Рабочая программа по технологии 3 класс
рабочая программа по технологии (3 класс) на тему

Тематическое планирование

Характеристика деятельности учащихся

Давай познакомимся

Анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять назначение каждого пособия.

Использовать при изготовлении изделий навигационную систему учебника (систему условных знаков) и критерии оценки изготовления изделия.

Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий.

Использовать рубрику «Вопросы юного технолога» для организации проектной деятельности при изготовлении изделия.

Человек и земля

Искать и анализировать информацию о земледелии, его значении в жизни человека.

Составлять рассказ о профессиях садовод и овощевод на основе наблюдений и собственного опыта. Понимать значимость профессиональной деятельности садовода и овощевода.

Осваивать технологию выращивания лука в домашних условиях.

Проводить  наблюдения, оформлять результаты.

Осуществлять поиск необходимой информации о посуде, её видах, материалах, из которых она изготавливается.

Анализировать слайдовый план плетения корзины, выделять основные этапы и приёмы её изготовления.

Использовать приемы плетения корзины при изготовлении изделия.

Организовать рабочее место.

Размечать изделие по шаблону, составлять композицию.

Осваивать приёмы наматывания, обмотки и переплетения ниток для изготовления изделия.

Осваивать  технику изготовления изделия из пластичных материалов (пластилина, глины, солёного теста).

Сравнивать свойства пластичных материалов.

Анализировать  форму и вид изделия,  определять  последовательность выполнения работы.

Выбирать  необходимые инструменты, приспособления и приёмы изготовления изделия.

Наблюдать  и выделять особенности создания дымковской игрушки (лепка, побелка, сушка, обжиг, роспись).

Выделять элементы декора и росписи игрушки.

Использовать приёмы работы с пластилином.

Анализировать  образец, определять материалы, инструменты, приёмы работы, виды отделки и росписи.

Составлять самостоятельно план работы по изготовлению игрушки.

Контролировать  и корректировать свою работу по слайдовому плану.

Оценивать работу по заданным критериям.

Сравнивать  виды народных промыслов.

Понимать значимость профессиональной деятельности людей, связанной со строительством.

Осваивать новые понятия, находить их значение в словаре учебника и других источниках информации. Составлять

рассказ о конструкции избы на основе иллюстраций учебника и собственных наблюдений.  

Сравнивать её  с домами,  которые  строятся в местности проживания.

Выполнять разметку деталей по шаблону.

Осваивать приемы работы с бумагой: разметка деталей сгибанием и скручивание на карандаше.

Сравнивать   и  находить  общее   и   различие в национальных  костюмах.   Исследовать   особенности   национального костюма    региона    проживания    и    соотносить    их    с  природными условиями региона (материалы изготовления, цвет, узор).    

Исследовать   виды,   свойства   и   состав   тканей.    

Определять по  внешним признакам вид тканей из натуральных   волокон.

Анализировать детали праздничного женского (девичьего) головного убора и причёски.

Выполнять аппликацию на основе материала учебника с учётом национальных традиций.

Осваивать приемы плетения косички в три нити.

Изготавливать с помощью учителя детали для создания модели национального женского головного убора, предварительно определив материалы для его изготовления.

Человек и вода

Искать и отбирать информацию о роли воды в жизни человека по материалам учебника, из собственного опыта и других источников.

Составлять рассказ о рыболовстве и объяснять назначение инструментов и приспособлений для рыбной ловли (по материалам учебника и собственным наблюдениям).

Осваивать технику «изонить».  

Распределяться на группы, ставить цель, на основе слайдового плана учебника

самостоятельно обсуждать план изготовления изделия, используя «Вопросы юного технолога».

Организовывать рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты для аппликации.

Контролировать и корректировать свою деятельность.  

Предъявлять  и оценивать изделие.

Проводить презентацию готового изделия

Осваивать технику создания полуобъёмной аппликации, использовать умения работать с бумагой и способы придания ей объёма.

Анализировать образец, определять материалы и инструменты, необходимые для выполнения работы, определять особенности технологии соединения деталей в полуобъёмной аппликации.

Заполнять с помощью учителя технологическую карту, определять основные этапы изготовления изделия. Осуществлять самоконтроль и  корректировку своей деятельности по слайдовому плану и после промежуточного оценивания.

Человек и воздух

Искать информацию о традициях использования символических птиц счастья в культуре разных народов.

