Методическая разработка урока "Письмо заглавной буквы «Е»
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)
Цели: сформировать в памяти учащихся четко дифференцированный зрительно-двигательный образ заглавной буквы «Е».
Предметные результаты формирование умений анализировать слова, воспринятые на слух, соотносить их со схемами и моделями; учить перекодировать звукофонемную форму слова в буквенную и наоборот; совершенствовать умения выполнять виды соединений букв в слове .
Метапредметные результаты
Познавательные УУД: выделение и формулирование с помощью учителя познавательной цели;
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;
анализ объектов с целью выделения признаков;
сравнение объектов;
умение работать со схемой: заполнять ее и пользоваться ее сведениями.
РегулятивныеУУД: умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу;
умение сохранять заданную цель.
КоммуникативныеУУД: уметь формулировать собственное мнение.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 16.35 КБ |
Предварительный просмотр:
Автор Черных Наталья Валентиновна
МБОУ «СОШ №30 имени М. К. Янгеля»
города Братска, Иркутской области
РУССКИЙ ЯЗЫК
2 класс
Тема: Письмо заглавной буквы «Е»
Цели: сформировать в памяти учащихся четко дифференцированный зрительно-двигательный образ заглавной буквы «Е».
Предметные результаты формирование умений анализировать слова, воспринятые на слух, соотносить их со схемами и моделями; учить перекодировать звукофонемную форму слова в буквенную и наоборот; совершенствовать умения выполнять виды соединений букв в слове .
Метапредметные результаты
Познавательные УУД: выделение и формулирование с помощью учителя познавательной цели;
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;
анализ объектов с целью выделения признаков;
сравнение объектов;
умение работать со схемой: заполнять ее и пользоваться ее сведениями.
РегулятивныеУУД: умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу;
умение сохранять заданную цель.
КоммуникативныеУУД: уметь формулировать собственное мнение.
Оборудование: интерактивная доска, ноутбук, таблица букв, индивидуальные конверты с шаблонами элементов букв.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Сообщение темы урока.
Уплетая калачи,
Ехал парень на печи.
Прокатился по деревне
И женился на царевне
– С какого звука начинаются это слово? (Со звуков [й’][э].) Почему?
А когда мы слышим один звук[э].) ?
– Сегодня на уроке будем учиться писать и соединять с другими буквами заглавную букву «Е», которая обозначает первое слово в предложении и собственные имена.
III. Повторение изученного о роли буквы «е» в словах.
– Вспомните имена людей, которые начинаются с буквы «Е». (Егор, Емеля, Ерема, Елена.)
– Какие звуки обозначает в начале слова буква «е»? (Звуки [й’][э].)
– В каких словах буква «е» обозначает один звук? (После согласного.)
IV. Формирование зрительного образа заглавной буквы «Е» в памяти учащихся.
Учитель демонстрирует таблицу четырех форм буквы «Е»: малой и большой печатных, строчной и заглавной письменных.
– Сравните большую печатную и заглавную письменную буквы «Е».
– Чем они похожи? Чем отличаются?
Далее учитель на магнитной доске конструирует заглавную букву «Е».
– Назовите элементы, из которых состоит заглавная буква «Е». (Две полоски в форме полуовала.)
– Рассмотрите элементы письменных букв, данные в тетради, и обведите только те, из которых состоит заглавная буква «Е».
– Выполните конструирование заглавной буквы «Е» у себя на столе.
В индивидуальные конверты помимо шаблонов № 24 и № 23, необходимых для конструирования этой буквы, следует положить шаблоны № 16, № 18, № 21, № 19 для дифференцирования размера и формы элементов.
– Проверьте правильность выполнения задания на конструирование буквы с помощью «ключа». (Тетрадь № 2, с. 32.)
V. Формирование зрительно-двигательного образа буквы в памяти учащихся.
1. Учитель дает сначала полное, а затем краткое объяснение образца начертания заглавной буквы «Е» на доске мелом.
2. Показ и объяснение учителем на доске технологии начертания заглавной буквы «Е» под счет.
3. Учащиеся выполняют упражнение в ритмичном чередовании напряжения и расслабления мышц под счет сначала «в воздухе», а затем под счет по тетради (с. 31).
4. Имитация учащимися начертания буквы «Е» по алгоритму на основе двигательных элементов, которые последовательно соединяются в букве (письмо в синей рамке).
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
Подготовка руки к письму.
VI. Письмо учащимися в тетради.
– Примите правильную позу для письма и соблюдайте ее в течение выполнения задания одной строки.
При необходимости учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся.
1. Письмо учащимися в тетради двигательных элементов, их комплексов и заглавной буквы «Е» по алгоритму.
2. Упражнение в письме соединений:
а) верхнее соединение: Еу;
б) среднеплавное: Её;
в) нижнее: Ео.
IX. Рисование узора-бордюра.
Учащиеся выполняют узор.
– Какие элементы письменных букв «спрятаны» в этом узоре? (Полоски в форме полуовала.)
– Отгадайте загадку:
• Спал цветок
И вдруг проснулся,
Больше спать не захотел,
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел.
(Бабочка.)
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
– Раскрасьте бабочку в узоре.
VII. Письмо слов по образцу.
Учащиеся читают слова.
– Почему данные слова надо писать с заглавной буквы?
– Проанализируйте каждое слово и составьте звукобуквенные схемы.
После анализа соединения букв учащиеся записывают слова по образцу.
VIII. Выполнение логических заданий с буквами.
– Какие буквы записал Почемучка?
– Сравните буквы э – Е. Чем они похожи? Чем отличаются? (В данных буквах одинаковый по форме элемент – полоска в форме полуовала.)
– Сравните буквы Э – Р. Чем они похожи? Чем отличаются?
– Сравните буквы Э – Е. Чем они похожи? Чем отличаются?
X. Итог урока.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/17/picture-143315-1353140008.jpg)
Разработка урока по теме: «Заглавная буква «К». Письмо заглавной буквы «К». ОС «Школа 2100», 1 класс
Согласно требованиям ФГОС, урок ориентирован на новые образовательные результаты. Учащиеся получают возможность для формирования положительного мотивированного отношения к процессу обучения, адекватно...
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/04/picture-174911-1359971303.jpg)
Методическая разработка и презентация урока русского языка во втором классе "Употребление заглавной буквы"
Разработку урока сопровождает яркая презентация. Много игровых моментов....
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/03/picture-157171-1354552639.jpg)
Методическая разработка "Употребление заглавной буквы в словах" 2 класс
План - конспект урока "Употребление заглавной буквы в словах" во 2 классе...
Методическая разработка Тест "Большая буква" 1 класс
Данный тест разработан в системе "Знак" и проводился как итоговый по теме " Большая буква" в 1 классе....
"Развитие графомоторных навыков у дошкольника и младшего школьника". Методическая разработка урока №3:"Письмо строчных и заглавных букв". Методическая разработка урока №4: "Письмо строчной буквы "я" и Заглавных "А Я""
Содержание методической раработки занятий нацелено на формирование навыка скорого, каллиграфического письма и выстроения взаимосвязи между звуковым восприятием, моторным навыком и графическим изображе...
![](/sites/default/files/pictures/2017/02/10/picture-892526-1486733981.jpg)
Методическая разработка открытого урока "Буква Ж, звук [ Ж]".
Открытый урок для учащихся 1 класса по программе "Школа России"...
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/31/picture-1110569-1548956290.jpg)
Разработка урока "Заглавная буква М"
Урок разработан для учеников 1 класса по школьной программе "Школа России"...