Рабочая программа по технологии
рабочая программа по технологии на тему

 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету  «Технология»  составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 373 с изменениями и дополнениями), с учетом Примерной программы по технологии (Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.2. – 5-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2014.  – (Стандарты второго поколения) и на основе авторской программы Технология. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Перспектива». 1-4 классы авторов Н.И. Роговцевой, С.В. Анащенковой – 3-е изд. - М.: Просвещение, 2014г.

        На изучение технологии в начальной школе отводится 1 ч в неделю. Курс рассчитан на 135 ч: 33 ч  – в 1 классе (33 учебные недели), по 34 ч – во 2, 3 и 4 классах (34 учебные недели в каждом классе).

        Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание дает ребенку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований, предъявляемых к технической документации, показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности (при поиске информации, усвоения новых знаний, выполнении практических заданий).         Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребенка, становления социально значимых личностных качеств, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»

        Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.

Личностные результаты

- Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

- Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

- Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

- Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлении о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

- Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

- Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

- Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

- Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приемами поиска средств ее осуществления.

- Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

- Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результатов.

- Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

- Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном нформационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

 - Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить смысловое высказывание соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

- Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждения, отнесения к известным понятиям.

- Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты

- Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

- Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как предмете предметно-преобразующей деятельности человека.

- Приобретение навыков самообслуживания, овладения технологическими приемами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности;

- Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

- Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

        Для  достижения результатов  обучения используются педагогические технологии, ориентированные на свойства личности, реализацию гуманно-личностного подхода к ребенку, в том числе с ограниченными возможностями здоровья. Работа с применением данных технологий обеспечивает наиболее полное погружение учащихся в педагогический процесс, позволяет осуществлять индивидуальный подход к ребенку.

1 класс

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

• положительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека;
• бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека;
• представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности;
• представление об основных критериях оценивания своей деятельности на основе заданных в учебнике критериев;
• представление об этических нормах сотрудничества, взаимопомощи на основе анализа взаимодействия детей при изготовлении изделия;
• представление об основных правилах и нормах поведения;
• умение организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия;
• представление о значении проектной деятельности для выполнения изделия;
• стремление использовать простейшие навыки самообслуживания (уборка комнаты; уход за мебелью, комнатными растениями).

Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции на уровне положительного отношения к школе;
• этических норм (ответственности) на основе анализа взаимодействия учеников при изготовлении изделия;
• эстетических чувств (понятие о красивом и некрасивом, аккуратном и неаккуратном);
• потребности в творческой деятельности и развитии собственных интересов, склонностей и способностей.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

• понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;
• соотносить предлагаемый в учебнике слайдовый план выполнения изделия с текстовым планом;
• составлять план выполнения работы на основе представленных в учебнике слайдов и проговаривать вслух последовательность выполняемых действий;
• осуществлять действия по образцу и заданному правилу;
• контролировать свою деятельность при выполнении изделия на основе слайдового плана;
• оценивать совместно с учителем результат своих действий на основе заданных в учебнике критериев и корректировать их.

Обучающийся получит возможность научиться:

• работать над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставить цель, обсуждать и составлять план, распределять роли, проводить самооценку;
• воспринимать оценку своей работы, данную учителем и товарищами.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

• находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов и иллюстраций;
• использовать знаково-символическую и навигационную системы учебника;
• выстраивать ответ в соответствии с заданным вопросом;
• высказывать суждения; обосновывать свой выбор;
• проводить анализ изделий и реальных объектов по заданным критериям, выделять существенные признаки;
• сравнивать, классифицировать под руководством учителя реальные объекты и изделия по заданным критериям.

Обучающийся получит возможность научиться:

• использовать при ответе информацию из таблиц и схем, представленных в учебнике;
• выделять информацию из текстов учебника;
• использовать полученную информацию для принятия несложных решений;
• использовать информацию, полученную из текстов учебника, в практической деятельности.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

• задавать вопросы и формулировать ответы при выполнении изделия;
• слушать собеседника, уметь договариваться и принимать общее решение;
• выполнять работу в паре, принимая предложенные правила взаимодействия;
• выслушивать различные точки зрения и высказывать суждения о них.