Объяснять значение понятия «оберег», искать традиционные для данного региона фольклорные произведения.

Осваивать способы работы с бумагой: сгибание, складывание.

Осваивать приём складывания изделий техникой оригами.

Самостоятельно планировать свою работу.

Составлять план изготовления изделия с опорой на слайдовый план учебника, контролировать и корректировать свою работу.

Оценивать свою работу и работу других учащихся по заданным критериям.

Исследовать свойства фольги, возможности её применения, сравнивать её свойства со свойствами других видов бумаги.

Анализировать образец изделия, определять материалы и инструменты, необходимые для его изготовления.

Составлять план работы по изготовлению изделия с помощью учителя, соотносить план работы с технологической картой.

Осваивать способ соединения деталей при помощи скрепки. Самостоятельно выполнять раскрой и отделку изделия.

Человек и информация

Составлять рассказ об истории книгопечатания, о способах изготовления книг, о первопечатнике Иване Фёдорове.

Делать выводы о значении книг для сохранения и передачи информации, культурно-исторического наследия (с помощью учителя).

Анализировать различные виды книг и определять особенности их оформления.

Осваивать и использовать правила разметки деталей по линейке.

Проверять и корректировать план работы при составлении технологической карты.  

Выделять  с опорой  на  план  и технологическую карту этапы работы для самостоятельного выполнения.

Создавать книжку-ширму и использовать её как папку своих достижений.

Отбирать для её наполнения собственные работы по заданным критериям (качеству, оригинальности и др.)

Организовывать и оформлять выставку изделий.

Презентовать работы.

Оценивать выступления по заданным критериям

              № п/п

Наименование разделов, тем

Всего часов

1.

Давай познакомимся

1

2.

Человек и земля

21

3.

Человек и вода

4

4.

 Человек и воздух

3

5.

Человек и информация

5

№ п/п

Дата

Тема урока

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Требования к подготовке учащихся

(предметные результаты)

Универсальные учебные
действия (УУД)

1 триместр

11 часов

Давай познакомимся  

1

1 неделя

Как работать с учебником. Путешествуем по городу

Научатся анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять назначение каждого пособия, использовать при изготовлении изделий навигационную систему учебника (систему условных знаков) и критерии оценки изготовления изделия, определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ориентированию в учебнике и рабочей тетради.

Познавательные: открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

Коммуникативные: уметь работать в сотрудничестве с коллективом, задавать вопросы, слушать и воспринимать вопросы, применять знания, полученные в 1—2 классах

Личностные:   формирование положительного отношения  к учению

Человек и земля  

2

2 неделя

Архитектура. Изделие «Дом»

Основы черчения. Выполнение чертежа и масштабирование при изготовлении изделия. Правила безопасной работы с ножом.

Самостоятельное

оформление изделия по эскизу.

Основы черчения. Выполнение чертежа и масштабирование при изготовлении изделия. Правила безопасной работы с ножом.

Самостоятельное

оформление изделия по эскизу.

Основы черчения. Выполнение чертежа и масштабирование при изготовлении изделия. Правила безопасной работы с ножом.

Самостоятельное

оформление изделия по эскизу.

Основы черчения. Выполнение чертежа и масштабирование при изготовлении изделия. Правила безопасной работы с ножом.

Самостоятельное

оформление изделия по эскизу

Сравнивать эскиз и технический рисунок, свойства различных материалов, способы использования инструментов в бытовых условиях и в учебной деятельности.

Анализировать линии чертежа, конструкции изделия.

Соотносить назначение городских построек с их архитектурными особенностями. Находить отдельные элементы архитектуры. Организовывать рабочее место. Находить и рационально располагать на рабочем месте необходимые инструменты и материалы. Выбирать способы крепления скотчем или клеем.

Сравнивать эскиз и технический рисунок, свойства различных материалов, способы использования инструментов в бытовых условиях и в учебной деятельности.

Анализировать линии чертежа, конструкции изделия.

Соотносить назначение городских построек с их архитектурными особенностями. Находить отдельные элементы архитектуры. Организовывать рабочее место. Находить и рационально располагать на рабочем месте необходимые инструменты и материалы. Выбирать способы крепления скотчем или клеем.

Сравнивать эскиз и технический рисунок, свойства различных материалов, способы использования инструментов в бытовых условиях и в учебной деятельности.

Анализировать линии чертежа, конструкции изделия.

