Рабочая программа и тематическое планирование по технологии 4 класс
рабочая программа по технологии (4 класс) на тему

«Рассмотрено»

на заседании методического

объединения учителей

 начальных классов.

Протокол №1 от «30» августа 2017г.

Руководитель методобъединения

_____________Е.А.Воронина

«Согласовано»

Зам. директора

  __________ С.А. Тесакова

« 30» августа 2017 г.

Утверждена приказом

от ___  №______

Директор  основной школы г.Лысково

__________________Е.В. Зяблова

«30» августа 2017г.

№

Название разделов и тем.

Кол-во часов.

1.

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание.

14 часов

2.

Технология ручной обработки материалов.  Элементы графической грамоты.

8 часов.

3.

Конструирование и моделирование.

5 часов.

4.

Использование компьютерных технологий. (практика работы на компьютере).

7 часов.

                                        Итого

34часa

Раздел 1. Общекультурные и общетрудовые компетенции.

Основы культуры труда, самообслуживание

Тема 1. Рукотворный мир как результат труда человека

Человек — творец и созидатель, создатель духовно-культурной и материальной среды. Технические достижения ХХ — начала ХХI в.

Под руководством учителя:

— коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать.

Самостоятельно:

— проводить доступные исследования новых материалов, конструкций с целью дальнейшего их использования в собственной художественно-творческой деятельности;

— анализировать доступные задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы;

— искать, отбирать и использовать необходимую информацию для выполнения предложенного задания;

— планировать предстоящую доступную практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения;

— организовывать свою деятельность, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда; работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми;

— искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы;

— оценивать результат своей деятельности;

— обобщать то новое, что освоено

Тема 2. Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда

Человек — созидатель, изобретатель. Профессии ХХ в. Современные профессии

Тема 3. Природа в художественно-практической деятельности человека

Гармония предметного мира и природы, её отражение в народном быту и творчестве.

Использование форм и образов природы в создании предметной среды (в лепке, аппликации, мозаике и пр.)

Тема 4. Природа и техническая среда

Человек — наблюдатель и изобретатель.

Выражение связи человека и природы (элементы бионики).

Машины и механизмы — помощники человека, их назначение, характерные особенности конструкций.

Человек в информационной среде (мир звуков и образов, компьютер и его возможности).

Проблемы экологии.

Дизайн в художественной и технической деятельности человека (единство формы, функции, оформления, стилевая гармония)

Тема 5. Дом и семья.

Самообслуживание

Декоративное оформление культурно-бытовой среды.

Самообслуживание (пришивание пуговиц, сшивание разрывов по шву. Правила безопасного пользования бытовыми приборами), хозяйственно-практическая помощь взрослым.

Мир растения (уход за растениями, размножение луковицами и клубнями, пересадка, перевалка)

Раздел 2. Технология ручной обработки материалов.

Элементы графической грамоты

Тема 1. Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком

Происхождение и использование синтетических материалов. Использование их свойств в опасных профессиях.

Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия.

Бережное использование и экономное расходование материалов.

Способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов

Самостоятельно:

— проводить доступные исследования новых материалов с целью выявления их художественно-технологических особенностей для дальнейшего использования в собственной художественно-творческой деятельности;

— анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий;

— осуществлять доступный информационный, практический поиск и открытие нового художественно-технологического знания и умения;

— анализировать и читать изученные графические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы);

— создавать мысленный образ доступного для изготовления объекта с учётом поставленной доступной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации;

— воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;

— планировать собственную практическую деятельность;

— отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий;

— воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на освоенные графические изображения;

— участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: в принятии идеи, поиске и отборе необходимой информации, создании и практической реализации окончательного образа объекта, определении своего места в общей деятельности;

— осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;

— обобщать то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности

Тема 2. Инструменты и приспособления для обработки материалов

Подбор инструментов и приспособлений в зависимости от конструктивных и технологических особенностей изделий

Тема 3. Общее представление о технологическом процессе

Представление об устройстве и назначении изделий, подборе материалов и инструментов (в зависимости от назначения изделия и свойств материалов), последовательности практических действий и технологических операций

Тема 4. Технологические операции ручной обработки материалов (изготовления изделий из бумаги, картона, ткани и др.)

Подбор материалов и инструментов в зависимости от конструктивно-технологических особенностей изделия.

Выбор и применение способа разметки, обработки деталей, сборки изделия и его отделки в зависимости от конструктивных особенностей изделия и выбранного материала

Тема 5. Графические изображения в технике и технологии

Сложные объёмные конструкции и их развёртки. Чтение развёрток.

