Разработка урока по теме "Использование геометрических фигур для составления композиции. 1класс."
методическая разработка по технологии (1 класс) на тему

Этап сообщения темы, постановки задач урока, первичная проверка понимания при составлении поэтапного плана работы.

Деятельность ученика

Деятельность учителя

Формирование УУД  на данном этапе урока:

-знакомство с темой урока.

-ответы на вопросы

-составление плана действий:

1.сложить квадрат;

2.разделить его на треугольники нужного размера;

3.составить композицию;

4.наклеить детали композиции на картон;

5.наклеить дополнительные детали композиции на картон.

-сообщение темы «Выполнение композиции из геометрических форм»

Учитель сообщает, что выполнение работы займет

 1 урок и предложит детям ознакомиться с образцом выполненной работой. В ходе урока необходимо составить план действий, т.е. определить этапы работы.

Как видно из схемы композиция составлена из определенных форм.

 А какие это фигуры?

Эти фигуры вам известны, вы уже встречали их при выполнении работы?

Давайте попробуем составить план наших действий.

Как вы думаете, что нам необходимо выполнить на первом этапе?

На втором?

 На третьем?

Сколько всего этапов предстоит нам выполнить? (5)

-выбор нужной информации;

-умение сориентироваться в ситуации, отобрать необходимую нужную информацию, для выполнения дальнейшей работы

-умение анализировать предложенную работу;

-умение исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять);

-умение мысленно создать предложенный образ;

-умение планировать свою дальнейшую деятельность

Этап – познавательный, обобщения и систематизации знаний.

-ответы учеников (путем сгибания, прочерчивания линий)

-отвечают на вопросы

-ознакомление с ИТК

Учитель предлагает вспомнить ученикам каким образом был разделен квадрат на треугольники на прошлом занятии.

 Как вы их построили?

Учитель предлагает открыть учебник на стр.40 и ответить на следующие вопросы:

-сколько деталей получится, если разрезать квадрат? (6)

-какие фигуры получатся? (треугольники и квадрат)

-фигуры одинаковые по форме и размерам? (нет; один большой и 4 маленькие треугольника и один маленький квадрат).

А как вы думаете, такую разметку как проще выполнить с помощью линейки и карандаша или путем сгибания? (сгибанием)

А почему? (наметив линию сгибанием, удобно сразу разрезать бумагу, а  потом делать очередной сгиб) Можно выполнить работу и комбинированным способом, только четко разделив этапы.

Рассмотрим ИТК №3 «Выполнение деления квадрата».

-умение выделить соответствующую информацию

-анализ информации

-сравнение и анализ информации

-анализ работы

Этап  выполнения практической работы, закрепления полученных знаний путем выполнения самостоятельной работы.

-выполнение практической работы

Учитель предлагает самостоятельно выполнить дальнейшую работу используя ИТК.

Учитель помогает затрудняющимся при выполнении работы.

-умение анализировать,

использовать полученную информацию, конструировать работы с учетом технических и художественно-декоративных условий;

-умение оценить свою работу  на каждом этапе;

Этап подведения итогов урока, обсуждения работ, рефлексия.

-подготовка выставки работ

-обсуждение работ

-отвечают на вопросы

-анализируют свою деятельность за прошедший период

-рефлексия

Организация выставки работ учащихся

Учитель предлагает уточнить основные критерии оценки:

-передача художественного образа;

-правильность выполнения композиции;

-использование ИТК;

-цветовое решение композиции

Разбор недочетов и ошибок.

Задает вопрос: С какими трудностями столкнулись при выполнении работы?

Что нового сегодня узнали на уроке?

Подведение итогов работы за прошедший период.

Спросить у учеников чему они научились на прошедших уроках? (Овладели приемами получения  квадратной формы из прямоугольной; разрезать по прямым линиям ; сгибать и размечать по линейке прямые линии; ТБ при работе; наклеивать маленькие поверхности на большие; приобрели опыт работы в группах)

-умение самостоятельной работы;

-умение оценить свою работу;

-умение публичного выступления

-формирование нового мышления при выполнении работы

Этап: уборка рабочих мест

Каждый ученик убирает свое рабочее место, собирает обрезки бумаги, протирает парт

Урок окончен. 

Уборка рабочих мест. Напоминаю вам, что каждый приводит в порядок свое рабочее место. Неиспользованные материалы и большие обрезки бумаги складываем в папки, инструменты убираем на место, дежурные полностью освобождают столы и протирают их.

-умение контролировать себя при выполнении уборки рабочего места.

-умение участвовать в совместной деятельности.

Этап получения информации о домашнем задании.

-восприятие полученной информации

Учитель

-сообщает тему следующего урока;

-сообщает о том, что понадобиться ученикам к следующему уроку

(материалы, инструменты, приспособления и т.д.)

-осознание предстоящей работы.

-подготовка материалов и инструментов к следующему уроку, умение планировать свою будущую работу