Соотносить назначение городских построек с их архитектурными особенностями. Находить отдельные элементы архитектуры. Организовывать рабочее место. Находить и рационально располагать на рабочем месте необходимые инструменты и материалы. Выбирать способы крепления скотчем или клеем.

Сравнивать эскиз и технический рисунок, свойства различных материалов, способы использования инструментов в бытовых условиях и в учебной деятельности.

Анализировать линии чертежа, конструкции изделия.

Соотносить назначение городских построек с их архитектурными особенностями. Находить отдельные элементы архитектуры. Организовывать рабочее место. Находить и рационально располагать на рабочем месте необходимые инструменты и материалы. Выбирать способы крепления скотчем или клеем.

Сравнивать эскиз и технический рисунок, свойства различных материалов, способы использования инструментов в бытовых условиях и в учебной деятельности.

Анализировать линии чертежа, конструкции изделия.

Соотносить назначение городских построек с их архитектурными особенностями. Находить отдельные элементы архитектуры. Организовывать рабочее место. Находить и рационально располагать на рабочем месте необходимые инструменты и материалы. Выбирать способы крепления скотчем или клеем.

Сравнивать эскиз и технический рисунок, свойства различных материалов, способы использования инструментов в бытовых условиях и в учебной деятельности.

Анализировать линии чертежа, конструкции изделия.

Соотносить назначение городских построек с их архитектурными особенностями. Находить отдельные элементы архитектуры. Организовывать рабочее место. Находить и рационально располагать на рабочем месте необходимые инструменты и материалы. Выбирать способы крепления скотчем или клеем.

Сравнивать эскиз и технический рисунок, свойства различных материалов, способы использования инструментов в бытовых условиях и в учебной деятельности.

Анализировать линии чертежа, конструкции изделия.

Соотносить назначение городских построек с их архитектурными особенностями. Находить отдельные элементы архитектуры. Организовывать рабочее место. Находить и рационально располагать на рабочем месте необходимые инструменты и материалы. Выбирать способы крепления скотчем или клеем.

Сравнивать эскиз и технический рисунок, свойства различных материалов, способы использования инструментов в бытовых условиях и в учебной деятельности.

Анализировать линии чертежа, конструкции изделия.

Соотносить назначение городских построек с их архитектурными особенностями. Находить отдельные элементы архитектуры. Организовывать рабочее место. Находить и рационально располагать на рабочем месте необходимые инструменты и материалы. 

Научатся сравнивать эскиз и технический рисунок, свойства различных материалов, способы использования инструментов в бытовых условиях и в учебной деятельности, анализировать линии чертежа, конструкции изделия, соотносить назначение городских построек с их архитектурными особенностями, находить отдельные элементы архитектуры, организовывать рабочее место.

Регулятивные: выполнять учебное задание, используя план, условные знаки и по чертежу, выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Познавательные: открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

Коммуникативные: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать;

Личностные: формирование социальной роли ученика.  

3

3 неделя

Городские постройки. Изделие «Телебашня»

Назначение городских построек, их архитектурные особенности.

Проволока: свойства и способы работы (скручивание, сгибание, откусывание). Правила безопасной работы с плоскогубцами, острогубцами.

Понятия: проволока, сверло, кусачки, плоск

Назначение городских построек, их архитектурные особенности.

Проволока: свойства и способы работы (скручивание, сгибание, откусывание). Правила безопасной работы с плоскогубцами, острогубцами.

Понятия: проволока, сверло, кусачки, плоск

Назначение городских построек, их архитектурные особенности.

Проволока: свойства и способы работы (скручивание, сгибание, откусывание). Правила безопасной работы с плоскогубцами, острогубцами.

Понятия: проволока, сверло, кусачки, плоск

Назначение городских построек, их архитектурные особенности.

Проволока: свойства и способы работы (скручивание, сгибание, откусывание). Правила безопасной работы с плоскогубцами, острогубцами

Сопоставлять назначение городских построек с их архитектурными особенностями. Осваивать правила работы с новыми инструментами, сравнивать способы их применения в бытовых условиях и учебной деятельности. Наблюдать и исследовать особенности работы с проволокой, делать выводы о возможности применения проволоки в быту. Организовывать рабочее место. Выполнять технический рисунок для конструирования модели телебашни из проволоки. Применять при изготовлении изделия правила безопасной работы новыми инструментами: плоскогубцами, острогубцами - и способы работы с проволокой (скручивание, сгибание, откусывание).