Обучающийся получит возможность научиться:

• приводить аргументы и объяснять свой выбор;
• вести диалог на заданную тему;
• соглашаться с позицией другого ученика или возражать, приводя простейшие аргументы.

Предметные результаты

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда.

Обучающийся научится:

• воспринимать предметы материальной культуры как продукт творческой предметно-

преобразующей деятельности человека;

• называть профессии своих родителей;
• организовывать своё рабочее место в зависимости от вида работы;
• соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами;
• отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы.

Обучающийся получит возможность научиться:

• уважительно относиться к труду людей;
• называть некоторые профессии людей своего региона.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

Обучающийся научится:

• узнавать и называть освоенные материалы, их свойства;
• узнавать и называть технологические приёмы ручной обработки материалов, использовавшихся на уроках;
• выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов технологические приёмы их

ручной обработки;

• применять приёмы безопасной работы с инструментами: чертёжными (линейка), режущими (ножницы),колющими (швейная игла).

Обучающийся получит возможность научиться:

• определять последовательность реализации предложенного учителем замысла;
• комбинировать художественные технологии в одном изделии;
• изготавливать простейшие плоскостные и объёмные изделия по рисункам, схемам.

Конструирование и моделирование.

Обучающийся научится:

• выделять детали конструкции, называть их форму и способ соединения;
• изменять вид конструкции;
• анализировать конструкцию изделия по рисунку, схеме;
• изготавливать конструкцию по рисунку или заданным условиям.

Обучающийся получит возможность научиться:

• создавать мысленный образ конструкции и воплощать этот образ в материале.

Практика работы на компьютере.

Обучающийся научится:

• понимать информацию, представленную в учебнике в различных формах;

наблюдать информационные объекты различной природы (текст, графика), которые демонстрирует взрослый.

Обучающийся получит возможность научиться:

• понимать значение компьютера в жизни человека;
• понимать смысл слова «информация»;
• наблюдать за действиями взрослого, которые помогают выйти на учебный сайт по

предмету «Технология»;

• бережно относиться к техническим устройствам;
• соблюдать режим и правила работы на компьютере.

2 класс

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе и занятиям предметно-практической деятельностью;
• интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике;
• ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей;
• понимание причин успеха в учебе;
• ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности;
• умение оценивать работы одноклассников на основе заданных критериев успешности

учебной деятельности;

• этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа собственных поступков и

поступков одноклассников;

• интерес к различным видам конструкторско-технологической деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• первоначальной ориентации на оценку результатов коллективной деятельности;
• понимания значения предметно-практической деятельности в жизни;
• ориентации на анализ соответствия результатов труда требованиям конкретной учебной задачи;
• способности к самооценке на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;
• представления о себе как гражданине России;
• уважения к культурным традициям своей страны, своего народа;
• ориентации в поведении на принятые моральные нормы;
• понимания чувств одноклассников и учителей.

Метапредметные результаты

Регулятивные результаты

Обучающийся научится:

принимать и сохранять учебную задачу;

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
• принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
• в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи;
• под руководством учителя осуществлять пошаговый контроль по результату;
• принимать роль в учебном сотрудничестве;
• умению проговаривать свои действия после завершения работы.

Обучающийся получит возможность научиться:

• контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем и одноклассниками;
• преобразовывать практическую задачу в познавательную;
• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в конце действия.

