Обозначение безударного гласного буквой на письме
презентация к уроку по русскому языку (1 класс)

МЕТОДИЧЕСКИЙ СЕМИНАР

Уважаемые коллеги! Я предлагаю Вашему вниманию практические способы работы в решении орфографических задач, а это обязательный результат обучения по любой системе, и понимание всеобщности принципа русского письма- закона русского письма. Но в первом классе мы начинаем  с диктовки, сначала- слов, потом – предложений. Дети уже знают орфографию сильных позиций.

ПАМЯТКА 1

- (.) в конце предложения

-Большая буква в именительном собственном

-Большая буква в начале предложения

I/ Слова. Памятка 2

- До записи делим слова на слоги

- составляем слоговую модель

- специальным значком выделяем ударные слоги

- записываем слово под слоговой моделью, протяжно диктуя в полголоса: м..а/м…а

- проверяем: ма-ма

- сравниваем слоговую и буквенную модель

II. Предложения

ПАМЯТКА 3

У Вани кролики

1. Читаю предложение для составления модели

2. Для указания количества слогов и ударного слога в каждом слове с подчеркиванием орфограмм.

3. Дети записывают предложения, проговаривая по слогам; самодиктовка

У Вани кролики.

4. Сравнивают написанное с моделью: не пропустил ли какое-либо слово

В результате в тетрадях:

У Вани кролики.

III. Вводится способ списывания предложений.

ПАМЯТКА 4.

Со 2 класса вводим приемы, обеспечивающие формирование орфографического действия. Появляется наша модель, которую очень любят дети. Она подтверждает общее орфографическое правило:

        Слабую позицию проверяем по сильной, основываясь на фонематическом принципе русского письма: на письме передаются не звуки, а фонемы (ряды позиционно-чередующихся звуков)

1. Безударные гласные

– в корне слова

- в префиксах

- в окончаниях

___________________________

Учитываем грамматические значения частей речи

ДЕТСКАЯ ЗАКЛАДКА ( фонема обозначается буквой по своей сильной позиции в той же части слова)

ООП

1. Существительные.

– в корне слов:

СПОСОБЫ: изменение по числу – звзда – звезды

По вопросам – звезды, звезде

Подбор однокоренных слов:звездный

- в приставке: отпусти – отпуск, сбить – срезать, слить

- в суффиксе: глиняный – полотняный, чертежник – лесник

- в окончании: вводим набор окончаний: ударных

2. Прилагательное.

В новую – в какую, в злую- подстановка

3.  Глагол

– замечаешь-берешь

- пилишь – говоришь

Все на ИТЬ – II спряжение, кроме брить, стелить, зиждиться, а еще – усекаемые на – ЕТЬ

Усек – на – АТЬ,  гнать ( кроме 3 лица. Мн.ч, II спр.) 3 л., мн.ч, - I спр.

Разноспрягаемые:

Ед.ч- I спр

Мн.ч. – II спр. –. хотеть, брезжить, бежать, дать, создать, есть, надоесть,

Чтить

- тся, ться? Шуметь – подстановка

Инфинитив: нечего бояться (шуметь)

Начал кружиться (шуметь)

Начинаеть смеркаться (шуметь)

4. Наречия и краткие прилагательные

– В лесу еще свежо и сыро (зло)

- Мокрые ветки то слева, то справа ложатся на плечи.

-Теперь можно отдохнуть

- Но нужно быть внимательным

В, на, за – о в око, на окно, за окно

- из, до, с – а – из окна, до окна, с окна

Итак, проблема проверки орфограмм слабых позиций решена. Дети усвоили, что ЗРП является, действительно, всеобщим. Орфограмма слабых позиций в ___________ проверяются одинаково по сильной позиции фонемы в той части слова.

Расскажу Вам об открытии (с детьми мы договорились называть эти приемы секретиками) Я говорю о подстановке в  синтаксическую конструкцию слова СТЕНА, СТОЛ для определения названия падежей имен существительных. (Вывешиваю таблицу). Даю детям задание, выучить падежные изменения слова СТЕНА наизусть. Вы заметили, что я применяю слова с ударным окончанием (река, рука и т.д.)

Если Вы посмотрите внимательно, то увидите, что у Д.п. и П.п подставляется дополнительно  и слово СТОЛ. Это делается для контрольной проверки. Ведь дети часто путают даже после подстановки слова СТЕНА Д.п и П.п.

Заметьте, что мы не учитываем при этом набор падежных окончаний, пользуясь этим способом.

Теперь мы можем решить орфографические задачи и в падежных окончаниях по ЗРП

ПРИМЕРЫ.

Мы жили в деревне (в стене, в столе)- И.П.

В поле посадили рожь (стену) – В.П.

Жил у тети (у стены) Р.П.

По шерстке собачке и кличка дана.

По стене       стене      стена

(Зрит.диктант

Письмо по памяти)