Сопоставлять назначение городских построек с их архитектурными особенностями. Осваивать правила работы с новыми инструментами, сравнивать способы их применения в бытовых условиях и учебной деятельности. Наблюдать и исследовать особенности работы с проволокой, делать выводы о возможности применения проволоки в быту. Организовывать рабочее место. Выполнять технический рисунок для конструирования модели телебашни из проволоки. Применять при изготовлении изделия правила безопасной работы новыми инструментами: плоскогубцами, острогубцами - и способы работы с проволокой (скручивание, сгибание, откусывание).

Сопоставлять назначение городских построек с их архитектурными особенностями. Осваивать правила работы с новыми инструментами, сравнивать способы их применения в бытовых условиях и учебной деятельности. Наблюдать и исследовать особенности работы с проволокой, делать выводы о возможности применения проволоки в быту. Организовывать рабочее место. Выполнять технический рисунок для конструирования модели телебашни из проволоки. Применять при изготовлении изделия правила безопасной работы новыми инструментами: плоскогубцами, острогубцами - и способы работы с проволокой (скручивание, сгибание, откусывание).

Научатся сопоставлять назначение городских построек с их архитектурными особенностями, осваивать правила работы с новыми инструментами, сравнивать способы их применения в бытовых условиях и учебной деятельности, наблюдать и исследовать особенности работы с проволокой, применять при изготовлении изделия правила безопасной работы новыми инструментами: плоскогубцами, острогубцами - и способы работы с проволокой.

Регулятивные: формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения;

Личностные: отзывчиво относиться и проявлять готовность оказать посильную помощь одноклассникам;

4

4 неделя

Парк

Научатся анализировать, сравнивать профессиональную деятельность человека в сфере городского хозяйства и ландшафтного дизайна, определять назначение инструментов для ухода за растениями, приемы и способы работы с ними, применять знания о свойствах природных материалов, выполнять из природных материалов, пластилина и бумаги объёмную аппликацию на пластилиновой основе.

Регулятивные: выполнять текущий контроль (точность изготовления деталей и аккуратность всей работы) и оценку выполненной работы по предложенным учителем критериям.

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: уважительно относиться к позиции другого человека, пытаться договариваться.

Личностные: испытывать потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной деятельности, простейшем техническом моделировании;

5

5 неделя

Проект «Детская площадка»

Алгоритм построения деятельности в проекте, выделение этапов проектной деятельности.

Научатся анализировать структуру технологической карты, сопоставлять технологическую карту с планом изготовления изделия, алгоритмом построения деятельности в проекте, распределять роли и обязанности для выполнения проекта, проводить оценку  этапов работы и на её основе корректировать свою деятельность.

Регулятивные:  коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;

Познавательные: открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

Коммуникативные: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать;

Личностные: испытывать потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной деятельности, простейшем техническом моделировании;

6

6 неделя

Выполнение изделия «Кузов грузовика»

Создавать объемный макет из бумаги. Применять приемы работы с бумагой. Размечать детали по шаблону, выкраивать их при помощи ножниц, соединять при помощи клея. Применять при изготовлении деталей умения работать ножницами, шилом, соблюдать правила безопасной работы с ними.

Создавать объемный макет из бумаги. Применять приемы работы с бумагой. Размечать детали по шаблону, выкраивать их при помощи ножниц, соединять при помощи клея. Применять при изготовлении деталей умения работать ножницами, шилом, соблюдать правила безопасной работы с ними.

Научатся создавать объемный макет из бумаги, применять приемы работы с бумагой. Размечать детали по шаблону, выкраивать их при помощи ножниц, соединять при помощи клея, применять при изготовлении деталей умения работать ножницами, шилом, соблюдать правила безопасной работы с ними.

Регулятивные:  формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения;

Личностные: отзывчиво относиться и проявлять готовность оказать посильную помощь одноклассникам;

7

7 неделя

Ателье мод. Пряжа и ткани

Научатся осуществлять поиск необходимой информации о посуде, её видах, материалах, из которых она изготавливается,  организовать рабочее место, осваивать приёмы наматывания, обмотки и переплетения ниток для изготовления изделия.

Регулятивные: выполнять текущий контроль (точность изготовления деталей и аккуратность всей работы) и оценку выполненной работы по предложенным учителем критериям.

Познавательные: искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

Коммуникативные: уважительно относиться к позиции другого человека, пытаться договариваться.

