Урок технологии в 1 классе, пасхальный сувенир
план-конспект урока по технологии (1 класс) на тему

Деятельность педагога

Деятельность детей

УУД

ИКТ

I. Самоопределение к деятельности (организационный момент).

Цель этапа: мотивация учащихся

к учебной деятельности 

Прозвенел звонок для нас!

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

– Мы начинаем урок технологии. Каждый урок – это путешествие в мир знаний. Большой ли «багаж» унесете вы с урока? Это зависит от вас. Девизом нашего урока будут слова «С малой удачи начинается большой успех»

(читают хором со слайда).

Личностные: формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающим.

 ∙ знать основные моральные нормы поведения;

∙ соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;

Коммуникативные: ∙ соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

∙ слушать и понимать речь других;

Слайд 1

II. Актуализация знаний (15 мин)

Цель этапа: – дать представление о празднике –Пасха.

- Отгадайте загадки.

1. Кто любит морковку

И прыгает так ловко.

Портит в огороде грядки,

Удирает без оглядки.

(Заяц)

Был белый дом,

Чудесный дом.

И что-то застучало в нем,

И он разбился, и оттуда

Живое выбежало чудо –

Такое теплое,

Пушистое и золотое.

(2 -яйцо, 3 -цыплёнок)

4. Хвост с узорами,

Сапоги со шпорами.

Песни распевает,

Время считает.

(Петух)

            - Как вы думаете, что связывает все эти предметы?

Физкультминутка для глаз ( 1 мин)

Цель:  Снять напряжение с  глаз.

III.  Вступительная беседа.

- Какой праздник приближается?

- Пасха на Руси считалась праздником всех праздников. К встрече этого праздника готовились заблаговременно. В каждом доме убирали, чистили, стирали, украшали жилище пасхальными венками с филигранными яйцами.

IV.Постановка учебной деятельности

• Какой главный атрибут этого праздника?

Сегодня мы с вами сделаем подставку для пасхального яйца в технике оригами.

-  Ребята, кто из вас знает, что такое оригами?

Оригами – искусство складывания различных фигурок из  бумаги.

V.Физкультминутка

Цель: Снять мышечное напряжение

Раз - поднялись, потянулись,
Два - согнулись, разогнулись.
Три - в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире.
Пять - руками помахать.
Шесть - за парту тихо сесть.

(ответы детей)

Пасха праздник

Ответы детей

(Пасха)

Ответы детей

Личностные:

 - знать основные моральные нормы поведения;

Познавательные: формирование представления о жизни и пользе пчелы. 

- извлечение необходимой информации из рассказа учителя. 

- понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

Коммуникативные:

 - участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

- отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

1

                  3

2

             4

Слайд 2

VI. Практическая работа. Цель этапа: Обучение работе по технологической карте.

Сейчас я вам расскажу о том, как изготовить зайчика из бумаги, покажу последовательности выполнения работы. Ваша задача: внимательно слушать меня, смотреть и всё запоминать.

(Идёт объяснение учителя с показом действий на бумаге.)

VI I. Самостоятель-

ная работа.

Прежде, чем приступите к работе, повторим правила рабочего человека.

• Какое правило главное при работе с бумагой?  
• А самое главное правило?
• (Работайте дружно)
  Что это значит?  (Выполнил работу, помоги товарищу)

Давайте повторим, в какой последовательности выполняется работа, но чтобы Вам было легче и понятнее, смотрите на эти иллюстрации, они помогут Вам.

- Какие цвета ткани можно использовать? (красный, голубой, жёлтый, зеленый, т.д.)- Цвет может сделать вещь весёлой, радостной или строгой, торжественной.

- Подумайте, каким бы вы хотели видеть свой сувенир и приступайте к работе.

Дети рассказывают правила рабочего человека

Экономь материалы, береги инструменты. Думай, как сделать работу лучше

Осуществляют взаимоконтроль.

Самостоятельная практическая работа по инструкции

Учащиеся восстанавливают последовательность выполнения работы, опираясь на иллюстрации, которые располагаются на доске

Регулятивныепонимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;  учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на технологическую карту,

умение сопоставлять схему с рассказом учителя;

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других;

 принимать участие в работе в парах.

VI I I.  Рефлексия (1 мин.)

Цель этапа: формировать у школьников самооценку.

- Что нового мы узнали сегодня на уроке?

Для чего нам необходимо это знать?

Чему научились?  

Что у вас сегодня получилось лучше всего?

 В чём испытали затруднения?

Как бы вы оценили своё настроение после урока?

Давайте отметим ваше настроение после сегодняшнего урока, у вас на столах лежат пасхальные яйца, которые вы прикрепите к нашей корзине. Оранжевое у меня все получилось.

Желтое у меня все получилось, но требовалась помощь.

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Личностные: Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.

Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; оценка.

IX.Итог урока. Цель этапа: подвести итоги по проделанной работе.

Выставка, оценка работ

Я думаю, вам всем сегодня доставила огромное удовольствие работа над изготовлением сувенира.

Я всеми вами очень довольна, вы хорошо потрудились на уроке. Все молодцы! Спасибо.

Рассматривают выполненные поделки, оценивают их, слушают учителя.