Конспект урока в 4 классе по теме « Падежи имен существительных.»
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Ход урока:

Конспект урока в 4 классе по теме «Падежи имен существительных» 

Учитель : Клиндух Татьяна Леонидовна 

Тема урока: «Падежи имени существительного (повторение)». 

Цели преподавания: 1. Повторение падежей имени существительного,

изменение слов по падежам (склонение). 

2. Развитие мышления, внимания, речи, умения правильно использовать

падежные формы существительных в речи. 

3. Воспитание интереса к предмету, уважительного отношения к

одноклассникам. 

Цели обучения: 1. Знать падежи имени существительного и вопросы к ним;

уметь правильно ставить падежные вопросы; уметь различать падежные и

смысловые вопросы; уметь определять синтаксическую роль имен

существительных в именительном и косвенном падежах; уметь сопоставлять

и сравнивать значение слов; анализировать и делать выводы. 

2. Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и слышать

одноклассников, понимать речь других. Уметь работать в группе и в паре.

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже

известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на

вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,

полученную на уроке. 

3. Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной

деятельности. 

Предметные результаты: Учащиеся знают падежи имени существительного

и вопросы к ним; умеют правильно ставить падежные вопросы; умеют

различать падежные и смысловые вопросы; умеют определять

синтаксическую роль имен существительных в именительном и косвенном

падежах; умеют сопоставлять и сравнивать значение слов; анализируют и

делают выводы. 

Ресурсы: Учебник «Русский язык, 4 класс», презентация, карточки-опоры

для алгоритма, карточка-подсказка (для определения целей урока), карточки

(падежи, вопросы, предлоги), таблицы падежей, карточки с текстом (для

работы в группе), стикеры, клей, «Листы самооценки» (для учащихся).  

Конспект урока в 4 классе по теме « Падежи имен существительных.»

Цели.

1. Закрепить знания об имени существительном, его постоянных и непостоянных признаках; развивать умение различать и определять падежи имен существительных по совокупности их признаков.
2. Уточнить представления учащихся о начальной форме имени существительного, как о форме существительного в именительном падеже единственного числа.
3. Знакомство с системой падежей русского языка, введение алгоритма определения падежа имени существительного в предложении, тренировка в определении падежа конкретного слова в предложении.

Ход урока

1. Сообщение темы урока. 

2. Оргмомент

Начинается урок
Он пойдет, ребята, впрок.
Постарайтесь все понять,
Учитесь тайны открывать.

Девиз урока “Учитесь тайны открывать”.

3. Повторение постоянных и непостоянных признаков существительных.

Прочитайте текст.

Ко мне в гости пришел друг. Без друга жить не интересно. Я всегда рад другу. На своего друга я могу положиться. С другом мы всегда вместе. Я часто рассказываю о своем друге бабушке.

У каждого учащегося на парте распечатка текста.

- Какое слово встречается в каждом предложении? (Друг)

- Какой частью речи является повторяющееся слово? (Имя существительное)

- Давайте вспомним, что же называется именем существительным? (Имя существительное – часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?)

Дополнения учителя: имя существительное – самая представительная часть речи. Почти каждое второе слово в нашем языке - имя существительное. По наблюдениям ученых, существительные появились в речи в числе первых слов. Это наиболее самостоятельная часть речи.

- Мы с вами много знаем об этой части речи. Давайте распределим все грамматические признаки существительного в таблице, определяя постоянным он будет или нет.

- На какие 2 группы можно разделить все имена существительные?

(Одушевленные – КТО? неодушевленные – ЧТО?)

- Куда мы поместим признак “Одушевленные – неодушевленные”? (В постоянные признаки)

- Какие ещё постоянные признаки вы знаете? На какие ещё 2 группы можно распределить существительные? (Нарицательные и собственные)

- Как пишутся имена собственные? (Спрописной буквы и названия в кавычках)

- Разместим признак “нарицательные и собственные” в таблицу.

- На какие три группы делятся имена существительные? (3 рода)

Ученик рассказывает стихотворение о родах имен существительных.

Женский род запомню я
И скажу: “Она – моя”.
Я запомню род мужской
И опять скажу: “Он – мой”.
Средний род: “Оно - моё” -
Это правило - твое!

- Существительное “друг” из нашего текста будет какого рода? (Мужского)

- Какой это грамматический признак: постоянный или нет? (Постоянный)

- Заносим в табличку “Женский, мужской, средний род” в постоянные признаки.

- Слева - все постоянные признаки; рассказывая о них, употребляем формулу “существительные БЫВАЮТ”.

- Давайте посмотрим, как же изменяется имя существительное? (По числам)

- Какой это признак имени существительного? (Непостоянный)

Разместить в табличке справа.