Личностные: принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;

8

8 неделя

Ателье мод. Одежда.

Научатся осваивать правила безопасной работы иглой при изготовлении изделий, осваивать виды стежков и способы пришивания пуговиц и использовать их для оформления изделий, сравнивать различные виды пуговиц, осуществлять выбор ниток и пуговиц для изготовления изделия по контрасту.

Регулятивные: формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения;

Личностные: отзывчиво относиться и проявлять готовность оказать посильную помощь одноклассникам;

9

9 неделя

Вязание. Изделие «Воздушные петли»

Научатся осваивать технику вязания воздушных петель крючком. Использовать правила работы крючком при выполнении воздушных петель, подбирать размер крючков в соответствии с нитками для вязания, осваивать технику вязания цепочки из «воздушных» петель, создaвaть композицию на основе «воздушных» петель.

Регулятивные: выполнять текущий контроль (точность изготовления деталей и аккуратность всей работы) и оценку выполненной работы по предложенным учителем критериям.

Познавательные: открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

Коммуникативные: уважительно относиться к позиции другого человека, пытаться договариваться.

Личностные: опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

10

10 неделя

Одежда для карнавала

Изделия «Дама и кавалер»

Научатся определять и выделять  xapактерныe особенности карнавального костюм, осваивать правила безопасной работы иглой при изготовлении изделий, осваивать виды стежков и способы пришивания пуговиц и использовать их для оформления изделий, сравнивать различные виды пуговиц, осуществлять выбор ниток и пуговиц для изготовления изделия по контрасту.

Регулятивные:  выявлять и формулировать учебную проблему;

Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные:  уважительно относиться к позиции другого человека, пытаться договариваться.

Личностные: проявлять интерес к историческим традициям России и своего края;

11

11 неделя

Бисероплетение. Изделие «Браслет»

Научатся сравнивать и различать виды бисера, определять  свойства и особенности лески, осваивать способы и приемы работы с бисером, подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления для работы с бисером.

Регулятивные: формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

Познавательные: открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

Коммуникативные: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать;

Личностные: отзывчиво относиться и проявлять готовность оказать посильную помощь одноклассникам;

2 триместр

11 часов

Человек и земля  

1

12 неделя

Кафе. Изделие «Весы».

Знакомство с работой кафе. Профессиональные обязанности повара, кулинара, официанта. Правила поведения в кафе. Выбор блюд. Способы определения массы при помощи мерок.

Работа с бумагой, конструирование модели весов.

Знакомство с работой кафе. Профессиональные обязанности повара, кулинара, официанта. Правила поведения в кафе. Выбор блюд. Способы определения массы при помощи мерок.

Работа с бумагой, конструирование модели весов.

Объяснять значение слов «меню», «порция», используя текст учебника и собственный опыт. Составлять рассказ о профессиональных обязанностях повара, кулинара, официанта, используя иллюстрации учебника и собственный опыт. Понимать назначение инструментов и приспособлений для приготовления пиши.

Определять массу продуктов при помощи весов и мерок. Использовать таблицу мер веса продуктов. Анализировать текстовый план изготовления изделий и на его основе заполнять технологическую карту. Выполнять самостоятельно раскрой деталей изделия по шаблону и оформлять изделие по собственному замыслу. Осваивать сборкуподвижных соединений при помощи шила, кнопки, скрепки. Экономно и рационально использовать материалы, соблюдать правила безопасного обращения с инструментами.

Объяснять значение слов «меню», «порция», используя текст учебника и собственный опыт. Составлять рассказ о профессиональных обязанностях повара, кулинара, официанта, используя иллюстрации учебника и собственный опыт. Понимать назначение инструментов и приспособлений для приготовления пиши.

Определять массу продуктов при помощи весов и мерок. Использовать таблицу мер веса продуктов. Анализировать текстовый план изготовления изделий и на его основе заполнять технологическую карту. Выполнять самостоятельно раскрой деталей изделия по шаблону и оформлять изделие по собственному замыслу. Осваивать сборкуподвижных соединений при помощи шила, кнопки, скрепки. Экономно и рационально использовать материалы, соблюдать правила безопасного обращения с инструментами.

Научатся понимать назначение инструментов и приспособлений для приготовления пиши, определять массу продуктов при помощи весов и мерок, использовать таблицу мер веса продуктов, анализировать текстовый план изготовления изделий и на его основе заполнять технологическую карту, выполнять самостоятельно раскрой деталей изделия по шаблону и оформлять изделие по собственному замыслу.

