ТКУ "Что такое обращение" Школа России 3 класс
учебно-методический материал по русскому языку (3 класс)

Тема: что такое обращение

Тип Урок знакомства с новым материалом

Цель: создать условия для освоения нового понятия «обращение»

Задачи:

• Познакомить с новым понятием «обращение»;
• Учить анализировать учебный текст с целью воспроизведения определения «обращение»;
• Уметь правильно использовать в речи «обращение»;
• Правильно ставить знаки при обращении

Планируемые результаты

Предметные:

• Знать, что такое обращение; правильно использовать обращение, расставлять знаки препинания при обращении

Метапредметные:

• понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;
• извлекать, преобразовывать и представлять полученную информацию;
• составлять устное сообщение на основе полученной информации;
• оценивать результаты деятельности, находить пути исправления ошибок.

Личностные:

• осознавать ответственность за успешность/неуспешность деятельности на уроке.

Ресурсы урока: Учебник «Русский язык»,  3 класс, часть 1; рабочая программа.

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Мотивация познавательной деятельности

Учитель предлагает послушать стихотворение, и определить, о чем идет речь, знают ли они, что такое обращение, что о нем, говорится в стихотворениии.

Предлагает прочитать тему урока в учебнике «Что такое обращение?»

Предлагает рассказать, что узнали из стихотворения.

 и попробовать самим определить, какая цель сегодняшнего урока.

Всем нам при общении

Поможет обращение.

К людям, звездам или птицам

Можно смело обратиться.

Только, друг, не забывай

Запятые расставляй

Поэт А. Косоговский

• Дети послушали стих и предполагают, что будут изучать обращение. Возможно называют вопросы

Актуализация необходимых знаний

Предлагает прочитать вопросы на доске, решить. Что на эти вопросы они должны будут ответить в конце урока.

• Что такое обращение
• Как его узнать в тексте
• Как его выделить в тексте

Организация познавательной деятельности

• Предлагает Рассмотрите картинки
• Предлагает одной паре детей прочитать вслух диалог 1. Спрашивает, к кому обратились с вопросом? Так же со 2 и 3 диалогом. (уже другие пары детей)
• Предлагает соотнести картинки и текст
• Предлагает сделать вывод, что общее есть во всех этих текстах, к кому обращаются, как обозначаются эти слова при письме.
•  Предлагает Спишите любой из диалогов, подчеркните слово, обозначающее того, к кому обратились.

Предлагает проверить, выделили слова. К которым обращаются запятыми.

Предлагает прочитать в учебнике, что такое обращение.

Предлагает найти в тексте опорные слова, объяснить, понятны ли они. Предлагает на основе опорных слов самостоятельно составить, что такое обращение. После того, как переписали, скажите, как это слово отделено от других?

• Как вы думаете, вам встретилось обращение?
• Прочитайте друг другу правило про обращение, выделенное желтым. Назовите обращения, которые там приведены.
• Обратитесь к своему соседу по парте с каким либо 1 вопросом
• Выполняем упр.35. Предлагаю прочитать текст задания и поставить задачу.

• Дети открывают и смотрят,
• потом слушают, как читают и отвечают на вопрос
• Соотносят картинки и текст

Отвечают на вопросы учителя

Переписывают, меняются тетрадями и смотрят, что написано и сообщают, что отделено запятой.

обсуждение

Чтение друг другу (один читает правило, другой примеры)

Общаются

Сами читают задание. Кто-то отвечает, что надо сделать в задании.

Выполняют упражнение

Рефлексия деятельности

Предлагаю ответить на вопросы.

1. Могу ли я найти обращение в тексте
2. Знаю ли я, как оно выделяется в начале текста
3. Знаю ли я, как оно выделяется в середине текста
4. Знаю ли я, как оно выделяется в конце текста

Предлагает задание на доске с последующей проверкой.

Предлагает уточнить, не изменилось ли ваши ответы. Если изменились. То предлагает определить для себя учебную задачу на следующий урок.

Даю дом задание на выбор . Домашнее задание поясняет учитель (как выполнять дома. Какие могут быть трудности при выполнении).

1. Из учебника
2. Придумать самому по 1 предложению с обращением в начале, в конце и в середине