Познавательные результаты

Обучающийся научится:

• пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе;
• строить небольшие сообщения в устной форме;
• находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;
• ориентироваться на возможное разнообразие способов выполнения задания;
• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
• осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации;
• сравнивать между собой два объекта, выделяя существенные признаки;
• устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
• обобщать: выделять класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно;
• подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения;
• устанавливать аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающийся получит возможность научиться:

• строить небольшие сообщения в устной форме;
• выделять информацию из сообщений разных видов (в т.ч. текстов) в соответствии с учебной задачей;
• проводить сравнение изучаемых объектов по самостоятельно выделенным критериям;
• описывать по определённому алгоритму объект наблюдения;
• под руководством учителя осуществлять синтез как составление целого из частей;
• осуществлять поиск дополнительного познавательного материала, используя соответствующие возрасту словари, энциклопедии;
• под руководством учителя в сотрудничестве с одноклассниками осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
• проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные результаты

Обучающийся научится:

• договариваться с партнерами, в т. ч. в ситуации столкновения интересов;
• строить понятные для партнера высказывания;
• контролировать действия партнеров в совместной деятельности;
• воспринимать другое мнение и позицию;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения; проявлять инициативу в коллективных работах.

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать в сотрудничестве позицию других людей, отличную от собственной;
• ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
• продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников;
• оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения;
• адекватно использовать средства устной речи для решения коммуникативных задач.

Предметные результаты

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда.

Обучающийся научится:

• воспринимать предметный мир как основную среду обитания современного человека;
• называть и описывать наиболее распространенные в своем регионе профессии;
• понимать правила создания рукотворных предметов;
• использовать эти правила в своей деятельности;
• организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы;
• отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы;
• соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами.

Обучающийся получит возможность научиться:

• использовать полученные умения для работы в домашних условиях;
• называть традиционные народные промыслы или ремесла своего края.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

Обучающийся научится:

• узнавать и называть освоенные материалы, их свойства;
•  называть новые свойства изученных ранее материалов;
• подбирать материалы по декоративно-художественным свойствам в соответствии с поставленной задачей;
• узнавать и называть технологические приемы ручной обработки материалов;
• экономно расходовать используемые материалы;
• применять приемы рациональной и безопасной работы с инструментами: чертежными (линейка), режущими (ножницы), колющими (швейная игла);

• распознавать простейшие чертежи и эскизы;
• изготавливать плоскостные и объемные изделия по рисункам, схемам, эскизам.

Обучающийся получит возможность научиться:

• изготавливать изделия по простейшим чертежам;
• выстраивать последовательность реализации собственного замысла.

Конструирование и моделирование.

Обучающийся научится:

• выделять детали конструкции изделия, называть их форму, взаимное расположение, вид, способ соединения;
• изменять вид конструкции с целью придания ей новых свойств;
• анализировать конструкцию изделия по рисунку, простейшему чертежу или эскизу;
• изготавливать конструкцию по рисунку, простейшему чертежу.

Обучающийся получит возможность научиться:

• решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению способа соединения деталей;
• создавать мысленный образ конструкции и самостоятельно воплощать его в материале.

Практика работы на компьютере.

Обучающийся научится:

• понимать информацию, представленную в учебнике в различных формах;
• наблюдать информационные объекты различной природы (текст, графика), которые демонстрирует взрослый.

Обучающийся получит возможность научиться:

• понимать и объяснять значение компьютера в жизни человека, в собственной жизни;
• понимать и объяснять смысл слова «информация»;
• с помощью взрослого выходить на учебный сайт по предмету «Технология»;
• бережно относиться к техническим устройствам;
• работать с мышью и клавиатурой, оформлять небольшие тексты с помощью текстового редактора;
• соблюдать режим и правила работы на компьютере.

