Дидактические игры по русскому языку на тему: «Фразеология»
учебно-методический материал по русскому языку

Дидактические игры по русскому языку на тему: «Фразеология»

Составитель: Кузьминова М.А.

Дзержинск - 2018.

1.Выберите из приведённых фразеологизмов антонимические пары.

Цель: формирование умения подбирать анатомические пары, зная смысл фразеологизмов.

Кот наплакал, слова не вытянешь, куры не клюют, рта не

закрывает, семи пядей во лбу, олух царя небесного, дать

маху, ходить вокруг да около, брать быка за рога, попасть в

точку.

2.Пословицы «шутят». Найти ошибку в каждой пословице и исправь её:

Цель: формирование умения искать ошибки, зная исходный вариант пословиц (фразеологизмов).

-Два сапога — тара.

-Ус хорошо, а два — лучше.

- Один в золе не воин.

-Трус своей лени боится.

-Нашла коза на камень.

-Не зная броду, не суйся в моду.

3. Буква «потерялась». Восстановите пословицу:

Цель: формирование умения искать ошибки, зная исходный вариант пословиц (фразеологизмов).

 Ш.ла     в  м.шк.     не  .т.ишъ.

4.Фразеологический зверинец.

Цель: запоминание фразеологизмов, умение восстанавливать их.

Вместо точек вставить названия животных.

Голоден как ...        Нем как ...

Хитёр как ...                Грязный как ...

Труслив как ...              Упрям как ...

Здоров как ...               Болтлив как ...

Изворотлив как ...      Колючий как ...

Надут как ...

5."Ни пуха, ни пера!"

Цель:  формирование умения различать и находить слова в переносном и прямом значении.

Определить, в каком из стихотворений  выражение "ни пуха, ни пера"  употреблено в

переносном смысле. Объяснить смысл фразеологизма.

1.Рано утром мама квочка,

В класс отправила сыночка

Говорила: - не дерись,

Не дразнись, не петушись

Поспеши, уже пора

Ну, ни пуха, ни пера

2.Через час едва живой

Петушок идёт домой

Ковыляет еле - еле

Он со школьного двора

 А на нём и в самом деле

Нет ни пуха, не пера!

6.«Что это?»

Цель: формирование умения отгадывать недостающие слова в фразеологизмах, запоминать их.

-Его вешают, приходя в уныние;

-его задирают, зазнаваясь;

-его всюду суют, вмешиваясь не в своё дело. (нос)

-Не цветы, а вянут;

-не ладоши, а ими хлопают, если чего-то не понимают;

-не бельё, а их развешивают очень любопытные. (уши)

Он в голове у легкомысленного человека;

-его советуют искать в поле, когда кто- нибудь бесследно исчез;

-на него бросают слова и деньги, кто их не ценит. (ветер)

7. Весёлые фразеологизмы

Цель: формирование узнавания фразеологизма по его написанию.

Так говорят о человеке, который присваивает себе чужие достоинства

Это выражение употребляется в значении «помолчать»

Выражение употребляется, когда говорится о чём – нибудь непрочном, необоснованном.

Рассчитывать, надеяться на что-либо, не предпринимая ничего, оставаясь пассивным.

Неумелая, неловкая услуга, приносящая вместо помощи вред, неприятность.

- Ребята, обратите внимание на следующий фразеологизм и попытайтесь догадаться, какое из слов будет словарным.

Так говорят, когда человек обещает, но не выполняет своего обещания в срок.

8. Город мастеров

Цель: формирование установления связей между фразеологизмами и словами, относящимися к ним.

Оказывается, у людей разных профессий возникали свои фразеологизмы. Давайте попробуем догадаться с какой профессией связаны данные группы фразеологических оборотов. (подбери рисунок профессии: столяр, портной, кузнец, повар, железнодорожник, доктор)

1)топорная работа;

без сучка и без задоринки;

снять стружку;

разделать под орех. (Столяр)

2)на один покрой

трещать по швам;

семь раз отмерь, один отрежь;

шито белыми нитками.  (Портной)

3)доводить до белого каления;

между молотом и наковальней ( Кузнец)

4)калачом не заманишь;

заварить кашу;

толочь воду в ступе;

попасть как кур в ощип. (Повар)

5)ставить в тупик;

зелёная улица;

на всех парах (Железнодорожник)

6)подсластить пилюлю;

как рукой сняло;

затаить дыхание (Доктор)

9. Физкультминутка Покажите часть тела:

Цель: запоминание фразеологизмов.

их нельзя класть в рот (пальцы);

они могут встать дыбом, когда страшно (волосы);

ими машут, как мельница (руки);

он длинный и без костей (язык);

ими щелкают от голода (зубы);

его всюду суют, вмешиваясь не в свои дела (нос);

не белье, а их развешивают доверчивые люди (уши);

с них сбиваются, когда что-то ищут (ноги);

её можно потерять (голову);

их нужно держать на макушке (уши).

10.Разгадай ребус

Цель:  развитие логического мышления, запоминание фразеологзмов.