Гобелен, технологический процесс его создания. Изготовление гобелена по образцу. Сочетание цветов в композиции. Профессии: прядильщица, ткач. Понятия: ткачество, ткацкий станок, гобелен. Вязание  Новый технологический процесс — вязание. История вязания. Способы вязания. Виды и назначение вязаных вещей. Инструменты для ручного вязания — крючок и спицы. Правила работы вязальным крючком. Приёмы вязания крючком. Понятия: вязание, крючок, воздушные петли. Одежда для карнавала Карнавал. Проведение карнавала в разных странах. Особенности карнавальных костюмов. Создание карнавальных костюмов из подручных материалов. Выкройка. Крахмал, его приготовление. Крахмаление тканей. Работа с тканью. Изготовление карнавального костюма для мальчика и девочки с использованием одной технологии. Понятия: карнавал, крахмал, кулиска. Бисероплетение  Знакомство с новым материалом — бисером. Виды би- сера. Свойства бисера и способы его использования. Виды изделий из бисера. Материалы, инструменты и приспособления для работы с бисером. Леска, её свойства и особенности. Использование лески при изготовлении изделий из бисера. Освоение способов бисероплетения. Понятия: бисер, бисероплетение. Изделия: «Браслетик «Цветочки», «Браслетик «Подковки». Практическая работа: «Кроссворд «Ателье мод», Кафе  Знакомство с работой кафе. Профессиональные обязанности повара, кулинара, официанта. Правила поведения в кафе. Выбор блюд. Способы определения массы продуктов при помощи мерок. Работа с бумагой, конструирование модели весов. Профессии: повар, кулинар, официант. Понятия: порция, меню. Фруктовый завтрак  Приготовление пищи. Кухонные инструменты и приспособления. Способы приготовления пищи (без термической обработки и с термической обработкой). Меры безопасности при приготовлении пищи. Правила гигиены при приготовлении пищи. Рецепты блюд. Освоение способов приготовления пищи. Приготовление блюда по рецепту и определение его стоимости. Понятия: рецепт, ингредиенты, стоимость. Колпачок-цыплёнок  Сервировка стола к завтраку. Сохранение блюда тёплым. Свойства синтепона. Работа с тканью. Изготовление колпачка для яиц. Понятия: синтепон, сантиметровая лента. Бутерброды  Блюда, не требующие тепловой обработки, — холодные закуски. Приготовление холодных закусок по рецепту. Питательные свойства продуктов. Простейшая сервировка стола. Приготовление блюд по одной технологии с использованием разных ингредиентов. Салфетница  Особенности сервировки праздничного стола. Способы складывания салфеток. Изготовление салфеток для украшения праздничного стола с использованием симметрии. Понятия: салфетница, сервировка. Магазин подарков  Виды магазинов. Особенности работы магазина. Про- фессии людей, работающих в магазине (кассир, кладовщик, бухгалтер). Информация об изделии (продукте) на ярлыке. Изготовление подарка ко Дню защитника Отечества. Работа с пластичным материалом (тестопластика). Профессии: товаровед, бухгалтер, кассир, кладовщик, оформитель витрин. Понятия: магазин, консультировать, витрина, этикетка, брелок. Золотистая соломка  Работа с природными материалами. Знакомство с новым видом природного материала — соломкой. Свойства соломки. Её использование в декоративно-прикладном искусстве. Технология подготовки соломки — холодный и горячий способы. Изготовление аппликации из соломки. Учёт цвета, фактуры соломки при создании композиции. Понятия: соломка, междоузлия. Упаковка подарков Значение подарка для человека. Правила упаковки и художественного оформления подарков. Основы гармоничного сочетания цветов при составлении композиции. Оформление подарка в зависимости от того, кому он предназначен (взрослому или ребёнку, мальчи- ку или девочке). Учёт при выборе оформления подарка его габаритных размеров и назначения. Работа с бумагой и картоном. Изготовление коробки для подарка. Понятия: упаковка, контраст, тональность. Автомастерская  Знакомство с историей создания и устройством автомобиля. Работа с картоном. Построение развёртки при помощи вспомогательной сетки. Технология конструирования объёмных фигур. Создание объёмной модели грузовика из бумаги. Тематическое оформление изделия. Профессии: инженер-конструктор, автослесарь. Понятия: пассажирский транспорт, двигатель, экипаж, упряжка, конструкция, объёмная фигура, грань. Грузовик Работа с металлическим конструктором. Анализ конструкции готового изделия. Детали конструктора. Инструменты для работы с конструктором. Выбор необходимых деталей. Способы их соединения (подвижное и неподвижное). Сборка изделия. Презентация. Понятия: подвижное соединение, неподвижное соединение.