Физминутка:

1) показ картинок – одушевленные – хлопки; неодушевленные – маршировка;

2) единственное число – руки вверх; множественное число – сели.

4. Постановка проблемы, темы урока.

- Вернемся к нашему тексту. С точки зрения “редакторов” правильно ли составлен текст? Как вы думаете я случайно допустила такую ошибку?

- Эти слова являются однокоренными? (Нет, это формы слова).

- В чем отличие однокоренных слов от форм слова?

- Сегодня на уроке мы узнаем еще один непостоянный признак имени существительного.

Знакомство с названием падежей. Сказка Е.Мережинской “ Откуда пошли названия падежей”. 

Он ещё не родился, а уже думали, какое имя ему дать, и решили назвать - именительный.

Родился - стал родительный. Это имя ему ещё больше понравилось.

Но он был малышом, ему всё давали, и он стал дательным.

Но он был ещё большим озорником, за всякие проделки его винили, и он стал винительным.

Потом подрос, стал творить добрые дела и называться стал творительным.

Он всем предлагал свою помощь, о нём заговорили и назвали теперь предложным…

- Изменение имен существительных по вопросам называется изменением по падежам или склонением. Слово падеж произошло от латинского слова cаsus (казус) – падение. Ученые заметили, что имя существительное имеет прямую форму (основную) и косвенную, то есть как бы отклоняющуюся от прямой. Отсюда и известный термин “склонение”.

- В русском языке 6 падежей, в немецком - 4, а у финнов целых 15. Но каждый народ прекрасно справляется со своими падежами. А наша задача – запомнить и понять свои 6 падежей, чтобы говорить легко, грамотно и красиво. Давайте с ними познакомимся: Именительный, Родительный, Дательный, Винительный, Творительный, Предложный. Падежи следуют друг за другом по порядку, имеют свои вопросы.

Парад падежей. (Учащиеся читают наизусть)

У слова есть шесть падежей,
Шесть верных маленьких пажей.
Они проходят чередой,
За слово в бой готов любой!
Вверяют окончаниям
Судьбу и жизнь свою!
И про свое призвание
На ушко им поют.

1.

Я именительный падеж,
И нет на мне чужих одежд.
Меня легко все узнают
И в подлежащее зовут.
Предлогов с детства не люблю,
С собою рядом не терплю.
Мои вопросы – кто? и что? –
Ни с чем не спутает никто.

2.

А я – падеж родительный.
Характер мой общительный.
Кого? чего? – и вот он я!
Предлоги часто мне друзья.

3

Я называюсь дательным,
Работаю старательно.
Кому отдать? К чему призвать?
Лишь только я могу сказать.

4

А я – винительный падеж,
И я во всем виню невежд.
Зато отличников люблю,
Для них “пятерки” я ловлю.
Кого позвать, во что играть,
Готов ребятам подсказать.

5

А я творительный падеж,
Исполнен всяческих надежд.
Творите! Чем? Творите! С кем?
Я подскажу вам – нет проблем!

6

А я – падеж предложный!
Со мною случай сложный.
Мне без предлогов свет не мил.
О ком? О чем я расскажу?
О чем мечтать и в чем гулять.

- Откройте учебник с. 34. Прочитайте правило.

- К каким признакам, постоянным или нет, мы отнесем падежи?

- Спишите текст. Над падежными формами существительного “друг” надпишем падеж, в котором он стоит. Выделим окончания.

- Что меняется в существительном? (Окончания)

- Почему менялись окончания? (Менялась форма слова).

кто? друг

кого? друга

кому? другу

кого? друга

кем? другом

о ком? о друге

- Рассмотрим таблицу с. 34.

- Падежи стоят в определенном порядке. Чтобы их запомнить народ придумывал разные шутки-прибаутки. (Слайд 7)

Иван рубил дрова, Василиса таскала поленья.

Иван рубил дрова, Варвара топила печку.

Иван Рубил Дрова, Велел Тащить Пилу.

Извините, Родители, Дайте Ванюше Таблеток Покушать.

- Изменение имён существительных по вопросам называется изменением по падежам или склонением. Склонение - грамматический признак имени существительного.

• Определить падеж, кроме падежных вопросов, тебе помогут вспомогательные слова.
• С предлогами могут употребляться все падежи, кроме именительного.
• Все падежи, кроме именительного, называются косвенными.

5. Работа в печатной тетради. Закрепление.

- Откройте с. 37, упр.4.

- Прочитайте стихотворение. Какое слово выделено и повторяется?

- Определим падеж, выделенного слова, соединим с табличкой падежа. Выделим окончания.

- Есть ли в тексте еще существительные? Давайте определим их падеж?

6. Подведение итогов. 

- Давайте вспомним девиз нашего урока.

- Какую тайну нам сегодня удалось раскрыть?