Рабочая программа по русскому языку. 1 класс. Школа России.
рабочая программа по русскому языку (1 класс)

Наименование раздела

Количество часов

Добукварный период

18

Букварный период

63

Послебукварный период

11

Наша речь

2

Текст, предложение, диалог

2

Слова, слова, слова…

4

Слово и слог

1

Перенос слов

2

Ударение

1

Звуки и буквы

2

Русский алфавит или азбука

2

Гласные звуки

2

Ударные и безударные гласные звуки

4

Согласные звуки

2

Твердые и мягкие согласные звуки

3

Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука

2

Согласные звонкие и глухие

4

Шипящие согласные звуки

1

Буквосочетания чн, чк, чт

1

Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу

2

Заглавная буква в словах

2

Повторение изученного

1

Итого

132

№ п/п

Тема урока

Характеристика учебных видов деятельности ученика

(на уровне учебных действий)

по теме

Плановые сроки прохождения темы

Фактические сроки прохождения темы

1 четверть – 32 ч.

Добукварный период (18 ч.)

1

История возникновения письма. Знакомство с прописью, с правилами письма

Научатся пользоваться прописью, узнают о старинных принадлежностях для письма, соблюдать гигиенические требования письма; применять правила работы в прописях.

02.09.

2

Рабочая строка. Гигиенические правила письма, правила посадки при письме

Научатся выполнять графические задания по образцу, находить рабочую строку,

 следить за правильным положением ручки, тетради, позы; бережно пользоваться школьными принадлежностями.

03.09.

3

Прямые, наклонные линии. Письмо овалов и полуовалов

Научатся различать направление линий, находить рабочую строку,  правильно удерживать ручку.

04.09.

4

Строка и межстрочное пространство. Письмо прямых наклонных линий

Научатся писать по образцу прямые наклонные линии, ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном.

05.09.

5

Письмо наклонной линии с закруглением внизу
и вверху

Научатся писать прямые линии с закруглением снизу и сверху, правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном; совершенствовать аккуратное письмо.

09.09.

6

Письмо длинной прямой наклонной линии с закруглением вверху и внизу

Научатся выполнять графические упражнения по образцу, делить слова на слоги, выделяя ударный слог; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном.

10.09.

7

Письмо наклонных прямых с закруглением внизу

Научатся писать короткие линии с закруглением внизу, делить слова на слоги, ставить ударение, делать анализ слов; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном, следить за правильной посадкой

11.09.

8

Письмо овалов и полуовалов,  прямых наклонных линий и линий с закруглением внизу

Научатся писать плавно наклонные линии с закруглением внизу, ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения
по образцу; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном, следить за правильной посадкой

12.09.

9

Письмо линий с закруглением внизу
и вверху

Научатся правильно писать плавно наклонные линии с закруглением вверху
и внизу, писать изученные элементы на рабочей строке; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном.

16.09

10

Письмо длинной наклонной линии с петлей внизу

Научатся писать длинные  наклонные линии с петлей внизу, делить слова на слоги, писать изученные элементы на рабочей строке; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном, следить за правильной посадкой.

17.09.

11

Письмо длинной наклонной линии с петлей вверху

Научатся писать плавно наклонные линии с петлей вверху, делить слова на слоги; правильно удерживать ручку,  располагать тетрадь под наклоном.

18.09.

12

Строчная и заглавная буквы а, А

Научатся писать плавно букву А, соотносить печатную и письменную буквы, работать со схемами, выделять звук  [а] из речи и видеть букву а в словах; ориентироваться на странице прописи.

19.09.

13

Строчная и заглавная буквы о, О

Научатся писать плавно букву О, о, соотносить печатную и письменную буквы,  работать со схемами, выделять звук [о] из речи и видеть буквы О, о в словах; ориентироваться на странице прописи.

23.09.

14

Написание изученных букв

Научатся распознавать формы всех изученных письменных букв, писать изучаемые буквы, выполнять логические задания на сравнение, группировку и обобщение элементов письменных букв; располагать тетрадь под наклоном, ориентироваться на странице прописи

24.09.