Регулятивные: выполнять текущий контроль (точность изготовления деталей и аккуратность всей работы) и оценку выполненной работы по предложенным учителем критериям.

Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные:  слушать других, пытаться принимать другую точку зрения;

Личностные: принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;

2

13 неделя

Кафе. Фруктовый завтрак

Приготовление пищи. Кухонные инструменты и приспособления. Способы приготовления пиши (без термической обработки и с термической обработкой). Меры безопасности при приготовлении пиши. Правила гигиены при приготовлении пиши. Рецепты блюд.

Освоение способов приготовления пиши. Приготовление блюда по рецепту и определение его стоимости.

Научатся объяснять значение слов «рецепт», «ингредиенты», используя текст учебника и собственный опыт, выделять основные этапы и называть меры безопасности при приготовлении пищи, анализировать рецепт, определять ингредиенты, необходимые для приготовления блюда, и способ его приготовления.

Регулятивные: выявлять и формулировать учебную проблему;

Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: уважительно относиться к позиции другого человека, пытаться договариваться.

Личностные: принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;

3

14 неделя

Кафе. Колпачок-цыплёнок

Научатся анализировать план работы по изготовлению изделия, выполнять разметку деталей изделия с помощью линейки, изготавливать выкройку, выполнять раскрой деталей, использовать освоенные виды строчек для соединения деталей, оформлять изделие по собственному замыслу, соблюдать правила экономного расходования материала.

Регулятивные: формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

Познавательные: искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения;

Личностные: отзывчиво относиться и проявлять готовность оказать посильную помощь одноклассникам;

4

15 неделя

Кафе. Бутерброды

Научатся анализировать рецепты закусок, выделять их ингредиенты, называть необходимые для приготовления блюд инструменты и приспособления, определять последовательность приготовления закусок, сравнивать изделия по способам приготовления и необходимым ингредиентам, сервировать стол закусками.

Регулятивные:  формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: уважительно относиться к позиции другого человека, пытаться договариваться.

Личностные: формирование социальной роли ученика.

5

16 неделя

Кафе. Изделие «Салфетница»

Особенности сервировки праздничного стола. Способы складывания салфеток. Изготовление салфеток для украшения праздничного стола с использованием симметрии.

Понятия: салфетница, сервировка.

Научатся использовать в работе знания о симметричных фигурах, симметрии, анализировать план изготовления изделия, выполнять раскрой деталей на листе, сложенном гармошкой, оформлять изделие, использовать изготовленное изделие для сервировки стола, осваивать правила сервировки стола.

Регулятивные: выполнять текущий контроль (точность изготовления деталей и аккуратность всей работы) и оценку выполненной работы по предложенным учителем критериям.

Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать;

Личностные: опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

6

17 неделя

Магазин подарков. Изделие «Солёное тесто»

Виды магазинов. Особенности работы магазина. Профессии людей, работающих в магазине (кассир, кладовщик, бухгалтер).

Информация об изделии (продукте) на ярлыке. Изготовление подарка ко дню защитника Отечества. Работа с пластичным материалом (тесто пластика).

Находить на ярлыке информацию о продукте, анализировать её и делать простые выводы. Обосновывать выбор товара. Анализировать текстовый и слайдовый план работы над изделием, выделять этапы работы над изделием, находить и называть этапы работы с использованием новых приемов. Использовать приемы приготовления соленого теста, осваивать способы придания ему цвета. Сравнивать свойства соленого теста со свойствами других пластичных материалов (пластилина и глины). Применять приемы работы и инструменты для создания изделий из соленого теста. Самостоятельно организовывать рабочее место. Выполнять самостоятельно разметку деталей по шаблону, раскрой и оформление изделия. Применять правила работы с шилом. Использовать правила этикета при вручении подарка.

Научатся использовать приемы приготовления соленого теста, осваивать способы придания ему цвета, сравнивать свойства соленого теста со свойствами других пластичных материалов (пластилина и глины), применять приемы работы и инструменты для создания изделий из соленого теста, выполнять разметку деталей по шаблону, раскрой и оформление изделия, использовать правила этикета при вручении подарка

Регулятивные: анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного;

Познавательные: искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

Коммуникативные: потребность в общении с учителем.  

