Конспект к уроку технологии "Моделирование и конструирование из бумаги «Коробочка»" (3 класс УМК "Школа России")
план-конспект урока по технологии (3 класс) по теме

Этапы

Время

Содержание

Деятельность учащихся

УУД

Организационный момент

1 мин

Вот и прозвенел звонок

Начинается урок.

Вы тихонечко садитесь

И работать не ленитесь.

- Ребята, скажите, что такое дружба и для чего она нужна?

- А ваш класс дружный?

- Когда в классе дружная обстановка, учиться и работать намного интереснее. Вы согласны со мной?

Приветствие учителя

Положительный эмоциональный настрой на работу

Л: самоопределение к учебной деятельности

Сообщение темы и цели урока

5 мин

- Когда у друга (подруги) праздник, что нужно не забыть? Подарок

У нас в стране есть много праздников.

Какие праздники вы знаете?

- а чтобы было приятнее его получать, что нужно сделать? Упаковать.

- Когда у друга (подруги) праздник, что нужно не забыть? Подарок

Подарки принято дарить упакованными. Как называется профессия человека, который занимается упаковкой подарка? (Упаковщик — работник, занимающийся упаковкой.) чаще всего сейчас подарки дарят в подарочных, красивых коробочках

Ребята, догадались ли вы, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

Тема нашего урока: изготовление коробочек

Какие цели мы можем поставить на урок?

Размышляют

Высказывают свое мнение

Ставят тему и цели урока

Л: самоопределение; мотивация к обучению и познанию;

 понимать

значимость

дружбы, дружного коллектива.

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Подготовительная работа

3 мин

- как вы думаете, что нужно для создания коробки?

Чертеж развертки коробочки и крышки.

Как вам кажется, что означает развертка?  

Если взять коробочку,  и развернуть ее, у нас с вами получится та самая развертка.

Сегодня на уроке мы самостоятельно будем выполнять развертку к коробочке.

Воспринимают информацию,

анализируют полученные знания.

П:Извлекает необходимую 
информацию из прослушанного
текста

Словарная работа

1 мин

Упаковщик — работник, занимающийся упаковкой.

Развертка – схема коробочки.

Читают понятия

П: использовать информацию на слайде

Объяснение нового материала. Анализ образца

3 мин

Показ изделия.

Вопросы детям:

1. Каково значение изделия?
2. Простое оно или сложное? Почему?
3. Какова форма изделия?
4. Из какого материала?
5. Как можно оформить его?

Высказывать свое мнение

Анализировать образец

Р: установление причинно-следственных связей

К: адекватно использовать речевые, средства для решения различных коммуникативных задач

Планирование предстоящей деятельность

8 мин

Давайте посмотрим, как нужно выполнять работу.

Выполняется пед.показ

• Для нашей работы понадобятся ножницы, лист белой бумаги, линейка, клей.

План работы:

•  Вырезать квадрат со стороной 21 см ;
•  Разделить квадрат по вертикали и горизонтали на три равные части по 7 см;
•  В квадрате вычертить развертку коробочки;
•  Вырезать развертку, проработать линии сгиба. Основа коробочки готова;

Изготовление крышки:

• Вырезать квадрат со стороной 10 см 5 мм;
•  Отложить размеры по схеме;
•  Соединить точки, отметить линии надреза, проработать линии сгиба;
•  Склеить крышку.

Изучают порядок выполнения работы над изделием

Вспоминают правила ТБ

Р: осуществлять операции анализа

Повторение плана

2 мин

Давайте сейчас повторим что план работы.

Один человек отвечает.

Повторение плана выполнения работы

Р: установление причинно-следственных связей

К: адекватно использовать речевые, средства для решения различных коммуникативных задач

Физ. минутка

2 мин

Сегодня физминутка будет для пальчиков, чтобы они выполнили всю нашу работу правильно.

Вот все пальчики мои, (Повороты кистей рук.)

Их, как хочешь, поверни -(Хлопок перед собой, легкий хлопок по столу, повторить повороты кистей рук.)

И вот этак, и вот так, (Руки перед грудью, пальцы в «замок».)

Не обидятся никак. (Руки вперед, ладони вперед.)

Раз, два, три, четыре, пять, (Круговые движения кистями, пальцы в «замок» («моторчик»).)

Не сидится им опять. (Встряхивающее движение кистями рук.)

Постучали, (Постучать пальцами друг о друга.)

Повертели (Повороты кистей рук.)

И работать захотели. (Встряхивающее движение кистями рук.)

Дали ручкам отдохнуть, (Встряхивающие движения согнутыми руками.)

А теперь обратно в путь. (Положить руки на стол.)

Повторяют движения вслед за учителем

Р: преодоление импульсивности, непроизвольности;

умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

Самостоятельная работа

20 мин

Теперь каждый начинает делать работу по нашему плану.

Но у нас будет соревнование «самый аккуратный подарок к пасхе», пока вы делаете вы и придумываете. Ну что начнем.

Выполнять самостоятельную практическую работу

Р: контроль, коррекция действий

Итог урока

5 мин

Ну давайте проведем выставку ваших работ, выходите по одному и рассказывайте, какое применение придумали вы для вашего сундучка.

А мы будем оценивать

• Аккуратность
• Самостоятельность выполнения
• Творческий подход к выполнению

Молодцы ребята, все хорошо справились с заданием.

Рефлексия.

У каждого на столе лежат смайлики,  на доске висят два пакета для подарков, если урок понравился и все было понятно, то положите подарки в первый пакет, если было не интересно и не понятно, то положите во второй пакет.

Подводят итог урока вместе с учителем

Л: самооценка;

Л: адекватное понимание причин успеха неуспеха в учебной деятельности