3 класс

Личностные результаты:

У обучающегося будут сформированы:

• положительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека в городской среде;
• ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности профессиональной деятельности человека;
• интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника и с учетом собственных интересов;
• представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности;
• основные критерии оценивания собственной деятельности других учеников как самостоятельно, так и при помощи ответов на «Вопросы юного технолога»;
• этические нормы (сотрудничества, взаимопомощи, ответственности) при выполнении проекта;
• потребность соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия;
• представления о значении проектной деятельности.
• интерес к конструктивной деятельности;
• простейшие навыки самообслуживания;

Обучающиеся получат возможность для формирования:

• внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к трудовой деятельности;
• этических норм (долга, сопереживания, сочувствия) на основе анализа взаимодействия профессиональной деятельности людей;
• ценности коллективного труда в процессе реализации проекта;
• способность оценивать свою деятельность, определяя по заданным критериям её успешность или неуспешность и определяя способы ее корректировки;
• представление о себе как о гражданине России и жителе города, поселка, деревни;
• бережного и уважительного отношения к окружающей среде;
• уважительного отношения к людям и результатам их трудовой деятельности.
• эстетических чувств (прекрасного и безобразного);
• потребность в творческой деятельности;
• учет при выполнении изделия интересов, склонностей и способностей других учеников.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

• следовать определенным правилам при выполнении изделия;
• дополнять слайдовый и /или текстовый план выполнения изделия, предложенный в учебнике недостающими или промежуточными этапами под руководством учителя и / или самостоятельно;
• выбирать средства для выполнения изделия и проекта под руководством учителя;
• корректировать план выполнения работы при изменении конструкции или материалов;
• проводить рефлексию своих действий по выполнению изделия при помощи учеников;
• вносить необходимые изменения в свои действия на основе принятых правил;
• действовать в соответствии с определенной ролью;
• прогнозировать оценку выполнения изделия на основе заданных в учебнике критериев под руководством учителя;

Обучающийся получит возможность научиться:

• работать над проектом: ставить цель; составлять план, определяя задачи каждого этапа работы над изделием, распределять роли; проводить самооценку; обсуждать и изменять план работы в зависимости от условий;
• ставить новые задачи при изменении условий деятельности под руководством учителя;
• выбирать из предложенных вариантов наиболее рациональный способ выполнения изделия;
• прогнозировать сложности, которые могут возникнуть при выполнении проекта;
• оценивать качества своей работы.

Познавательные УУД

У обучающегося будут сформированы:

• выделять информацию из текстов заданную в явной форме;
• высказывать рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты, взятые из текста и иллюстраций учебника,
• проводить защиту проекта по заданному плану с использованием материалов учебника;
• использовать знаки, символы, схемы для заполнения технологической карты и работе с материалами учебника;
• проводить анализ изделий и определять или дополнять последовательность их выполнения под руководством учителя и / или самостоятельно;
• выделять признаки изучаемых объектов на основе сравнения;
• находить закономерности, устанавливать причинно-следственные связи между реальными объектами и явлениями под руководством учителя и / или самостоятельно;
• проводить сравнение и классификацию по самостоятельно выбранным критериям;
• проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

• осуществлять поиск информации в соответствии с поставленной учителем задачей, используя различные ресурсы информационной среды образовательного учреждения;
• высказывать суждения о свойствах объектов, его строении и т.д.;
• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач разного характера с учетом конкретных условий;
• устанавливать причинно-следственные связи между объектами и явлениями;
• проводить сравнение предметов, явлений и изделий по самостоятельно предложенным критериям;
• находить информацию по заданным основаниям и собственным интересам и потребностям;

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

• слушать собеседника понимать и/ или принимать его точку зрения;
• находить точки соприкосновения различных мнений;
• приводить аргументы «за» и «против» под руководством учителя при совместных обсуждениях;
• осуществлять попытку решения конфликтных ситуаций (конфликтов «интересов») при выполнении изделия, предлагать разные способы решения конфликтных ситуаций;
• оценивать высказывания и действия партнера с сравнивать их со своими высказываниями и поступками;
• формулировать высказывания, задавать вопросы адекватные ситуации и учебной задачи;
• проявлять инициативу в ситуации общения.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• строить монологические высказывания в соответствии с реальной ситуацией, вести диалог на заданную тему, используя различные средства общения, в том числе и средства ИКТ;
• учится договариваться, учитывая интересы партнера и свои;
• задавать вопросы на уточнение и/ или углубление получаемой информации;
• осуществлять взаимопомощь и взаимопомощь при взаимодействии.

Предметные результаты

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда.

Обучающийся научится:

• называть и описывать традиционные народные промыслы и ремёсла своего края или России;
• выявлять особенности рукотворных предметов с точки зрения их соответствия окружающей обстановке;
• использовать отдельные правила создания предметов рукотворного мира в практической деятельности;
• организовывать своё рабочее место в зависимости от вида работы;
• отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида и сложности работы;
• соблюдать правила безопасности при работе с колющими и режущими инструментами;
• соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами.

Обучающийся получит возможность научиться:

• понимать особенности проектной деятельности;
• осуществлять под руководством учителя коллективную проектную деятельность: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, организовывать защиту проекта.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

Обучающийся научится:

• узнавать и называть освоенные и новые материалы, их свойства, происхождение, применение в жизни;

• подбирать материалы по их свойствам в соответствии с поставленной задачей;
• называть новые технологические приёмы ручной обработки материалов, использовавшиеся в этом году;

• экономно расходовать используемые материалы;
• применять приёмы рациональной работы с инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы), колющими ( игла);

• изготавливать плоскостные и объёмные изделия по простейшим чертежам, эскизам,

схемам, рисункам;

• выстраивать последовательность реализации собственного замысла.

Обучающийся получит возможность научиться:

• выполнять символические действия моделирования под руководством учителя;
• прогнозировать промежуточные практические результаты выполнения работы.

Конструирование и моделирование.

Обучающийся научится:

• выделять детали изделия, называть их форму, взаимное расположение, виды и способы

соединения деталей;

• изменять способы соединения деталей конструкции;
• изменять вид конструкции с целью придания ей новых свойств;
• анализировать конструкцию изделия по рисунку, чертежу и эскизу;
• размечать развёртку заданной конструкции с целью по рисунку, чертежу;
• изготавливать заданную конструкцию по рисунку, чертежу.

Обучающийся получит возможность научиться:

• соотносить объёмную конструкцию из правильных геометрических тел с изображение развёртки;

• создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи и воплощать его в материале с помощью учителя.

Практика работы на компьютере.

Обучающийся научится:

• пользоваться компьютером в качестве средства поиска, хранения и воспроизведения

информации;

• различать устройства компьютера;
• наблюдать информационные объекты различной природы (текст, графика);
• пользоваться калькулятором;
• создавать, изменять и сохранять рисунки;
• соблюдать правила безопасной работы за компьютером.

Обучающийся получит возможность научиться:

•  использовать по назначению основного устройства компьютера;
• понимать информацию в различных формах;
• переводить информацию из одного вида (текст и графика) в другой;
• создавать простейшие информационные объекты;
• пользоваться возможностями сети Интернет по поиску информации;
• писать и отправлять электронное письмо;
• соблюдать режим и правила работы на компьютере.

4 класс

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

• ориентация на принятие образа «хорошего ученика»;
• ориентация на анализ соответствия результатов своей деятельности требованиям конкретной учебной задачи;
• предпосылки для готовности самостоятельно оценивать успешность своей деятельности на основе предложенных    критериев;
• положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности;
• осознание своей ответственности за общее дело;
• ориентация на оценку результатов коллективной деятельности;
• уважение к чужому труду и результатам труда;
• уважение к культурным традициям своего народа;
• представление о себе как гражданине России;
• понимание нравственного содержания собственных поступков и поступков окружающих людей;
• ориентация в поведении на принятые моральные нормы;
• понимание чувств окружающих людей;
• готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, здоровьесберегающего поведения.

Обучающийся получит возможность для формирования:

•    внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения;
• широких социальных и учебно-познавательных мотивов учения;
• учебно-познавательного интереса к нахождению разных способов решения учебной задачи;
• способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
• сопереживания другим людям; следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям,

осознания себя как гражданина России.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

• принимать и сохранять учебную задачу;
• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в т.ч. во внутреннем плане,

• следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;
• осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;
• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
• различать способ и результат действия;

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его  оценки и учёта сделанных ошибок.

Обучающийся получит возможность научиться:

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
• осуществлять предвосхищающий контроль по способу действия;
• самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно - образном и словесно-логическом уровнях;
• адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в конце действия с учебным материалом.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск нужного познавательного материала в дополнительных изданиях; в соответствующих возрасту словарях и справочниках;
• владеть общими приемами решения задач;
• работать с информацией, представленной в форме текста, рисунка, схемы, чертежа;
• находить информацию, заданную в тексте в явном виде;
• передавать собеседнику важную для решаемой задачи информацию;
• строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;
• находить вместе с одноклассниками разные способы решения учебной задачи;
• умению смыслового восприятия познавательных текстов;
• выделять ряд признаков в изучаемых объектах, в т.ч. на основе их сравнения.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с заданиями учителя с использованием ресурсов библиотек, поисковые систем, медиаресурсов;
• делать выписки из используемых источников информации;
• осуществлять синтез как составление целого из частей;
• устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
• выделять ряд общих приемов решения задач.

 Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
• продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников;
• ориентироваться па позицию партнера в общении и взаимодействии;
• учитывать другое мнение и позицию;
• оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения;
• адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.

Обучающийся получит возможность научиться:

• строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи, используя по возможности средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
• стремиться к координации позиций в сотрудничестве;
• строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;
• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

Предметные результаты

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда.

Выпускник научится:

• называть наиболее распространенные в своем регионе профессии (в том числе профессии своих родителей) и описывать их особенности;
• понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность – и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности;
• анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий;
• организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

Выпускник получит возможность научиться:

• уважительно относиться к труду людей;
• понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;
• понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Выпускник научится:

• на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;
• отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия; экономно расходовать используемые материалы;
• применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);
• выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

Выпускник получит возможность научиться:

• отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

• прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.

Конструирование и моделирование

Выпускник научится:

• анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;
• решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;
• изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

Выпускник получит возможность научиться:

• соотносить объемную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их разверток;
• создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской  задачи или передачи определенной художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.

Практика работы на компьютере

Выпускник научится:

• соблюдать безопасные приемы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;

• использовать простейшие приемы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;

• создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера, программы Word и Power Point.

Выпускник получит возможность научиться:

• пользоваться доступными приемами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами ее получения, хранения, переработки.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания.

        Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника,

предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т.д. разных народов России). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных

народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа.

        Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность, гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии;

традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

        Анализ задания, организации рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и

инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и

других дидактических материалов), ее использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчиненный).

        Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Культура проектной деятельности и рефлексии, презентация,

оценка). Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности –

изделия, которые могут быть использованы для праздников, для использования в учебной и

внеучебной деятельности и т.п. Освоение навыков самообслуживания, по уходу за домом,

комнатными растениями.

        Выполнение элементарных расчетов стоимости изготавливаемого изделия.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических средств материалов, используемых при выполнении практических работ. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни. Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов в соответствии с их декоративно-художественными и конструктивными свойствами, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости

от назначения изделия.

        Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), соблюдение правил их рационального и безопасного использования.

        Общее представление о технологическом процессе, технологической документации

(технологическая карта, чертеж и др.); анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделий; проверки изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических

операций ручной обработки материалов: разметка деталей (yа глаз, по шаблону, трафарету,

лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), раскрой деталей, сборка

изделий (клеевая, ниточная, проволочная, винтовая и др.), отделка изделия или его деталей

(окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Умение заполнять технологическую карту. Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и др.).

        Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертеж, эскиз, развёртка, схема

(их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая,

центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или

эскизу, схеме.

Конструирование и моделирование

        Общее представление о конструировании изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

        Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу.

Практика работы на компьютере

        Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.

        Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение в выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью,

использование простейших средств текстового редактора. Простейшие способы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приемов труда при

работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (СО).

        Работа простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурсов компьютера,

программа Word.

Формы организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности

В основу организации учебных занятий и основных видов деятельности учащихся  положен системно-деятельностный подход, позволяющий формировать у обучающихся универсальные учебные  действия.

 В качестве основных используются методы мотивации учебной деятельности, методы формирования новых умений, проблемные методы обучения: частично-поисковй, исследовательский.  Применяется условно-изобразительная наглядность (знаково-символические средства, модели и др.).

Осуществляется  сочетание фронтальной, индивидуальной и групповой работы. Широко используется работа детей в парах и микрогруппах, Осуществляется дифференцированный характер обучения. Взаимодействие организуется в форме учебного сотрудничества.

В курсе изучения технологии  предусмотрено проведение нетрадиционных видов уроков, таких как:

- «путешествие», «экскурсия», «презентация», «КВН»;

-  видеоуроки;

- уроки самоопределения, уроки самореализации;

- урок-соревнование, урок-конкурс, урок-фантазия, урок-мечта, урок-игра, урок-интервью, урок-диалог.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Литература (основная и дополнительная)

1. Планируемые результаты начального общего образования /Под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. М.: Просвещение, 2011.

2. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.1. – 5-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2011.

3. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России» 1-4 классы. С.В. Анащенкова, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюков, М.В. Бойкина, С.И.Волкова, В.Г.
Горецкий, М.Н. Дементьева, Л.М. Зеленина, В.П. Канакина, Л.Ф. Климанова, М.И. Моро, А.А. Плешаков, Н.И. Роговцева, С.В.Степанова, Н.А. Стефаненко, Т.Е. Хохлова. М.: Просвещение, 2011г.

4. Савинова С.В. Технология. 1 класс: система уроков по учебнику Роговцевой Н.И., Богдановой Н.В., Фрейтаг И.П. – Волгоград: Учитель, 2013.

5. Шипилова Н.В. Технология. Методическое пособие с поурочными разработками. 2 класс. М.: Просвещение, 2013.

6. Шипилова Н.В. Технология. Методическое пособие с поурочными разработками. 3 класс. М.: Просвещение, 2013.

7. Максимова Т.Н. Поурочные разработки по технологии. Универсальное пособие. 4 класс. М.: ВАКО, 2014.

8. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования/ Министерство образования и науки РФ. - М.: Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения). - ISBN 978-5-09-022995-1.

Материально-техническое обеспечение

1. Аудиторная доска с набором приспособлений для крепления карт и таблиц – 9 шт.
2. Экспозиционный экран –5 шт.
3. Магнитно-маркерная доска – 2 шт
4. СПАК– 9 шт.
5. Проектор – 9 шт.
6. Интерактивная доска Smart Board – 2 шт.
7. Приставка МIMIO - 3 шт.
8. Документ-камера – 1 шт.

Учебно-практическое оборудование

1. Комплекты тематических таблиц

1.1. Обработка бумаги и картона №1 – 5 комплектов

Разметка деталей

Разметка деталей копированием.

Разметка деталей по линейке.

Разметка деталей по угольнику.

Линии чертежа

Чертёж. Эскиз. Рисунок.

Разметка деталей с помощью циркуля.

Разметка объёмных деталей. Развёртка.

1.2. Обработка бумаги и картона №2 – 3 комплекта

Ножницы - режущий инструмент.

Приёмы резания ножницами.

Деление листа бумаги на части.

Рицовка. Биговка.

Формообразование бумажных деталей.

Приёмы наклеивания бумажных деталей.

Деление круга на части: 2,3,4,5,6.

Технология изготовления изделия.

1.3. Обработка бумаги и картона №3 – 3 комплекта

Ножницы - режущий инструмент.

Приёмы резания ножницами.

Деление листа бумаги на части.

Рицовка. Биговка.

Формообразование бумажных деталей.

Приёмы наклеивания бумажных деталей.

Деление круга на части: 2,3,4,5,6.

Технология изготовления изделия.

1.4. Организация рабочего места – 5 комплектов

Организация рабочего места при работе с пластилином.

Организация рабочего места при работе с бумагой и картоном. 

Организация рабочего место при работе с природным материалом.

Организация рабочего место при работе с текстилем.

Организация рабочего места при работе с набором деталей "Конструктор".

Организация рабочего места при работе с пластиком и пенопластом.

1.5. Раздаточные таблицы «Грибы съедобные и несъедобные» - 6 шт.

1.6. Технология обработки ткани – 1 комплект

Швейные инструменты и приспособления.

Отмеривание и вдевание нитки в иглу.

Закрепление нитки на ткани.

Лекало. Изготовление изделия.

Выкройка. Изготовление изделия.

Строчка прямого стежка и её варианты.

Строчка косого стежка и её варианты.

Строчка петельного стежка и её варианты.

Строчка петлеобразного и крестообразного стежков.

Разметка ткани для выполнения строчек (вышивания).

Пришивание пуговиц (1).

Пришивание пуговиц (2).

2. Коллекции

2.1. «Лен» - 1шт.

2.2. «Полезные ископаемые» №1 - 2 шт.

2.3. «Полезные ископаемые» №2 - 2 шт.

2.4. «Почва и её свойства» - 1 шт.

2.5. «Строительных материалов» - 2 шт.

2.6. «Хлопок» - 2 шт.

2.7. «Шерсть» - 2 шт.

2.8. «Шишки, плоды, семена деревьев и кустарников» - 1 шт.

3. Набор демонстрационных материалов, коллекций, моделей

3.1. Гербарий «Для начальной школы» №1 – 2 шт.

3.2. Гербарий для начальной школы – 1шт.

3.3. Конструктор «Тико» - 13 шт.

3.4. Модель-аппликация «Здоровье человека» - 2 шт.

3.5. Модель-аппликация «Уход за комнатными растениями» - 2 шт.

3.6. Набор геометрических тел – 1 шт.

3.7. Набор геометрических тел маленький «Таис» – 5 шт.

3.8. Набор муляжей грибов – 2 шт.

3.9. Набор муляжей фруктов – 2 шт.

3.10. Набор предметных картинок «Овощи, музыкальные инструменты» - 2 шт.

3.11. Набор предметных картинок «Оружие, военная техника, инструменты» - 2 шт.

3.12. Набор предметных картинок «Транспорт, мебель, предметы интерьера» - 2 шт.

3.13. Набор предметных картинок «Фрукты, ягоды, орехи, посуда» - 2 шт.

4. Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения (шило, ножницы, напёрстки, сантиметровые ленты, стеки) – 25 комплектов.

5. Наборы цветной бумаги, картона,  в том числе гофрированного; кальки, картографической, миллиметровой, бархатной, крепированной и др. видов бумаги.

6. Заготовки природного материала.

7. Фартуки-нарукавники детские – 25 шт.

Программное обеспечение

1. Электронное приложение к учебнику «Технология», 1 класс. Н.И. Роговцевой, Н.В. Богдановой, И.П. Фрейтаг (1DVD).

2. Электронное приложение к учебнику «Технология», 23 класс. Н.И. Роговцевой, Н.В. Богдановой, Н.В. Добромысловой (1DVD).

3. Электронное приложение к учебнику «Технология», 3 класс. Н.И. Роговцевой, Н.В. Богдановой, Н.В. Добромысловой (1DVD).

4. Электронное приложение к учебнику «Технология», 4 класс. Н.И. Роговцевой, Н.В. Богдановой, Н.В. Шипиловой, С.В. Анащенковой (1DVD).