Региональный конкурс контрольных измерительных материалов для оценки индивидуальных достижений обучающихся 4-х классов при освоении образовательных программ начального общего образования
тест по русскому языку (4 класс)

Учебный предмет

Код

Планируемый результат

П. 1. Русский язык

П. 1. 1. Фонетика и графика

П. 1. 1. 1.

различать звуки и буквы

П. 1. 1. 2.

характеризовать звуки русского языка: согласные твёрдые/мягкие;

П. 1. 1. 3.

знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов.

П. 1. 2. Состав слова (морфемика)

П. 1. 2. 1.

различать изменяемые и неизменяемые слова;

П.1. 2. 2.

различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

П. 1. 2. 3.

находить слова с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

П. 1. 3. Лексика

П. 1. 3. 1.

выявлять слова, значение которых требует уточнения;

П. 1. 3. 2.

находить многозначные слова;

П. 1. 3. 3.

определять значение слова по тексту или уточнять с помощью словаря.

П. 1. 4. Морфология

П. 1. 4. 1.

определять падеж имён существительных;

П. 1. 4. 2.

определять грамматические признаки имён прилагательных – род, число, падеж;

П. 1. 4. 3.

определять грамматические признаки глаголов – число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем времени), спряжение.

П. 1. 5. Синтаксис

П. 1. 5. 1.

различать предложение, словосочетание, слово; находить главные члены предложения;

П. 1. 5. 2.

классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;

П. 1. 5. 3.

восстанавливать деформированный текст;

П. 1. 5. 4.

деление сплошного текста на предложения;

П. 1. 5. 5.

выделять предложения с однородными членами;

П. 1. 5. 6.

Распространять предложение второстепенными членами.

П. 1. 6. Орфография и пунктуация

П. 1. 6. 1.

находить в словах изученные орфограммы;

П. 1. 7. Развитие речи

П. 1. 7. 1.

Составлять текст на заданную тему.

№ п/п

Содержательные блоки по кодификатору

Количество заданий базового уровня сложности

Количество заданий повышенного уровня сложности

1

П. 1. 1. Фонетика и графика

Б

2

Б

3

Б

4

П. 1. 2. Состав слова (морфемика)

Б

5

Б

6

Б

7

П. 1. 3. Лексика

Б

8

П

9

П

10

П. 1. 4. Морфология

Б

11

Б

12

П

13

П. 1. 5. Синтаксис

Б

14

П

15

Б

16

Б

17

Б

18

П

19

П. 1. 6. Орфография и пунктуация

Б

20

П. 1. 7. Развитие речи

П

Итого:

14

6

№ задания

Планируемый результат

Тип задания

Критерии оценивания и оценочные баллы

Правильный ответ

1

различать звуки и буквы

Выбор правильного ответа из нескольких вариантов.

1 балл – выбран правильный ответ,

0 баллов – ответ неверный

1 вариант – лесть

2 вариант – семья

3 вариант - язык

2

характеризовать звуки русского языка: согласные твёрдые/мягкие;

Выбор правильного ответа из нескольких вариантов.

1 балл – выбран правильный ответ,

0 баллов – ответ неверный

1 вариант – речки

2 вариант – печки

3 вариант -мебель

3

знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов.

Установление последовательности

2 балла – оба задания выполнены правильно,

1 балл – одно из заданий выполнено правильно,

 0 баллов – оба задания выполнены неправильно

1 вариант – заяц, петух, собака, тетрадь

2 вариант – ветер, завод, мороз, тетрадь

3 вариант –весело, картина, морковь, пенал

4

различать изменяемые и неизменяемые слова;

Выбор нужного слова из данных.

1 балл – слово выбрано правильно,

0 баллов – слово выбрано неправильно

1 вариант – кафе

2 вариант – пальто

3 вариант - кино

5

различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

Выбор правильного ответа из нескольких вариантов.

1 балл – слово выбрано правильно,

0 баллов – слово выбрано неправильно

1 вариант – 2

2 вариант – 2

3 вариант -3

6

находить слова с однозначно выделяемыми морфемами: окончание, корень, приставку, суффикс.

Выбор правильного ответа из нескольких вариантов.

2 балла – слово выбрано и разобрано  правильно,

1 балл – правильно выполнено одно из заданий,

0 баллов – оба задания выполнены неправильно

1 вариант – зимушка

2 вариант – города

3 вариант -лесок

7

выявлять слова, значение которых требует уточнения;

Выбор нужного слова из данных.

