РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Русский язык» для обучающихся 4 класса 2024 – 2025 учебный год
рабочая программа по русскому языку (4 класс)

Мария Федоровна Копущу

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Русский язык» УМК "Школа России" для обучающихся 4 класса2024 – 2025 учебный год

 

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл rp_rya.docx55.79 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

‌‌‌«Подольская средняя общеобразовательная школа»

РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО
учителей начальных классов

Протокол № 1
от «28» августа 2024 г.

СОГЛАСОВАНО

зам. директора по УВР


Кисаева Н.П.

 
от «__» _______ 2024 г.

УТВЕРЖДЕНО

директор ОУ


Кузнецов Д.А.

Приказ №
от «__» _______ 2024 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

«Русский язык»

для обучающихся 4 класса

2024 – 2025 учебный год



                                                                                                           Копущу М.Ф.,

учитель начальных классов

высшей

квалификационной категории,

с. Луговск‌ 2024

                     ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная область «Русский язык и литературное чтение») на уровне начального общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной программы начального общего образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей программы по учебному предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский язык»), а также ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»

На уровне начального общего образования изучение русского языка имеет особое значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания, опыт выполнения предметных и универсальных учебных действий на материале русского языка станут фундаментом обучения на уровне основного общего образования, а также будут востребованы в жизни.

Русский язык как средство познания действительности обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Изучение русского языка является основой всего процесса обучения на уровне начального общего образования, успехи в изучении этого предмета во многом определяют результаты обучающихся по другим учебным предметам.

Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии функциональной грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов, как языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная грамотность.

Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения способствуют успешной социализации обучающегося. Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие, способствует формированию самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского народа и других народов России. Свободное владение языком, умение выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в различных жизненно важных для человека областях.

Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные достижения обучающегося непосредственно связаны с осознанием языка как явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения народа. Значимыми личностными результатами являются развитие устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка, формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»

Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:

1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о языке как одной из главных духовно­нравственных ценностей народа; понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации; понимание роли русского языка как языка межнационального общения; осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей культуры человека;

2) овладение основными видами речевой деятельности на основе первоначальных представлений о нормах современного русского литературного языка: аудирование, говорение, чтение, письмо;

3) овладение первоначальными научными представлениями о системе русского языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и синтаксис; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи; использование в речевой деятельности норм современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;

4) использование в речевой деятельности норм современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;

5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию.

Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения русскому языку является признание равной значимости работы по изучению системы языка и работы по совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал призван сформировать первоначальные представления о структуре русского языка, способствовать усвоению норм русского литературного языка, орфографических и пунктуационных правил.

Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности, отработку навыков использования усвоенных норм русского литературного языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и письменного общения.

Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются совместно с учебным предметом «Литературное чтение».

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5 часов в неделю в каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170 ч.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

4 КЛАСС

Сведения о русском языке

Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент, мини­исследование, проект.

Фонетика и графика

Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове по заданным параметрам. Звуко­буквенный разбор слова (по отработанному алгоритму).

Орфоэпия[4]

Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).

Использование орфоэпических словарей русского языка при определении правильного произношения слов.

Лексика

Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).

Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые случаи).

Состав слова (морфемика)

Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса (повторение изученного).

Основа слова.

Состав неизменяемых слов (ознакомление).

Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи (ознакомление).

Морфология

Части речи самостоятельные и служебные.

Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ­ье типа ожерелье во множественном числе; а также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий); имена существительные 1, 2, 3­го склонения (повторение изученного). Несклоняемые имена существительные (ознакомление).

Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного (повторение). Склонение имён прилагательных во множественном числе.

Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения 1­го и 3­го лица единственного и множественного числа; склонение личных местоимений.

Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II спряжения глаголов.

Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в речи.

Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).

Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.

Частица не, её значение (повторение).

Синтаксис

Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их сходства и различий; виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные и побудительные); виды предложений по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых вопросов); распространённые и нераспространённые предложения (повторение изученного).

Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным союзом и. Интонация перечисления в предложениях с однородными членами.

Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные предложения: сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные предложения (без называния терминов).

Орфография и пунктуация

Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах. Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки; различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль при проверке собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале).

Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова.

Правила правописания и их применение:

безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ­ье типа ожерелье во множественном числе, а также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий);

безударные падежные окончания имён прилагательных;

мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2­го лица единственного числа;

наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;

безударные личные окончания глаголов;

знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов.

Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых (наблюдение).

Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора (наблюдение).

Развитие речи

Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах: ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная открытка, объявление и другое); диалог; монолог; отражение темы текста или основной мысли в заголовке.

Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи.

Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста; выборочный устный пересказ текста).

Сочинение как вид письменной работы.

Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей.

[1] В данной рабочей программе отражено только то содержание периода «Обучение грамоте» из Федеральной рабочей программы «Русский язык», которое прописывается в предмете «Русский язык», остальное содержание прописывается в рабочей программе предмета «Литературное чтение».

[2] Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение», поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены

[3] Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте» изучается параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены

[4] Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех разделах курса, поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Изучение русского языка на уровне начального общего образования направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:

гражданско-патриотического воспитания:

  • становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе через изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны;
  • осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, понимание роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения народов России;
  • осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края, в том числе через обсуждение ситуаций при работе с текстами на уроках русского языка;
  • проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в том числе на основе примеров из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка;
  • первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно­этических нормах поведения и правилах межличностных отношений, в том числе отражённых в текстах, с которыми идёт работа на уроках русского языка;

духовно-нравственного воспитания:

  • осознание языка как одной из главных духовно-нравственных ценностей народа;
  • признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и читательский опыт;
  • проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств;
  • неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям (в том числе связанного с использованием недопустимых средств языка);

эстетического воспитания:

  • уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
  • стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности русского языка как средства общения и самовыражения;

физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:

  • соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде дополнительной информации в процессе языкового образования;
  • бережное отношение к физическому и психическому здоровью, проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил общения;

трудового воспитания:

  • осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря примерам из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка), интерес к различным профессиям, возникающий при обсуждении примеров из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка;

экологического воспитания:

  • бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами;
  • неприятие действий, приносящих вред природе;

ценности научного познания:

  • первоначальные представления о научной картине мира, в том числе первоначальные представления о системе языка как одной из составляющих целостной научной картины мира;
  • познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения русского языка на уровне начального общего образования у обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная деятельность.

У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические действия как часть познавательных универсальных учебных действий:

  • сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматический признак, лексическое значение и другое); устанавливать аналогии языковых единиц;
  • объединять объекты (языковые единицы) по определённому признаку;
  • определять существенный признак для классификации языковых единиц (звуков, частей речи, предложений, текстов); классифицировать языковые единицы;
  • находить в языковом материале закономерности и противоречия на основе предложенного учителем алгоритма наблюдения; анализировать алгоритм действий при работе с языковыми единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе языковых единиц;
  • выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного алгоритма, формулировать запрос на дополнительную информацию;
  • устанавливать причинно­следственные связи в ситуациях наблюдения за языковым материалом, делать выводы.

У обучающегося будут сформированы следующие базовые исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:

  • с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения языкового объекта, речевой ситуации;
  • сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее целесообразный (на основе предложенных критериев);
  • проводить по предложенному плану несложное лингвистическое мини­исследование, выполнять по предложенному плану проектное задание;
  • формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения за языковым материалом (классификации, сравнения, исследования); формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа предложенного языкового материала;
  • прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях.

У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:

  • выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения запрашиваемой информации, для уточнения;
  • согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном источнике: в словарях, справочниках;
  • распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного учителем способа её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);
  • соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей, законных представителей) правила информационной безопасности при поиске информации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова);
  • анализировать и создавать текстовую, видео­, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;
  • понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления лингвистической информации.

У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть коммуникативных универсальных учебных действий:

  • воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
  • проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалоги и дискуссии;
  • признавать возможность существования разных точек зрения;
  • корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
  • строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
  • создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование) в соответствии с речевой ситуацией;
  • готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного мини­исследования, проектного задания;
  • подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления.

У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных действий:

  • планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
  • выстраивать последовательность выбранных действий.

У обучающегося будут сформированы следующие умения самоконтроля как части регулятивных универсальных учебных действий:

  • устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
  • корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и орфографических ошибок;
  • соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;
  • находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, находить орфографическую и пунктуационную ошибку;
  • сравнивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников, объективно оценивать их по предложенным критериям.