Разметка с опорой на доступные графические изображения

Раздел 3. Конструирование и моделирование

Тема 1. Изделие и его конструкция

Конструкция объёмных изделий (призмы, пирамиды, конуса) на основе развёрток.

Способы их построения и сборки; изготовление изделий с различными конструктивными особенностями (например, откидные крышки, окна и др.).

Соблюдение основных требований к изделию (соответствие материла, конструкции и внешнего оформления назначению изделия)

Самостоятельно:

— характеризовать основные требования к конструкции изделия;

— моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями (в пределах изученного);

— конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий;

— проектировать изделия;

— при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления;

— планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи;

— участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов;

— осуществлятьсамоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;

— обобщать то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности

Тема 2. Элементарные представления о конструкции

Различение конструктивных особенностей изделия (разъёмная, неразъёмная, соединение подвижное и неподвижное), выбор способа изготовления сложных конструкций

Тема 3. Конструирование и моделирование несложных объектов)

Конструирование и моделирование изделий на основе природных форм и конструкций, простейших технических объектов (моделей, макетов).

Проектирование доступных по сложности конструкций изделий декоративного, культурно-бытового и технического назначения

Раздел 4. Использование информационных технологий

(практика работы на компьютере)

Тема 1. Компьютерное письмо

Программа Word.

Правила клавиатурного письма.

Создание небольших текстов и печатных публикаций с использованием изображений на экране компьютера.

Оформление текста (выбор шрифта, его размера и цвета, выравнивание абзаца)

Самостоятельно:

— наблюдать образы информационных объектов различной природы, процессы создания информационных объектов с помощью компьютера.

С помощью учителя:

— исследовать(наблюдать, сравнивать, сопоставлять) технологические свойства, способы обработки элементов информационных объектов: ввод, удаление, копирование и вставку текстов;

— наблюдать и использовать материальные и информационные объекты, инструменты материальных и информационных технологий, элементы информационных объектов (линии, фигуры, текст, таблицы); их свойства: цвет, ширину и шаблоны линий; шрифт, цвет, размер и начертание текста; отступ, интервал и выравнивание абзацев;

— проектировать информационные изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые элементы и инструменты информационных технологий, корректировать замысел и готовую продукцию в зависимости от возможностей конкретной инструментальной среды;

— искать, отбирать и использовать необходимые составные элементы информационной продукции (изображения, тексты, звуки, видео);

— отбирать наиболее эффективные способы реализации замысла в зависимости от особенностей конкретной инструментальной среды;

— осуществлятьсамоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;

— обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке

№ урока п/п

Тема урока

Дата

Планируемые результаты

Характеристика деятельности учащихся

Предметные

Метапредметные

Личностные

Обучаемый научится

Обучаемый получит возможность научиться

. Общекультурные и общетрудовые компетенции.

Основы культуры труда, самообслуживание (14 ч)

1-2

Рукотворный мир как результат труда человека .

- понимать выразительные средства

представление о мире природы и мире, созданном руками человека

- понимать роль ремесел в культуре народов мира ,организации рабочего места , рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов , соблюдение техники безопасности.

- воспринимать мир природы и мир, созданный руками человека;

- осмысливать эстетические и нравственные ценности природы  высказывать собственное суждение;

- учитывать разные мнения,  интересы и обосновывать собственную позицию.

Осуществлять сотрудничество , исполнять разные социальные роли , работать в малых группах

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,

классификация предметов по признакам — природные и рукотворны

- Сравнивать конструктивные и декоративные особенности , анализировать предлагаемые задания.

- чувство прекрасного и эстетические чувства;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

- планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с ее целью , задачами , особенностями выполняемого задания , отбирать оптимальные способы его выполнения, оценивать ход и результат выполнения задания.

3-4

Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда (2 ч)

- понимать выразительные средства

представление о мире природы и мире, созданном руками человека

- воспринимать мир природы и мир, созданный руками человека;

- осмысливать эстетические и нравственные ценности природы  высказывать собственное суждение;

- учитывать разные мнения,  интересы и обосновывать собственную позицию.

Осуществлять сотрудничество , исполнять разные социальные роли , работать в малых группах.

искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

-добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

-перерабатывать полученную информацию.

Сравнивать конструктивные и декоративные особенности , анализировать предлагаемые задания ,

классификация предметов по признакам — природные и рукотворные.

-  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

Ценить и принимать следующие базовые ценности:  «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».

- планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с ее целью , задачами , особенностями выполняемого задания , отбирать оптимальные способы его выполнения

 . самостоятельно выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, циркулю;

под контролем учителя проводить анализ образца (задания), планировать и контролировать выполняемую практическую работу.

5-6

. Природа в художественно-практической деятельности человека (2ч)

- понимать роль ремесел в культуре народов мира ,организации рабочего места , рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов , соблюдение техники безопасности

Осуществлять сотрудничество , исполнять разные социальные роли , работать в малых группах , узнает о взаимоотношении окружающего мира и человека, получит возможность  составлять фантазии из листьев и цветов

Сравнивать конструктивные и декоративные особенности , анализировать предлагаемые задания

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

- планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с ее целью , задачами , особенностями выполняемого задания , отбирать оптимальные способы его выполнения, оценивать ход и результат выполнения задания

.

7-10

Природа и техническая среда (4 ч)

- понимать роль ремесел в культуре народов мира ,организации рабочего места , рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов , соблюдение техники безопасности

Осуществлять сотрудничество , исполнять разные социальные роли , работать в малых группах.иметь представление обэстетических понятиях:художественный образ, форма и содержание, игрушка, дисгармония.

- Сравнивать конструктивные и декоративные особенности , анализировать предлагаемые задания

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

- планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с ее целью , задачами , особенностями выполняемого задания , отбирать оптимальные способы его выполнения, оценивать ход и результат выполнения задания.

11-14

 Дом и семья. Самообслуживание (4 ч)

понимать роль ремесел в культуре народов мира ,организации рабочего места , рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов , соблюдение техники безопасности

- научиться декоративному оформлению культурно –бытовой среды , самообслуживанию , организации своей деятельности

Осуществлять сотрудничество , исполнять разные социальные роли , работать в малых группах

задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

Исследовать конструктивно-технологические  и декоративно-художественные особенности

- Сравнивать конструктивные и декоративные особенности , анализировать предлагаемые задания

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

- планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с ее целью , задачами , особенностями выполняемого задания , отбирать оптимальные способы его выполнения, оценивать ход и результат выполнения задания.

Раздел 2. Технология ручной обработки материалов.

Элементы графической грамоты (8ч)

15

Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком (1ч).

- научиться декоративному оформлению культурно –бытовой среды , самообслуживанию , организации своей деятельности узнает о значении трудовой деятельности для человека

- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

Исследовать конструктивно-технологические  и декоративно-художественные особенности

- Сравнивать конструктивные и декоративные особенности , анализировать предлагаемые задания

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Анализировать конструктивно-технологические  и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий , выделять известное и неизвестное , осуществлять поиск , читать эскизы , чертежи

16

Инструменты и приспособления для обработки материалов (1ч).

- научиться декоративному оформлению культурно –бытовой среды , самообслуживанию , организации своей деятельности,радость общения и совместного труда

Выражать связи человека и природы через предметную среду  декоративно –прикладное искусство , использовать формы и образцы природы  в создании предметной среды

Поиск , отбор  и использование необходимой информации

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Анализировать конструктивно-технологические  и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий , выделять известное и неизвестное , осуществлять поиск , читать эскизы , чертежи

17-18

Общее представление о технологическом процессе
(2ч).

- овладение элементарными обобщенными технико-технологическими, организационно-экономическими знаниями;умение приносить радость другим

Выражать связи человека и природы через предметную среду , декоративно –прикладное искусство , использовать формы и образцы природы  в создании предметной среды

формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об истории деятельностного освоения мира (от открытия способов удовлетворения элементарных жизненных потребностей до начала технического прогресса и современных технологий, реализации технологических замыслов и проектов

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

- развитие личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознательности и т.п.), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического мышления, речи) и творческих способностей (основтворческой деятельности в целом и элементов технологического и конструкторского мышления в частности);

19-20

Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др.) (2 ч).