2 балла – оба слова выделены правильно,

1 балл – одно слово выделено правильно,

0 баллов – слова определены неправильно

1 вариант – 1) телевизор, 2) подлежащее

2 вариант – 1) музыка, 2) чайник

3 вариант –1) цветок, 2) кислый

8

находить многозначные слова;

Выбор нужного слова из данных.

2 балла – оба слова выделены правильно,

1 балл – одно слово выделено правильно,

0 баллов – слова определены неправильно

1 вариант –1) ключ, 2) класс

2 вариант – 1) месяц, 2) завод

3 вариант -1) петрушка, 2) молния

9

определять значение слова по тексту или уточнять с помощью словаря.

Выбор нужного слова-синонима

3 балла – три синонима подобраны правильно,

2 балла – два синонима подобраны правильно,

1 балл – один синоним подобран правильно,

0 баллов – синонимы подобраны неправильно

1 вариант – посмотреть, подружиться, высмеять

2 вариант – дремать, торопиться, обидеться

3 вариант – запомнить, беззвучно, ничего не делать

10

определять падеж имён существительных;

Установление соответствий

1 балл – ошибка отмечена правильно,

0 баллов – ошибка не найдена или отмечена неправильно

1 вариант – 1

2 вариант – 1

3 вариант -1

11

определять грамматические признаки имён прилагательных – род, число, падеж;

Выбор правильного ответа из нескольких вариантов.

1 балл – выбран верный вариант ответа,

0 баллов – выбран неверный вариант ответа

1 вариант – 2

2 вариант – 2

3 вариант -1

12

определять грамматические признаки глаголов – число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем времени), спряжение.

Установление соответствий

3 балла – подобрано более 5 глаголов,

2 балла – подобрано 3-4 глагола,

1 балл – подобрано 1-2 глагола,

0 баллов – глаголы подобраны неправильно или не подобраны вообще

1 вариант – идёт, моросит, льёт, хлещет, омывает, орошает, напоит, освежит и т. п.

2 вариант – лежит, искрится, оседает, идёт, сыпет, метёт, кружится, летит и т. п.

3 вариант –светит, согревает, освещает, ласкает, будит, заходит, всходит и т. п.

13

различать предложение, словосочетание, слово; находить главные члены предложения;

Выбор правильного ответа из нескольких вариантов.

1 балл – выбран верный вариант ответа,

0 баллов – выбран неверный вариант ответа

1 вариант – 2

2 вариант – 2

3 вариант -2

14

классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;

Выбор правильного ответа из нескольких вариантов.

1 балл – выбран верный вариант ответа,

0 баллов – выбран неверный вариант ответа

1 вариант – 3

2 вариант – 1

3 вариант -3

15

восстанавливать деформированный текст;

Установление последовательности.

2 балла – оба задания выполнены правильно,

1 балл – одно из заданий выполнено правильно,

 0 баллов – оба задания выполнены неправильно

1 вариант – Со мной в шалаше жил хитрый бурундук.

2 вариант – Учительница попросила Мишу выйти к доске.

3 вариант – Мальчик стоял среди причудливых деревьев.

16

деление сплошного текста на предложения;

Множественный выбор.

2 балла – оба задания выполнены правильно,

1 балл – одно из заданий выполнено правильно,

 0 баллов – оба задания выполнены неправильно

1 вариант – Стояло удивительное лето. Дни выдались жаркие. От сильного зноя пожелтела трава. По полянке лениво пробегал ветерок.

2 вариант – За соседним леском послышался гром. Тёмная туча медленно закрыла солнце. В чёрном небе вспыхнула ослепительная молния. Хлынул ливень

3 вариант –Полярные совы живут в тундре. В ночной тишине пролетают они над снегами. Терпеливо ожидают они свою добычу. Много зайцев побывало у них в когтях.

17

выделять предложения с однородными членами;

Выбор правильного ответа из нескольких вариантов.

1 балл – выбран верный вариант ответа,

0 баллов – выбран неверный вариант ответа

1 вариант – 2

2 вариант – 1

3 вариант -2

18

Распространять предложение второстепенными членами.