У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:

  • формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем формата планирования, распределения промежуточных шагов и сроков;
  • принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
  • проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
  • ответственно выполнять свою часть работы;
  • оценивать свой вклад в общий результат;
  • выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

4 КЛАСС

К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:

  • осознавать многообразие языков и культур на территории Российской Федерации, осознавать язык как одну из главных духовно­нравственных ценностей народа;
  • объяснять роль языка как основного средства общения;
  • объяснять роль русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения;
  • осознавать правильную устную и письменную речь как показатель общей культуры человека;
  • проводить звуко­буквенный разбор слов (в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом);
  • подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к предложенным словам антонимы;
  • выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения, определять значение слова по контексту;
  • проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми морфемами; составлять схему состава слова; соотносить состав слова с представленной схемой;
  • устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в объёме изученного) по комплексу освоенных грамматических признаков;
  • определять грамматические признаки имён существительных: склонение, род, число, падеж; проводить разбор имени существительного как части речи;
  • определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в единственном числе), число, падеж; проводить разбор имени прилагательного как части речи;
  • устанавливать (находить) неопределённую форму глагола; определять грамматические признаки глаголов: спряжение, время, лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем времени в единственном числе); изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам (спрягать); проводить разбор глагола как части речи;
  • определять грамматические признаки личного местоимения в начальной форме: лицо, число, род (у местоимений 3­го лица в единственном числе); использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов в тексте;
  • различать предложение, словосочетание и слово;
  • классифицировать предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
  • различать распространённые и нераспространённые предложения;
  • распознавать предложения с однородными членами; составлять предложения с однородными членами; использовать предложения с однородными членами в речи;
  • разграничивать простые распространённые и сложные предложения, состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложения без называния терминов); составлять простые распространённые и сложные предложения, состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
  • производить синтаксический разбор простого предложения;
  • находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
  • применять изученные правила правописания, в том числе: непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ­ье типа ожерелье во множественном числе, а также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания имён прилагательных; мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2­го лица единственного числа; наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные личные окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов;
  • правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
  • писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом изученных правил правописания;
  • находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки на изученные правила, описки;
  • осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит общение); выбирать адекватные языковые средства в ситуации общения;
  • строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6 предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную интонацию, нормы речевого взаимодействия;
  • создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5 предложений) для конкретной ситуации письменного общения (письма, поздравительные открытки, объявления и другие);
  • определять тему и основную мысль текста; самостоятельно озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль;
  • корректировать порядок предложений и частей текста;
  • составлять план к заданным текстам;
  • осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
  • осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
  • писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным темам;
  • осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации; формулировать устно и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации; интерпретировать и обобщать содержащуюся в тексте информацию; осуществлять ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей;
  • объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия;
  • уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том числе из числа верифицированных электронных ресурсов, включённых в федеральный перечень.

 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

 4 КЛАСС

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Общие сведения о языке

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

2

Фонетика и графика

 2

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

3

Лексика

 5

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

4

Состав слова

 5

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

5

Морфология

 43

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

6

Синтаксис

 16

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

7

Орфография и пунктуация

 50

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

8

Развитие речи

 30

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

Резервное время

 18

 11

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 170

 11

 0

 ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИКИ «АЗБУКА» (АВТОРЫ В.Г.ГОРЕЦКИЙ И ДР.), «РУССКИЙ ЯЗЫК. 1-4 КЛАСС. (АВТОРЫ В.П. КАНАКИНА, В.Г.ГОРЕЦКИЙ)

 

 4 КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Фактическая дата

Электронные цифровые образовательные ресурсы

1

Русский язык как язык межнационального общения. Наша речь и наш язык

 1

 02.09.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434f36

2

Текст: тема и основная мысль. Текст и его план

 1

 03.09.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843565c

3

Текст: заголовок

 1

 04.09.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843565c

4

Текст. План текста

 1

 05.09.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84452d2

5

Текст. Структура текста. Составление текста (сказки) по его началу

 1

 06.09.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84452d2

6

Вспоминаем типы текстов

 1

 09.09.2024

7

Различаем тексты-повествования, тексты-описания и тексты-рассуждения

 1

 10.09.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843585a, https://m.edsoo.ru/f843617e, https://m.edsoo.ru/f8437a56

