Рабочая программа по технологии
рабочая программа (технология, 1 класс) по теме

                Муниципальное общеобразовательное учреждение

                                       Гимназия № 88, г. Омска

ПРИНЯТО                                                                                                      УТВЕРЖДАЮ                                            

Методическим объединением                                                      Директор школы                                                

Учителей начальных классов                               ______________ В. И. Воронов                  

Протокол №__ от_______                          «___» _______________2012г.

                                           Рабочая программа

                                    по Технологии для 1 класса

                                       На 2012 – 2013 учебный год

                                                                                                         Составитель:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            

                                                                                                          Елгина Т.С.

                                                                               Учитель начальных классов          

                                                            Первой квалифицированной категории

                                                      Г. Омск

                                                       2012г.

Рабочая программа по технологии

1 класс

УМК "Перспективная начальная школа"

Раздел 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА  

Программа «Технология» Рагозиной Т.М. (образовательная программа «Перспективная начальная школа»). Курс рассчитан на 33 часа (1 час в неделю).

Для реализации программного содержания используются:

1. Проснякова, Т.Н. Азбука мастерства. 1 класс: учебник. - М.: Академкнига / Учебник, 2006;
2. Проснякова, Т.Н. Азбука мастерства. 1 класс: методическое пособие для учителя. - М.: Академкнига / Учебник, 2006.

Учебный предмет «Технология» начинает знакомство младших школьников с технологией как областью преобразовательной, творческой деятельности и решает следующие учебно-воспитательные задачи в 1-м классе:

1. развитие сенсорики и моторики рук, пространственного воображения, логического мышления, глазомера;
2. освоение первоначальных представлений о мире профессий;
3. овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию общественно и личностно-значимых объектов труда, способами планирования и организации трудовой деятельности;
4. воспитание трудолюбия, практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Одной из основных задач курса является формирование в сознании школьника целостной научной картины мира на доступном восприятию первоклассников уровне с опорой на интеграцию с другими образовательными предметами (окружающим миром, математикой, литературным чтением).

Главная задача уроков технологии в 1-м классе – освоение детьми алгоритма деятельности; подготовка материалов и инструментов, необходимых для урока, организация рабочего места в зависимости от характера предстоящей работы, определение назначения изделия, анализ его конструкции, обсуждение технологии изготовления изделия, самостоятельное выполнение практической работы с помощью учебника, организованное завершение работы, обсуждение и анализ результатов.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требова ниям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элемен там дополнительного (необязательного) содержания.

Программа разработана в соответствии со стандартами второго поколения и с учетом индивидуальных психо - физических особенностей учащихся 1 класса.

                  Планируемые результаты изучения курса «Технология»

                                                 1-й класс

Личностными результатами изучения курса «Технология» в 1-м классе является формирование следующих умений:

- оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки

  зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных

  ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как

  хорошие или плохие;

- называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых

  произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции

  общечеловеческих нравственных ценностей;

- самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения,

  возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые

  простые общие для всех людей правила поведения (основы

  общечеловеческих нравственных ценностей);

- в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила

  поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 1-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью

  учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с

  иллюстрацией учебника;

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для

  выполнения задания материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по

  предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

- выполнять контроль точности разметки деталей с помощью

  шаблона (средством для формирования этих действий служит технология

  продуктивной художественно-творческой деятельности);

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать

  эмоциональную оценку деятельности класса на уроке (средством

  формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов).

Познавательные УУД

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже

  известного с помощью учителя;

- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться

   в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,

  свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться

  памятками (даны в конце учебника);

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате

  совместной работы всего класса;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать

  предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

  художественные образы.

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение чувствовать мир, искусство.

Коммуникативные УУД

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

  доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других.

Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметные  результаты освоения учебной программы по предмету «Технология»  к концу 1-го года обучения

 Обучающиеся научатся:

1. рассказывать о рукотворном мире как результате труда человека, о роли трудовой деятельности в жизни человека;
2. выполнять доступные действия по самообслуживанию (несложный ремонт одежды);
3. использовать приобретённые знания о видах и свойствах природных и текстильных материалов, бумаги при изготовлении изделий;
4. анализировать устройство изделия (под руководством учителя), определять его назначение;
5. организовывать рабочее место для выполнения практической работы;
6. понимать приёмы рационального и безопасного использования ручных инструментов: ножниц, швейных игл;
7. экономно размечать материалы по шаблону, через копирку;
8. отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (природных, пластических, текстильных, бумаги) оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки;
9. выполнять практическое задание с опорой на рисунок и инструкцию учителя.

Обучающиеся получат возможность научиться:

1. уважительно относиться к труду людей;
2. выполнять практическое задание с опорой на рисунок;
3. анализировать устройство изделия, определять его назначение и самостоятельно его изготавливать.

Количество часов в год - 33.

Количество часов в неделю - 1.

Количество часов в 1-й четверти - 9.

Количество часов во 2-й четверти - 7.

Количество часов в 3-й четверти - 9.

Количество часов в 4-й четверти - 8. 

Раздел 2. Учебно-тематический план.

Раздел 3. Содержание тем учебного курса.

Изготовление изделий из бумаги (13 ч) 

Краткая характеристика операций обработки бумаги: сминать — делать мятой всю поверхность; размачивать — размягчить; скатывать — свернуть в трубку или собрать в шарик; обрывать — делать край неровным; складывать — делить на части; размечать по шаблону — обвести внешний контур предмета; резать — отделить от целого.

Инструменты и приспособления: карандаш ТМ, ножницы, кисточ ка для клея, фальцовка, шаблон, подкладной лист. Основные способы соединения деталей изделия: склеить, пере плести.