Практические работы: Изделие: «Дом», Изделие: «Телебашня», Изделие: «Городской парк», Изделия: «Качалка», «Песочница», «Игровой комплекс», «Качели» Изделия: «Строчка стебельчатых стежков», «Строчка петельных стежков», «Украшение платочка монограммой», «Украшение фартука». Практическая работа: «Коллекция тканей», Изделие: «Гобелен», Изделие: «Воздушные петли», Изделия: «Кавалер», «Дама», Изделие: «Весы». Практическая работа: «Тест «Кухонные принадлежности», Изделие: «Фруктовый завтрак», «Солнышко в тарелке» (по выбору учителя). Практическая работа: «Таблица «Стоимость завтрака», Изделие: «Колпачок-цыплёнок», Изделие: «Бутерброды», «Радуга на шпажке» (по выбору учителя). Изделия: «Салфетница», «Способы складывания салфеток», Изделия: «Солёное тесто», «Брелок для ключей», Изделие: «Золотистая соломка», Изделие: «Упаковка подарков», Изделие: «Фургон «Мороженое», Изделия: «Грузовик», «Автомобиль». Практическая работа: «Человек и земля»

«Человек и вода»

Теоретические сведения:

Мосты  Мост, путепровод, виадук. Виды мостов (арочные, понтонные, висячие, балочные), их назначение. Конструктивные особенности мостов. Моделирование. Изготовление модели висячего моста. Раскрой деталей из картона. Работа с различными материалами (картон, нитки, проволока, трубочки для коктейля, зубочистки и пр.). Новый вид соединения деталей — натягивание нитей. Понятия: мост, путепровод, виадук, балочный мост, висячий мост, арочный мост, понтонный мост, несущая конструкция. Водный транспорт  Водный транспорт. Виды водного транспорта. Проект «Водный транспорт» Проектная деятельность. Работа с бумагой. Работа с пластмассовым конструктором. Конструирование. Заполнение технологической карты. Профессия: кораблестроитель. Понятия: верфь, баржа, контргайка. Океанариум  Океанариум и его обитатели. Ихтиолог. Мягкие игрушки. Виды мягких игрушек (плоские, полуобъёмные и объёмные). Правила и последовательность работы над мягкой игрушкой. Технология создания мягкой игрушки из подручных материалов. Проект «Океанариум» Работа с текстильными материалами. Изготовление упрощённого варианта мягкой игрушки. Закрепление навыков выполнения стежков и швов. Профессия: ихтиолог. Понятия: мягкая игрушка, океанариум. Фонтаны  Фонтаны. Виды и конструктивные особенности фон- танов. Изготовление объёмной модели фонтана из пластичных материалов по заданному образцу. Понятия: фонтан, декоративный водоём.

Практические работы: Изделие: модель «Мост», Изделия: «Яхта», «Баржа» (по выбору учителя), Изделие: «Осьминоги и рыбки». Практическая работа: «Мягкая игрушка», Изделие: «Фонтан». Практическая работа: «Человек и вода»

«Человек и воздух»

Зоопарк  Знакомство с историей возникновения зоопарков в России. Бионика. История возникновения искусства оригами. Использование оригами. Различные техники оригами: классическое оригами, модульное оригами. Мокрое складывание. Условные обозначения техники оригами. Работа с бумагой. Изготовление изделия в технике ори- гами по условным обозначениям. Понятия: оригами, бионика. Вертолётная площадка  Знакомство с особенностями конструкции вертолёта. Особенности профессий лётчика, штурмана, авиакон- структора. Конструирование модели вертолёта. Знакомство с новым материалом — пробкой. Профессии: лётчик, штурман, авиаконструктор. Понятия: вертолёт, лопасть. Воздушный шар  Техника папье-маше. Применение техники папьемаше для создания предметов быта. Освоение техники папье-маше. Украшение города и помещений при помощи воздушных шаров. Варианты цветового решения композиции из воздушных шаров. Способы соединения деталей при помощи ниток и скотча. Понятие: папье-маше.. Украшаем город (материал рассчитан на внеклассную деятельность)

Практические работы:

Изделие: «Птицы». Практическая работа: «Тест «Условные обозначения техники оригами», Изделие: «Вертолёт «Муха», Изделие: «Воздушный шар». Украшаем город (материал рассчитан на внеклассную деятельность) Изделия: «Композиция «Клоун». Практическая работа: «Человек и воздух», Изделие: «Воздушный шар»

«Человек и информация»

Теоретические сведения:

Переплётная мастерская  Книгопечатание. Основные этапы книгопечатания. Печатные станки, печатный пресс, литера. Конструкция книг (книжный блок, обложка, переплёт, слизура, крышки, корешок). Профессиональная деятельность печатника, переплётчика. Переплёт книги и его назначение. Декорирование изделия. Освоение элементов переплётных работ (переплёт листов в книжный блок) при изготовлении «Папки до- стижений». Профессии: печатник, переплётчик. Понятие: переплёт. Почта  Способы общения и передачи информации. Почта. Телеграф. Особенности работы почты и профессиональная деятельность почтальона. Виды почтовых отправлений. Понятие «бланк». Процесс доставки почты. Корреспонденция. Заполнение бланка почтового от- правления. Профессии: почтальон, почтовый служащий. Понятия: корреспонденция, бланк. Кукольный театр  Театр. Кукольный театр. Профессиональная деятель- ность кукольника, художника-декоратора, кукловода. Пальчиковые куклы. Театральная афиша, театральная программка. Правила поведения в театре. Спектакль. Осмысление способов передачи информации при помощи книги, письма, телеграммы, афиши, театральной программки, спектакля. Проект «Готовим спектакль» Проектная деятельность. Заполнение технологических карт. Изготовление пальчиковых кукол для спектакля. Работа с тканью, шитьё. Колпачок. Работа с бумагой по шаблону. Презентация, работа с технологической картой, расчёт стоимости изделия. Профессии: кукольник, художник-декоратор, кукловод. Понятия: театр, театр кукол, программа. Афиша  Программа Microsoft Office Word. Правила набора текста. Программа Microsoft Word Document.doc. Сохранение документа, форматирование и печать. Создание афиши и программки на компьютере. Понятия: афиша, панель инструментов, текстовый редактор.

Практические работы: Изделие: «Переплётные работы», Изделие: «Кукольный театр», Изделие: «Афиша»

4 класс

«Как работать с учебником.»

Теоретические сведения:

Как работать с учебником Ориентирование по разделам учебника. Систематизация знаний о материалах и инструментах. Знакомство с технологическими картами и критериями оценивания выполнения работы. Понятия: технология, материалы, инструменты, техно- логический процесс, приёмы работы.

«Человек и земля»

