Урок русского языка в 4 классе.
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

№

Этап урока,время

Задача этапа

Методы

и приёмы

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

Формы контроля

1.

Мотивационный этап

Создать положительную мотивацию на урок

Словесный:

беседа, работа с девизом урока.

Наглядный метод

-Проверьте все ли готово к началу урока, присаживайтесь. Я рада видеть вас на уроке русского зыка.

Посмотрите на экран, прочитайте девиз урока про себя и подумайте, о чем в нем говорится..

«Грамоте учиться всегда пригодится»

Ребята, помните, что бы получить знания, нужно хорошо поработать.

Приветствуют учителя

Читают девиз урока

Контроль:

устный,

фронтальный, индивидуальный

2.

Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном

действии

Подвести уч-ся к необходимости получения новых знаний

Словесный, беседа

Практический, выполнение практический заданий, работа с Частично-посковый, предъявление и решение проблемной ситуации,проблемного задания,фиксация затруднения

Откройте тетрадь, запишите число и «Классная работа»

А сейчас, ребята, мы с Вами выполним минутку чистописания. Подумайте и скажите, что именно мы пишем сегодня?

ешь ишь

ет ит

ем ете

Верно, это окончания глаголов.

Пропишите в строчку чередуя..

Что вы знаете о глаголе?

Сейчас на слайде будет появляться слово ,а вам нужно будет сказать, как оно относится к глаголам.

Часть ( глагол это самостоятельная часть речи)

Действие (Глагол обозначает действие предмета)

Вопрос (.Отвечает на вопросы что делал? Что сделал?

Форма (Глагол имеет формы 1, 2, 3 лица)

Время (глагол принимает форму настоящего, прошедшего и будущего времени)

Число ( глагол может быть единственного и множественного числа)

Предложение ( в предложении глагол обычно бывает сказуемым)

Спряжение ( глаголы имеют 1 и 2 спряжение).

-открывают тетрадь

-окончания глаголов

Контроль:

устный,

письмен.,

фронтальный, индивидуальный,

3.

Самоопределение деятельности

Определить тему, цель, план урока

Словесный, беседа

Наглядный, презентация

-Над какой темой вы работали на прошлом уроке?

-Посмотрите на доску. На какие две группы можно разделить эти глаголы: напишем, нарисуем, споёт, гуляю, поиграешь, пишем, поставят, рисуешь, приду, играют, читаете, смеётся, сходите.

 -Ребята, какой признак вы возьмёте за основу?

- Разделим тетрадь на два столбика. В первом столбике будем писать с вами глаголы настоящего времени, а во второй глаголы будущего времени.

- Кто прочитает слова 1 группы?

- Какого времени эти глаголы? Докажите.

- Сейчас прочитайте 2 группу слов.

- Какого времени эти глаголы? Докажите.

— Прочитайте следующую группу глаголов.

Открою, закричит, напишешь, заснём, принесут, вытащите, улетят, прогонишь, проплыву, спросим, прыгнете, успеет.

— Чем похожи все глаголы? (Стоят в будущем времени.)

— По каким признакам их можно разделить на группы? (По лицам и числам.)

— Запишите глаголы группами.

— Сколько получилось групп? (Шесть.)

— Одинаковые или разные окончания имеют глаголы одной группы? (Разные.)

— От чего это зависит? (От спряжения глаголов.)

— Сформулируйте задачи урока. (Познакомиться с окончания¬ми глаголов I и II спряжения в будущем времени, научиться спрягать глаголы в будущем времени, определять спряжение глаголов поличным окончаниям.)

Проверяем.

-Какие окончания имеют глаголы I спряжения?

у (-ю), -ешь (-ёшь), -ет (-ёт), -ем (-ём), -ете (-ёте), -ут (-ют)

Глаголы II спряжения:

-у (-ю), -ишь, -ит, -им, -ите, -ат (-ят).

-Ребята, мы умеем спрягать глаголы настоящего времени, а умеем ли мы спрягать глаголы будущего времени.?

-Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке.

-Верно. Тема нашего урока . Спряжение глаголов будущего времени.

Какая будет цель нашего урока. Научиться спрягать глаголы будущего времени.

1 и 2 спряжение настоящего времени

.

Контроль:

устный,

письмен.,

тестовый. фронтальный, индивидуальный

4.

Открытие новых знаний

Организовать работу по формированию новых знаний и умений о теме

Словесный, беседа, рассказ, работа с учебником

Практический, выполнение практический заданий, работа с карточками.

А сейчас открываем учебник на странице 89 упражнение 183. Сравните 2 таблицы самостоятельно..

-Что общего? Верно, окончания в настоящем и будущем времени у глаголов одинаковое.

Давайте с вами проговорим окончания глаголов будущего и настоящего времени в 1 спряжении?(хором) 2 спряжения?(хором)

-Какой можно сделать вывод?

какие окончания имеют глаголы I и II спряжения в настоящем и будущем времени?

-Глаголы в настоящем и будущем времени имеют одинаковые окончания.

-Сейчас выполняем упражнение 184 на странице 90. Что нужно сделать?

-Почему будущее время в этой таблице называется сложным?

-Прочитайте правило под номером 184. Обратите внимательно. Прочитайте самостоятельно и сделайте вывод  как спрягаются глаголы в сложном будущем времени?

-сравнивают таблицы спряжении глаголов в настоящем и будущем времени.

-выполняют упражнение.

Прочитать таблицу «Спряжение глаголов в сложном будущем времени»

-Потому что вопрос к глаголу и сам глагол состоят из двух слов «быть + глагол»

Глаголы в сложном будущем времени изменяют только личное окончание глагола быть.

Контроль:

устный,

письмен

фронтальный,

индивидуальный,

групповой.

Самоконтроль

(самопроверка по эталону)

Физминутка

Видео-ролик.

Повторяют движения за учителем

5.

Первичное закрепление

Формировать практическое применение знаний по теме

Словесный, беседа, работа с учебником.

Работа с карточками, самостоятельная работа с проверкой по эталону,

Выполним упр. 186 (с. 91). Что нужно сделать?

Работаем в тетради и у доски по цепочке.

Как вы писали ударные окончания глаголов?

Прочитайте ниже сведения о языке. Верно ли вы писали ударные окончания глаголов?

Укажите спряжение над глаголами 2л.

(3 человека)

На листочках.

Тест «Я утверждаю» я буду читать утверждения и если вы согласны ставьте плюс, если не согласны минус.

1.Глаголы погуляю, напишем, буду петь стоят в форме будущего времени.

2.Глаголы будущего времени изменяются по лицам и числам.

3.Глагол будем читать стоит в форме 3 л. множественного числа.

4.Глаголы будущего времени имеют две формы в зависимости от вида.

5.Спряжение глаголов это изменение глагола по временам и числам

6.Чтобы определить спряжение глаголов нужно задать вопрос

Ключ:

1.+

2.+

3.-

4.+

5. -

6. -

Подпишите свои листы и сдайте.

Выполняют задание

Контроль:

устный,

письмен.,

тестовый; фронтальный, индивидуальный,

самоконтроль

(самопроверка по эталону)

6.

Рефлексивно-оценочный этап

Развивать навыки самооценки учебной деятельности на уроке

Словесный, беседа, словесная оценка деятельности уч-ся.

Что вы узнали нового на уроке?

Чему научились?

Что такое разделительный мягкий знак?

Оцените свое настроения на уроке с помощью светофора

Д.з. упр.188 стр 91.

-отвечают.

Контроль:

устный,

тестовый; фронтальный, индивидуальный, самоконтроль.