праздник "Овощные посиделки"
методическая разработка по теме

Программа

Воспитательной системы

Программа интегрированного образовательного курса «В этом загадочном мире…»/авторы: учитель высшей категории Кузьмина Т.Н., учитель высшей категории Ушакова О.В., учитель 1 категории Евграфова Н.В./

В процессе реализации данной Программы происходит формирование, развитие и воспитание личности обучающихся – юных патриотов России, достойных граждан своего Отечества, хранителей семейных обычаев и традиций, живущих по законам здорового образа жизни и любителей природы.

Цель:

Раскрытие творческой индивидуальности личности обучающегося в коллективе в процессе разнообразных форм воспитательной деятельности.

Задачи:

Воспитание юных патриотов России, достойных граждан своего Отечества;

Воспитание чувства уважительного отношения к себе и окружающим в процессе взаимодействия людей друг с другом;

Формирование здорового образа жизни обучающихся в окружающей действительности;

Развитие творческих способностей у обучающихся в рамках интегрированного курса;

Сроки реализации:

Данная Программа рассчитана на четыре года обучения.

Содержание проблемы

и обоснование необходимости её решения программными методами.

Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года определяет воспитание как один из важнейших приоритетов в образовании. Успешное решение задач воспитания  возможно лишь при такой организации образовательного процесса, который будет обеспечивать реальное взаимодействие и тесное сотрудничество, творческую инициативу и полную заинтересованность преподавателей, классных руководителей, обучающихся и родителей во всех видах воспитательной деятельности. Таким образом, следует отметить исключительную роль взаимодействия классного коллектива и семьи в решении задач воспитания и их тесное взаимодействие - создание общего дела – КТД (коллективного творческого дела), которое будет являться неотъемлемой частью всего образовательного процесса, направленного на формирование личности обучающегося и развитие её творческих способностей. Следовательно, успешное решение задач воспитания обучающихся возможно только при объединении усилий семьи и других социальных институтов: ОУ, классных коллективов и мн. др.

Разработка данной Программы ориентирована на:

повышение эффективности воспитательного потенциала образовательного процесса,

укрепление нравственного и духовного оздоровления климата в современном обществе, семье и классном коллективе,

содействие развитию семейных отношений на примерах духовно-нравственных и культурно-исторических традиций русского народа,

формирование патриотических ценностей в современном мире.

Таким образом, в рамках образовательной программы обучающиеся на одних уроках знакомятся со многими понятиями русской старины, обычаями русского народа, на других – делают  зарисовки его жизни, а на третьих - внеклассных мероприятиях, создают проекты и учатся защищать их.

Одним из важных компонентов данной Программы является желание родителей в тесном союзе сотрудничать в процессе создания КТД.

Универсальность данной Программы заключается в том, что её претворение и реализация возможны при взаимодействии любой образовательной программы и внеклассной воспитательной деятельности, что позволяет налаживать прекрасные и  тесные контакты классного руководителя, коллектива и семьи.

2. Структура и содержание разделов Программы:

Программа интегрированного курса состоит из 4-х разделов, над которыми проводится работа в течение четырёх лет. Каждый раздел подразделяется на блоки по темам:

Я в мире. Мои роли.

Сохрани на много лет

    Ты здоровья яркий свет!

Русь, Россия, Родина моя!

Этот загадочный мир,

Этот хрустальный мир природы.

Цели и содержание каждого раздела и блоков.

Я в мире. Мои роли.

Целью данного раздела является создание условий для осознания ребёнком сущности собственного “Я”; умение жить в социуме.

Содержание данного раздела включает в себя 4 блока

и следующие формы:

Познай себя: тесты, деловые игры.

Кодекс школьной чести: беседы, деловые игры, коллективные рисунки, сочинения-размышления, викторины – вопросы и ответы.

Час интересного общения: игры, праздники.

Работа с родителями: родительские собрания, круглые столы, тесты.

2.Сохрани на много лет

   Ты здоровья яркий свет!