Установление соответствий

2 балла – каждое предложения распространено несколькими второстепенными членами,

1 балл – каждое предложение распространено одним второстепенным членом,

0 баллов – предложения записаны неправильно или без изменений  

             __

19

находить в словах изученные орфограммы;

Множественный выбор.

2 балла – все орфограммы найдены правильно,

1 балл – не все орфограммы найдены,

0 баллов – орфограммы не найдены или найдены неправильно

            __

20

Составлять текст на заданную тему.

Задание на развитие речи.

2 балла – написан текст из 3-4 предложений,

1 балл – написан текст из 1-2 предложений,

0 балов – предложения составлены неправильно

            __

№ задания

Раздел програм

мы

Проверяемый результат

Коды проверяемых элементов по кодификатору

Уровень сложности

Время на выполнение заданий и работы в целом

Максимальный балл за выполнение задания и работы в целом

1

Фонетика и графика

Различать звуки и буквы

П. 1.1.1.

Б

1 мин

1 балл

2

Фонетика и графика

Характеризовать звуки русского языка: твёрдые и мягкие согласные

П. 1.1.2.

Б

1 мин

1 балл

3

Фонетика и графика

Знать последовательность букв русского алфавита и пользоваться им для упорядочивания слов

П. 1.1.3.

Б

2 мин

2 балла

4

Состав слова (морфемика)

Различать изменяемые и неизменяемые слова

П. 1.2.1.

Б

1 мин

1 балл

5

Состав слова (морфемика)

различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

П. 1.2.2.

Б

1 мин

1 балл

6

Состав слова (морфемика)

находить слова с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

П. 1.2.3.

Б

2 мин

2 балла

7

Лексика

выявлять слова, значение которых требует уточнения;

П. 1.3.1.

Б

1 мин

2 балла

8

Лексика

находить многозначные слова;

П. 1.3.2.

П

2 мин

2 балла

9

Лексика

определять значение слова по тексту или уточнять с помощью словаря.

П. 1.3.3.

П

3 мин

2 балла

10

Морфология

определять падеж имён существительных;

П. 1.4.1.

Б

1 мин

1 балл

11

Морфология

определять грамматические признаки имён прилагательных – род, число, падеж;

П. 1.4.2.

Б

1 мин

1 балл

12

Морфология

определять грамматические признаки глаголов – число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем времени), спряжение.

П. 1.4.3.

П

3 мин

3 балла

13

Синтаксис

различать предложение, словосочетание, слово; находить главные члены предложения;

П. 1.5.1.

Б

1 мин

1 балл

14

Синтаксис

классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;

П. 1.5.2.

П

1 мин

1 балл

15

Синтаксис

восстанавливать деформированный текст;

П. 1.5.3.

Б

3 мин

2 балла

16

Синтаксис

деление сплошного текста на предложения;

П. 1.5.4.

Б

5 мин

2 балла

17

Синтаксис

выделять предложения с однородными членами;

П. 1.5.5.

Б

1 мин

1 балл

18

Синтаксис

Распространять предложение второстепенными членами.

П. 1.5.6.

П

3 мин

2 балла

19

Орфография и пунктуация

находить в словах изученные орфограммы;

П. 1.6.1

Б

2 мин

2 балла

20

Развитие речи

Составлять текст на заданную тему.

П. 1.7.1

П

5 мин

2 балла

Итого:

40 минут

28 баллов

Отметка

«2»

«3»

«4»

«5»

Количество баллов

1 -  9

10 - 16

17 -  23

24 – 28

% выполнения от максимального балла

Количество баллов

Цифровая отметка

Уровневая шкала

80 - 100

24 -28

5

Повышенный

44.9 - 79

17 – 23

4

Базовый

25.3 – 44.8

 10 – 16

3

11.3 – 25.2

5 – 9

2

      Недостаточный

0 – 11.2

 0 - 4

1

№ задания

Правильный ответ

1

лесть

2

речки

3

заяц, петух, собака, тетрадь

4

кафе

5

2

6

зимушка

7

1. телевизор, 2) подлежащее

8

1. ключ, 2) класс

9

посмотреть, подружиться, высмеять

10

1

11

2

12

идёт, моросит, льёт, хлещет, омывает, орошает, напоит, освежит и т.п.

13

2

14

3

15

Со мной в шалаше жил хитрый бурундук.

