Русский язык " Склонение глаголов"
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организациооный момент.

Цель: мотивация к действиям на уроке.

Здравствуйте! Присаживайтесь.

Напоминаю вам, что меня зовут Анастасия Николаевна, и я сегодня проведу у вас урок русского языка.

Прозвенел звонок веселый

Все готовы? Всё готово?

Мы сейчас не отдыхаем,

Мы работать начинаем.

Приветствуют учителя.

Регулятивные: 1.настрой на урок.

2.Подготовка к изучению новой темы.

Цель: подготовить детей к усвоению новой темы.

Откройте тетради и запишите число, «Классная работа».

(Слайд 1)

Внимание на экран!

Солнце, солнышко, солнечный.

Весна, весенняя, веснушка.

Снежное, подснежник, снег.

Лес, лесок, лесные.

- Назовите слова той части речи, которая отвечает на вопросы какой? какая? какие? какое?

- К какой части речи относятся эти слова?

- Как вы определили, что это имена прилагательные?

-Как вы думаете, какова тема урока?

(Слайд 2)

- Из слов для справок подберите подходящие по смыслу имена существительные, назовите получившиеся словосочетания.

- Скажите, пожалуйста, все ли имена прилагательные одинаковые или же они изменяются?

- Какова же будет цель нашего урока?

- Молодцы! Совершенно верно.

Открывают тетради и записывают число, «Классная работа».

Называют слова: солнечный, весенняя, снежное,  лесные.

- Имена прилагательные.

- Они обозначают признак предмета и отвечают на вопросы: какой? какая? какое?

- Имя прилагательное.

Из слов для справок подбирают существительные, называют словосочетания:

Солнечный  денёк, весенняя  погода, лесные жители, снежное  поле.

- Изменяются.

- Мы узнаем, как изменяются имена прилагательные.

Регулятивные:

1.умение составлять план своих действий;

Коммуникативные:

1.планирование учебного сотрудничества( учитель, одноклассники).

3.Открытие нового знания.

Цель: научить детей изменять имена прилагательные по родам, числам, падежам.

Откройте учебник на стр. 96.

Давайте сравним словосочетания первого столбика:

Высокий дуб, высокая сосна, высокое дерево.

- Что вы увидели?

- Давайте сравним словосочетания второго столбика:

Волшебный сундук, волшебная палочка, волшебное слово.

- В данных словосочетаниях имя прилагательное изменяется?  

- Сделаем вывод: слова какой части речи изменяются по родам, а какой не изменяются?

- Давайте прочитаем правило.

- Как мы будем определять род имен прилагательных?

- В словосочетании «солнечный денек» какого рода будет имя прилагательное?

- Почему?

- Весенняя погода. Какого рода прилагательное «весенняя»?

- Почему?

- Давайте выполним упражнение 1.

Вы должны списать текст, определить род имен прилагательных.

Выплыло на голубое (с.р.) небо красное (с.р.) солнце. Жаворонок выпорхнул из родного (с.р.) гнезда и запел серебристую (ж.р.) песенку. Заяц пробежал по росистому (м.р.) лугу за сочной (ж.р.) травой.

(По К. Ушинскому)

- Как вы думаете, каким членом предложения чаще всего является имя прилагательное.

- Как мы подчеркнем данные прилагательные?

- Подчеркните.

- Внимание на слайд.

(Слайд 3)

- А теперь откройте учебник на стр. 97 упражнение 2.

- Прочитайте, что вам нужно сделать?

- Приступим. (Ученики по очереди выходят к доске, записывают словосочетания и объясняют, как определили род прилагательных).

Спел (ж.р.) груша, крупн (м.р.) картофель, золот (ж.р.) пшеница, соломенн (с.р.) кашпо, холодн (с.р.) молоко, горяч (с.р.) какао.

- Знаете ли вы значение слова кашпо?

Кашпо – декоративная ваза для цветочного горшка.

Открывают учебник на стр. 96.

- Прилагательное «высокий» изменяется в зависимости от существительного.

- Да.

- Имена существительные по родам не изменяются, а имена прилагательные изменяются.

Читают правило.

- Мы сначала определим род имен существительных, следовательно, тот же род  будет и у прилагательного.

- Мужского рода.

- Потому что денек м.р., а значит и прилагательное м.р.

- Женского рода.

