логопедия 3 класс
план-конспект урока по логопедии (3 класс)

урок по  русскому языку

Тема:  Времена глагола

Цели:

1. Повторять знания о существенных признаках глагола; 
2. Дать представление о времени глагола;
3. Развивать речь учащихся
4. Воспитывать взаимопонимание, товарищество 

Задачи: 
• продолжить работу по формированию орфографической зоркости учащихся; 
• развивать умение различать временные формы глагола и правильно их употреблять;

развивать внимание к слову как лексической единице речи,  воспитывать любовь к родному языку; 
• совершенствовать навыки каллиграфии,  развивать умение делать выводы; 
• воспитывать взаимопонимание, товарищество; 
Прогнозируемые результаты:

1. Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данной темы.
2. Осознавать способы и приемы действий при решении учебных задач.
3. Участвовать в работу группы ( работа в парах), распределять роли, договариваться друг с другом, учитывая конечную цель.
4. Сопоставлять самооценку собственной деятельности  с оценкой её товарищами, учителем.

Оборудование: Компьютер, проектор, таблица временных форм, презентация.
Ход урока:

1. Организация  класса на работу.

 Прочитайте пожелание на сегодняшний урок. («С хорошим настроением принимайся за работу!»)

– Почему работу надо начинать с хорошим настроением?

– А что делать, если у человека плохое настроение, а надо работать?

(Постараться изменить настроение, заставить себя включиться в работу.)

 – Давайте мы тоже настроимся на работу.

- прочитайте слова: трудолюбие, смекалка, лень, эгоизм,  знания,  внимательность.

- Какие слова мы  оставим на урок?

- Почему эти качества нам нужны на уроке?

- Какие уберем? Почему?

Открываем тетради, пишем число, классная работа.

2. Минутка чистописания.

-Отгадайте наш  первый этап урока ПИСЧИСНИТОИЕА (чистописание)

-Заполните пустые клетки таблицы и вы узнаете, какие буквы мы будем писать на чистописании 
страна праздник солнце
ж м ?
(сущ.страна – ж.р., праздник- м.р., солнце- ср.р, вместо знака должна быть буква с)
на доске
Ранняя Весна Наступает
П С ?
 Сс Сс СС

(Ранняя- прилаг., весна- сущ., наступает- глаг., значит вместо вопроса должна быть написана буква Г)
Гг Гг Гг

- Значит, какие  буквы пишем?   С, г

- Из каких элементов состоят буквы?

Пишем половину строки в чередовании.

На второй половине пишем соединения : га, уг, св, со, св, ям

Над полями и лугами светит яркое солнце.

.-  прочитайте предложение.

- Когда так бывает?

Запишите, поставьте ударение, выделите орфограммы. Разберите предложение по членам.

- Можно сформулировать тему урока?

3.Актуализация знаний. 

- Ребята,  сегодня я предлагаю вам самим оценивать свою работу в течение всего урока. Перед вами таблица.

Там где слово оценка написана красным цветом, вы загадываете себе оценку на урок, в течение урока вы ставите себе оценки  за задания.

4. Словарная работа.

- Сегодня мы с вами разгадываем кроссворд.

Отгадайте загадки, запишите отгадки, поставьте ударение, выделите орфограммы:

1. Все знакомы с нами:

Яркие, как пламя.

Мы  однофамильцы

С мелкими гвоздями.

Полюбуйтесь дикими

Алыми …. (гвоздика)

2. Бусы красные висят,

Из кустов на нас глядят.

Очень любят бусы эти

Дети, птицы  и медведи. (малина)

3. Золотой и молодой

За неделю стал седой,

 А денечка через два

Облысела голова.  (одуванчик)

4. Не живая, а идет,

Неподвижна, а ведет. (дорога)

5. Белая корзинка –

Золотое донце,

В не1 лежит росинка

И сверкает солнце. (ромашка)

6.  синоним слова хотеть (желать)

- Какое слово лишнее? Какое ключевое?

-Сформулируйте тему урока?

- Как вы думаете, вы все знаете о глаголе?

- Можете сформулировать тему урока.

5. Физминутка

 Игра на внимание. (Если я называю существительное, вы хлопаете в ладоши, если прилагательное должны присесть, если глагол, то должны ходить шагом).
Лопата, кричать, синий, топать, мебель, бежать, точилка, волшебный, тетрадь, писать, цветок, читать.

5. Работа в парах.

 - У вас на столах карточки.  Вставить пропущенные буквы, подчеркнуть глаголы.
Закончилась з•ма.

(По) з•мле в•сна движется.

(Про) б•ется в•да и отожмет лё• от б•р•гов.

-Прочитайте глаголы

- Что вы заметили? Кто назовет тему урока?

6. .Новая тема:
Назовите тему урока. Времена глаголов. Постараемся разобраться. Проведем исследовательскую работу. Прочитайте выразительно четверостишье.
Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною…
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою.
-Найдите глагол, обозначающий действие, которое уже прошло.(повеяло) На какой вопрос отвечает глагол? (что сделало?).Вопрос задаем от существительного к глаголу «В окно что сделало? Повеяло».(записываем)
Как можно назвать время, если действие уже прошло? (прошлое, прошедшее время)
- коротко его мы будем обозначать –п.в.
- Работаем дальше. Найдите глаголы, обозначающие действия, которые происходят в то время, когда мы об этом говорим, т.е. сейчас, сегодня.
«Снег что делает? тает»
«Ручьи что делают? бегут»
-Когда происходит действие? Как можно назвать время, если действие происходит сейчас? (настоящее время).
н.в.
Найдите глаголы, обозначающие действия, которые произойдут позже, потом, после нашего разговора. На какие вопросы они отвечают?
«Соловьи что сделают? засвищут»
«Лес что сделает? Оденется»
-Как можно назвать время, если действие будет происходить в будущем? (будущее время)
 б.в.
Делаем вывод: так что же вы узнали о временах глагола?( Глаголы бывают в п.в., н.в., б.в.)
А теперь обратимся к учебнику . Прочитаем вывод в учебнике на с.112.
6. Физ-ка.
Я назову глаголы, если это
Н.в.- руки на пояс
П.в.- присядьте
Б.в.- ходьба на месте
Крутил, несёт, бежал, лает, заговорит, прыгал, прочитает, стоит, болел, пел.
7. Закрепление изученного материала

-выпишите из упр. 195, глагол в прошедшем времени, в настоящем и будущем.
8. Итог урока.
-Что нового вы сегодня узнали? (Глагол изменяется по временам)
9.Оценки за урок
10. Домашнее задание.

-выучить правило на стр.112, упр. 197, стр. 112
11. Рефлексия

- Возьмите табличка, поставьте себе оценку за урок.

- Сравните с той оценкой, которую поставили в начале урока.

- У кого совпала.

-Какие задания были трудные, а какие легкими?