Правописание падежных окончаний
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

2. . Мотивационно-целевой

- Распределите словарные слова по столбикам – склонениям. Что нужно знать, чтобы выполнить это задание?

- Расскажите какие имена существительные относятся к 1 склонению? Ко 2 и 3 склонению?

- Записать слова в три столбика.  

- Что вам помогало при выполнении данного задания?

-  Поработайте в паре, измените имена существительные 1 склонения, записав их в Родительном, Дательном падежах; 2 склонения – в Винительном, Творительном,

3 склонения – в Творительном и Предложном падежах. Выделите окончания.

- Выполните самопроверку по образцу на доске:

1 скл., Р. п -  аппликации, надежды.

1 скл., Д. п. – аппликации, надежде

2 скл., В.п – волшебника

2 скл., Т.п – волшебником

3 скл., Т.п – акварелью

3 скл., П.п – об акварели

 - Что помогло вам при выполнении этого задания?

3. Постановка темы и учебной задачи

- Проанализировав выполненное задание, сформулируйте тему.

- Что вы знаете по этой теме?

- Если мы все так хорошо знаем, то зачем проводить урок?

 - Сформулируйте учебную задачу сегодняшнего урока

- Кто ли что будет помогать нам в реализации поставленной задачи?

4. Реализация плана через повторение ранее изученных знаний о правописании безударных падежных окончаний имён существительных

- Выполним упражнение 1 на с.34. Запишем слова в два столбика.

- Что нужно знать, чтобы правильно определить окончание имен существительных?

- Следующее задание. Объединитесь в 4 группы, получите задание на карточке, выберите спикера в группе и, договорившись друг с другом, представьте нам правильные и доказательные ответы.

Вставьте окончания, выделив их, докажите правильность выбора.

К – 1 

О мякот..., по пустын…, от радост…, из берлог…, к побед…

К – 2 

Для библиотек…, на горизонт…, об осен..., о мыш…, по солом…

К – 3

Об огород…, для сумк…, около дорог…, по тропинк…,  к вишн…

К – 4

От старост…, из кроват…, по книг…, о мороз.., об

улыбк…

- Каждая группа выполняет проверку по слайду.

- Оцените сигнальными карточками, насколько легко вам было выполнять эту работу.

- Чему учились, выполняя задание?

- Кто испытывал трудности при выполнении этого упражнения? Почему? Дайте советы товарищам.

5.Закрепление знаний о правописании падежных окончания имен существительных

Игра в паре «Кто первый?»

-Следующее задание – игра в парах.

- Каждая пара играющих получает один из четырех предложенных наборов карточек с девятью именами существительными в разных падежах (Р., Д., П.) Выигрывает та пара, которая первой найдет все существительные, стоящие в одном и том же падеже.

1 ряд – находит имена существительные в Р.п.,

2 ряд – Д.п.,

3 ряд – Т.п.

- Какие умения закрепили?

Дайте советы тем, кто затруднялся с выполнением задания?

-Вернемся к учебнику. На с.36 выполним упр.4. Спишите текст, поставив слова из скобок в нужную форму. Не забудьте объяснить правописание безударных окончание имен существительных.

6.  Подведение итога  

 - Вспомните и назовите  тему урока.

- Какую учебную задачу ставили?

- Скажите, удалось ли реализовать задачу урока?  

- Какое задание особенно понравилось выполнять?

- Над чем еще нужно поработать?