- овладение элементарными обобщенными технико-технологическими, организационно-экономическими знаниями; опытное определение свойств материалов

Выражать связи человека и природы через предметную среду , декоративно –прикладное искусство , использовать формы и образцы природы  в создании предметной среды

развития у учащихся умений наблюдать, сравнивать, вычленять известное и неизвестное, анализировать результаты и искать оптимальные пути решения возникающих эстетических, конструктивных и технологических проблем

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

характеризовать особенности увиденного, наблюдать связи человека с предметным миром, предметный мир ближайшего окружения , конструкции и образцы объектов природы и окружающего мира , традиции  и творчество мастеров родного края

21-22

Графические изображения в технике и технологии

(2 ч)

Понимать о созидательной, творческой деятельности человека и природе как источнике его вдохновения;

общее представление о материалах

Выражать связи человека и природы через предметную среду , декоративно –прикладное искусство , использовать формы и образцы природы  в создании предметной среды

формирование общих представ-лений о мире, созданном умом и руками человека, об истории деятель-ностного освоения мира (от открытия способов удов-летворения элементарных жиз-ненныхпотреб-ностей до начала технического прогресса и современ-ных технологий, реализации техно-логических замы-слов и проектов

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

-  планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с ее целью , задачами , особенностями выполняемого задания , отбирать оптимальные способы его выполнения, оценивать ход и результат выполнения задания.,

Раздел 3. Конструирование и моделирование (5ч)

23

Изделие и его конструкция

(1 ч)

Вести простейшие наблюдения и исследования свойств материалов , способов их обработки , моделировать  из разных материалов по образцу .Общее представление о конструкции изделий

Уметь самостоятельно справляться с доступными проблемами , реализовывать собственные замыслы

- Сравнивать конструктивные и декоративные особенности , анализировать предлагаемые задания, классификация предметов по конструктивным признакам

- учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой частной задачи;

- способность к самооценки на основе критерия успешности  учебной деятельности

Организовывать свою деятельность . осуществлять сотрудничество , уметь слушать и вступать в диалог , осуществлять самоконтроль  и корректировку

24

Элементарные представления о конструкции (1ч).

Вести простейшие наблюдения и исследования свойств материалов , способов их обработки , моделировать  из разных материалов по образцу .Общее представление о конструкции изделий

Уметь самостоятельно справляться с доступными проблемами , реализовывать собственные замыслы

Сравнивать конструктивные и декоративные особенности , анализировать предлагаемые задания, классификация предметов по конструктивным признакам

- учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой частной задачи;

- способность к самооценки на основе критерия успешности  учебной деятельности

Организовывать свою деятельность . осуществлять сотрудничество , уметь слушать и вступать в диалог , осуществлять самоконтроль  и корректировку

25-27

Конструирование и моделирование несложных объектов (3 ч)

Вести простейшие наблюдения и исследования свойств материалов , способов их обработки , моделировать  из разных материалов по образцу .

Уметь самостоятельно справляться с доступными проблемами , реализовывать собственные замыслы

Сравнивать конструктивные и декоративные особенности , анализировать предлагаемые задания, классификация предметов по конструктивным признакам

- учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой частной задачи;

- способность к самооценки на основе критерия успешности  учебной деятельности.

Организовывать свою деятельность . осуществлять сотрудничество , уметь слушать и вступать в диалог , осуществлять самоконтроль  и корректировку

Раздел 4. Использование информационных технологий

(практика работы на компьютере)  (7ч)

28-30

Компьютерное письмо (3 ч)

 Набор текста в разных форматах. Вставка рисунков из компьютерной базы, фотографий. Корректировка их размеров и местоположения на странице

Создавать презентации по готовым шаблонам

Поиск , отбор  и использование необходимой информации, классификация предметов по конструктивным признакам .Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

- учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой частной задачи;

- способность к самооценки на основе критерия успешности  учебной деятельности

Самостоятельно

— наблюдать образы информационных объектов различной природы, процессы создания информационных объектов с помощью компьютера.

С помощью учителя:

— исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять)технологические свойства, способы обработки элементов информационных объектов: ввод, удаление, копирование и вставку текстов;

— наблюдать и использовать материальные и информационные объекты, инструменты материальных и информационных технологий, элементы информационных объектов (линии, фигуры, текст, таблицы); их свойства: цвет, ширину и шаблоны линий; шрифт, цвет, размер и начертание текста; отступ, интервал и выравнивание абзацев;

— проектировать информационные изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые элементы и инструменты информационных технологий, корректировать замысел и готовую продукцию в зависимости от возможностей конкретной инструментальной среды;

— искать, отбирать и использовать необходимые составные элементы информационной продукции (изображения, тексты, звуки, видео);

— отбирать наиболее эффективные способы реализации замысла в зависимости от особенностей конкретной инструментальной среды;

— осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;

— обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке

31-34

Создание презентаций (4ч)

 Набор текста в разных форматах. Вставка рисунков из компьютерной базы, фотографий. Корректировка их размеров и местоположения на странице

Создавать презентации по готовым шаблонам

Поиск , отбор  и использование необходимой информации,

классификация материалов по видам. Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.