Мастер-класс "Народная кукла"
методическая разработка по технологии на тему

Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.Организционный момент.

1 мин.

Приветствие учителя.

Дети позитивно настраиваются на занятие.

Личностные

2.Постановка учебной проблемы.

2 мин.

Привлечение внимания детей к природному материалу. Просит назвать:  

- Как вы думаете для чего на столе у нас солома, трава, мочало, трава, борщевик?

Как можно назвать  это всё  одним словом?

-Что мы будем изготавливать?

Вспоминают, что входит в природный материал и где  он используется

Называют тему занятия.

Регулятивные

Коммуникативные

3.Изложение нового материала.

5 мин

1. Сообщение  из истории возникновения народной куклы.

2.Ознакомление с видами народных  кукол: кукла-оберег, обрядовая, игровая.

3.Ознакомление с названиями  кукол: «Стригушка»,  «Покосница», «Пеленашка», «Зерновушка»,  «Крупеничка», «Купавка», «Столбушка», «Масленица»

Просматривают  слайды, запоминают. Объясняют термины:  «красный угол», кукла-оберег, обрядовая кукла.

Регулятивные

4.Восприятие  особенностей эко-объектов.

10 мин

Показывает иллюстрации кукол.

Обращает внимание детей на  выставку  кукол на стенде.

-А еще что изготавливали из соломы?

А борщевик – это солома? Опасен ли он?

Предлагает выбрать материал.    

-  Из чего будем делать куклу?

Изучают  выставку кукол. Делают вывод: борщевик не опасен, если он засушен.

Выбирают природный материал.

Познавательные:

-анализ

-синтез

-выбор

5.Технология изготовления куклы

 20 мин

Знакомит с пошаговой  инструкцией  изготовления куклы.

1 шаг. Выбираем ровные соломины, собираем их в пучок, перекручиваем посередине и сгибаем пополам.

2 шаг. Готовим пучок поменьше- для украшения головы: перекручиваем солому и вкладываем её в голову куклы .Перекрученная часть снопа накладывается поверх головы куклы. обрамляя лицо, а концы опускают вниз - они дополняют тело куклы.

3шаг. На месте шеи перевязываем нитью или тесьмой. Используем правило: «Три закрутки, три узла»

4 шаг. Готовим руки- еще один пучок соломы ,перевязываем его на концах ,формируя ладошки.

5 шаг. Вкладываем руки в туловище и снова перевязываем- крест-накрест на груди и затем на месте талии.

6 шаг. Готовую куклу пострижем, нарядим в праздничную одежду (ленточка, платок, юбка, фартук, пояс)

А ещё куколка умеет плясать.       А как?

-Если её поставить на стол и постучать по нему руками, куколка будет двигаться и крутиться.

-Как изготовить мужчину-куклу?

Дети делятся на группы и  выполняют пошаговые инструкции за учителем.

1 группа - из соломы.

2 группа - из травы.

3 группа - из мочала.

Предлагают разные варианты, пытаются  двигать куклу, чтобы она танцевала.

Открытие нового: подол нужно разделить на две части и формировать ноги.

Познавательные

Регулятивные:

контроль, коррекция

Коммуникативные

6.Включение  в систему знаний  и повторения.

5 мин

-Вспомните  тему нашего занятия.

-Назовите самые распространенные материалы для изготовления игрушек в далёком прошлом?

-Какая игрушка была самой распространенной в русских деревнях?

-Как называют куклу, призванную охранять человека от злых духов?

-Где хранились куклы- обереги в старину?

-Почему в старину все куклы были безликими?

-Как называют куклу-помощницу, которую дарили на свадьбе невесте?

-Почему куколок делали без иголки?

 Дети вспоминают материал, который излагался в начале урока.

Личностные

Коммуникативные: умение с полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные

7.Рефлексия деятельности.

2 мин

-Какое открытие вы сегодня сделали для себя?

-Что нового  вы узнали на занятии?

-Пригодится ли вам это в жизни?

Дети оценивают себя, свою деятельность

Личностные .

Регулятивные.