Вагоностроительный завод  Знакомство с историей развития железных дорог в России, с конструкцией вагонов разного назначения. Создание модели вагона из бумаги, картона. Проектная групповая деятельность, самостоятельное построение чертежа развёртки вагона, чертёж и сборка цистерны. Знакомство с производственным циклом изготовления вагона. Понятия: машиностроение, локомотив, конструкция вагона, цистерна, рефрижератор, хоппер-дозатор, ходовая часть, кузов вагона, рама кузова. Полезные ископаемые  Буровая вышка. Знакомство с полезными ископаемыми, способами их добычи и расположением месторождений на территории России. Изготовление модели бу- ровой вышки из металлического конструктора. Проектная работа. Понятия: полезные ископаемые, месторождение, нефтепровод, тяга. Профессии: геолог, буровик. Малахитовая шкатулка. Знакомство с полезными ископаемыми, используемыми для изготовления предметов искусства, с новой техникой работы с пластилином (технология лепки слоями). Изготовление изделия, имитирующего технику русской мозаики. Коллективная работа: изготовление отдельных элементов (малахитовых плашек) учащимися. Профессия: мастер по камню. Понятия: поделочные камни, имитация, мозаика, русская мозаика. Изделие: «Малахитовая шкатулка». Автомобильный завод (2 ч) Знакомство с производственным циклом создания автомобиля «КамАЗ». Имитация бригадной работы (рекомендуется разделить класс на группы, состоящие как из слабых, так и из сильных учащихся, последние будут помогать первым при сборке изделия). Работа с металлическим и пластмассовым конструкторами. Самостоятельное составление плана изготовления изделия. Совершенствование навыков работы с различными видами конструкторов. Понятия: автомобильный завод, конвейер, операция. Монетный двор  Знакомство с основами чеканки медалей, особенностями формы медали. Овладение новым приёмом — тиснением по фольге. Совершенствование умения за- полнять технологическую карту. Работа с металлизированной бумагой — фольгой. Понятия: знак отличия, рельефный рисунок, контр- рельефный рисунок, аверс, реверс, штамповка, литьё, тиснение. Фаянсовый завод  Знакомство с особенностями изготовления фаянсовой посуды. Изготовление изделия с соблюдением отдельных этапов технологии создания изделий из фаянса. Совершенствование умений работать с пластилином. Знакомство с особенностями профессиональной деятельности людей, работающих на фабриках по производству фаянса. Профессии: скульптор, художник. Понятия: операция, фаянс, эмблема, обжиг, глазурь, декор. Швейная фабрика Знакомство с технологией производственного процесса на швейной фабрике и профессиональной деятельностью людей. Определение размера одежды при по- мощи сантиметра. Создание лекала и изготовление изделия с повторением элементов технологического процесса швейного производства. Работа с текстильными материалами. Соблюдение правил работы иглой, ножницами, циркулем. Профессии: изготовитель лекал, раскройщик, оператор швейного оборудования, утюжильщик. Понятия: кустарное производство, массовое производство, швейная фабрика, лекало, транспортир, мерка, размер. Освоение технологии создания мягкой игрушки. Использование умений самостоятельно определять размеры деталей по слайдовому плану, создавать лекало и выполнять при помощи него разметку деталей. Соблюдение правил работы иглой, ножницами, циркулем. Самостоятельное составление плана изготовления изделия. Изготовление разных видов изделий с использованием одной технологии. Понятие: мягкая игрушка. Обувное производство  Знакомство с историей создания обуви. Виды материалов, используемых для производства обуви. Виды обуви и её назначение. Знакомство с технологическим процессом производства обуви (конструкция, последовательность операций). Как снимать мерку с ноги и определять по таблице размер обуви. Создание модели обуви из бумаги (имитация производственного процесса). Закрепление знаний о видах бумаги, приёмах и способах работы с ней. Профессия: обувщик. Понятия: обувь, обувная пара, натуральные материалы, искусственные материалы, синтетические материалы, модельная обувь, размер обуви. Деревообрабатывающее производство  Знакомство с новым материалом — древесиной, правилами работы столярным ножом и последовательностью изготовления изделий из древесины. Различать виды пиломатериалов и способы их производства. Знакомство со свойствами древесины. Осмысление значения древесины для производства и жизни человека. Изготовление изделия из реек. Самостоятельное декорирование. Работа с древесиной. Конструирование. Профессия: столяр. Понятия: древесина, пиломатериалы, текстура, нож- косяк. Кондитерская фабрика  Знакомство с историей и технологией производства кондитерских изделий, технологией производства шоколада из какао-бобов. Знакомство с профессиями людей, работающих на кондитерских фабриках. Информация о производителе и составе продукта на этикетке. Приготовление пирожного «Картошка» и шоколадного печенья. Правила поведения при приготовлении пищи. Правила пользования газовой плитой. Профессии: кондитер, технолог-кондитер. Понятия: какао-бобы, какао-крупка, какао тёртое, какао-масло, конширование. Бытовая техника  Знакомство с понятием «бытовая техника» и её значением в жизни людей. Правила эксплуатации бытовой техники, работы с электричеством, знакомство с действием простой электрической цепи, работа с батарейкой. Сборка простой электрической цепи. Практи- ческое использование электрической цепи на примере сборки настольной лампы, правила утилизации бата- реек. Освоение приёмов работы в технике «витраж». Абажур-плафон для настольной лампы. Профессии: слесарь-электрик, электрик, электромонтёр. Понятия: бытовая техника, бытовое электрооборудование, источник электрической энергии, электрическая цепь, инструкция по эксплуатации, абажур, витраж. Тепличное хозяйство ( Знакомство с видами и конструкциями теплиц. Осмысление значения теплиц для жизнедеятельности человека. Выбор семян для выращивания рассады, использование информации на пакетике для определения условий выращивания растения. Уход за растениями. Создание мини-теплицы, посадка семян цветов. Выращивание рассады в домашних условиях, уход за рассадой. Профессии: агроном, овощевод. Понятия: теплица, тепличное хозяйство, микроклимат, рассада, агротехника.

