Технологическая карта урока русского языка «Изменение глаголов по временам» + презентация
план-конспект занятия по русскому языку (4 класс)

Этапы. Методы и приемы

Содержание. Деятельность учителя

УУД

Орг. момент.

Словес.: слово учителя.

Нагляд.: презентация

Добрый день, дорогие ребята!

Тихонечко садитесь

Л.: смысло-

образование

Мотивационный.

Нагл.: презентация

Практич.:  выполнение словарной работы

Словес.: учебный диалог

15 мин

А теперь откройте  тетради, запишите сегодняшнее число, классная работа.

Шестнадцатое  марта.

Классная  работа.

Словарная работа.

( Пока идёт словарная работа 2 человека работают у доски, записывают предложение и делают морфологический разбор слов.)

Задание: спиши предложение, вставь пропущенные буквы, подпиши части речи,подчеркни грамматическую основу предложения , сделай морфологический разбор.

1 предл.   Стал он кликать з..л..тую3  ры..ку.

2  предл.  Ласточка3  с в..сною   в сени к  нам л..тит.

Словарная работа. (один ученик у доски)

Образуйте от данных слов однокоренные глаголы, запишите, вставьте пропущенные буквы.

Б..седа, д..журный,  ж..лтый,  завтр..к,  инт..ресный,   м..роз,  об..рона,  п..беда, пут..шествие, р..бота,  св..бода,   се..лка , уж..н.

-Что такое глагол?

-Как изменяется глагол?

-Каким членом предложения является?

Проверка тех, кто работал у доски.

К.: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Р: принимают и сохраняют учебную задачу.

Актуализация знаний

Подбери к глаголам несколько синонимов.

Гореть -  (пылать , мерцать, тлеть, вспыхивать)

Победить – (выиграть, одолеть, разгромить, сразить)

Учить – (заниматься, зубрить, штудировать, усваивать)

Блестеть – (сверкать, искриться, сиять, переливаться)

Думать – (размышлять, мыслить, соображать, обдумывать)

Р: осмысляют уч. материал; действуют с учетом выделенных

учителем ориентиров;

Постановка учебной задачи и ее решение

Словес.: чтение,

Учебный диалог

Нагл.: презентация

Прочитайте предложения.

Кассир продал пассажиру билет на поезд.

Кассир продает пассажиру билет на поезд.

Кассир продаст пассажиру билет на поезд.

Чем похожи предложения?

Чем они отличаются?

(в предложениях говорится об одном и том же. Но в первом случае описывается действие, которое уже произошло, во втором-действие, которое происходит в данный момент, в третьем – действие, которое будет происходить.)

Форма какого слова изменяется при этом?

(глагола)

Что изменяется у глагола? (время)

Сформулируйте тему и цели урока.

Вспомнить, как глаголы изменяются по временам, научиться определять время глаголов, употреблять временные формы глаголов.

Р.: выполнение учебного действия

К.: осознанное и произвольное построение речевого высказывания

П.: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Работа по теме урока.

1.Наблюдение над временными формами

Словес.: ответы на вопросы

Практич.: выполнение звуко-буквенного разбора слова

Практич.: выполнение заданий

Словес.: учебный диалог

(Работа в парах.)

-Найди в каждой группе лишнее слово. Объясни свой выбор. Подчеркни лишнее слово.

1)Трещит,скрипит, воет, скулил.

2)Встречает,визжал, поскрипывал, дул.

3)Прочитает, запишет, нарисует, удивил.

2.Объяснение нового материала.   По  ходу объяснения выстраивается схема  в презентации.

-Как изменяются глаголы?

-Как определить время глагола?

-Какое  действие обозначают глаголы в настоящем времени и на какой вопрос отвечают?(Действие, которое происходит сейчас, в настоящий момент, отвечают на вопросы  что делает? Что делают?)

- Какое  действие обозначают глаголы в прошедшем  времени и на какой вопрос отвечают?(Действие, которое происходило  в прошлом , отвечают на вопросы  что делал? Что сделал?)

Какое  действие обозначают глаголы в будущем  времени и на какой вопрос отвечают?(Действие, которое только ещё будет происходить, отвечают на вопросы  что будет делать? Что сделает?)

3.Работа по учебнику.

С. 64   №  404, выписать глаголы, указать время, сделать разбор  предложения.

№ 405 после разбора  выполняют самостоятельно.

Р.: выполнение учебного действия

П.: смысловое чтение

Р: осмысляют уч. материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.

Р: принимают и сохраняют уч. задачу при выполнении заданий;

Р: принимают и сохраняют уч. задачу при выполнении заданий;

Р.: выполнение учебного действия

Итог урока. Рефлексия.

Словес.: учебный диалог, хоровая работа

Нагл.: презентация

По итогам нашего урока давайте составим кластер  о глаголе.

Составляют.

 Достигли ли мы  целей  нашего урока? Научились изменять глагол по временам.

Проверим.

Я вам называю глагол в настоящем времени.

Первый ряд хором называет тот же глагол в будущем времени, а второй ряд – в прошедшем, а третий ряд проверяет и исправляет ошибки

Вяжу, ем, кричу, бежим,  снится, кружит, виднеется, сажаю, надеваю, пью, иду.

Молодцы!

Домашнее задание: упр. 406

Л.: самооценка

К.: осознанное и произвольное построение речевого высказывания