16

Стояло удивительное лето. Дни выдались жаркие. От сильного зноя пожелтела трава. По поляне лениво пробегал ветерок.

17

2

18

-

19

-

20

-

№ задания

Правильный ответ

1

семья

2

печки

3

ветер, завод, мороз, тетрадь

4

пальто

5

2

6

города

7

1. музыка, 2) чайник

8

1. месяц, 2) завод

9

дремать, торопиться, обидеться

10

1

11

2

12

лежит, искрится, оседает, идёт, сыпет, метёт, кружится, летит и т.п.

13

2

14

1

15

Учительница попросила Мишу выйти к доске.

16

За соседним леском послышался гром. Тёмная туча медленно закрыла солнце. В чёрном небе вспыхнула ослепительная молния. Хлынул ливень.

17

1

18

-

19

-

20

-

№ задания

Правильный ответ

1

язык

2

мебель

3

весело, картина, морковь, пенал

4

кино

5

3

6

лесок

7

1. цветок, 2) кислый

8

1. петрушка, 2) молния

9

запомнить, беззвучно, ничего не делать

10

1

11

1

12

светит, согревает, освещает, ласкает, будит, заходит, всходит и т.п.

13

2

14

3

15

Мальчик стоял среди причудливых деревьев.

16

Полярные совы живут в тундре. В ночной тишине пролетают они над снегами. Терпеливо ожидают они свою добычу. Много зайцев побывало у них в когтях.

17

2

18

-

19

-

20

-

№ п/п

Критерии оценки качества содержания КИМ

Оценка эксперта  (соответствует / не соответствует)

1.

Соответствие заданий КИМ нормативно – правовым требованиям ФГОС НОО, примерной программе

2.

Соответствие КИМ целям: оценка индивидуальных достижений обучающихся 4-х классов по русскому языку

3.

Соответствие заданий КИМ планируемым результатам ООП  НОО

4.

Количественное соответствие заданий повышенного и базового уровня заявленному (30% и 70%)

5.

Доступность инструкций и содержания заданий КИМ для понимания выпускниками НОО

6.

Выполняемость заданий в отведённое время (не более 40 мин.)

№ задания КИМ

Наименование раздела программы

Коды проверяемых элементов по кодификатору

Планируемый результат

Уровень сложности

Время на выполнение заданий (в мин.)

Оценка задания (соответствует / не соответствует)

1

Фонетика и графика

П.1.1.1.

Различать звуки и буквы

Б

1 мин

2

Фонетика и графика

П.1.1.2.

Характеризовать звуки русского языка: твёрдые и мягкие согласные

Б

1 мин

3

Фонетика и графика

П.1.1.3.

Знать последовательность букв русского алфавита и пользоваться им для упорядочивания слов

Б

2 мин

4

Состав слова (морфемика)

П.1.2.1.

Различать изменяемые и неизменяемые слова

Б

1 мин

5

Состав слова (морфемика)

П.1.2.2.

Различать родственные (однокоренные) слова и формы слова

Б

1 мин

6

Состав слова (морфемика)

П.1.2.3.

Находить слова с однозначно выделяемыми морфемами: окончание, корень, приставку, суффикс

Б

2 мин

7

Лексика

П.1.3.1.

Выявлять слова, значение которых требует уточнения

Б

1 мин

8

Лексика

П.1.3.2.

Находить многозначные слова

П

2 мин

9

Лексика

П.1.3.3.

Определять значение слова по тексту или уточнять с помощью словаря

П

3 мин

10

Морфоло-гия

П.1.4.1.

Определять падеж имён существительных

Б

1 мин

11

Морфоло-гия

П.1.4.2.

Определять грамматические признаки имён прилагательных – рол, число, падеж

Б

1 мин

12

Морфоло-гия

П.1.4.3.

Определять грамматические признаки глаголов – число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем времени), спряжение

П

3 мин

13

Синтаксис

П.1.5.1

Различать предложение, словосочетание, слово; находить главные члены предложения

Б

1 мин

14

Синтаксис

П.1.5.2.

Классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные / побудительные / вопросительные предложения

П

1 мин

15

Синтаксис

П.1.5.3.

Восстанавливать деформированный текст

Б

3 мин

16

Синтаксис

П.1.5.4.

Деление сплошного текста на предложения

Б

5 мин

17

Синтаксис

П.1.5.5.