15

Строчная и заглавная буква И, и

Научатся писать и распознавать строчную и заглавную букву И, и, соотносить печатную и письменную буквы, выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой и; правильно удерживать ручку; ориентироваться на странице прописи.

25.09.

16, 17

Строчная буква ы. Закрепление написания изученных букв.

Научатся писать и распознавать букву ы, знать особенность этой буквы, писать под диктовку изученные буквы, выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой ы; располагать тетрадь под наклоном; быть аккуратными. распознавать формы всех изученных письменных букв, писать изучаемые буквы, выполнять логические задания на сравнение, группировать и обобщать элементы письменных букв; располагать тетрадь под наклоном; ориентироваться на странице прописи

26.09.

18

Строчная буква у

Научатся писать и распознавать строчную букву у, соотносить печатную и письменную буквы, выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой у; правильно удерживать ручку; ориентироваться на странице прописи.

30.09.

19

Заглавная буква У

Научатся писать и распознавать заглавную букву У, соотносить печатную
и письменную буквы, выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой у; правильно удерживать ручку; ориентироваться на странице прописи.

01.10.

Букварный период (63 ч.)

20

Строчная буква н

Научатся писать и распознавать строчную букву н, слоги с этой буквой, соотносить печатную и письменную буквы, выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой н; правильно удерживать ручку; ориентироваться на странице прописи.

02.10.

21

Заглавная  буква Н

Научатся писать и распознавать заглавную букву Н, соотносить печатную
и письменную буквы, узнавать изученные буквы, применять изученную букву на письме, воспроизводить письменный текст, работать со схемами; сидеть прямо, располагать тетрадь под наклоном; ориентироваться на странице прописи; соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

03.10.

22

Строчная и заглавная буквы с, С

Научатся писать и распознавать строчную и заглавную буквыС, соотносить печатную и письменную буквы, узнавать  изученные буквы, употреблять изученные буквы в словах и предложениях, воспроизводить письменный текст, работать со схемами; соблюдать гигиенические правила; ориентироваться на странице прописи, называть элементы букв С, с.

07.10.

23

Строчная и заглавная буквы с, С

Научатся соединять изученные буквы разными способами, узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки, употреблять изученные буквы  в словах и предложениях, воспроизводить письменный текст, работать со схемами; сидеть прямо, располагать тетрадь под наклоном; ориентироваться на странице прописи.

08.10.

24

Строчная и заглавная буква К, к

Научатся писать и распознавать строчную и заглавную букву К, к; соотносить печатную и письменную буквы, узнавать изученные буквы, употреблять изученные буквы в словах и предложениях, воспроизводить письменный текст, работать со схемами; писать под диктовку отдельные изученные буквы, односложные слова.

09.10.

25

Строчная буква т

Научатся писать и распознавать строчную букву т, слоги с этой буквой, узнавать графический образ буквы, давать характеристику звукам, узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки; читать и писать слова с изученной буквой, совершенствовать работу со схемами слов.

10.10.

26

Заглавная буква Т

Научатся писать и распознавать заглавную букву Т, соотносить печатную и письменную буквы, узнавать  изученные буквы, употреблять изученные буквы в словах и предложениях, воспроизводить письменный текст, работать со схемами; соблюдать гигиенические правила письма; ориентироваться на странице прописи.

14.10.

27

Строчная буква л

Научатся писать букву л, узнавать  изученные буквы, анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и предложения с образцов, проверять написанное; писать букву л в соответствии с образцом, писать на диапазоне всех изученных букв.

15.10.

28

29

Заглавная буква Л. Написание слов и предложений с изученными буквами

Научатся писать букву Л, правильно располагать буквы и их соединения, записывать слова и предложения после слого-звукового разбора под руководством учителя, проверять написанное; соблюдать гигиенические правила письма; ориентироваться на странице прописи; общаться в разных ситуациях.