Целью данного раздела является  формирование у обучающихся начальной школы положительной мотивации здоровья и повседневных навыков здорового и безопасного образа жизни.

Содержание данного раздела предусматривает 8 блоков

и следующие формы:

Блокнот  Мойдодыра: игры, беседы, оздоровительные минутки.

Аптечный  киоск: экскурсии, деловые игры, оздоровительные минутки.

Вкусные истории: праздники о здоровой пище, деловые игры.

Школа безопасности: решение проблемных ситуаций, беседы врача стоматолога, деловые игры, конкурс газет.

Это должен знать каждый: игры-путешествия, защита проектов, беседы.

Бюро полезных находок и вредных привычек: конкурс рифмованных строчек, викторины, оздоровительные минутки.

Игротека: подвижные игры, эстафеты.

Работа с родителями: беседы врача о физиологических особенностях первоклассников, проекты - семейные вымпелы, ЗОЖ.

3.Русь, Россия, Родина моя!

Целью данного раздела является пробуждение интереса к прошлому своего народа, семьи,  знакомство с национальной культурой, приобщение детей к духовно – нравственным ценностям своего народа.

Содержание раздела включает в себя 3 блока

и следующие формы:

Моя Родина: беседы, проекты, выставки возрождённых ценностей.

Этот День Победы!: конкурсы рисунков на асфальте, встречи с  

            ветеранами ВОВ, уроки памяти, возложение цветов на братской    

            могиле.

Работа с родителями: круглые столы, родительские собрания.

Этот загадочный мир,

        Этот хрустальный мир природы!

Целью данного раздела является  осознание себя, как части природы; формирование поведенческих навыков бережливого отношения к животному и растительному миру.

В содержание данного раздела входит 5 блоков

и следующие формы:

Что и кто?: беседы, деловые игры, диспуты, выставки флоры и фауны.

Почему и зачем?: беседы, работа со справочными материалами, деловые игры, составление сценариев к фильмам и их озвучивание

Изучение правил поведения человека в природе: конкурс запрещающих знаков, КВН.

В мире природы: игры, конкурсы рисунков, КВН, диспуты, викторины.

Работа с родителями: диспуты, родительские собрания.

Система программных мероприятий, проводимых в рамках  

Программы. Содержание разделов по классам:

4.Механизм реализации

интегрированного курса – программы.

     Данный интегрированный курс – программа реализуется в процессе образовательной деятельности за счёт плодотворной урочной и  разноплановой внеклассной работы, а также тесного союза педагога, обучающихся и их родителей. Для достижения положительных результатов интегрированного курса – программы классными руководителями в процессе работы используются различные формы работы: беседы, деловые и подвижные игры, викторины, экскурсии, оздоровительные минутки и спортивные эстафеты.  Положительно то, что многие понятия возможно более полно и точно усвоить на уроках развития речи и классных часах. При подготовке проектов с обучающимися проводится огромная подготовительная работа на уроках ИЗО, технологии; при подготовке праздников (в рамках образовательной программы) происходит разучивание песен на уроках музыки и различных формах внеклассной деятельности: посиделках, минутках общения и т. д.

      Все эти виды и формы работы основываются на КТД (коллективных творческих делах), которые являются одним из важных компонентов всех видов воспитательной деятельности. Особенность КТД  как раз и заключается в том, что оно имеет огромную практическую направленность, коллективную организацию и творческий характер.

     Каждое КТД имеет шесть стадий, которые имеют определённое значение в образовательном процессе и раскрытии творческой индивидуальности личности обучающегося.

Стадии проведения коллективно – творческого дела.

5.Организация  управления реализацией Программы и контроль над её ходом выполнения.

        Организацию  управления реализацией Программы и контроль над её ходом выполнения осуществляет союз классных руководителей – создателей данной Программы в тесном сотрудничестве с обучающимися и их родителями.

Ожидаемые результаты  реализации Программы.

