Технологическая карта урока по русскому языку 4 класс
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Этапы

Действия учителя

Действия ученика

1.Целеполагание

постановка  учебной задачи и программы действий для ее решения

Задача

Помочь учащимся поставить задачу на урок.

Создать учебную ситуацию.

На доске:

-Покажите на маршруте, какие действия с глаголами вы уже умеете выполнять.

     ГЗ                         Связь с ЧР               Синтак. роль                    Орф-ма

        Л

Р                В        С    П    М                                             

            Ч

-Какой способ при написании безударных  окончаний глаголов знаете?

                        н.ф.    спр    ис.п

-Все умеют работать по способу?

-Тогда выполните задание.  Вставить гласные в окончания глаголов.            

(Собака)  ла…т,    бормоч…м,    усваива…те,  зижд…тся,  побукла…шь,  заверт…шь, скреж…т.

- Почему получились разные варианты? (Возможно, не все работали по способу. )

-В каком месте образовательного маршрута мы находимся?

СД        ТР      КиО     Р

-Какую задачу поставите на урок?

Задача.

Ставят учебную задачу на урок  и определяют шаги для решения.

Читают модель.

  Ответы  детей с опорой на модель

Ответы детей

Работают в парах на карточках. Обсуждают результат

Ответы детей

Находят место в маршруте.

Формулируют учебную задачу (Тренироваться в написании  безударных личных окончаний глаголов по способу  действий)

2.Решение поставленной задачи: тренировка в написании безударных окончаний глагола

Задача.

Помочь детям использовать способ действий при написании безударных личных окончаний глаголов.

Создание учебной ситуации. Помощь в оценке выполненного.

Как мы будем решать эту задачу?

Как мы будем действовать? (вернуться к модели способа)

Разделитесь на группы, выполните задание.

Задание:

(Собака)  ла…т,    бормоч…м,    усваива…те,  зижд…тся,  побукла…шь,  заверт…шь, скреж..т.

Организует обсуждение. Следит, чтобы при обсуждении дети аргументировали ответы  в соответствии со способом действий.

2)Над чем мы будем работать дальше?

Спишите, вставьте пропущенные буквы, проверьте по образцу. Текст на экране.

    Под прямыми лучами солнца та…т снег. Ве…т теплом. Мартовское равноденствие буд…т природу. Ему втор…т ручей. Скоро высоко в небе повисн…т жаворонок. Его сразу не заметишь, но песня его любого останов…т.

Оцените себя.

Задача.

Применять способ действий при написании безударных личных окончаний глаголов

Ответы детей

Выполняют задания в группах.

Предъявляют результат.

Обсуждают.

Аргументируют.

-Тренироваться в написании безударных личных окончаний глаголов

Выполняют задание индивидуально в тетради. Проверяют по образцу.

Оценивают себя в соответствии с учебной задачей.

3. Рефлексия

Задача.

Организовать рефлексию.

Задать рефлексивные вопросы.

-Какую задачу решали? (использовать способ действий при написании безударных личных окончаний глаголов.)

-Каких результатов хотели достичь?  (тренироваться в способе)

-Что получили?  Что удалось? Не удалось?

- Почему удалось, (не удалось)?

- Что помогло, (помешало)?

- Какую задачу будем ставить на следующий урок?

Задача.

Сравнить образовательную задачу и результат. Постановка новой образовательной задачи.

Ответы детей

-Продолжать тренироваться в написании безударных гласных в личных окончаниях глаголов по способу.

Домашнее задание на карточках индивидуальное на те действия, которые плохо отработаны у конкретного ребенка. Варианты:

1. Поставить глаголы в инфинитив (карточка 1);
2. Определить спряжение (карточка 2);
3. Выучить слова-исключения (стр. 75).