8

Текст. Образные языковые средства

 1

 11.09.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443586

9

Подбираем заголовки, отражающие тему или основную мысль текста

 1

 12.09.2024

10

Входная мониторинговая работа

 1

 13.09.2024

11

Работа над ошибками. Пишем собственный текст по предложенному заголовку

 1

 16.09.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443a04

12

Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные

 1

 17.09.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435af8

13

Виды предложений по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные

 1

 18.09.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435af8

14

Распространенные и нераспространенные предложения

 1

 19.09.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435c42

15

Словосочетание

 1

 20.09.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84359a4

16

Связь слов в словосочетании

 1

 23.09.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251244

17

Связь между словами в предложении (при помощи смысловых вопросов)

 1

 24.09.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436034

18

Связь слов в словосочетании: обобщение

 1

 25.09.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2513de

19

Предложение и словосочетание: сходство и различие. Тренинг

 1

 26.09.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84359a4

20

Проверочная работа по разделу "Словосочетания"

 1

 27.09.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8445822

21

Учимся пересказывать: подробный письменный пересказ текста. Изложение

 1

30.09.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441466

22

Повторение: слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение. Тренинг

 1

 01.10.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251244

23

Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным союзом и

 1

 02.10.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438e60

24

Интонация перечисления в предложениях с однородными членами

 1

 03.10.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438e60

25

Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами

 1

 04.10.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018

26

Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзом и

 1

 07.10.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8427ef8

27

Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но

 1

 08.10.2024

28

Знаки препинания в предложениях с однородными членами без союзов

 1

 09.10.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842809c

29

Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но, и без союзов

 1

 10.10.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018

30

Запятая между однородными членами. Тренинг

 1

 11.10.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84391a8

31

Запятая между однородными членами, соединенными союзом. Тренинг

 1

 14.10.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84391a8

32

Простое и сложное предложение. Как отличить сложное предложение от простого предложения?

 1

 15.10.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844436e

33

Союз как часть речи

 1

 16.10.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84445f8

34

Сложные предложения

 1

 17.10.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84444d6

35

Сложные предложения с союзами и, а, но

 1

 18.10.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84448dc

36

Союзы «и», «а», «но» в простых и сложных предложениях

 1

 21.10.2024

37

Наблюдаем за знаками препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых

 1

 22.10.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8444ada

38

Пробуем ставить знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых

 1

 23.10.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8444bfc

39

Сложные предложения без союзов. Тренинг

 1

 24.10.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8444f3a

40

Контрольный диктант по итогам I четверти"

 1

 25.10.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84391a8

41

Работа над ошибками. Предложения с прямой речью после слов автора

 1

 26.10.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84453f4

42

Наблюдение за знаками препинания в предложении с прямой речью после слов автора

 1

 05.11.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84456e2

43

Повторяем лексику: наблюдаем за использованием в речи устаревших слов. О происхождении слов. Заимствованные слова

 1

 06.11.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436656

44

Сочинение как вид письменной работы. Написание сочинения по своим наблюдениям

 1

 07.11.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84274ee

45

Повторяем лексику: наблюдаем за использованием в речи синонимов, антонимов, омонимов. Слово и его значение. Многозначные слова

 1

08.11.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436818

46

Наблюдаем за использованием в речи фразеологизмов

 1

 11.11.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843698a

47

Учимся понимать фразеологизмы

 1

 12.11.2024

48

Учимся использовать фразеологизмы

 1

 13.11.2024

49

Повторяем состав слова

 1

 14.11.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436b10

50

Основа слова

 1

 15.11.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436caa

51

Неизменяемые слова: состав слова. Выделение в словах окончания, корня, приставки, суффикса

 1

 18.11.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436ffc

52

Отрабатываем разбор слова по составу

 1

 19.11.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8445a70

53

Проверочная работе по теме Лексика"

 1

 20.11.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843876c

54

Правила правописания, изученные в 1-3 классах. Правописание безударных гласных в корне слова. Правописание парных по глухости-звонкости согласных звуков в корне слова

 1

 21.11.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84378da

55

Правописание суффиксов имён существительных. Правописание приставок и суффиксов

 1

 22.11.2024

56

Повторение правил правописания, изученных в 1—3 классах. Правописание непроизносимых согласных. Правописание слов с удвоенными согласными. Правописание слов с буквами Ъ и Ь

 1

 25.11.2024

57

Обобщение: самостоятельные и служебные части речи

 1

 26.11.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84383ca

58

Наречие: значение, вопросы, употребление в речи

 1

 27.11.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844304a

59

Как образуются наречия. Виды наречий (наблюдение)