В числе конкретных мер по реализации данной Программы предполагается:

проведение систематической работы по повышению уровня воспитанности обучающихся,

уважительное отношение и возрождение  духовно-нравственных ценностей, традиций семьи и школы,

развитие творческих способностей обучающихся в процессе разнообразных форм  воспитательной деятельности, которые позволяют каждому обучающемуся стать индивидуально-творческой личностью.

Решением этих задач станет условие укрепления, нравственного и духовного оздоровления отношений в классном коллективе и семье.

Этому  будет способствовать:

уважительное отношение обучающегося к  себе, сверстникам, семье и окружающей действительности,

формирование и развитие здорового образа жизни,

осознание себя, как достойного гражданина России - патриота своей Родины.

        Таким образом, весь образовательный процесс и внеклассная воспитательная работа направлена на формирование и развитие полноценного человека, культурную, высоконравственную, творческую и социально зрелую личность.

Всё это возможно осуществить только при творческом союзе – классного руководителя, родителей и обучающихся – КТД, которое позволит добиться положительных результатов в воспитании творческой личности обучающегося, живущей по законам здорового образа жизни, уважающей корни своего народа, с любовью относящейся к родному городу и стране.

СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИКА

                      Подготовила и провела

                                    учитель начальных классов

                                    МБОУ СОШ № 1

                                    ЗАТО Озёрный

                                    Ушакова Ольга Викторовна        

Цель:

Раскрытие творческого потенциала каждого ребёнка.

Задачи:

Формировать умение работать в группах;

Способствовать развитию  коммуникативных умений, взаимопонимания между одноклассниками;

Развивать творческую мысль, эстетичность в оформлении работ;

Форма проведения:

Ктд «Дети, учитель, родители»

I часть.

Ведущий:

Клин журавлиный

В небе растает.

Холодом землю

Покров укрывает.

Весь урожай

Собран с наших полей.

Время пришло для забав и затей.

Вы на вечер – посиделки

Принесли свои поделки?

Одарила щедро осень.

Покажите нам, мы просим.

Представление групп, сформированных заранее по микрорайонам.

Вызывается 1-ая микрогруппа:

Ведущий:

- Уродилась, не заглохла

В огороде нынче свекла.

(Микрогруппа начинает представлять поделку, блюдо о своем овоще, рассказывает о пользе овоща, загадывает загадку, читает стих.)

Вызывается 2-ая микрогруппа:

Ведущий:

- А недавно в фас и в профиль

Нас порадовал картофель.

(Микрогруппа начинает представлять поделку, блюдо о своем овоще, рассказывает о пользе овоща, загадывает загадку, читает стих.)

Вызывается 3-ья микрогруппа:

Ведущий:

-Выросла на грядках густо

Этой осенью капуста.

(Микрогруппа начинает представлять поделку, блюдо о своем овоще, рассказывает о пользе овоща, загадывает загадку, читает стих.)

Вызывается 4-ая микрогруппа:

Ведущий:

- Радует нас вновь и вновь

Урожайностью морковь.

(Микрогруппа начинает представлять поделку, блюдо о своем овоще, рассказывает о пользе овоща, загадывает загадку, читает стих.)

Вызывается 5-ая микрогруппа:

Ведущий:

-А в лесу собрали мы

Очень вкусные грибы!

(Микрогруппа начинает представлять поделку, блюдо о своем овоще, рассказывает о пользе овоща, загадывает загадку, читает стих.)

Ведущий:

Мы хотим вам предложить

Рассказать про вашу жизнь.

И с какими овощами

Любите вы все дружить.

(Каждая микрогруппа представляет сочиненную сценку из жизни овощей.)

Награждение каждой группы по номинациям.

После окончания  I части праздника жюри из числа родителей оценивают и вручают благодарности каждой микрогруппе:

Благодарность команде «Свекла» за оригинальную постановку.

Благодарность команде «Морковь» за творческий подход.

Благодарность команде «Картофель» за выразительность и артистичность.

