"Правописание слов с разделительным мягким знаком" 2 класс
план-конспект занятия по русскому языку (2 класс)

Тема

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

Педагогическая цель

Создание условий для развития умения писать слова с разделительным мягким знаком.

Тип урока

Закрепления изученного материала.

Планируемые
результаты
(предметные)

Различают, где в словах пишется ь - показатель мягкости, а где разделительный ь, правильно записывают слова с разделительным мягким знаком и мягким знаком для обозначения мягкости согласного звука на письме; умеют работать с текстом, применяют полученные знания на практике.

Личностные
результаты

Анализируют и характеризуют эмоциональные состояния и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом.

Универсальные
учебные действия
(метапредметные)

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; находить дополнительную информацию; классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку); выявлять и корректировать причины собственного затруднения; структурировать полученные знания, выбирать наиболее эффективные способы действий в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: осуществлять конструктивное взаимодействие друг с другом; работать в парах,  группах обосновывать и доказывать собственное мнение; участвовать в учебном диалоге и строить монологические высказывания.

Регулятивные: планировать решение учебной задачи; уметь контролировать процесс и результат своей деятельности; находить и исправлять собственные ошибки.

Личностные: формировать положительное отношение к учёбе и своим знаниям; применять правила делового сотрудничества.

Основное содержание темы

Разделительный мягкий знак. Использование на письме разделительного ь. Правило написания разделительного ь в словах.

Формы обучения

Индивидуальная,  фронтальная, парная, групповая.

Методы обучения

Словесный,  наглядно – иллюстративный, частично - поисковый, проблемный.

Образовательные
ресурсы

Компьютер, мультимедийный проектор, презентация к уроку, карточки для парной работы, для групповой и индивидуальной работы,  оценочные листы, учебник русского языка 2 класс (В.П. Канакина, В.Г. Горецкий).

Этап урока

Деятельность учителя

I. Организа-

ционный момент. Эмоциональный настрой.

Проверка готовности к уроку. Наличие общей  установки на урок.

 -Проверь, дружок, 
Готов ли ты начать урок? 
Все ль на месте, все ль в порядке 
Книжка, ручка и тетрадка? 
Проверили? Садитесь! 
С усердием трудитесь!

  Откройте тетради, запишите число, классная работа.

-Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по зимнему лесу, которое позволит сделать нам новые открытия. И помогут нам в этом лесные жители.

Чародейкою Зимою

Околдован, лес стоит –

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит.

 (Ф. И. Тютчев)

-Звери приготовили для вас много интересных заданий.

1. II. Минутка чистописа-ния

-Отгадайте, кто из животных нас встречает.

Носит кисточки на ушках,

А грибы на ветках сушит. (Белка)

-Это белка - красивый и трудолюбивый зверек. Она приготовила вам первое задание для минутки чистописания, спрятав букву в слова.

- Прочитайте слова, расположенные в классе.

Подумайте, что в них общего?

-Догадайтесь, какая это буква?

Мы напишем мягкий знак.

 Нежно капелькой

Вот так (ь -показ написания)

- На следующей строке белка просит записать первую букву каждого из этих слов, а рядом мягкий знак.

вь  ть  пь  кь  мь  сь бь  дь  фь  зь

- Следим за высотой, наклоном и шириной букв.

-Что вы знаете об этой букве?

-Какую работу выполняет ь в словах?

-А какую «вторую работу» выполняет ь?

III. Словарная работа

-А теперь запишите эти слова в тетрадь, вставляя пропущенные буквы. Поставьте в них ударение, подчеркните буквы на месте безударных гласных звуков и мягкий знак.

-Составьте и запишите предложение с одним из слов.

Л..сица, в..р..бей, в..рона, сн..гирь, ..б..зьяна.

- Обменяйтесь тетрадями и проверьте работу соседа. Если вы сомневаетесь в правильности написания слова, то где вы сможете посмотреть его правописание?

 -Исправьте ошибки, если они есть, простым карандашом.

-Оцените работу своего товарища в листах самооценки.