 1

 28.11.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443180

60

Наречие: обобщение знаний

 1

 29.11.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443298

61

Диктант. Наречие, как часть речи

 1

 02.12.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439a86

62

Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи. Состав неизменяемых слов

 1

 03.12.2024

63

Несклоняемые имена существительные

 1

 04.12.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439ff4

64

Имена существительные 1, 2, 3­-го склонения

 1

 05.12.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439e64

65

Падежные окончания имен существительных 1-го склонения

 1

 06.12.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84371d2

66

Падежные окончания имен существительных 2-го склонения

 1

 09.12.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437344

67

Падежные окончания имен существительных 3-го склонения

 1

 10.12.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84374ac

68

Мониторинговая работа за I полугодие

 1

 11.12.2024

69

Особенности падежных окончаний имён существительных в дательном и предложном падеже

 1

 12.12.2024

70

Особенности падежных окончаний имён существительных в родительном и винительном падеже

 1

 13.12.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a800

71

Правописание падежных окончаний имён существительных 1 склонения

 1

 16.12.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84371d2

72

Правописание падежных окончаний имён существительных 2 склонения

 1

 17.12.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437344

73

Правописание падежных окончаний имён существительных 3 склонения

 1

 18.12.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84374ac

74

Правописание падежных окончаний имён существительных в родительном и винительном падеже

 1

 19.12.2024

75

Правописание падежных окончаний имён существительных в дательном и предложном падеже

 1

 20.12.2024

76

Правописание падежных окончаний имён существительных в творительном падеже

 1

 23.12.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a2c4

77

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных во множественном числе

 1

 24.12.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a67a

78

Падежные окончания имён существительных множественного числа в дательном, творительном, предложном падежах

 1

 25.12.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a95e

79

Безударные падежные окончания имён существительных: систематизация

 1

 26.12.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437768

80

Безударные падежные окончания имён существительных: обобщение

 1

 27.12.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437c72

81

Морфологический разбор имени существительного

 1

 28.12.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843ac10

82

Учимся пересказывать: выборочный устный пересказ текста

 1

 09.01.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843aabc

83

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных во множественном числе

 1

 10.01.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843760a

84

Пишем подробный пересказ текста. Изложение

 1

 13.01.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84401e2

85

Имя прилагательное. Значение и употребление имён прилагательных

 1

 14.01.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843ad5a

86

Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного. Род и число имен прилагательных

 1

 15.01.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843ae9a, https://m.edsoo.ru/f843afda

87

Склонение имен прилагательных

 1

 16.01.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843b818

88

Пишем сжатый пересказ текста

 1

 17.01.2025

89

Проверочная работа. "Склонение имени существительного"

 1

 20.01.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a152

90

Правописание падежных окончаний имён прилагательных

 1

 21.01.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438122

91

Правописание падежных окончаний имён прилагательных в единственном числе

 1

 22.01.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843bac0, https://m.edsoo.ru/f843bc28

92

Редактируем предложенный текст. Работа с деформированными предложениями и текстом

 1

 23.01.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843966c

93

Особенности склонения имён прилагательных во множественном числе

 1

 24.01.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c984

94

Правописание падежных окончаний имён прилагательных во множественном числе

 1

 27.01.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c7c2

95

Пишем сочинение-описание на тему. Составление сравнительного описания на заданную тему по данному началу

 1

 28.01.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843b67e

96

Морфологический разбор имени прилагательного

 1

 29.01.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843caec

97

Безударные падежные окончания имён прилагательных: систематизация

 1

 30.01.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c42a

98

Безударные падежные окончания имён прилагательных: обобщение

 1

 31.01.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c42a

99

Можно ли по-разному читать один и тот же текст? Сравнение художественного и научного описания

 1

 03.02.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f67a

100

Диктант "Родовые окончания имен прилагательных."

 1

 04.02.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438276

101

Работа над ошибками. Чем изучающее чтение отличается от ознакомительного чтения. Написание текста по репродукции картины И. Грабаря "Февральская лазурь"

 1

 05.02.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843617e

102

Нормы речевого этикета

 1

 06.02.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843508a

103

Правописание имён прилагательных: падежные окончания

 1

 07.02.2025

104

Местоимение. Личные местоимения

 1

 10.02.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843cc40

105

Личные местоимения 1­го и 3­го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица

 1

 11.02.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843cda8

106

Склонение личных местоимений. Склонение личных местоимений 3-го лица

 1

 12.02.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843cefc

107

Правописание падежных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе.

