Технологическая карта урока по русскому языку
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты

I. Мотивация к учебной деятельности.

   Психологический настрой на учебную деятельность.

– Каким вы представляете урок? Подберите эпитеты к существительному “урок”.

– От кого это зависит?

- Какие умения необходимы нам для успешного обучения?

Познавательный, интересный, веселый, содержательный

Размышления обучающихся.

Личностные УУД (интерес к познанию русского языка;

предпосылки для готовности самостоятельно оценить успешность своей деятельности на основе предложенных критериев)

II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в индивидуальной деятельности.

- Что вы знаете о глаголах?

- Как определить спряжение глагола с ударным окончанием?

1. Выделить окончание

2. Поставить ударение

3. Определить спряжение

Работа с презентацией

Сообщения обучающихся.

Проговаривание алгоритма

Регулятивные УУД (планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане)

Коммуникативные УУД (проявлять интерес к общению на уроке)

Коммуникативные УУД (принимать существование различных точек зрения)

III. Выявление причин затруднения и постановка цели деятельности.

-  В чём же причина затруднения?

-  Определите тему урока.

-  Какую цель поставим перед собой?

Не хватает знаний

Сообщение темы урока.

Определение цели урока.

Познавательные УУД  (выделение и формулирование познавательной цели)

IV. Открытие нового знания.

1) Какие есть идеи? /…/

- Вспомните, что мы знаем о спряжении.

2) Я вам предлагаю поработать в группах.

Задание остаётся прежним, предлагаю воспользоваться подсказкой (кому это необходимо).

1. Поставь глагол в неопределённую форму.
2. Выдели глагольный суффикс.
3. Определи спряжение,

если и – II спряжение

если а, у, о, е, я – I спряжение

- Смогли выполнить задание?

 - Что вам помогло определить спряжение глагола?

/глагольный суффикс неопределённой формы/

- Назовите способ определения глагольного суффикса.

/ставим гл. в неопред. форму/

- Какую гласную вы напишите в безударном окончании? Почему?

Высказывания

обучающихся

Высказывания обучающихся

Познавательные УУД (строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях)

Коммуникативные УУД (проявлять интерес к общению на уроке, высказывать свою точку зрения)

VI.Динамическая пауза..

Включить электронную физминутку

Выполняют физминутку.

Первичное закрепление во внешней речи.

Составить алгоритм определения  спряжения глаголов с безударным личным окончанием.

Индивидуальная работа. Составление алгоритма.

Представление алгоритма.

Чтение правила в учебнике.

Регулятивные УУД

(составление алгоритма)

Познавательные УУД (работа с учебником)

VIII. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу.

Систематизация полученных учениками результатов.

Упр. 195

Самостоятельная работа.

Регулятивные УУД (планировать свои действия )

Регулятивные УУД (вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок)

IX. Рефлексия учебной деятельности на уроке

-Достигли цели урока?

- Закончите предложения.

Сегодня я на уроке узнал...

Я понял, что ..

Себя я могу похвалить за..

Эти знания мне пригодятся …

Ответы обучащихся.

Самооценка деятельности.

Р (осуществлять самооценку и адекватно оценивать действия окружающих)

X.Домашнее задание

Упр.196