- Погода – ж.р., значит и весенняя тоже ж.р.

Списывают текст, определяют род имен прилагательных, подчеркивают как член предложения.

- Чаще всего имя прилагательное в предложении является определением.

- Волнистой линией.

Подчеркивают прилагательные.

Открывают учебник на стр. 97.

- Нам нужно записать словосочетания, обозначить окончания, определить род имен прилагательных.

Ученики по очереди выходят к доске, записывают словосочетания и объясняют, как определили род прилагательных. Остальные дети записывают словосочетания в тетрадь.

Ответы учащихся.

Регулятивные:

1.Развита рефлексия,

2.Адекватное реагирование на трудности;

3. Ребёнок не боится сделать ошибку.

Познавательные:

1.Ребёнок может строить логическую цепь размышлений;

2.Ребёнок может вести поиск и выделять необходимую информацию.

Коммуникативные:

1.Ребёнок умеет слушать и слышать.

2.Может создавать устные высказывания.

Физкультминутка.

Цель: снять физическое напряжение.

Хомка, хомка, хомячок!

Полосатенький бочок.

Хомка рано встает

Щечки моет, шейку трет.

Подметает хомка хатку

И выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять

Хомка хочет сильным стать.

4. Продолжение по теме урока.

- А теперь, давайте узнаем, могут ли прилагательные изменяться по падежам и числам. Внимание на доску.

(Слайд 4)

- Какой падеж у прилагательного «сочная»?

- Как вы определили падеж?

- В словосочетании «за сочной травой», какой падеж будет у прилагательного?

- «Родное гнездо» какой падеж прилагательного?

А «из родного гнезда»?

- Ед. или мн. числа прилагательное в словосочетании «серебристая песенка», а в словосочетании «серебристые песенки»?

- Можем ли мы определить род прилагательных во мн. числе?

- Какой мы можем сделать вывод?

- Прочитайте правило на стр. 97.

- С помощью, какой части речи мы можем определить род, число, падеж имени прилагательного?

- Именительный падеж.

- Существительное «трава» И.п., а значит и прилагательное И,п.

- Творительный.

- И.п.

- Р.п.

- Ед. числа.

- Мн. Числа.

- Нет. Мы можем определить род только в ед. числе.

- Имена прилагательные могут изменяться по падежам и числам.

Читают правило на стр.97.

- С помощью существительного, от которого  они зависят.

4.Закрепление изученного материала.

Цель: закрепить знания учащихся по теме.

- Давайте выполним упражнение 3. Прочитайте, что нужно сделать.

(1 ученик выходят к доске, остальные выполняют в тетрадях).

1. В сказочн (каком?) городе – м.р., ед. число, П.п.
2. Голуб (какую?) шляпу – ж.р., ед.число, В.п.
3. С зелен (каким?) галстуком – м.р., ед. число, Т.п.
4. Ярк (какие?) краски – мн. число, И.п.
5. По сказочн (какому?) городу – м.р., ед. число, Д.п. 

- Назовите начальные формы выписанных имен прилагательных.

- Изменение имен прилагательных по родам, числам и падежам называется склонением.

Читают задание  упражнения 3. Выписать выделенные имена сущ. С зависимыми именами прил., отметить главное слово в словосочетаниях, поставить вопросы  к прилагательным, указать род, число, падеж прилагательных, обозначить их окончания.

- Сказочный, голубая, зеленый, яркий.

Познавательные:

1.У ребёнка сформированы умения анализа и синтеза.

2.Ребёнок владеет операциями классификации.

Регулятивные:

1.Ребёнок умеет сличать способ действия и его результат с заданным эталоном.

Коммуникативные:

1.У ребёнка развита рефлексия.

2.Развиты умения слушать и слышать.

5.Итог урока.

Цель: узнать, как учащиеся поняли тему урока.

- Что такое имя прилагательное?

- Как изменяются имена прилагательные?

- Чем чаще всего в предложении являются имена прилагательные?

- Молодцы, ребята! Вы сегодня очень хорошо поработали.

- Прилагательное – это часть речи, которая называет признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? чей? чья? чье? чьи?

- По родам, числам, падежам.

- Определением.

Регулятивные:

1.Развита рефлексия.

Коммуникативные:

1.Сотрудничество с учителем.

2.Умение слушать и слышать.