Закрепление знаний о букве Я.
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

Этапы, методы и приёмы

Содержание

1) Организационный этап

-Здравствуйте, меня зовут София Романовна. Сегодня я проведу у вас урок письма.

-Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели,
На меня все посмотрели.

-Давайте улыбнёмся друг другу.  Я думаю, что урок принесёт нам радость общения друг с другом. Настраиваемся хорошо и слаженно работать. Проверяем правильно ли мы сидим за партой.( слайд)

2) Актуализация знаний

- Какую буквы мы учились писать на прошлом уроке? (Я.)
- Из скольких элементов состоит буква Я?(3)

-Для чего нужны заглавные буквы? (имена,начало предл)
- Где используем строчные буквы?(в словах)

3) Постановка учебной задачи

- Сегодня урок повторения и закрепления всего изученного материала.

4) Закрепление новых знаний

Физкультминутка

-Давайте проведем разминку для пальчиков.

На двери висит замок. Кто его открыть бы мог?Постучали -На этом слове ритмично постукиваете друг об друга основаниями ладоней, не расцепляя пальцы. Покрутили -Не расцепляя пальцы, одну руку тянете к себе, другую от себя, попеременно меняя их. Потянули -Тянете ручки в разные стороны, выпрямляя пальцы, но не отпуская замок полностью. И открыли! Резко отпуская руки, разводите их широко в стороны. Локоточки разведу. Сяду прямо, не согнусь, За работу я примусь.

-Покажите, как сидим за партой при письме( слайд), проверьте между партой и телом должен проходить кулачок.

- Покажите, как держим ручку (показ детьми).

-Ребята,откроем прописи на стр.21

-Прочитаем слова с первой строки (один ребенок читает) (Яков, Ярослав, Яна)

-Что же это за группа слов? (имена)

-Верно,а с какой буквы пишутся имена ?( с большой)

-Давайте покажем сколько звуков обозначает буква Я в словах. 

-Когда Я – может обозначать 2 звука? ( в начале слова, после гласных ,после ъ,ь)

-Какие?( й,а)

-Сколько точек ставится, если буква обозначает 2 звука?( 2)

-Когда Я обозначает один звук?

-Какой?(а)

 Верно, а если 1 звук?(1)

-Первое имя Яков. Сколько звуков в этом слове обозначает буква Я?

-2

-Покажите смайликом, кто согласен. Молодцы.

- Какого цвета поставим 2 точки под буквой Я? (зеленый,красный)

-Следующее слово( прочитает ребенок)

-Сколько звуков обозначает буква Я в этом слове?(2)

-Сколько значит точек мы поставим?(2)

-Прочитаем следующее слово(один ребенок читает).

-Сколько звуков обозначает буква Я в этом слове?(2)

-Верно,тоже 2, ставим под буквой 2 точки.

-А теперь давайте обведем слова на первой строке.

-Прочитай вторую строку(ребенок читает).

-Первое слово Емеля. Где находится буква Я в этом слове? ( в конце)

-Сколько звуков обозначает?(1)

-Сколько точек будем ставить?(1)

-Каким цветом?(красным)

-Обведем только слово Емеля .

-Прочитай 3 строку.

-Сколько звуков обозначает буква я в этом слове?(2)

-Сколько точек ставим?(2)

-Какого цвета?(зеленый,красный)

-Почему?

-Прочитай последнюю строку.

-В каком слове есть буква Я?(в первом)

-Сколько звуков она обозначает?(2)

-Сколько точек будем ставить?(2)

-Молодцы,ставим 2 точки,и обводим слово Япония.

-Что мы делали в этом упражнении? ( обозначали сколько звуков в букве Я )

-Итог: Смайлики

-Обратим на предложение, которое расположено ниже.

-Прочитай(ребенок читает).

-Разделим слова на слоги.

-Предлагаю разделить предложение на слоги удобным способом. Поставим руку под подбородок и проговорим слово.

(Повторяем медленно и ставим черты слогов)

-Поставим ударение.

-А теперь будьте внимательны и запишите ниже это предложение.

-Итог: Смайлики

-Перейдем к следующему заданию.

-Будем как взрослые с печатного текста переводить в письменный.

-Первое слово уже разобрано. Но давайте проверим его.

-Сколько слогов в слове море?(2)

-Проверим схему. Охарактеризуйте звук М в этом слове( согласная,твердая)

-Поднимите смайлик, кто считает, что М обозначена верным цветом.

-Хорошо,Охарактеризуйте звук Р ( Согласная,мягкая)

-Поднимите смайлик, кто считает также.

-Значит схема у нас составлена верно?(да)

-Поставим + зеленым карандашом рядом со схемой.

-Обведите ручкой письменное слово МОРЕ.

-Переведем следующее печатное слово в письменное.

-Прочитай(ребенок читает).

-Запишем вместе.(показываю на доске).

-Проверим схему.

-Где у нас пробелы?(перед буквой я)

-Покажите карандаш ,какого цвета обозначим букву перед буквой я.(зеленый)

-Покажите карандаш, какого цвета будет последний звук.(синий)

(если не правильно корректирую).

-Прочитай(имя) слово на следующей строке.

-Запишем вместе слово МОРЯКИ в письменном виде.

-Где у нас пробелы?( р, к)

-Поднимите карандаш того цвета, который обозначает звук р.(зеленый)

-Хорошо. А теперь поднимите карандаш того цвета ,который обозначает звук р(зеленый).

-Прочитай последнее слово(имя).

-Запишем это слово вместе.

-Где у нас пробелы?(р,с,к,й)

(тоже самое с карандашами)

-Пальчиковая разминка.

Раз, два, три, четыре, пять, (Загибают пальчики по одному, начиная с большого.)

Мы во двор пришли гулять. («Идут « по столу пальчиками.)

Бабу снежную лепили, («Лепят» комочек двумя ладошками.)

Птичек крошками кормили, (Крошащие движения всеми пальчиками.)

С горки мы потом катались, (Ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой руки.)

А ещё в снегу валялись. (Кладут ладони на стол то одно, то другой стороной.)

Все в снегу домой пришли. (Отряхивают ладошки.)

-Давайте проверим ваши знания о животных.

-Ребята, обратите внимание на слайд.

-Кто же это на картинке?(страус)

-А вы знаете, кто детеныш страуса?( страусята)

-Верно.

(рысь,лиса,коза,слон,кот,бобр)

-А теперь перевернем прописи на страницу 22.

-Мы с вами уже умеем писать письменно, давайте запишем детенышей для каждой мамы.

-Кто умеет писать ,пишем самостоятельно в тетрадях, кому трудно ,смотрят за мной и повторяют.

5) Подведение итогов

Рефлексия

- Какую букву повторили?

-Какие задания были сложными?

- Что получилось?

-Чему новому научились?

-Закончите предложения(на слайде)