Конспект урока технологии
план-конспект урока по технологии (1 класс) по теме

Тема урока

Новый год на пороге

Вид деятельности

Аппликация

Техника

Конструирование из бумаги (мозаика)

Педагогическая цель

Научить учащихся изготовлять аппликацию из рваной бумаги (мозаика).

Тип урока

Усвоение новых знаний

Вид урока

Сообщение новых знаний

Планируемые результаты:

-Предметные

Общекультурные  и  общетрудовые  компетенции.  Основы  культуры

труда. Самообслуживание.

Учащийся будет знать о (на уровне представлений):

-роли и месте человека в окружающем мире; о созидательной, творческой деятельности человека и природе как источнике его вдохновения;

-отражении форм и образов природы в работах мастеров художников; о разнообразных предметах рукотворного мира;

-профессиях близких и окружающих людей.

Учащийся будет уметь:

-обслуживать  себя  во  время  работы  (соблюдать  порядок  на  рабочем месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их);

-соблюдать правила гигиены труда.

 Технология  ручной  обработки  материалов.  Основы  художественно-

практической деятельности.

 Учащийся будет знать:

-общие  названия  изученных  видов  материалов  (природные,  бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей) и их свойства (цвет, фактура, форма и др.);

-последовательность изготовления несложных изделий формообразование сгибанием, складыванием, вытягиванием;

-клеевой способ соединения;

-способы отделки: раскрашивание, аппликация, прямая строчка;

-названия  и  назначение  ручных  инструментов  (ножницы,  игла)  и приспособлений (шаблон, булавки), правила безопасной работы ими.

Учащийся будет уметь:

-различать материалы и инструменты по их назначению;

-качественно  выполнять  операции  и  использовать  верные  приёмы  при

изготовлении несложных изделий:

1) экономно размечать по шаблону, сгибанием;

2) точно резать ножницами;

3) соединять изделия с помощью клея;

4)эстетично  и  аккуратно  отделывать  изделия  раскрашиванием, аппликационно, прямой строчкой;

-использовать для сушки плоских изделий пресс;

-безопасно работать и правильно хранить инструменты (ножницы, иглы);

-с  помощью  учителя  выполнять  практическую  работу  и  осуществлять самоконтроль  с  опорой  на  инструкционную  карту,  образец,  с  помощью шаблона.

 Конструирование и моделирование.

Учащийся будет знать:

• неподижный и подвижный способ соединения деталей;
• отличие макета от модели.

1. Учащийся будет уметь:

• конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертеже или эскизу
• определять способ соединения деталей и выполнять подвижное неподвижное соединение известными способами.

- Личностные УУД

–      объяснять      свои        чувства      и      ощущения    от   наблюдаемых  образцов  и    предметов  декоративно-прикладного    творчества,  объяснять  своё    отношение  к  поступкам  одноклассников  с    позиции  общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и  обсуждать  их;

–    самостоятельно    определять    и    высказывать    свои  чувства  и  ощущения,  возникающие  в  результате наблюдения,  рассуждения,  обсуждения    наблюдаемых

объектов,    результатов    трудовой  деятельности  человека-мастера;

–  в  предложенных ситуациях,  опираясь на  общие   для  всех  простые   правила  поведения,  делать  выбор,  какое  мнение принять (своё  или  другое, высказанное в ходе  обсуждения).

-Метапредметные УУД

 Регулятивные УУД

–  определять  цель    деятельности  на  уроке  с  помощью учителя и самостоятельно;

–    учиться    совместно  с    учителем  выявлять    и  формулировать  учебную  проблему  (в  ходе    анализа предъявляемых заданий, образ- цов  изделий); –  учиться планировать  практическую деятельность на уроке;

–  с помощью учителя  отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

–  учиться  предлагать  свои    конструкторско-технологические  приёмы  и  способы   выполнения  отдельных этапов  изготовления  изделий  (на  основе    продуктивных заданий в учебнике);

–    работая    по    совместно  составленному  плану,  использовать  необходимые  средства  (рисунки, инструкционные  карты,  приспособления  и  инструменты), осуществлять  контроль  точности  выполнения  операций  (с помощью  сложных  по  конфигурации  шаблонов,  чертёжных инструментов).