Личностные: отзывчиво относиться и проявлять готовность оказать посильную помощь одноклассникам;

7

18 неделя

Магазин подарков. Изделие «Золотистая соломка»

Научатся осваивать способы подготовки и приемы работы с новым природным материалом – соломкой, использовать технологию заготовки соломки для изготовления изделия, составлять композицию с учётом особенностей соломки, подбирать материал по цвету, размеру, анализировать план работы по созданию аппликации из соломки, выполнять раскрой деталей по шаблону.

Регулятивные:  формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные:  слушать других, пытаться принимать другую точку зрения;

Личностные: испытывать потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной деятельности, простейшем техническом моделировании;

8

19 неделя

Магазин подарков. Упаковка подарков

Научатся осваивать правила упаковки и художественного оформления подарков, соотносить выбор оформления, упаковки подарка с возрастом и полом того, кому он предназначен, с габаритами подарка и его назначением, использовать для оформления подарка различные материалы, применять приемы и способы работы с бумагой, соотносить размер подарка с размером упаковочной бумаги, осваивать прием соединения деталей при помощи скотча.

Регулятивные:  выявлять и формулировать учебную проблему;

Познавательные: открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог

Личностные: принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;

9

20 неделя

Автомастерская. Изделие «Фургон «Мороженое»»

Научатся осваивать приемы работы с конструктором, разные виды соединений деталей (подвижное и неподвижное), моделировать и собирать изделие из конструктора.

Регулятивные:  выполнять текущий контроль (точность изготовления деталей и аккуратность всей работы) и оценку выполненной работы по предложенным учителем критериям.

Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения;

Личностные: опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

10

21 неделя

Автомастерская. Изделие «Грузовик»

Научатся на основе образца готового изделия и иллюстраций к каждому этапу работы составлять план его сборки,  определять количество деталей и виды соединений, последовательность операций, осваивать новые способы соединения деталей: «подвижное и неподвижное соединение».

Регулятивные:  формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

Познавательные: открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

Коммуникативные: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать;

Личностные: отзывчиво относиться и проявлять готовность оказать посильную помощь одноклассникам;

11

22 неделя

Автомастерская. Изделие «Автомобиль»

Научатся осваивать приемы работы с конструктором,  разные виды соединений деталей (подвижное и неподвижное), моделировать и собирать изделие из конструктора.

Регулятивные: выявлять и формулировать учебную проблему;

Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог

Личностные: проявлять интерес к историческим традициям России и своего края;

3 триместр

12 часов

Человек и вода  

1

23 неделя

Мосты. Изделие «Мост»

Научатся анализировать процесс сборки реального объекта (плота), конструировать макет моста с использованием технологии реальной сборки, осваивать новые способы соединения деталей, составлять и оформлять композиции по образцу, осваивать приемы техники оригами, сравнивать модели одного изделия, изготовленные из разных материалов.

Регулятивные: формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения;

Личностные: проявлять интерес к историческим традициям России и своего края;

2

24 неделя

Водный транспорт. Изделие «Яхта»

Научатся анализировать процесс сборки реального объекта (плота), конструировать макет плота с использованием технологии реальной сборки, осваивать новые способы соединения деталей, составлять и оформлять композиции по образцу, осваивать приемы техники оригами, сравнивать модели одного изделия, изготовленные из разных материалов.

Регулятивные: выполнять текущий контроль (точность изготовления деталей и аккуратность всей работы) и оценку выполненной работы по предложенным учителем критериям.

Познавательные: искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог

Личностные: отзывчиво относиться и проявлять готовность оказать посильную помощь одноклассникам;

3

25 неделя

Океанариум. Изделие «Осьминоги и рыбки»

Работа с текстильными материалами. Изготовление упрощенного варианта мягкой игрушки. Закрепление навыков выполнения стежков и швов. Профессия: ихтиолог.

Понятия: мягкая игрушка, океанариум.

Научатся анализировать процесс сборки реального объекта, осваивать новые способы соединения деталей, составлять и оформлять композиции по образцу, осваивать приемы техники оригами, сравнивать модели одного изделия, изготовленные из разных материалов

Регулятивные: выявлять и формулировать учебную проблему;

Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: уважительно относиться к позиции другого человека, пытаться договариваться.

Личностные: принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;

4

26 неделя

Фонтаны. Изделие «Фонтан».

