конспект урока технология
план-конспект урока по технологии (3 класс) на тему

Действия учителя

Действия учеников

1. Организационный этап

Проверка состояния рабочих мест, проверка наличия письменных принадлежностей, дидактических и вспомогательных пособий, организация внимания.

Проверка готовности к уроку

2. Сообщение темы и задач урока, мотивация учебной деятельности

Тема урока «Вышивка и вышивание как древнее рукоделие».

Сообщение задач и мотивацию осуществляет с обращением к презентации урока.

3. Актуализация знаний

Задает вопросы

Какую ткань используют для вышивки?

Зачем ткань натягивают в пяльцах?

Назовите основные стежки и швы на их основе.

Почему ткань нужно вынимать из пялец после каждого сеанса вышивания?

Обобщает ответы.

Раздает карточки с кроссвордом, предлагает его разгадать.

Помогает оценить знания и заполнить карточки контроля.

Отвечают на вопросы учителя.

Разгадывают кроссворд.

Проверяют правильность ответов.

Заполняют карточки контроля.

4.Ввод новых знаний

4.1 Сообщения учениц

Предлагает ученикам выступить с сообщениями

1. О существовании вышивки в эпоху Древней Руси говорят находки археологов. Это фрагменты одежды, украшенные узорами, выполненными золотыми нитями.

В 18-20 веках вышивка входит в жизнь всех слоев населения, становится одним из основных занятий девушек-крестьянок.

2. Крестьянские девочки к 13-15 годам должны были приготовить себе приданое. Это были полотенца, подзоры, предметы одежды, головные уборы, подарки. На свадьбе невеста одаривала родственников жениха изделиями своей работы.

3. В течении нескольких столетий отрабатывались и улучшались узоры и цветовые решения, создавались новые образцы вышивок с национальными чертами. Каждый народ в зависимости от условий создавал свои приемы вышивки, мотивы узоров и композиций.

4.2 Формирование понятий «орнамент», «колорит»

Используя презентацию, знакомит с видами вышивки – счетными и свободными, видами вышивания – плоскостным, декоративным и орнаментальным, формирует понятия «орнамент», «колорит»

Смотрят презентацию, записывают в тетради  основные понятия.

4.3 Физкультминутка

Проводит физкультминутку в форме игры «Театр-экспромт»:

Правила просты: изображайте действия персонажей.

        Придумаем композицию для вышивки:

        Погода стояла ясная и солнечная. Деревья протянули свои ветви навстречу солнышку (руки вверх). Вдруг набежала маленькая тучка, подул ветерок. Деревья закачались (наклоны влево, вправо с поднятыми руками). Листочки затрепетали (движения кистями рук). Но тучка быстро улетела. Опять стало тепло и спокойно (руки вверх – вдох, руки вниз - выдох)

Принимают участие в игре, выполняют движения разминочного комплекса.

4.4 Инструменты и материалы для вышивки

Эвристическая беседа:

- На каких тканях можно выполнять вышивку?

-Счетные вышивки удобнее выполнять на каких тканях?

- Какие нитки используются для вышивания?

- Если нитка толще ткани, вышивка получится красивее?

- От толщины ткани будет зависеть выбор толщины нитки?

- Каким инструментом вышивают?

- От вида иглы зависит качество и удобство выполнения работы?

- Чем можно защитить рабочий палец от прокола иглой?

- Какой инструмент требуется для обрезания нитки?

- Что используют для предохранения вышивки от деформации?

- Что требуется при определении размеров ткани, разметки узора на ней?

Обобщение и дополнение ответов :

В операциях подготовки к вышиванию потребуются линейка, сантиметровая лента, калька, копировальная и миллиметровая бумага.

Для вышивки пригоден любой материал.

Ткани полотняного переплетения, а также канва удобны для счетных вышивок.

Для вышивания годятся нитки мулине, шерстяные и шелковые нитки. Чем толще ткань, тем толще нитки. Вышивка получается красивее, если нить чуть толще ткани.

Используются иглы № 0 – 12.

Хлопчатобумажные ткани удобнее вышивать иглами № 2-3, короткими с длинным ушком.

Кроме этого, для работы требуются наперсток, ножницы с острыми и скругленными концами, пяльцы.

Пяльцы бывают круглые и квадратные, деревянные, пластмассовые или металлические, диаметром 20, 40 см.

4.5. Организация рабочего места. Техника безопасности

Эвристическая беседа:

- Какой рукой мы держим инструменты?