Средством  формирования    этих    действий  служит соблюдение  технологии  предметно-практической  творческой деятельности;

–  определять  успешность  выполнения  своего    задания  в диалоге с учителем.

Познавательные УУД

–  ориентироваться  в  своей    системе  знаний  и  умений: понимать,  что    нужно  использовать  пробно-поисковые практические    упражнения  для    открытия  нового    знания  и умения;

–  добывать  новые  знания:  находить  необходимую информацию как в  учебнике,  так   и  в  предложенных  учителем  словарях  и  энциклопедиях    (в    учебнике    1-го      класса    для      этого   предусмотрен  словарь терминов);

–  перерабатывать  полученную  информацию:  наблюдать  и

самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Средством  формирования    этих    действий  служат  учебный материал  и  задания  учебника,  нацеленные  на   1-ю   линию развития  – чувствовать мир  технических достижений.

Коммуникативные УУД  

–    донести  свою    позицию  до    других:  оформлять  свою  мысль  в  устной  и    письменной    речи      (на    уровне    одного   предложения  или небольшого текста);

–  слушать и понимать речь  других;

–  вступать в беседу  и обсуждение на  уроке и в жизни.

Средством  формирования  этих    действий  служит  соблюдение технологии  продуктивной  художественно-творческой деятельности;

–  договариваться сообща;

–  учиться  выполнять  предлагаемые задания  в  паре, группе из 3–4  человек.

Средством  формирования    этих      действий  служит  организация работы в малых группах.

Основное содержание темы, понятия и термины

Научить учащихся 1 класса изготавливать птичку в технике Мозаика. Познакомить учащихся с разнообразным миром птиц.

Понятия –  мозаика.

Образовательные ресурсы, материалы,

Инструменты.

Образовательная программа Н.И. Роговцева, С.В. Анащенкова, учебник «Технология» 1  класс.

Инструменты: цветная бумага,  шаблон из белого картона "птичка", клей, нарукавники, клеёнка.

Этапы урока

Формы, методы, методические приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вид

и форма контроля

1

2

3

4

5

Организация начала урока.

- Проверка -  готовности класса;

-эмоциональный настрой на урок.

1 слайд

Беседа

Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

Дети внимательно слушают стихотворение. Занимают рабочие места.

Визуально проверяет готовность к уроку.

Основная часть

 - Целеполагание

 - АОЗ

- Вводная беседа

Беседа активного типа

Беседа активного типа

Беседа пассивного типа

2 слайд

-Давайте решим зимний кроссворд . Если мы правильно отгадаем все слова, то по вертикали у нас получиться слово, без которого не проходит зима.

1. Самая ценная ноша Деда Мороза?
2. Часто самый холодный зимний месяц?
3. В какой время года в Австралии встречают Новый год?
4. Человек, каждый год поздравляющий всю страну с Новым годом?
5. Какие животные в санях у Санта Клауса?
6. Какое дерево в Древнем Египте украшали к новогодним праздникам?

- Молодцы! У нас получилось слово …?

3 слайд

- С незапамятных времен отмечают во всем мире Новый год. Но встречают его разные народы по-своему.

Традиция наряжать елку на Новый год зародилась в Германии.

4 слайд

В России сначала отмечали Новый год 1 марта, потом 1 сентября, а 300 лет назад Петр 1 издал указ отмечать Новый год 1 января. И только 1 января 1700 года по специальному указу царя Петра 1 Новый год стал в России зимним праздником.

5 слайд

Тогда впервые все дома были украшены еловыми, сосновыми или можжевеловыми ветками. В Москве палили из пушек , жгли костры на площадях, устраивали пышные Фейерверки. И вот уже почти 300 лет 31 декабря в полночь Московские куранты оповещают о начале Нового года, а потом люди стали украшать ели различными игрушками. Эти игрушки они придумывали и изготавливали  сами. А еще на Новый год дарят подарки и красивые открытки.

