Развитие речи младших школьников через пословицы и поговорки
статья по русскому языку

 Владимирова Елена Борисовна

учитель начальных классов

МБОУ «Белоярская СШ»

Развитие речи младших школьников через пословицы и поговорки

Младший школьный возраст является важным периодом для развития речи ребенка. В ходе своего развития, речь детей тесно связана с характером их деятельности и общения.

 Устное народное творчество служит одним из источников изучения жизни народа.  Оно очень актуально в настоящее время. Использование в повседневной речи малых фольклорных форм придаёт ей образность, яркость, выразительность, тот самый колорит, который делает речь, действительно весомой.  

        Задача учителя начальных классов – работать и над увеличением подвижности того запаса слов, которыми владеет ученик в данный момент, над «связыванием» воедино грамматического и речевого аспектов обучения, над реализацией коммуникабельного подхода в обучении родному языку.  Разнообразная работа с этим материалом предусмотрена содержанием программы обучения, учебников по литературному чтению.

Современные технологии позволяют использовать различные сборники иллюстрированных пословиц и поговорок   на уроках русского языка, математики, литературного чтения, окружающего мира и на внеклассных мероприятиях.

               Дети на этом этапе с удовольствием рассматривают и легко запоминают их, вспоминают пословицы и поговорки, с которыми встречались раньше.

              Далее пословицу следует отличать от поговорки. Беседы с детьми помогают определить, что поговорка -это «цветок», а пословица- «ягодка». А еще поговорка лишена поучительного смысла и применяется при одних и тех же обстоятельствах.

Существует несколько видов работы с пословицами и поговорками на уроках чтения.

1.Подбор пословиц по темам.

Учащиеся, знакомясь с пословицами, должны не только понять смысл, заключенный в каждой из них, но и осознать то, что их объединяет.

В некоторых случаях при чтении рассказов, стихотворений, учитель сам приводит пословицы, а дети, раскрыв смысл каждой, определяют их общую тематику.

2.Нахождение пословиц в тексте художественных произведений и выяснение их назначения.

В процессе изучения художественных произведений учитель показывает ученикам, что «пословица недаром молвится», что, включая народные изречения в авторский текст, писатель придает языку своих произведений меткость, образность, народность.

3. Подбор к стихотворению или рассказу пословицы, которая раскрывала бы смысл данного произведения.

Сначала учитель читает учащимся рассказ, стихотворение или басню, производит разбор произведения, выясняет главную мысль. Затем – предлагает учащимся подобрать к изучаемому произведению пословицу, которая может быть его заглавием. Анализ пословиц – заглавий и их самостоятельный подбор развивают мышление детей, учат их находить общее между названием произведения и его содержанием, учат понимать значение заглавий, основную идею произведения.

4. Использование пословиц при работе над сочинением.

Сочинение по пословице может быть устным и письменным. Устно можно составить рассказ по пословице сразу на уроке без особой подготовки учащихся, или после предварительного обсуждения плана и примерного содержания рассказа.

5. Использование пословиц и поговорок в играх.

При изучении пословиц дети обогащают свой словарный запас. Этому способствуют следующие игры: «Закончи пословицу», «Угадай пословицу по картинке», «Найди пару», «Какая пословица лишняя?», «Собери пословицу».

Использование пословиц и поговорок, в которых встречаются различные орфограммы русского языка, способствует совершенствованию навыка грамотного письма, развитию орфографической зоркости.

Примеры пословиц и поговорок для использования в начальных классах на уроках русского языка при изучении различных тем.

             1.Сочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу.

Сам погибай, а товарища выручай.

Чай пить – не дрова рубить.

Январь – году начало, зиме – середина.

В чужие сани не садись.

Два медведя в одной берлоге не уживутся.

Соловей с вороной в одном лесу живут, да разные песни поют.

Шила в мешке не утаишь.

Век живи – век учись.

Жизнь прожить – не поле перейти.

  2.Правописание слов с сочетаниями чк, чн

Белые ручки чужие труды любят.

Какова яблоня, таковы и яблочки.

Синичка – воробью сестричка.

Сначала цветочки, а уж потом ягодки.

   3.Правописание слов с ь – показателем мягкости

Больше думай, меньше говори.

Смелость города берёт.

