Внеурочное заниятие на тему: "Мамин день, 8 марта!"
план-конспект занятия (2 класс) на тему

№

Этапы урока, методы и приёмы

Время

Содержание.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.

Орг. момент.: беседа

1 мин

Здравствуйте ребята! Сегодня у нас будет необыкновенное занятие. Послушайте стихотворение и догадайтесь в честь чего оно будет.

На Восьмое марта
Нарисую маме
Голубое море,
Небо с облаками.
Рядом с этим морем,
Пеною одетым,
Нарисую маму
С праздничным букетом.

Приветствуют, слушают

К: продуктивное взаимодействие  и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

2.

Формулировка цели урока, проверка готовности к уроку.: беседа

3 мин

- Какой скоро наступит праздник? (8 марта) Это мамин день, день всех девушек, девочек и женщин – международный женский день!

- Что вы знаете об этом празднике?

- Сегодня мы поздравим всех девочек в классе с этим прекрасным праздником! Ребята, а кто же поздравит ваших мам или бабушек? ,

Ребята, а чтобы сделать приятное бабушке, маме, сестре, что мы можем подарить? Какой подарок самый лучший? (сделанный своими руками). Как вы думаете, чем мы с вами будем сегодня заниматься? Вот сегодня мы и  сделаем подарок своими руками -  нарисуем портреты ваших  мам.

Подготовка необходимых материалов, инструментов для проверки учителем;

Определяют тему урока;

Отвечают на вопросы;

Р: рациональное размещение на рабочем месте материалов, инструментов, и приспособлений;

П: Определение темы урока;

3.

Анализ заданий.: беседа

5 мин

Хорошо, мы определили , какую работу будем делать. Что нам для этого понадобиться?

Слушать;

Отвечать на вопросы;

4.

Физминутка

1 мин

Ребята, прежде чем начать работу давайте немного отдохнём и разомнёмся.

Раз - подняться, потянуться,

Два - нагнуться, разогнуться,

Три - в ладоши, три хлопка,

Головою три кивка.         

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать,

Шесть - на место тихо сесть

Выполняют движения;

Р: Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и к преодолению

5.

Практическая работа, изготовление изделия.:

Показ и самостоятельная практическая работа; наблюдение за практической работой учащихся; объяснение;

30мин

 - Ребята, посмотрите на слайд, такие работы выполнили ребята, практически такого же возраста, как вы! Сегодня мы сделаем работы еще лучше этих, потому что они будут сделаны для ваших мам с любовью.

- Но для этого вам нужно вспомнить, как выглядит ваша мама или бабушка. Цвет глаз, волос, форма лица.

- А, сейчас мы будем с вами поэтапно выполнять работу, я показываю, а вы смотрите внимательно и делаете то же самое.

1. Возьмите лист А 4 картона, положите его вертикально. Наметьте карандашиком форму лица вашей мамы, ушки и где буду начинаться волосы.

2..Проводим вертикальную линию

3 .Отмечаем высоту лица, верхняя линия немного длиннее нижней, так как верхняя часть лица шире, чем подбородок.

4.Проводим вспомогательные линии для прорисовки щек, к низу линии заужены, так как подбородок уже лба.

 5. Необходимо сделать тон кожи. Для этого возьмите в руки палитру, обмакните толстую кисть в красную гуашь наложите краску на палитру, вымойте кисть. Теперь добавьте, немного коричневой краски, смешайте их. Теперь добавьте охру в палитру и смешайте. Добавляем белила.

Визуально наметьте середину где будет находиться лицо. Проведите кистью овал. Рисуем голову начиная с верхушки головы

 6. Теперь наметьте место, откуда будет начинаться шея и какой будет размер плеч. Теперь плавно проведите линии от шеи до плеч. Теперь раскрасьте шею.

7. Вымойте кисть в чистой воде.

8. Наметьте, карандашом, где будут располагаться глаза, нос и губы. Возьмите в руки толстую кисть, обмакните в белила и нарисуйте глаза.

9. Рисуем нос. Размешайте белила с охрой, сделайте чуть заметные черты носа. Сначала проводим блику, добавляем в краску на палитре еще охры. Проводим рядом с бликой, осторожно линию носа, короче чем блику дальше рисуем бока носа и ноздри.

10. Моем кисточку, добавляем в палитру красный и коричневый. Рисуем верхнюю губу там, где вы наметили. Краешки губ прорисуйте, в соответствии с характером персонажа. Верхняя губа всегда темнее нижней, поэтому нужно развезти эту краску с белилами. Смойте краску с кисти и добавьте белила.

11. Рисуем глаза. Выберите цвет глаз. Рисуем радужку, выбирая тот цвет глаз, который имеет ваш персонаж. Возьмите подходящие цвета и смешайте с другими красками. За помощью обращайтесь ко мне.

 12. Рисуем брови. Брови и ресницы должны быть одинакового цвета. Я буду смешивать охру и желтый цвет. Нужно работать тонкой кистью, прорисовывая каждый изгиб брови в зависимости от характера персонажа.

13. Рисуем ресницы. Верх глаза проводим линию, от которой будем рисовать реснички. Под глазом тоже нужно сделать контуры. Теперь прорисовываем реснички.

14. Рисуем зрачки. Для этого понадобится темно-коричневый или черный цвет. Тонкой кисточкой намечаем середину и рисуем круглый зрачок.

15. Рисуем волосы. Техника-мазок. Для этого вам необходимо смешивать различные оттенки близких по цвету с вашим персонажем волос краски. Смешиваем основной цвет. Проводим контуром там, где должна находится прическа вашего персонажа. Теперь все зависит от вашей фантазии. Главное, что бы с одной стороны на волосы падал свет, а с другой было затемнение. Для этого нужно смешивать краски с темным оттенком, например коричневый. Блики распределяете еле заметными мазками.

16. Одежда должна быть разных оттенков (сочитаются). Яркие насыщенные.

Рисовать можно, как мазками, так и плавно, смешивая краски.

17. Можно употребить аксессуары. (ожерелья, сережки кулоны, кокошники, короны, вуали и пр.)

18. Фон  рисовать мазками. Где у вас светлые блики на волосах фон светлее, где затемнение – потемнее. 

- На работу вам дается 20 минут. Ребята, работу выполняем в парах. Вам необходимо бумага белая, она будет служить материалом для работы, картон зелёного или голубого цвета для

фона, ножницы и клей.

Складывать, вырезать;

Соединять деталь;

Обводить шаблоны;

Вырезать необходимые детали;

Клеить;

Оформлять детали;

Р: выполнение работы по плану

Р: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий;

П: формирование

социально - ценностных личностных качеств: инициативность;

Р:Уважение к результатам труда

Все ли выполнили задание?

- Кто выполнил работы, несите на выставку. Давайте посмотрим, что у вас получилось.

Выставка всех работ. Раскладываем их полуовалом около доски. Дети подходят и обсуждают свои работы.

- Какими средствами удалось автору передать характер персонажа?     (яркими цветами, контрастами, чертами лица, мимикой)
- Какие образы получились самыми выразительными, необычными,  фантастическими? Что в них удивляет вас?

- Очень хорошо, вы усвоили материал и выполнили задания.

- Теперь выскажите своё мнение, чьи работы отличатся фантазией, а чьи наиболее творческие, а какие более аккуратные.