Практические работы. Изготовление плоских и объемных изделий из бумаги по образцам, рисункам: выбор заготовки с учетом разме ров изделия; экономная разметка заготовок; сминание заготовки; размачивание комка бумаги в воде; скатывание мятой заготовки в трубку или шарик, обрывание заготовки по контуру; складывание и сгибание заготовок; вырезание бумажных деталей; плетение из бу мажных полос; соединение деталей изделий склеиванием; декора тивное оформление изделия аппликацией, плетеным узором.

Создание изделий по собственному замыслу.

Варианты объектов труда: пригласительные билеты, конверты, закладки для книг, снежинки, игрушки, изделия в технике оригами, декоративные композиции.

Изготовление изделий из природных материалов (8 ч) 

Краткая характеристика операций сбора, хранения и обработки природных материалов: собирать материал в сухую погоду, очищать от пыли, сортировать по цвету, размеру, форме. Сушить листья под прессом. Хранить материалы в конвертах и коробках, Наклеивать ком позиции из природного материала на картон. Соединять объемные детали из природного материала пластилином, клеем, на шпильках.

Инструменты и приспособления: ножницы, кисточка для клея, под кладная доска.

Практические работы. Изготовление плоских и объемных изделий из природных материалов по сборочным схемам: выбор материалов с учетом их поделочных качеств, формы и размеров изделия; уста новление пространственных отношений между деталями изделия; соединение деталей изделия пластилином, клеем, на шпильках; сборка изделия.   

Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу: моделирование из готовых природных форм, создание де коративных композиций в технике аппликационных работ.

Варианты объектов труда: изготовление гербария, моделей объ ектов окружающего мира (насекомые, паукообразные), сказочных персонажей (Баба Яга и т. п.), декоративных композиций.

Изготовление изделий из пластичных материалов (2 ч) 

Краткая характеристика операций подготовки и обработки плас тичных материалов: делить брусок пластилина на глаз, разминать материал для повышения пластичности, скатывать круглые формы, раскатывать до получения удлиненных форм, вдавливать, соединять детали прижиманием.

Инструменты и приспособления: стеки, подкладная доска.

Практические работы. Изготовление изделий из пластилина: под готовка материала к работе, формообразование деталей изделия и их соединение, использование природного материала для оформле ния изделия.

Создание изделий по собственному замыслу: создание моделей объектов живой природы.

Варианты объектов труда: изготовление моделей предметов жи вой природы (овощи, фрукты, животные).

Изготовление изделий из текстильных материалов (8 ч) 

Краткая характеристика операций обработки материалов: отме рять нитку, вдевать нитку в ушко иголки, закреплять конец нитки узел ком, размечать по выкройке квадратную заготовку на ткани, резать ножницами на столе, выдергивать долевые и поперечные нити по кра ям тканевой заготовки, образуя бахрому. Способы выполнения руч ных швов: «вперед иголку», «вперед иголку с перевивом».

Инструменты и приспособления: иглы, булавки с колечком, нож ницы, наперсток, пяльцы.

Практические работы. Изготовление плоских изделий из текстиль ных материалов: подбор ткани с учетом размеров изделия; размет ка ткани; резание ножницами по линиям разметки, клеевое соеди нение. Декоративное оформление изделия вышивкой, фурнитурой.

Создание изделий и декоративных композиций. Варианты объектов труда: закладки для книг, чехол для стакана, декоративные салфетки, декоративные композиции.

Домашний труд (2 ч) 

Уход за одеждой. Правила ухода за одеждой. Практические работы. Мелкий ремонт одежды с использованием текстильных материалов: приемы пришивания пуговиц с двумя от верстиями.

Декоративное оформление предметов быта и жилища. Тра диции и характерные особенности культуры и быта народов России.

Практические работы. Декоративное оформление жилища изде лиями из бумаги и ткани. Оформление домашних праздников: раз работка и изготовление пригласительных билетов. Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Техно логия» к концу первого года обучения

Раздел 4. Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Технология» к концу первого года обучения 

Должны знать/понимать:

1. роль трудовой деятельности в жизни человека;
2. содержание труда людей ближайшего окружения;
3. область применения и назначение инструментов: карандаша ТМ, ножниц, кисточки для клея, фальцовки, стеки, швейной иглы, булавки с колечком;
4. область применения и назначения приспособлений: шаблона, подкладного листа и доски, наперстка, пялец.   

Уметь в процессе самостоятельной и парной работы:

1. осуществлять организацию рабочего места под руководством учителя;
2. составлять словесный план собственной трудовой деятельности;
3. получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя образец, рисунки (на бумажных носителях);
4. изготавливать изделия из доступных материалов (цветной , писчей бумаги, сухих листьев, веточек, семян растений, шишек, желудей, скорлупы грецких орехов, натуральной ткани, ниток, пластилина) по сборочной схеме; выбирать материалы с учетом их свойств, определяемым по внешним признакам;
5. соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия под контролем учителя;
6. создавать модели несложных объектов из природных материалов;
7. осуществлять декоративное оформление изделия аппликацией, мозаикой, вышивкой швом «вперед иголку», плетеным узором, природными материалами.   

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. применения информации при решении различных задач;
2. выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды);
3. соблюдение правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с материалами, инструментами;
4. создания различных предметов по собственному замыслу из бумаги, природных, текстильных и пластичных материалов;
5. осуществления сотрудничества в совместной работе.

Раздел 5. Перечень учебно-методического обеспечения.

Для реализации программного содержания используются:

1. Проснякова, Т.Н. Азбука мастерства. 1 класс: учебник. - М.: Академкнига / Учебник, 2006;
2. Проснякова, Т.Н. Азбука мастерства. 1 класс: методическое пособие для учителя. - М.: Академкнига / Учебник, 2006.