Как вы думаете, что мы будем изготавливать на сегодняшнем уроке?

6 слайд

Наша тема " Новый год на пороге".

Актуализация знаний:

С каким материалом будем работать?

Что такое мозаика, может кто- то знает?

7 слайд

Мозаика – это картина или узор, выполненный из плотно прилегающих к друг другу кусочков стекла, камешков, дерева, бумаги, скреплённых между собой.

8 слайд

А сейчас мы с вами подготовим пальчики к работе. Повторяйте за мной.

Этот пальчик маленький,      (загнуть мизинец)

Этот пальчик слабенький,      (загнуть безымянный палец)

Этот пальчик длинный,         (загнуть средний палец)

Этот пальчик сильный,          (загнуть указательный палец)

Ну а это толстячок,              (загнуть большой палец)

А все вместе - кулачок!        (покрутить кулачком)

Молодцы садитесь.

Решают кроссворд.

Обучающиеся слушают рассказ учителя.

Обучающиеся отвечают на вопросы.

Обучающиеся слушают рассказ учителя.

Дети повторяю все движения за учителем.

Устный опрос.

Устный опрос.

Практическая часть

- Текущий инструктаж

- Самостоятельное выполнение работы

-Промежуточный анализ

-Физкультминутка

- Заключительный инструктаж

Вводный инструктаж

Активная работа класса

Текущий инструктаж по необходимости.

9 слайд

Организация рабочего места:

Ребята, что вы подготовили для урока?

Посмотрите, готовы ли вы к уроку?

Чем мы пользуемся во время работы с клеем?

Давайте повторим технику безопасности при работе с клеем. Обратите внимание на доску. Так же в нашей работе нам понадобятся ножницы. Повторим технику безопасности при работе с ножницами.

Давайте прочитаем эти правила.

Для чего нужна клеёнка на парте?

Инструктаж по выполнению изделий.

У вас на парте лежат шаблоны, у мальчиков дед Мороз и у девочек - Снегурочки. Именно их мы будем украшать мозаикой.

1. Возьмите лист картона. Складываем его пополам. Делаем заготовку открытки.
2. Наклеиваем шаблон посередине листа. Кладем их посередине.
3. Далее вам нужно нарвать из цветной бумаги кусочки небольших размеров.
4. Большие кусочки лучше не использовать, будет работа смотреться неаккуратно.
5. Затем начинаем работать с клеем.
6. Клей наносится на основу, а кусочки бумаги наклеиваются сначала по контуру изображения, а затем на весь предмет.
7. Старайтесь клеить кусочки в соответствии с формой.
8. Затем заклеивается всё пространство.
9. Далее делаем аппликацию ватой.
10. Украшаем шаблоны паетками.

Физкультминутка (для глаз)

Самостоятельное выполнение практической работы учащихся.

Промежуточный анализ работы учащихся (учитель проходит по классу выявляет лучшую работу и помогать неуспевающим)

Обучающиеся проверяют рабочее место, готовность его к уроку, заправляют рубашки, смотрят друг на друга

Обучающиеся отвечают на вопросы учителя

Учитель показывает на доске поэтапное выполнение изделия

Учащиеся выполняют работу

Устный опрос

Визуальное наблюдение за учащимися.

Визуальный контроль над правильностью выполнения практического задания.

Итог урока

- Подведение результатов.

- Рефлексия.

Беседа активного типа

Анализируем работы учащихся, выявляем допущенные ошибки и причины их появления.

-В какой технике вы выполнили изделие?

- Чему же мы научились?
- Подумайте, где и как сможем использовать наши изделия?

слайд

А сейчас я вас попрошу оценить свою  работу. Оцените свою работу, выбрав снежинку.

Всем спасибо. Урок окончен. Можете убирать рабочее место.

Обучающиеся отвечают на вопросы.

Обучающиеся проводят анализ своей работы.

Устный опрос