 1

 13.02.2025

108

Пишем текст по предложенному плану

 1

 14.02.2025

109

Правописание личных местоимений. Написание личных местоимений с предлогами

 1

 17.02.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843d05a, https://m.edsoo.ru/f843d424

110

Особенности диалога. Составление текста по рисунку с включением диалога. Инсценировка диалога. Составление диалога по данным условиям

 1

 18.02.2025

111

Раздельное написание личных местоимений с предлогами. Тренинг

 1

 19.02.2025

112

Вспоминаем, как написать письмо, поздравительную открытку, объявление. Письмо. Написание поздравления к празднику 8 марта. Подбор и составление объявлений для стенной газеты

 1

 20.02.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84351f2, https://m.edsoo.ru/f843d6f4

113

Использование местоимений для устранения неоправданного повтора слов в тексте

 1

 21.02.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843d5a0

114

Глагол как часть речи

 1

 24.02.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843d866

115

Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что делать?» и «что сделать?»

 1

 25.02.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843dce4

116

Неопределенная форма глагола

 1

 26.02.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f210

117

Пишем сочинение-отзыв по репродукции картины

 1

 27.02.2025

118

Настоящее время глагола

 1

 28.03.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84419e8

119

Прошедшее время глагола

 1

 03.03.2025

120

Будущее время глагола

 1

 04.03.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441d08

121

Настоящее, прошедшее и будущее время глагола

 1

 05.03.2025

122

Ситуации устного и письменного общения. Составление текста о правилах уличного движения

 1

 06.03.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441d08

123

Речь: диалогическая и монологическая

 1

 07.03.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435378, https://m.edsoo.ru/f84354ea

124

Особенности разбора глаголов по составу

 1

 10.03.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84422b2

125

Глагол в словосочетании

 1

 11.03.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442dd4

126

Глагол в предложении

 1

 12.03.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844168c

127

Спряжение глаголов: изменение по лицам и числам

 1

 13.03.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f7c4

128

Глаголы 2-го лица настоящего и будущего времени в единственном числе

 1

 14.03.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f90e

129

Мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица единственного числа

 1

 17.03.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843fa44

130

Отрабатываем правописание глаголов в форме 2­го лица единственного числа

 1

 18.03.2025

131

I и II спряжение глаголов

 1

 19.03.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843fb98

132

Личные формы глагола

 1

 20.03.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439306

133

Личные окончания глаголов I и II спряжения

 1

 21.04.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84402f0

134

Способы определения I и II спряжения глаголов

 1

 24.03.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8440408

135

Отработка способов определения I и II спряжения глаголов

 1

 25.03.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844052a

136

Пишем сочинение-повествование на тему. Составление рассказа (сказки) по содержанию пословицы, фрвзеологизма

 1

 26.03.202

137

Отрабатываем правило определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями

 1

 03.04.2025

138

Отрабатываем правописание безударных личных окончаний глаголов-исключений

 1

 04.04.2025

139

Правописание безударных личных окончаний глаголов

 1

 07.04.2025

140

Безударные личные окончания глаголов: трудные случаи

 1

 08.04.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84410a6

141

Отрабатываем правописание безударных личных окончаний глаголов

 1

 09.04.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8440732

142

Отрабатываем трудные случаи написания безударных личных окончаний глаголов

 1

 10.04.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8440a2a

143

Правописание глаголов на -ться и –тся

 1

 11.04.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844087c

144

ВПР 1 часть

 1

 14.04.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84412f4

145

ВПР 2 часть

 1

 15.04.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843fcd8

146

Отрабатываем правописание глаголов на -ться и –тся

 1

 16.04.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84400ac

147

Частица НЕ, её значение (повторение)

 1

 17.04.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843db72

148

Пишем сочинение-рассуждение на тему. Составление текста-рассуждения по таблице, правилу

 1

 18.04.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843bd72

149

Безударные личные окончания глаголов: систематизация

 1

 21.04.2025

150

Безударные личные окончания глаголов: обобщение

 1

 22.04.2025

151

Правописание глаголов в прошедшем времени

 1

 23.04.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844179a

152

ПА Контрольная работа.

