Технологическая карта занятия "Модульное оригами"
план-конспект занятия по технологии (3 класс) по теме

Предметные знания, предметные действия

УУД

регулятивные

познавательные

коммуникативные

личностные

• уметь самостоятельно, используя инструкции, собрать модельзайца;
• Повторить и закрепить приёмы оригами

• планировать необходимые действия, операции, действовать по плану;
•   контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы;
•  адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.

• извлекать информацию, представленную в разных формах;
• читать  информацию, представленную в виде схем;

•    вступать в диалог с воспитателем, сверстниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;  
• задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;  строить небольшие монологические высказывания

• положительно относиться  к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;
• соблюдать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе в группе;
• уметь отстаивать собственную точку зрения и соглашаться с мнением других людей

 Название этапа занятия

Длительность в мин.

Цель

Содержание учебного материала

Методы и приёмы работы

ФОУД (форма организационной учебной деятельности)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Ожидаемый результат

1.Организационный момент. Психологический настрой.

2 мин.

Настроить учащихся на работу.

Слайд №1

Фронтальная

Настроить учащихся на работу.

Дети настраиваются на работу.

Хорошее настроение.

2.Актуализация знаний.

5 мин.

Обобщить знания детей о модульном оригами.

Слайд №2

Слайд №3

Блиц-опрос

Объяснительно-иллюстративный.

Фронтальная

Задать вопросы

 Отвечают, рассуждают, анализируют.

Учебная мотивация. Подвести к теме урока.

3.Формулирование темы и цели занятия.

2 мин.

Совершенствовать умение формулировать тему и цель занятия.

Слайд №4

Слайд №5

Проблемно-диалоговая.

Фронтальная, индивидуальная.

Создать ситуацию для формулирования темы и цели.

Отвечают, рассуждают, анализируют.

Принятие темы и цели.

4.Постановка проблемы.

5 мин.

Совершенствовать умение выявлять и формулировать проблему.

Работа с инструкцией.

Проблемно-диалоговая.

Парная

Направлять, помогать в формулировании проблемы.

Читают, рассуждают, формулируют

Заинтересованность учащихся в поиске решения проблемы.

5.Поиск решения проблемы.

Работа в группах.

10 мин.

Формировать навыки совместной деятельности

Самостоятельная работа в парах.

Проблемно-диалоговая.

Парная, фронтальная.

Оказывать помощь парам, нуждающимся в поддержке.

Работают самостоятельно.

Способ решения проблемы.

6.Практическая работа.

15 мин.

Повторить и закрепить приёмы оригами.

Слайд №7

Самостоятельная работа.

Объяснительно-иллюстративный.

Парная.

Объяснять технику оригами, оказывать помощь.

Выполняют работу (заяц).

Модели зайцев. Желание детей использовать свои работы.

7.Закрепление полученных знаний.

4 мин.

Создание учебно-практического проекта.

Помещение зайцев на полянку.

Проектная деятельность.

Групповая

Помещают зайцев на полянку.

Модель полянки с зайцами

8.Рефлексийно-оценочный этап.

2 мин.

Совершенствовать самооценку учащихся.

Обобщающие вопросы. Словесная оценка.

Фронтальная, индивидуальная.

Задавать вопросы, предлагать варианты словесной самооценки.

Отвечают, оценивают себя.

Выполнение цели урока.

Диагностика результатов занятия

Домашнее задание.

Самостоятельно изготовить лебедя по схеме-инструкции.