По родным просторам.
план-конспект

По родным просторам

Воспитательное направление: гражданско – патриотическое, экологическое.

Форма проведения: игра-путешествие.

Место проведения: классная комната.

Оборудование: презентация, цветные карандаши, листы А3, аудиозаписи по теме занятия.

Цель: формирование у детей патриотического отношения к своей малой родине, экологической грамотности, сплочение детского коллектива.

Задачи:  1. Дать представление детям о понятии «малая родина».

        2. Способствовать развитию познавательной активности и    

                  творческих способностей детей; обогащение словарного запаса.

               3. Через совместную игровую и творческую деятельность развивать              

        коммуникативные навыки детей, терпимость, уважение.

              4. Воспитать патриотизм, экологическую культуру у детей.

Методы  организации деятельности - совместная деятельность воспитателя и воспитанника, эмоциональное воздействие;

Приёмы – практическая деятельность, творческая коллективная работа, взаимопомощь, работа по правилам.

Ход мероприятия:

I. Определение детьми с помощью воспитателя темы и задач занятия.

Звучит  аудиозапись «Стук колёс поезда»

В.: Ребята, с чем ассоциируется у вас этот звук? Что вы себе представляете, когда слышите стук колёс?

Д.: Путешествие, поездка.

В.: Ребята, а что вы себе представляете, когда слышите лес, луг, речка?

Д.: родные просторы, малая родина.

В.: Правильно, родные просторы. Значит, путешествовать мы сегодня будем по родным просторам.        

II. Беседа.

В.: Послушайте аудиозапись и отгадайте название 1 остановки.

Звучит аудиозапись « Шум леса»

1 остановка « Лес»

В.: Ребята, а вы знаете, какие деревья растут в наших лесах? Сейчас проверим.

1.Что же это за девица?

Не швея, не мастерица.

Ничего сама не шьёт,

А в иголках круглый год. ( Ель)

2.С моего цветка берёт

Пчёлка самый вкусный мёд.

А меня все обижают,

Шкурку тонкую сдирают. (Липа)

3.Что за дерево стоит –

Ветра нет, а лист дрожит? (Осина)

4.Весной зеленела,

Летом загорала,

Осенью надела

Красные кораллы. (Рябина)

5.Стоит Алёна –

Платок зелёный,

Тонкий стан,

Белый сарафан. ( Берёза)

Игра «Узнай дерево по листу»

В.: Ребята, а что ещё растёт в лесу?

Д.: Грибы.

В.: Посмотрим, как вы знаете грибы.

1.Розовая сорочка

А волнистая.

С краю оторочка

Да пушистая. (Волнушка)

2.Рыжие ушки

С лисьей макушки

В траве лежат

Для малых ежат. (Лисички)

3.Под осиной мужичок,

На нём красный колпачок. (Подосиновик)

4.Пришли пареньки,

Присели на пеньки.

Сидят все гуртом,

Не сгонишь кнутом. ( Опята)

5.Под берёзой старичок,

На нём бурый колпачок

И пиджак с пестринкой,

А сапожки с глинкой. (Побберёзовик)

В.: Молодцы, ребята. А какие бывают грибы?

Игра «Съедобный – несъедобный»

В.: А чтобы отгадать, кто живёт в лесу, поиграем в игру «Отгадай животное»

Дети при помощи мимики и жестов, звуков изображают животных.

(Ёж, лиса, зайчик)

Игровая пауза  «Дождь в лесу»

Звучит аудиозапись «Луг»

2 остановка «Луг»

В.: Дети, что и кого мы можем увидеть на лугу?

Д.: Цветы: ромашки, колокольчики, васильки.

      Насекомые: муравьи, пчёлы, осы, шмели, мухи,  пауты, комары,            

                кузнечики, стрекозы, мошки, бабочки.

Звучит аудиозапись « Шум воды»

3 остановка «Речка»

В.: Ребята, какие реки есть в наших краях?

Д.: Обь, Омь.

В.: Чем богаты наши реки?

Д.: Рыбой:  щука, сазан, окунь, карась и другие.

В.: Какую растительность там можно увидеть?

Д.: камыш, рогоз, кувшинки.

В.: Ребята, как мы видим, наши родные просторы, просторы нашей малой родины очень красивы и богаты. Что нужно делать, чтобы богатство и красота  нашей природы сохранялись как можно дольше?

Д.: Беречь и охранять природу.

III. Работа в группах «Моя малая родина». Представление работ.

IV. Самооценка детьми своей деятельности.

       Подведение итогов занятия.