16.10.

30

Строчная буква р

Научатся писать букву р, правильно располагать буквы и их соединения, анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и предложения с образцов, проверять написанное, писать на диапазоне всех изученных букв.

17.10.

31

Заглавная буква Р

Научатся выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке, без искажений записывать слова и предложения после их предварительного разбора, писать на диапазоне всех изученных букв, соблюдать соразмерность элементов буквы.

21.10.

32

Строчная  буква в, 

Научатся писать строчную букву в, правильно располагать буквы и их соединения, записывать слова и предложения после слого-звукового разбора с учителем, проверять написанное, работать по алгоритму, формулировать ответ на поставленный вопрос; писать имена собственные.

22.10.

33

Заглавная буква В

Научатся писать заглавную букву В.

Получат возможность научиться выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке, без искажений записывать слова и предложения после их предварительного разбора, писать на диапазоне всех изученных букв, соблюдать соразмерность элементов буквы.

23.10.

34

Строчная буква е

Научатся писать строчную букву е, правильно располагать буквы и слова в строке, писать слоги и слова с изученными буквами; ритмично располагать буквы на строке, работать по алгоритму.

24.10.

2 четверть – 31 ч.

35

Заглавная буква Е

Научатся писать прописную букву Е, правильно располагать буквы и слова в строке, связно и ритмично соединять с другими буквами, записывать слова и предложения после слого-звукового разбора с учителем, проверять написанное, ритмично располагать буквы на строке, работать по алгоритму.

05.11.

36

Строчная буква п,

Научатся писать строчную и заглавную букву п,  П, правильно располагать буквы и их соединения, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; записывать слова и предложения после слого-звукового разбора с учителем, писать имена собственные, проверять написанное, ритмично располагать буквы на строке, работать по алгоритму.

06.11.

37

Заглавная буква П 

Научатся писать заглавную букву  П; выработают связное и ритмичное написание букв и слов на строке, без искажений записывать слова и предложения после их предварительного разбора; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы.

07.11.

38

Строчная буква м

Научатся писать строчную  букву м, анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке.

11.11.

39

Заглавная буква М

Научатся писать букву М, правильно располагать буквы и их соединения, записывать слова и предложения после слого-звукового разбора под руководством учителя, писать имена собственные, проверять написанное; ритмично располагать буквы на строке.

12.11.

40

Строчная буква з

Научатся писать строчную  букву з, анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу; ритмично располагать буквы на строке, воспроизводить форму буквы по алгоритму.

13.11.

41,42

Заглавная буква З. Письмо слов и предложений с изученными буквами

Научатся писать букву З, правильно располагать буквы и их соединения, записывать слова после  слого-звукового разбора с учителем, писать имена собственные, восстанавливать деформированные предложения, проверять написанное; ритмично располагать буквы на строке, воспроизводить форму букв по алгоритму.

14.11.

43

Строчная буква б

Научатся соотносить слова, написанные печатным и письменным шрифтом, дифференцировать парные звонкие и глухие согласные,  контролировать собственные действия; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы.

18.11.

44

45

Заглавная буква Б. Письмо слов и предложений с изученными буквами

Научатся писать заглавную букву Б, правильно располагать буквы и их соединения, сравнивать собственные буквы с предложенным образцом, записывать под диктовку слова и предложения; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы

19.11.

46

Строчная буква д

Научатся писать строчную букву д, выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке, без искажений, записывать слова и предложения после их предварительного разбора, образовывать новые слова, формы слов по знакомым моделям, контролировать этапы своей работы; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений

20.11.

47

Заглавная буква Д

Научатся писать заглавную букву Д, правильно располагать буквы и их соединения, сравнивать собственные буквы с предложенным образцом, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, контролировать этапы своей работы, ритмично располагать буквы на строке; формировать навык работы по алгоритму.

21.11.

