Секреты воспитания..
занимательные факты по русскому языку (1 класс)
Трудности овладения письмом обнаруживаются в первом классе и сохраняются позднее, проявляясь при повышении требований к письменной речи. Эффективное преодоление трудностей письма требует понимания их механизмов – коррекционная работа должна быть построена с учетом своеобразия высших психических функций (ВПФ) данного ребенка.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 18.91 КБ |
Предварительный просмотр:
Нейропсихологический подход
к диагностике и коррекции трудностей обучения письму
Трудности овладения письмом обнаруживаются в первом классе и сохраняются позднее, проявляясь при повышении требований к письменной речи. Эффективное преодоление трудностей письма требует понимания их механизмов – коррекционная работа должна быть построена с учетом своеобразия высших психических функций (ВПФ) данного ребенка.
При анализе дисграфий педагоги, логопеды и психологи выделяют их разные варианты, в основе которых лежат трудности фонематического анализа, смешение близких по артикуляции звуков, сложности овладения зрительным образом буквы, смешение букв, близких по написанию. В письме могут отражаться дефекты развития речи ребенка, трудности языкового анализа, речевого внимания.
В нейропсихологии в соответствии с принципом системного строения ВПФ письменная речь рассматривается как сложная функциональная система, в состав которой входит много компонентов, опирающихся на работу различных участков мозга. Каждый из этих компонентов играет свою особую роль, и недоразвитие любого из них ведет к специфическим затруднениям формирования всей функции в целом.
Нейропсихологический анализ письма был впервые проведен А.Р.Лурия. Он неоднократно высказывал мысль, что нейропсихологический анализ позволяет раскрыть функциональный состав письма в норме. Исследования показали, что индивидуальные особенности познавательных процессов детей могут быть объяснены присущей норме неравномерностью развития ВПФ.
Функциональный состав письма обеспечивается следующим образом:
I блок – блок тонуса и бодрствования. Поддержание активного тонуса коры на письме.
II блок – блок приема, переработки и хранения информации.
- Переработка слухо-речевой информации – фонемное распознавание, слухо-речевая память.
- Переработка кинестетической информации – дифференциация артикулем.
- Переработка зрительной информации – актуализация зрительных образов букв и слов.
- Переработка полимодальной информации – ориентация элементов буквы, строки в пространстве, зрительно-моторная координация, актуализация зрительно-пространственных образов слов.
III блок – блок программирования, регуляции и контроля.
- Эфферентная организация движений – моторное (кинетическое) программирование графических движений.
- Регуляция психической деятельности – планирование, реализация и контроль письма.
Дефекты каждого из перечисленных компонентов могут вызвать трудности письма, выступая изолированно или сочетанно.
Варианты трудностей письма
- Несформированность произвольной регуляции действий (функций планирования и контроля), т.е. проблемы с удержанием произвольного внимания, включением в задание, с ориентировкой в задании, трудности переключения с одного задания на другое. В письме у этих детей мы видим персеверации (инертное повторение) букв, слогов, слов, типов заданий; пропуски букв и слогов, антиципации (предвосхищение) букв (например, «покловок» - поплавок) и контаминации (слипание) слов (например, «на елижит» - на ели лежит).
- Трудности поддержания рабочего состояния, активного тонуса коры.
У детей наблюдается повышенная утомляемость, колебания работоспособности, которая меняется в течение четверти, недели, дня, урока. На фоне утомления ученик делает разнообразные грубые ошибки. Дети пишут медленно, навыки письма автоматизируются с трудом, во время письма может нарастать тонус мышц, ребенку трудно удержать рабочую позу. Величина букв, нажим, наклон колеблются в зависимости от утомления.
- Пространственные ошибки.
Ориентировка в пространстве, правильная организация действия в пространстве – сложная деятельность, в которой участвует как правое, так и левое полушарие.
Анализ трудностей письма у детей:
- сложность в ориентировке на тетрадном листе, в нахождении начала строки;
- трудности в удержании строки;
- постоянные колебания наклона и высоты букв, несоответствие элементов букв по размеру, раздельное написание букв внутри слова;
- устойчивая зеркальность при написании букв З, Е, э, с; замены букв У-Ч, д-б, д-в;
- пропуск и замена гласных, в том числе ударных;
- нарушения порядка букв.
Одни и те же ошибки могут иметь разную природу, разные механизмы, так, слитное написание слов может быть связано как с недостаточностью анализа языкового материала из-за нарушений программирования и контроля, так и с трудностями формирования целостного образа написанного слова. Таким образом, для определения механизма ошибок необходимо учитывать не отдельные ошибки, а весь симптомокомплекс особенностей письма.
В соответствии с нейропсихологическим подходом, основная стратегия коррекционного воздействия заключается в «выращивании» слабого звена при опоре на сильные звенья в процессе специально организованной совместной деятельности. Педагог ставит перед учеником учебную задачу, мотивирует её решение и принимает участие в выполнении задания, беря на себя, по мере необходимости, функции слабого звена. Он выстраивает учебные задачи от простых к сложным относительно слабого звена, что позволяет ему передавать функции слабого звена ребенку.
Нейропсихологическая диагностика трудностей письма позволяет дифференцировано подходить к коррекционно-развивающей работе, эффективно преодолевать и предотвращать трудности обучения письму.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Памятка для родителей."Секреты воспитания детей" (советы психологов).
Советы психологов по воспитанию детей....
Секреты воспитания вежливого ребенка
Секреты воспитания вежливого ребенка...
![](/sites/default/files/pictures/2020/08/18/picture-464805-1597778274.jpg)
Секреты воспитания
Рекомендации по воспитанию детей. Книга для психологов, классных руководителей и т.д....
![](/sites/default/files/pictures/2015/11/06/picture-701559-1446796284.jpg)
«Истинное воспитание ребенка есть воспитание самих себя». Секреты воспитания.
Родительство. В чём его назначение? Вся классическая педагогика даёт один ответ - в духовном росте самих родителей....
![](/sites/default/files/pictures/2016/01/14/picture-736276-1452751659.jpg)
Памятка для родителей "Секреты воспитания вежливого ребёнка".
Данная публикация представляет собой памятки для родителей как рекомендации по воспитанию культуры поведения у детей. Может быть использована на родительском собрании "Об истинно высоком нраве судить ...
![](/sites/default/files/pictures/2017/04/10/picture-915125-1491832517.jpg)
Родительское собрание на тему: "Мы прекрасны в своём разнообразии: секреты воспитания характера»"
Сценарий родительского собрания...