ФЕСТИВАЛЬ РИТОРИКИ(ОТКРЫТИЕ)
план-конспект занятия (3 класс) на тему

ФЕСТИВАЛЬ РИТОРИКИ(ОТКРЫТИЕ)

Цель: интеллектуальное и эмоциональное развитие личности, повышение общей и коммуникативной культуры.

Слайд 1

Сократ говорил:«Каков человек, такова его и речь.»

 Что такое риторика?

 Слайд 2

Учитель

Риторика - это  наука об искусстве публичного выступления.

Слово риторика в переводе с греческого означает «ораторское искусство».  Таким образом, риторика - это наука об ораторском искусстве, о мастерстве публичного выступления перед аудиторией. Риторика призвана научить нас, как эффективно при помощи своей речи воздействовать на аудиторию, как достичь успеха, выступая публично. Основоположником риторики как науки считается великий древнегреческий философ Аристотель (384 - 322 гг. до н.э.).

Ребёнок: Вы так красиво говорите, что очень хотелось бы узнать, когда зародилось русское красноречие.

Учитель

 А мы вам сейчас расскажем…

Слайд 3

 Во второй половине 9 века Русь образует собой государство. В то же время для славянского языка изобретаются письмена.

 Но русский народ ещё коснеет в язычестве; еще грубое идолопоклонство оковывает у него и ум и чувство, и, несмотря на некоторые лучи света, мрак глубокого невежества еще тяготеет над нашими предками.

Слайд 4

Князь Владимир начинает заводить училища, сооружает храмы.

В 12 столетии искусство слова уже достигло у нас значительной степени развития и совершенства. Драгоценным памятником словесности этого времени является «Слово о полку Игореве»

Слайд 5

 К 18 столетию в России сложились две основных школы красноречия.

Русским оратором того времени был Феофан Прокопович.

 «Отцом российского красноречия» признан М.В.Ломоносов.

По словам А. П. Шувалова

«Он открыл нам красоты и богатства нашего языка, дал нам почувствовать его гармонию, обнаружил его прелесть и устранил его грубость».

Слайд 6

 Во времена Петра I и после петровское время русский язык не допускался ни на церковной кафедре ни в духовных училищах, ни в академических учреждениях.

Слайд 7

 По словам Н.В. Гоголя в конце 18 века происходит «крутой поворот» в русском просвещении.

 Особенно характерны для этого времени риторики М. М. Сперанского, И.С. Рижского и А.С. Никольского.

Слайд 8(Пушкин, Лермонтов)

 Первое тридцатилетие XIX в — это эпоха становления границ русского литературного языка, осознания его единых норм, но вместе с тем и развития всего разнообразия функционально-речевых стилей.

Слайд 9

 В наши дни после длительного перерыва вновь стали выходить в свет учебные пособия по риторике, предназначенные для школы, появились научные исследования, посвященные риторическим проблемам, различные программы.

Это явление естественно и гармонично согласуется с возрождением интереса к сокровищам утраченной отечественной культуры.

Слайд 10(из презентации)

Песня "Россия"(Вика)

Девочка.

Спасибо , друзья. Теперь я многое узнала о становлении риторики в России и ещё поняла, что наука эта об умении красиво, правильно говорить, а совсем не так как в стихотворении С. Михалкова «Сашина каша».

Слайд 11

Выходит чтец(Юля)

Живет на свете Саша, во рту у Саши каша:

Не рисовая каша, не гречневая каша,

Не манка, не овсянка на сладком молоке.

С утра во рту у Саши  слова простые наши,

Слова простые наши на русском языке.

Но то, что можно внятно, сказать для всех понятно,

Красиво, чисто, ясно как люди говорят,

Наш Саша так корёжит, что сам понять не может,

Произнесёт словечко и сам тому не рад.

Он скажет: « До свидания», а слышится «До здания».

Он спросит: « Где галоши?», а слышно: «Это лошадь?»

Когда он вслух читает, поймешь его едва,

И звуки он глотает, и целые слова.

Он так спешит с налета, прочесть, спросить, сказать.

Как будто тонет кто-то, а он бежит спасать.

Он может, но не хочет за речью последить.

Нам нужен переводчик его переводить.  

Учитель

Что ж придётся преподать урок на тему правильности произношения слов.

Слайд 12

Исполняется песня В. Шаинского «ИГРА».

Слайд 13

Девочка

А я знаю, что И.С.Тургенев сказал:

- Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык – это клад, это достояние переданное нам нашими предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием.

С.М.

- Что значит «беречь язык»?

- От кого его беречь?

- Разве у языка есть враги?

- Оказывается, есть.

Интермедия «Поговорим»

Действующие лица: Мальчик и взрослый

- Как дела?

- У, моща! Один фитиль такое сморозил! Подкатывается к шкету: «Дай велик погонять!» Сел и почесал. А тут училка… А он давай выпендриваться. Варежку разинул. Да как дерябнется. Сам с фингалом. Училка чуть с катушек не скатилась, а велик гикнулся. Во ржачка!

- А что, там лошадь была?

- Какая лошадь?

- Ну-ка, давай всё сначала.

- Ну, давайте. Чего не поняли? Значит, один фитиль…

- Без свечки?

- Без.

-А что же это за фитиль?

- Ну, парень длинный подкатил к шкету…

- Он на чём подъехал, на велосипеде?

- Да нет, велосипед у шкета…

- У какого шкета?

- Ну, вы его знаете, ходит вот с таким шнобелем.

- С кем, с кем?

- Да не с кем, а с чем. Нос у него такой… Ну вот. Говорит, дай велик. Сел и почесал.

- У него что, чесалось что-нибудь?

- Да нет, он прокатиться хотел, ему бзик в голову ударил. Он и стал кочевряжиться. Варежку разинул и дерябнулся.

- Чего, чего?

Учитель

- А вам, ребята, всё понятно в этом диалоге?

Надеемся, что подобный «словесный мусор» не слишком засоряет вашу речь. Болезнь сленга – это всё-таки болезнь детская, а значит должна проходить быстро, если, конечно, человек стремится стать не только взрослым, но и культурным.

Спасибо, ребята!!!

 Настало время перейти к самой ответственной части нашего мероприятия- состязанию Юных риторов.

Слайд 14

 В добрый путь!