 1

 24.04.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442078

153

Отрабатываем правописание суффиксов и окончаний глаголов в прошедшем времени

 1

 25.04.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442cb2

154

Морфологический разбор глагола

 1

 28.04.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442b90

155

Глагол. Отработка материала

 1

 29.04.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25110e

156

Обобщение знаний о глаголе

 1

 30.04.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844219a

157

Глагол: систематизация знаний

 1

 05.05.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442a6e

158

Проверочная работа на тему "Безударные личные окончания глаголов"

 1

 06.05.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844157e

159

Отработка темы "Глагол"

 1

 07.05.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436e12

160

Проверь себя

 1

 12.05.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84418c6

161

Пишем подробный пересказ текста. Изложение

 1

 13.05.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843d9e2

162

Изученные правила правописания глаголов: систематизация

 1

 14.05.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84424ec

163

Отрабатываем изученные правила правописания глаголов

 1

 15.05.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251adc, https://m.edsoo.ru/fa251d48

164

Как сделать текст интереснее. Составление текста по репродукции карины И. Шишкина "Рожь"

 1

 16.05.2025

165

Наблюдаем за написанием разных частей речи

 1

19.05.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251c12

166

Орфографический тренинг: правописание разных частей речи

 1

20.05.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251956

167

Учимся пересказывать: подробный устный пересказ текста

 1

21.05.2025

168

Резервный урок по разделу развитие речи: проверочная работа

 1

2205.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84423d4

169

Характеристика звуков русского языка. Звуки и буквы

 1

23.05.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843639a

170

Звуко-буквенный разбор слова

 1

24.05.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84364e4

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 170

 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

​‌• • Русский язык (в 2 частях), 4 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

​‌- Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык.1- 4 класс в 2-х частях. Москва «Просвещение»,2019г.
 - Канакина В.П.: Русский язык. Рабочая тетрадь 1-4 класс в 2-х частях. Москва «Просвещение»,2022г.
 - Приложение на электронном носителе Канакина В. П. Русский язык.4 класс. М.: Просвещение. 2022.
 - Т.Н.Ситникова. Поурочные разработки по русскому языку к УМК В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого. М.: ВАКО, 2019 г.
 - Нефедова Е.А., Узорова О.В. Практическое пособие по развитию речи.- М.:АСТ Астрель,2019
 - Словари по русскому языку: толковый, морфемный, словообразовательный, орфоэпический, фразеологизмов.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

​‌РЭШ https://resh.edu.ru/subject/13/2/?ysclid=llzk5ejhuk236732282 
 Учи.ру https://uchi.ru/catalog/rus/2-klass/grade-109 
 Сайт Министерства образования и науки РФ http://www.mon.gov.ru 
 Сайт Рособразования http://www.ed.gov.ru 
 Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru 
 Российский образовательный портал http://www.school.edu.ru 
 Каталог учебных изданий, электронного http://www.ndce.edu.ru 
 оборудования и электронных образовательных ресурсов для общего образования 1-4 класс
 Школьный портал http://www.portalschool.ru 
 Федеральный портал «Информационно- http://www.ict.edu.ru 
 коммуникационные технологии в образовании»
 Российский портал открытого образования http://www.opennet.edu.ru 
 Сайт «Начальная школа» с онлайн-поддержкой http://1-4.prosv.ru 
 учебников комплекта «Школа России» 1-4 кл.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по предмету Русский родной язык для 2 класса

Рабочая программа по предмету Русский родной язык для 2 класса. Школа России....

Рабочая программа по предмету Русский родной язык 1-4 классы

В учебные планы образовательных организаций, реализующих ФГОС НОО, введены  предметы «Родной язык» и  «Литературное чтение на родном языке».  Предлагаю примерную...

Рабочая программа по предмету Русский родной язык 1-4 классы

В учебные планы образовательных организаций, реализующих ФГОС НОО, введены  предметы «Родной язык» и  «Литературное чтение на родном языке».  Предлагаю примерную...

Рабочая программа по предмету «Русский родной язык» для 2 класса

Рабочая программа по предмету «Русский родной язык» 2 кл Рабочая программа предмета «Русский родной язык» составлена на основе Федерального го¬сударственного стандарта начального общего образ...

Рабочая программа по предмету «Русский родной язык» для обучающихся 3 класса на 2020-2021 учебный год составлена в соответствии следующей нормативно-правовой базы:

Рабочая программа по предмету «Русский родной язык» для обучающихся 3 класса   на 2020-2021 учебный год составлена в соответствии следующей нормативно-правовой базы:Федеральный З...

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Занимательная математика" 3 класс 2024-2025 учебный год

Цель программы: развивать логическое мышление, внимание, память, творческое воображение, наблюдательность, последовательность рассуждений и его доказательность.Задачи программы:расширять кругозор учащ...

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Умелые ручки" 3 класс 2024- 2025 учебный год

Рабочая программа к курсу «Умелые ручки» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,. Цель: создан...