Благодарность команде «Капуста» за аккуратность и художественный вкус.

Благодарность команде «Грибы» за поэтичность и музыкальность.

Ведущий:

-Осенью столы богаты,

Мы попробуем салаты.

Все обучающиеся и родители приглашаются за столы дегустировать приготовленные блюда.

II часть

Формирование 5 новых групп.

Ведущий:

- Собирайся, народ!

Кто играть идет?

1-ый ребенок:

-Повар на кухне готовит еду:

Повар:

-Нет овощей! Их никак не найду!

Как мне без них приготовить салат?

2-ой ребенок:

-Повар о помощи просит ребят.

Взрослые из числа родителей тянут жребий из табличек с надписями: «Винегрет», «Грибная солянка», «Борщ», «Грибной суп», «Свекольник», и выходят с ними на середину класса.

Ведущий:

-Какие овощи нужны для винегрета? Выйдите представители из каждой микрогруппы.

(Выходят 2 «свеклы», «морковь», «картофель», «капуста»)

-Какие продукты нужны для грибной солянки?

(Выходят 3 «гриба», «морковь», «капуста»)

- Какие овощи нужны для приготовления борща?

(Выходят 1 «свекла», «морковь», 2 «картофелины», «капуста»)

- Какие овощи нужны для приготовления грибного супа?

(Выходят 2 «гриба», «морковь», 2 «картофелины»)

-Что возьмем для свекольника?

(Выходят 2 «свеклы», 2 «моркови», 2 «капусты»)

Задание I  для каждой вновь сформированной микрогруппы:

Нарисовать портрет «Тетя Свекла».

Нарисовать портрет «Мама Картошка».

Нарисовать портрет «Бабушка Капуста».

Нарисовать портрет «Братишка Грибок».

Нарисовать портрет «Племянница Морковка».

Награждение каждой группы по номинациям.

После окончания  II части праздника жюри из числа родителей оценивают и вручают вымпелы каждой микрогруппе:

Команде «Винегрет» за искренний портрет.

Команде «Свекольник» за солнечность мысли.

Команде «Солянка» за подъем настроения.

Команде «Суп» за то, что не глуп.

Команде «Борщ» за силу и мощь.

Формирование 5 новых групп.

Выходят 5 родителей, ответственных за микрогруппы. В руках у каждой по 20 кленовых листьев. Ведущий  держит в руках  корзину. В ней лежат вырезанные листья: 5  листьев дуба, 5 листьев рябины, 5 листьев каштана, 5 листьев осины, 6 листьев клёна. Ведущий предлагает обучающимся по очереди подойти и вытянуть по одному листочку.  

Задание II  для каждой вновь сформированной микрогруппы:

Выполнить аппликацию из осенних листьев, заготовленных заранее. Составить композицию «Осенняя фантазия»

Награждение каждой группы по номинациям.

После окончания  II части праздника жюри из числа родителей оценивают и вручают вымпелы каждой микрогруппе:

За свежесть мысли.

За неординарное решение.

За необычное видение мира.

За любовь к природе.

За сказочность сюжета.

Ведущий:

Мы закончили игру. Приглашаем всех к столу!

Все обучающиеся и родители приглашаются за столы на чаепитие со сладостями.

III часть

Ведущий:

-В доме хозяйки хорошей – уют,

Гости все сыты

И чай уж не пьют!

Значит, пришла нам пора

Посидеть…

Сказки послушать, да песни попеть.

Инсценировка сказки «Репка» на современный лад в исполнении родителей (экспромт).

Сказка «Репка»

Репка – Оба – на! (разводит руки в стороны)

Дедка – Пора работать! (потирает руки)

Бабка – Кушать подано! (поклон)

Внучка- Всем привет! (машет ручкой)

Жучка – Покусаю! (руки на пояс)

Кошка – Хочу сыра! (руки в молитвенной просьбе)

Мышка – Я тоже! (пожимает плечами, разводит руки в стороны)