Выделять предложения с однородными членами

Б

1 мин

18

Синтаксис

П.1.5.6.

Распространять предложения второстепенными членами

П

3 мин

19

Орфография и пунктуация

П.1.6.1.

Находить в словах изученные орфограммы

Б

2 мин

20

Развитие речи

П.1.7.1

Составлять текст на заданную тему

П

5 мин

№ п/п

Критерии оценки

Оценка заданий соответствует / не соответствует (укажите номера заданий, не соответствующих критерию)

1.

Уместность

1.1

Ясен ли из задания объект оценивания (предметный результат)?

1.2

Имеет ли задание достаточную степень трудности для НОО?

2.

Применение языка (лингвистический аспект)

2.1.

Сформулировано ли задание в соответствии с нормами языка (лексическими, грамматическими, орфографическими, пункпационными и др.)? Понятно ли задание?

3.

Вопрос (задание) и ответ (для заданий)

3.1

Прочтите задание и выполните его. Соответствует ли Ваш ответ ключу, данному к заданию?

3.2

Есть ли правильный ответ среди вариантов ответа?

4.

Варианты ответа (для закрытых заданий)

4.1

Правдоподобен ли каждый из дистракторов?

4.2

Нет ли взаимно исключающих вариантов ответов?

4.3

Являются ли варианты ответа приблизительно равными по размеру?

4.4

Являются ли варианты ответа грамматически согласованными с вопросом?

5.

Применение контекста

5.1

Является ли целесообразным использование рисунков, диаграмм, схем и т.д.?

5.2

Понятны ли рисунки, диаграммы, чертежи и т.д.?

5.3

Все ли надписи (пояснения) к рисункам, диаграммам, чертежам, и т. д. являются чёткими и ясными по смыслу?

№ п/п

Составляющие спецификации, являющиеся объектами экспертизы

Оценка эксперта (соответствует / не соответствует требованиям)

1.

Описание назначения КИМ

2.

Наличие перечня документов, определяющих содержания КИМ

3.

Описание подходов к отбору содержания, к разработке структуры КИМ

4.

Характеристика структуры КИМ

5.

Наличие информации о распределении заданий КИМ по содержанию (по разделам программы), по уровням сложности

6.

Наличие сведений о продолжительности выполнения каждого из заданий работы

7.

Наличие рекомендаций по оцениванию отдельных заданий и работы в целом

8.

Наличие обобщённого плана варианта КИМ

№ задания

Правильный ответ

1

лесть

2

речки

3

заяц, петух, собака, тетрадь

4

кафе

5

2

6

зимушка

7

1. телевизор, 2) подлежащее

8

1. ключ, 2) класс

9

посмотреть, подружиться, высмеять

10

1

11

2

12

идёт, моросит, льёт, хлещет, омывает, орошает, напоит, освежит и т.п.

13

2

14

3

15

Со мной в шалаше жил хитрый бурундук.

16

Стояло удивительное лето. Дни выдались жаркие. От сильного зноя пожелтела трава. По поляне лениво пробегал ветерок.

17

2

18

-

19

-

20

-

№ задания

Правильный ответ

1

семья

2

печки

3

ветер, завод, мороз, тетрадь

4

пальто

5

2

6

города

7

1. музыка, 2) чайник

8

1. месяц, 2) завод

9

дремать, торопиться, обидеться

10

1

11

2

12

лежит, искрится, оседает, идёт, сыпет, метёт, кружится, летит и т.п.

13

2

14

1

15

Учительница попросила Мишу выйти к доске.

16

За соседним леском послышался гром. Тёмная туча медленно закрыла солнце. В чёрном небе вспыхнула ослепительная молния. Хлынул ливень.

17

1

18

-

19

-

20

-

№ задания

Правильный ответ

1

язык

2

мебель

3

весело, картина, морковь, пенал

4

кино

5

3

6

лесок

7

1. цветок, 2) кислый

8

1. петрушка, 2) молния

9

запомнить, беззвучно, ничего не делать

10

1

11

1

12

светит, согревает, освещает, ласкает, будит, заходит, всходит и т.п.

13

2

14

3

15

Мальчик стоял среди причудливых деревьев.

16

Полярные совы живут в тундре. В ночной тишине пролетают они над снегами. Терпеливо ожидают они свою добычу. Много зайцев побывало у них в когтях.

17

2

18

-

19

-

20

-