Жить – Родине служить.

Родина – мать, умей за неё постоять.

Скучен день до вечера, коли делать нечего.

    4.Разделительный мягкий знак

Не игла шьёт, а руки.

Февраль силён метелью, а март – капелью.

Ученье – путь к уменью.

Терпенье и труд всё перетрут.

Маленькое дело лучше большого безделья.

Птице – крылья, а человеку – разум.

Ученье – свет, неученье – тьма.

                5. Разделительный твёрдый знак

Лето собирает, а зима съедает.

Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть.

Не разгрызёшь ореха, так и не съешь и ядра.

               6.Парные звонкие и глухие согласные на конце слова

Береги нос в большой мороз.

Не бросай слов на ветер.

В зимний холод всякий молод.

Старый друг лучше новых двух.

Не тот друг, кто медком мажет, а тот, кто в глаза правду скажет.

Хлеб – всему голова.

На языке мёд, а на сердце лёд.

               7.Непроизносимые согласные

Ум и сердце в работу вложи, каждой секундой в труде дорожи.

Счастливым и красивым делает человека работа.

И на нашей улице будет праздник.

Учиться никогда не поздно.

               8.Двойные согласные

Думай медленно, работай быстро.

Ссора до добра не доводит.

Весенний день год кормит.

Ленивому каждый день суббота.

 9. Правописание существительных с шипящими на конце

Будет день – будет и ночь.

Всякая вещь хороша на своём месте.

Ложь человека не красит.

10. Правописание падежных окончаний имен существительных.

Каков мастер, такова и работа.

Пока ленивый разомнется, усердный с работы вернется.

На работу с радостью, а с работы с гордостью.

По работе и мастера знать.

Без труда не вынешь и рыбку из пруда.

Суди о человеке по его труду.

Белые ручки чужой труд любят.

В труде рождаются герои.

11. Имя прилагательное

(Маленькое) дело лучше (большого) безделья.

(Родная) сторона — мать, (чужая) — мачеха.

(Старый) друг лучше (новых) двух.

(Черная) земля (белых) рук не любит.

Зимой снег (глубокий) — летом хлеб (высокий).

Не нужна соловью (золотая) клетка, а нужна (зеленая) ветка.

У мудрого человека (длинные) уши и (короткий) язык.

12. Правописание не с глаголами

На чужой роток не накинешь платок.

Не спеши языком, торопись делом.

Правда в огне не горит и в воде не тонет.

Не сиди сложа руки, не будет скуки.

Чужой земли мы не хотим и своей не отдадим.

Ссора до добра не доведёт.

Семеро одного не ждут.

                13. I и II спряжение глаголов.

Говорят в Москве, а слушают по всей стране.

Кто сеет мир, пожнет счастье.

Правда ни в огне не горит, ни в воде не тонет.

Земля зимой силу копит, а летом отдает.

Ложь дружбу губит, почему дружба ее и не любит.

Кто мало говорит, тот больше делает.

На час отстанешь — в день не догонишь.

Без росы и трава не растет.

14. Правописание глаголов 3-го лица с частицей -ся и неопределенной формы глаголов с частицей -ся.

Цветок не распустится — плод не завяжется.

Золото и в болоте светится.

Чтобы овладеть высоким мастерством, надо много трудиться.

Нет реки, через которую нельзя было бы переправиться.

Сталь ломается, но не гнется.

Лиса дважды в капкан не попадается.

Кто в воду падает, тому нечего бояться дождя.

Трудолюбию учатся три года, лени — три дня.

Когда гусеница хочет растянуться, она сначала сжимается.

Цветы опадают, аромат остается.

На миру и работа спорится.

На уроках технологии пословицы можно использовать, как девиз урока: терпенье и труд всё перетрут; каков мастер, такова и работа.

             На уроках изобразительного искусства можно проводить игру «Нарисуй пословицу».

Фольклор, а именно пословицы и поговорки, эффективно развивают устную речь ребёнка. А так же влияют на его духовное, эстетическое и эмоциональное развитие.

Пословицы недаром молвятся,

Без них прожить никак нельзя!

Они великие помощницы

И в жизни верные друзья.

Порой они нас наставляют,

Советы мудрые дают.

Порой чему-то поучают

            И от беды нас берегут