Научатся анализировать процесс сборки реального объекта (плота), конструировать макет фонтана с использованием технологии реальной сборки, осваивать новые способы соединения деталей, составлять и оформлять композиции по образцу, осваивать приемы техники оригами. Сравнивать модели одного изделия, изготовленные из разных материалов

Регулятивные:  формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

Познавательные: открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

Коммуникативные:  высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать;

Личностные: проявлять интерес к историческим традициям России и своего края;

Человек и воздух  

5

27 неделя

Зоопарк. Изделие «Птицы»

Научатся осваивать условные обозначения техники оригами, соотносить условные обозначения со слайдовым и текстовым планами, приемы сложения оригами, понимать их графическое изображение, определять последовательность выполнения операций, использую схему, оставлять план изготовления изделия, выполнять работу по схеме, соотносить знаковые обозначения с выполняемыми операциями по сложению оригами.

Регулятивные:  формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения;

Личностные: опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

6

28 неделя

Вертолётная площадка. Изделие «Вертолёт «Муха»».

Научатся анализировать образец изделия, сравнивать его с конструкцией реального объекта (вертолета), определять и называть основные детали вертолета, определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления модели вертолета, анализировать план изготовления изделия., применять приемы работы с разными материалами и инструментами, приспособлениями.

Регулятивные:  выполнять текущий контроль (точность изготовления деталей и аккуратность всей работы) и оценку выполненной работы по предложенным учителем критериям.

Познавательные: открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог

Личностные: отзывчиво относиться и проявлять готовность оказать посильную помощь одноклассникам;

7

29 неделя

Украшаем город. Композиция «Клоун»

Освоение техники «папье-маше».

Украшение города и помещений при помощи воздушных шаров. Варианты цветового решения композиции из воздушных шаров. Способы соединения деталей при помощи ниток и скотча.

Научатся создавать украшения из воздушных шаров для помещения, применять способы соединения деталей при помощи ниток и скотча, соблюдать пропорции при изготовлении изделия, соотносить форму шариков с деталью конструкции изделия, выбирать шарики на этом основании.

Регулятивные: формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения;

Личностные: принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;

Человек и информация  

8

30 неделя

Переплетенная мастерская

Научатся осуществлять поиск информации о книгопечатании из разных источников, называть основные этапы книгопечатания, характеризировать профессиональную деятельность печатника, переплетчика, анализировать составные элементы книги, составлять технологическую карту, использовать план работы, использовать приемы работы с бумагой, ножницами.

Регулятивные: формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

Познавательные: искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике, энциклопедиях, справочниках, Интернете;

Коммуникативные: уважительно относиться к позиции другого человека, пытаться договариваться.

Личностные: испытывать потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной деятельности, простейшем техническом моделировании;

9

31 неделя

Почта

Научатся осуществлять поиск информации о способах общения и передачи информации, анализировать и сравнивать различные виды почтовых отправлений, представлять процесс доставки почты, отбирать информацию и кратко излагать ее.

Регулятивные:  выявлять и формулировать учебную проблему;

Познавательные: искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

Коммуникативные:  высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать;

Личностные: отзывчиво относиться и проявлять готовность оказать посильную помощь одноклассникам;

10

32 неделя

Кукольный театр

Научатся осуществлять поиск информации о театре, кукольном театре, пальчиковых куклах, отбирать необходимую информацию и на ее основе составлять рассказ о театре. 

Регулятивные:  анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного;

Познавательные: искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог

Личностные: испытывать потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной деятельности, простейшем техническом моделировании;

11

33 неделя

Кукольный театр. Проект «Готовим спектакль»

Научатся осмыслять этапы проекта и проектную документацию, использовать навыки работы с бумагой, тканью, нитками, создавать модели пальчиковых кукол для спектакля, оформлять их по собственному эскизу. 

Регулятивные:  анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного;

Познавательные: искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

Коммуникативные: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать;

Личностные: опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

12

34 неделя

Кукольный театр. Проект «Афиша».

Научатся анализировать способы оформления афиши, осваивать правила набора текста, создавать и сохранять документ в программе Microsoft Word, форматировать и печатать документ, выбирать картинки для оформления афиши, на основе заданного алгоритма создавать афишу и программу для кукольного спектакля, проводить презентацию проекта «Кукольный спектакль»

Регулятивные: коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;

Познавательные: искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения;

Личностные: отзывчиво относиться и проявлять готовность оказать посильную помощь одноклассникам;