- В какой руке мы держим пяльцы с тканью?

- Листы с узорами удобнее хранить в …?

- Как нужно сидеть, чтобы меньше уставать?

- Расскажите правила безопасной работы с

 иглами.

- Расскажите правила безопасной работы с ножницами.

Правой. Укладка с инструментами должна быть справа.

В левой. Материалы должны находиться слева.

В папке.

Корпус слегка наклонен вперед, поясница опирается на спинку стула, от глаз до работы 30-35 см, свет падает сверху слева.

Отвечают на вопросы учителя, слушают дополнения к своим ответам.

4.6 Технология процесса подготовки к вышиванию

Дает задание ознакомиться с памяткой

Знакомятся с памяткой.

4.7 Разметка рисунка на ткани

Показ презентации, приемов нанесения, основных линий в зависимости от месторасположения рисунка.

Смотрят презентацию, показ действий учителем.

4.8 Перевод рисунка на ткань

Показ презентации и одного из способов перевода рисунка на ткань. Рассказ о других способах: прошивание по бумаге, подсвечивание снизу или через окно, припорохом.

Смотрят презентацию, показ действий учителем.

4.9 Заправка ткани в пяльцы

Дает задание: по слайду презентации и инструкционной карте ознакомится с правилами заправки ткани в пяльцы, объяснить их.

Выполняют задание учителя.

4.10 Способы закрепления нитки на ткани без узла

С помощью презентации и показа инструкционной карты объясняет материал:

изнаночная сторона вышитого изделия должна быть такой же аккуратной, как и лицевая.

Совершенно недопустимы узлы, беспорядочные переходы нитей, незакрепленные концы.

 При вышивании одинарной ниткой ее закрепляют несколькими маленькими стежками, или оставляют на лицевой стороне конец нити, который потом закрываю вышивкой.

Если вышиваю ниткой, сложенной вдвое, то ее вдевают в иглу двумя концами, делают маленький стежок и продевают в петлю, образовавшуюся на другом конце нити.

По окончании вышивания нить пропускают под выполненными стежками с лицевой или с изнаночной стороны и аккуратно обрезают.

Смотрят презентацию, инструкционные карты, слушают пояснения учителя.

5. Формирование умений и навыков

5.1 Вводный инструктаж

Объясняет задание, последовательность выполнения действий, правила работы с карточкой контроля, напоминает о соблюдении правил безопасности.

Знакомятся с инструкционной картой, карточкой контроля.

5.2 Практическая работа

Оказывает педагогическую помощь с учетом индивидуального стиля работы учениц. Создает атмосферу доверия и поддержки. Корректирует слабые стороны личности.

Выполняют практическую работу, осуществляют само- и взаимоконтроль.

6. Обобщение и закрепление знаний

6.1 Выделение основных понятий урока

Задает вопросы:

- Какие виды вышивки вы запомнили?

- Что такое орнамент?

- Каким бывает орнамент по характеру?

- Что такое колорит?

- Какие операции включает подготовка к вышиванию?

Вспоминают изученный на уроке материал, отвечают на вопросы учителя.

6.2 Выполнение заданий по выбору на закрепление материала

Дает задание ознакомиться с заданиями по выбору, сделать выбор, выполнить задание

Выполняют задание по выбору.

7. Анализ и оценка итогов работы

Отмечает, достигнута ли цель урока, характеризует работу учеников на уроке, продуктивность само-и взаимоконтроля, отмечает проявление инициативы, творчества, самостоятельности.

Объявляет оценки за урок.

Анализируют результаты своей работы на уроке.

8. Определение и разъяснение домашнего задания

Дает домашнее задание, поясняет правила его выполнения

Записывают домашнее задание в дневник, получают карточки.

1

По горизонтали:

1. Моток ниток для вышивания.

2

2

2. Самые распространенные нитки для вышивания

3. Основа для вышивания.

3

4. Инструмент для вышивания.

4

По вертикали:

1. Держат ткань в натянутом виде.

2. Материал для вышивания

№

Виды работ

Самооценка

Оценка напарницы

Оценка учителя

1

Кроссворд

Количество ошибок:_____

-

2

Разметка рисунка

3

Изменение размеров рисунка

4

Перевод рисунка на ткань с помощью копировальной бумаги

5

Заправка ткани в пяльцы

6

Закрепление нитки на ткани без узла

Итоговая оценка: