Рабочая программа по технологии 2 класс по программе школа России с УУД
рабочая программа по технологии (2 класс) на тему

 «Рекомендовано»

Руководитель МО                                                  

_______/  Ромашова А.Е. /                                      

Протокол №  __   от  «__»

______2018г.                          

«Согласовано»

 заместитель директора

 по УВР МОУ СОШ № 50      _________//

  «__» _____________2018 г.                                                                                                                                                                                        

«Утверждаю»

Директор  МОУ СОШ №50                                                                                                   ____________          /Бензар И.Г./

Приказ №_____ от      «__» ________2018г./                                                                                                                                                                                

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ

И

ОБЩЕТРУДОВЫЕ

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ

У обучающегося будут сформированы:

КОМПЕТЕНЦИИ. ОСНОВЫ КУЛЬТУРЫ ТРУДА

ДЕЙСТВИЯ

∙

положительноеотношениектрудуи

∙

Обучающийся научится:

∙

У обучающегося будут сформированы умения:

профессиональной  деятельности

человека

как

воспринимать

предметы

материальной

принимать  и  сохранять  учебную  задачу  при

создателя

и

хранителя

этнокультурного

культуры  как  продукт  творческой  предметно-

выполнении изделия;

наследия;

преобразующей

деятельности

человека

—

∙  дополнять

слайдовый  и/или  текстовый

план

∙

ценностноеибережноеотношениек

создателя

и

хранителя

этнокультурного

выполнения

изделия,

предложенный

в

окружающему миру и результату деятельности

наследия (на примере традиционных народных

учебнике, недостающими или промежуточными

человека и культурно-историческому наследию;

ремёсел России) в различных сферах: на земле,

этапами под руководством учителя;

∙

интерес

к

поисково-исследовательской

в   воздухе,   на   воде,   в   информационном

∙  изменять

план   выполнения

работы

при

деятельности,предлагаемойвзаданиях

∙

пространстве;

изменении конструкции или материалов;

учебника;

называть  основные  виды

профессиональной

∙  проводить

рефлексию

своих

действий

по

∙  представление о причинах успеха и неуспеха в

(ремесленнической)   деятельности   человека:

выполнению изделия при помощи учителя;

предметно-практической деятельности;

гончар, пекарь, корзинщик, плотник, резчик по

∙  осуществлять действия по заданному правилу и

∙

основные

критерии

оценивания

деятельности

дереву и др.;

собственному плану;

других   учеников   на   основе   заданных   в

∙  организовывать

с  помощью  учителя  рабочее

∙

контролировать

свою

деятельность

при

учебнике  критериев  и  ответов  на  вопросы

место для работы:

выполнении  изделия   на   основе  текстового

рубрики «Вопросы юного технолога»;

—   с   материалами:   бумагой,   пластичными

плана;

∙

этические

нормы

(сотрудничества,

материалами,

природными

материалами

∙

проводить  оценку  своих  действий  на  основе

взаимопомощи,

ответственности)

при

(крупами,    яичной    скорлупой,    желудями,

заданных

в  учебнике

критериев  и  рубрики

изготовлении   изделия,   работе   в   паре   и

скорлупой от орехов, каштанами, ракушками),

«Вопросы юного технолога» и корректировать

выполнении проекта;

тканью, нитками, фольгой;

приспособлениями:

их.

∙

потребность  соблюдать  правила

безопасного

—

с   инструментами

и

Обучающийся

получит

возможность

для

использования инструментов и материалов для

ножницами,

формирования умений:

качественного выполнения изделия;

стекой,   швейной  иглой,  шилом,  челноком,

∙

работать

над

проектом  под

руководством

∙

представления

о

значении

проектной

пяльцами

(вышивание),

ножом

(для

учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного

деятельности;

разрезания), циркулем;

технолога»:  ставить  цель,  составлять  план,

∙  интерес к конструктивной деятельности;

∙

соблюдать

правила

безопасной   работы

с

определяя задачи каждого этапа работы над

∙

простейшие  навыки

самообслуживания  (уход

инструментами при выполнении изделия;

изделием, распределять роли;

за одеждой, ремонт одежды).

∙

различать

материалы

и

инструменты;

∙  проводить самооценку; обсуждать и изменять

Обучающийся

получит

возможность

для

определять

необходимые

материалы

и

план работы в зависимости от условий;

формирования:

инструменты в зависимости от вида работы;

∙

∙

выделять

познавательную

задачу

из

∙  внутренней позиции на уровне положительного

при

помощи

учителя

проводить

анализ

практического задания;

отношения к трудовой деятельности;

простейших предметов быта по используемому

∙

воспринимать

оценку  своей  работы,  данную

∙

этических

норм  (долга)

на  основе  анализа

№п/п

Раздел и основное содержание

Количеств

Дата

Дата

Диагностика(текущий и итоговый контроль)

о часов

(план

(факт)

Человек и земля.

(24 часа)

Предметные

личностные

Метапредметные

Обобщают знания о различных видах

понимают значимость предмета

Коммуникативные: уметь слушать учителя , уметь

природного материала и инструментах.

«Технология» в жизни; умеют

работать в сотрудничестве с коллективом, задавать

Научатся заготавливать природный материал

обосновывать свой ответ

вопросы, слушать и воспринимать ответы.

и подготавливать его к работе, выполнять

Соблюдают правила безопасного

Регулятивные: анализировать изделие, планировать

поделку из природного материала; повторят

и здорового образа жизни.

последовательность его изготовления.

смысл понятия аппликация Научатся

Познавательные: отстаивание своей позиции,

производить посадку семян, узнают о

обобщение известной информации.

порядке действий при выращивании

растений.

1.

Земледелие. Практическая работа «Выращивание

1

лука»

2.

Земледелие. Практическая работа «Выращивание

1

лука»

3.

Посуда. Изделие «Корзина с цветами»

1

4.

Работа с пластилином. Изделие «Семейка грибов

1

на поляне»

5.

Тестопластика. Игрушка из теста

1

6.

Проект «Праздничный стол»

1

7.

Народные промыслы. Изделие «Золотая хохлома»

1

(папье-маше)

8.

Аппликация «Городецкая роспись»

1

9.

Дымковская игрушка. Пластилин.

1

10.

История матрешки. Изделие « Матрешка»

1

(пластилин).ТБ

11.

Рельефная картина «Деревня» (пластилин).

1

12.

Конструирование из бумаги. Лошадка

1

13.

Домашние животные и птицы. Изделие «Курочка

1

из крупы»

14.

Домашние животные и птицы. Проект

1

«Деревенский двор»

15.

История ёлочных игрушек Приёмы изготовления

1

изделий  из  яичной  скорлупы.  Cвойства  яичной

скорлупы и технология работы с ней.

16.

Cтроительство.Особенности

деревянного

1

зодчества.    Конструкция   деревенской    избы.

Выполнение  работы  в  технике  полуобъёмная

пластика,

17.

В доме. Изделие: «Домовой». Работа с нитками и

1

бумагой.

18.

Проект «Убранство избы». «Русская печь».

1

(пластилин)

19.

Ткачество. Изделие «Коврик» (переплетения

1

полосок бумаги).

20.

Конструирование мебели из картона. Изделие

1

«Стол и скамья»

21.

Народный костюм. Работа с нитками и картоном.

1

Изделие: «Русская красавица».

22.

Разметка ткани по шаблону. Изделие: «Костюмы

1

для Ани и Вани».

23.

Работа с ткаными материалами. Изделие

1

«Кошелёк».

24.

Виды швов и стежков для вышивания. Изделие

1

«Салфетка»

                                                                         Человек  и вода

3 часа

Предметные

личностные

Метапредметные

Узнают: о значении воды в жизни людей,

Проявляют интерес к изучению

Регулятивные: составлять план работы, выполнять

животных, растений. Научатся выполнять

окружающего мира

самоконтроль своих действий, анализировать и делать

композиции с помощью новой техники –

вывод.

изонить.

Познавательные: представление о воде, ее свойствах,

осуществление поиска информации в учебнике.

Коммуникативные: уметь вступать в коллективное

учебное сотрудничество, не перебивать товарища.

25.

Композиция «Золотая рыбка» (изонить).

1

26.

Проект «Аквариум» Композиция из природных

1

материалов.

27.

Полуобъёмная аппликация. Изделие: «Русалка»

1

проект

Человек и воздух

3

Предметные

личностные

Метапредметные

Обобщат сведения о птицах. Научатся

Понимают, что охрана природы –

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и

выполнять по технологической карте,

это дело каждого человека,

коррективы в план и способ действия в случае

познакомятся с приемами работы с фольгой.

соблюдать основные моральные

расхождения эталона и реального изделия.

нормы поведения

Познавательные: осуществление поиска информации,

самостоятельное предположение, какая информация

нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные: уметь задавать вопросы на

понимание

и уточнение, допускать существование различных

точек зрения.

28.

Оригами. Изделие: «Птица счастья»

1

29.

Работа с бумагой. Изделие: «Ветряная мельница».

1

30.

Изделие: «Флюгер» (фольга).

1

Человек и информация

4 часа

Предметные

личностные

Метапредметные

Узнают: способы общения людей друг с

Проявляют интерес к

Регулятивные: ориентироваться в информационном

другом, способы получения и передачи

информационной и

пространстве.

информации, о развитии письменности;

коммуникационной

Познавательные: получение и сохранение

Научатся выполнять рельефные работы.

деятельности, ориентируются на

информации в знаковой форме.

оценку результатов собственной

Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями,

предметно-практической

слышать сверстников во время обсуждения.

деятельности

31.

Книгопечатание Изделие: «Книжка ширма».

1

Работа с бумагой и картоном

32.

Книгопечатание Изделие: «Книжка ширма».

1

Работа с бумагой и картоном

33.

Ищем клад. Работа с пластичными материалами

1

(глина). Рельефные работы.

34.

Ищем клад.  Рельефные работы.

1