IV.Определение темы, цели  и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

-Белка утверждает, что одно из этих слов лишнее. Найдите его и объясните почему?

 -Попробуйте сформулировать тему нашего урока. (Правописание слов с разделительным мягким знаком.)

-Поставьте цель урока.

- Обсудите в парах и выберите из предложенных задач те, которые соответствуют теме урока.  

-Белка довольна вашей работой, она возвращается в лес. А вы оцените свою работу в листе самооценки.

V. Работа по теме урока

1.Игра «Собери слова» (работа в паре)

- Путешествие продолжается. Догадайтесь, кого мы сейчас встретим?

-Хвост пушистый, мех золотистый,

В лесу живет, кур в деревне крадет.  

Лисица приготовила для вас очень интересное задание для парной работы.

-У вас на столах лежат конверты, в них слоги. Ваша задача – собрать слова из слогов и записать их себе в тетрадь.

- Что вы заметили при записи данных слов? 

 - Что показывает разделительный мягкий знак? 

-Подчеркните мягкий знак одной чертой, а буквы, перед которыми он написан двумя чертами.

-Какие это буквы?

Сколько звуков они записывают в словах?

-Проверьте правильность выполнения задания.

- Давайте сделаем вывод, когда и где в словах мы пишем разделительный мягкий знак? 

 -Оцените свою работу в листе самооценки.

-Лисица довольна вашей работой, она предлагает отдохнуть и поиграть в игру на внимание.

2. Физкультминутка

-Ребята, скажите, какая лиса по характеру? Она хочет запутать нас.

-Я буду называть слова. Если в слове пишется разделительный мягкий знак – хлопаете в ладоши, если пишется ь, обозначающий мягкость - топаете ногами. Будьте внимательны.

Лень, воробьи, стулья, деньки, редька, варенье, вьюнок, дождь, счастье, льдина, пальцы, печенье, ель, льёт, семья.

Лисица отметила самых внимательных ребят. Молодцы!

3. Работа с учебником (самостоя-

тельная работа)

Лиса хочет проверить, как вы научились писать слова с разделительным мягким знаком. Откройте учебник на стр. 34.

- Прочитайте задание к упражнению 57.

- Что требуется сделать в упражнении? (Списать слова, раскрывая скобки по образцу.)

-Все согласны? Каким правилом пользовались при написании слов?

-Оцените свою работу в листе самооценки.

Лисица очень довольна вашей работой и возвращается в лес.

Продолжим путешествие? Догадайтесь, кто еще пришел к нам в гости?

Стайкой шумной прилетели,

Крошки, зернышки все съели. (Воробьи)

4.Физкультминутка для глаз

Воробьи предлагают отдохнуть перед  самым трудным заданием, которое они приготовили для вас.

5. Индивидуальная (дифференцированная) работа

 (в группах)

Задание: Составьте предложения из групп слов.

на, увидели, п..лянке, заяч..и, р..бята, л..сной, сл..ды

висят, снега, д..рев..ев, на, хлоп..я, з..мой, суч..ях

Назовите слова с разделительным мягким знаком. Каким правилом будете пользоваться?

-Оцените свою работу в листе самооценки. Воробьи очень довольны вашей работой.

VI. Итог урока

Молодцы! Вы отлично справились с заданиями. Наше путешествие подошло к концу.

Все задачи решены? Достигли цели?

Предлагаю составить кластер (схему) по изучаемой теме.

Поставьте оценку за урок.

VII. Рефлексия

Вы очень хорошо работали на уроке. И сейчас вас ждет сюрприз. Мягкий знак в вашу честь и с вашей помощью устраивает праздничный салют. На предметном столике лежат залпы нашего салюта (шарики). Они имеют разные цвета. Каждый из вас может взять только 1 залп. Оцените свою работу на уроке. Если вам было легко выполнять все задания,  выбирайте желтый, красный, голубой шарик. Если было трудно – коричневый или черный.  Шарики крепятся на лист ватмана. Сначала подходят девочки, выбирают шарики, потом мальчики.

VIII. Домашнее задание 

Выполнить упр.58 на стр.34.