Технологическая карта урока по русскому языку.
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Этапы урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Форма организации учебной деятельности

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Форма контроля, самоконтроля и взаимоконтроля

#1052;отивационный (самоопределение к учебной деятельности)

Словесный (беседа)

- Здравствуйте, ребята!

Меня зовут Любовь Олеговна,

сегодня я проведу у вас урок русского языка.

Вот снова мы отправляемся в страну русского языка. А в этой стране все должны быть грамотными, не допускать ошибок, писать красиво без зачёркиваний.

Приветствие.

Внимательно слушают.

Ф

Не используется

Наблюдение

#1040;ктуализация знаний

и пробное

учебное действие

Словесный (беседа)

Возьмите карточку. Вы видите слова с пропущенными буквами, посмотрите на них внимательно и скажите мне, какие это слова?

втобус, жу ать, ж лтый, бедать, чу ствовать, ч рный, р машка, сев__р, ру кий.

Посмотрите внимательно на слова. На листочках у вас изображена табличка.

Вам необходимо распределить все эти слова на группы, записать, вставить пропущенные буквы и подчеркнуть опасные места.

Как бы вы назвали эту таблицу?

На какие группы вы разделили слова?

Записывают слова.

Проводят взаимопроверку.

Автобус, ромашка, север.

Жужжать, обедать, чувствовать.

Чёрный, жёлтый, русский.

Части речи.

Существительные и глаголы.

Ф

Карточка №1

Наблюдение

Самопроверка

Выявление места и причины затруднения.

Словесный (беседа)

А какие слова у вас остались без группы?

Почему не смогли распределить их по группам?

Чёрный, жёлтый, русский.

Потому что они не подходят ни в одну из групп.

Ф

Не используется

Наблюдение

#1062;елеполагание

и этап построения проекта

коррекции выявленных затруднений.

Словесный (беседа)

-Какая будет цель урока?

-Тема сегодняшнего урока «Имя прилагательное как часть речи».

-Узнать, к какой группе относятся эти слова.

Ф

Не используется

Наблюдение

#1056;еализация построенного проекта

Практический

Открываем учебники на стр.102 и прочитаем правило.

Что вы узнали из этого правила?

А сейчас обратите внимание на 171 упражнение и догадайтесь, какие предметы здесь описаны. Выполняем устно в парах.

- Совершенно верно! А что общего имеют данные слова?

- Как вы думаете, что такое признак предмета?

Посмотрим на упражнение 173. Что нам надо здесь сделать?

Еще нам с вами просят разобрать выделенные слова по составу.

На столе у вас лежит карточка №2.
Сейчас мы с вами поиграем в игру «Кто самый внимательный?» . Вам надо найти ошибку в группах и вычеркнуть оттуда это слово.
Кто закончит, тот поднимает руку.

Вы большие молодцы! Все справились с этим заданием.

А для чего в речи употребляются имена прилагательные? Ответить нам на этот вопрос помогут следующие упражнения.

Упражнение 176.

Один ученик составлял рассказ о незнайке и совсем забыл про имена прилагательные. Описание Незнайки совсем не точное. И он просит у нас помощи. Давайте, скорее, поможем ему.

Незнайка говорит нам спасибо, за то, что мы помогли ему. И теперь все читающие будут знать, как он выглядит.

Имена прилагательные, указывая на признаки предметов, делают нашу речь более точной и образной.

Упражнение 177.

Ребята, можем ли мы по такому описанию составить представление об их внешнем виде?
Давайте с вами добавим в описание имена прилагательные. Описание стало понятнее?

Читают правило.

Что имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие?

1 группа - 1 строчка (небо);

2 группа - 2 строчка (дуб);

3 группа - 3 строчка (снег);

- Признак предмета.

Это указание на форму, размер, цвет и многое другое.

Нам надо распределить слова по тематическим группам.

Выполняют задание.

Прохладный ( окончание –ый; основа слова – прохладн; корень – хлад; приставка про-; суффикс –н-)
и т. д.

Слушают задание.

Выполняют

задание.

Выполняют задание.

Нет, не можем.

Да.

Ф

П

Учебник

Наблюдение

#1055;ервичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Практический

Какой текст по описанию понятен? С прилагательными или без?

В тексте есть слово «гроза». Посмотрите на слайд и подумайте, в каком значении употреблено это слово.

В начале урока, мы с вами выполняли задание и не знали к какой группе отнести оставшиеся слова. Сейчас мы сможем с вами определить их в группу?
В какую группу мы их определим?

Выполняют задание.

С прилагательными.

Употреблено с значении о ком- то опасном, наводящий ужас, держащий в страхе

Да, сможем.

У нас будет новая группа – прилагательные.

И

Учебник

#1057;амостоятельная работа с самопроверкой

по эталону

Практический

Посмотрите на экран.
Проверьте свою работу.

Выполняют задание

И

Учебник

Самопроверка

#1042;ключение в систему знаний

и повторение

Практический

Предлагаю поиграть в ещё одну игру «Кто больше?». Играть будем в парах. Дополни своими примерами каждую группу прилагательных.

Выполняют задание.

И

Учебник

Наблюдение

#1056;ефлексия

Словесный (беседа)

-Какая была цель урока?

-Достигли мы цели?

Поднимите руку, кто успешно справился со всеми заданиями?

Две руки, кому было трудно.

-Узнать, к какой группе относятся оставшиеся слова.

-Да.

Ф

Карточки для рефлексии.

Наблюдение