Практические работы: Изделия: «Ходовая часть (тележка)», «Кузов вагона», «Пассажирский вагон», Изделие: «Буровая вышка». Изделия: «КамАЗ», «Кузов грузовика», Изделия: «Стороны медали», «Медаль», . Изделия: «Основа для вазы», «Ваза». Тест: «Как создаётся фаянс», Изделие: «Прихватка», Изделия: «Новогодняя игрушка», «Птичка», Изделие: «Модель детской летней обуви», Изделия: «Технический рисунок лесенки-опоры для растений», «Лесенка-опора для растений», Изделия: «Пирожное «Картошка»», «Шоколадное печенье». Практическая работа: «Тест «Кондитерские изделия», Изделия: «Настольная лампа», «Абажур. Сборка настольной лампы». Практическая работа: «Тест: Правила эксплуатации электронагревательных приборов». Изделие: «Цветы для школьной клумбы»

«Человек и вода»

Водоканал  Знакомство с системой водоснабжения города. Значение воды в жизни человека и растений. Осмысление важности экономного расходования воды. Знакомство со способом фильтрации воды и способом экономного расходования воды, определение количества расходуемой воды при помощи струемера. Понятия: водоканал, струемер, фильтрация, ультрафиолетовые лучи. Порт  Знакомство с работой порта и профессиями людей, работающих в порту. Освоение способов крепления предметов при помощи морских узлов: простого, прямого, якорного. Осмысление важности узлов для крепления грузов. Правильное крепление груза. Изготовление лестницы с использованием способов крепления морскими узлами. Профессии: лоцман, докер, швартовщик, такелажник, санитарный врач. Понятия: порт, причал, док, карантин, военно-морская база, морской узел. Узелковое плетение  Знакомство с правилами работы и последовательностью создания изделий в технике макраме. Освоение одинарного плоского узла, двойного плоского узла. Сравнение способов вязания морских узлов и узлов в технике макраме. Понятие: макраме.

Практические работы: Изделие: «Фильтр для очистки воды», Изделие: «Канатная лестница». Практическая работа: «Технический рисунок канатной лестницы», Изделие: «Браслет»

«Человек и воздух»

Самолётостроение. Ракетостроение  Первоначальные сведения о самолётостроении, о функциях самолётов и космических ракет, о конструкции самолёта и космической ракеты. Самостоятельное изготовление модели самолёта из конструктора. Закрепление умения работать с металлическим конструктором. Профессии: лётчик, космонавт. Понятия: самолёт, картограф, космическая ракета, искусственный спутник Земли, ракета, многоступенчатая баллистическая ракета. Ракета-носитель  Закрепление основных знаний о самолётостроении, о конструкции самолёта и ракеты. Закрепление основных знаний о бумаге: свойства, виды, история. Модель ракеты из картона, бумаги на основе самосто- ятельного чертежа. Летательный аппарат. Воздушный змей  Знакомство с историей возникновения воздушного змея. Конструкция воздушного змея. Освоение правил разметки деталей из бумаги и картона сгибанием. Оформление изделия по собственному эскизу. Понятия: каркас, уздечка, леер, хвост, полотно, стабилизатор.

Практические работы: Изделие: «Самолёт», Изделие: «Ракета-носитель», Изделие: «Воздушный змей»

«Человек и информация»

Создание титульного листа  Осмысление места и значения информации в жизни человека. Виды и способы передачи информации. Знакомство с работой издательства, технологией создания книги, профессиями людей, участвующих в издании книги. Элементы книги и использование её особенностей при издании. Профессии: редактор, технический редактор, корректор, художник. Понятия: издательское дело, издательство, печатная продукция, редакционно-издательская обработка, вы- читка, оригинал-макет, элементы книги, форзац, книжный блок, переплётная крышка, титульный лист. Работа с таблицами  Повторение правил работы на компьютере. Создание таблицы в программе Microsoft Word. Понятия: таблица, строка, столбец. Изделие: работа с таблицами. Создание содержания книги ИКТ на службе человека, работа с компьютером. ИКТ в издательском деле. Процесс редакционно-издательской подготовки книги, элементы книги. Практическая работа на компьютере. Формирование содержания книги «Дневник путешественника» как итогового продукта годового проекта «Издаём книгу». Практическая работа: «Содержание», Переплётные работы  Знакомство с переплётными работами. Способ соединения листов шитьё блоков нитками втачку (в пять проколов). Закрепление правил работы шилом и иг- лой. Осмысление значения различных элементов в структуре переплёта (форзац, слизура). Изготовление переплёта дневника и оформление обложки по собственному эскизу. Понятия: шитьё втачку, форзац, переплётная крышка, книжный блок.

Практические работы: Изделие: «Титульный лист», Практическая работа: «Содержание», Изделие: «Книга «Дневник путешественника»

3.Тематическое планирование