48

Строчная буква я

Научатся писать строчную букву я, слова и предложения, выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, записывать предложения с комментированием, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах; конструировать предложения, применять изученные правила правописания; соблюдать гигиенические требования.

25.11.

49, 50

Строчная и заглавная буквы я, Я

Научатся записывать слова и предложения после их предварительного разбора, образовывать новые слова, формы слов по знакомым моделям, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах, без искажений записывать слова и предложения после их предварительного разбора, обозначать на письме твердость и мягкость предыдущего согласного буквами я – а.

Узнают, что в начале слова буква я обозначает два звука, а после согласного – мягкость согласного.

26.11.

51

Строчная буква г

Научатся писать строчную букву г, соотносить слова, написанные печатным и письменным шрифтом, контролировать собственные действия, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах.

27.11.

52, 53

Строчная и заглавная буквы г, Г

Научатся писать букву Г, правильно располагать буквы и их соединения, сравнивать собственные буквы с предложенным образцом, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, контролировать этапы своей работы, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах.

28.11.

54

Строчная буква ч, обозначающая мягкий согласный звук. Слоги ча, чу

Научатся писать строчную букву ч, слова с сочетаниями ча, чу, анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать  предложения,  проверять написанное по алгоритму.

02.12.

55

Заглавная буква Ч, обозначающая мягкий согласный звук. Слоги ча, чу 

Научатся писать букву Ч, правильно располагать буквы и их соединения, сравнивать собственные буквы с предложенным образцом, употреблять изученные правила письма с сочетаниями ча, чу, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, контролировать этапы своей работы; соблюдать гигиенические навыки письма (правильная посадка, положение тетради, ручки и т. д.)

03.12.

56

Буква ь (мягкий знак). Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука

Научатся писать букву ь, писать слова  с ь, различать
на слух и зрительно слова с мягким согласным на конце, проводить фонетический разбор слов с ь, выполнять звукобуквенный анализ слов, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах.

04.12.

57

Буква ь (мягкий знак). Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука

Научатся писать слова  с ь, объяснять функцию ь, различать на слух и зрительно слова с мягким согласным на конце, проводить фонетический разбор слов с ь, классифицировать одушевленные
и неодушевленные предметы, использовать при письме разные способы обозначения мягкости согласных.

05.12.

58

Строчная буква ш, обозначающая твердый согласный звук

Научатся писать строчную букву ш, слова с сочетанием ши, анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать с печатного текста, контролировать этапы своей работы, демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы.

09.12.

59

Заглавная буква Ш, обозначающая твердый согласный звук. Написание слов с сочетанием ши

Научатся писать букву Ш, правильно располагать буквы и их соединения, сравнивать собственные буквы с предложенным образцом, употреблять изученные правила письма с сочетанием ши, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, контролировать этапы своей работы; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы.

10.12.

60

Строчная буква ж, обозначающая твердый согласный звук

Научатся писать строчную букву ж, слова с сочетанием жи, анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать
с печатного текста, контролировать этапы своей работы; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы.

11.12.

61, 62

Заглавная буква Ж. Написание слов с сочетаниями жи – ши.

Научатся писать букву Ж, правильно располагать буквы и их соединения, сравнивать собственные буквы с предложенным образцом, употреблять изученные правила письма с сочетанием ши, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, контролировать этапы своей работы; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы.

12.12.

63

Строчная буква ё

Научатся писать строчную букву ё, слова и предложения, выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, записывать предложения с комментированием; давать правильное название детенышам животных, используя правила словообразования; связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах.

16.12.

64

Строчная буква ё, после согласных

Научатся обозначать буквами твердые и мягкие согласные звуки, различать роль букв о, ё в слове, писать буквы, слова и предложения после их предварительного разбора; образовывать родственные слова.

Узнают, что мягкость согласного обозначается  гласной буквой  ё.

17.02

65

Заглавная буква Ё

Научатся писать заглавную букву Ё, правильно располагать буквы и слова в строке, правильно оформлять написанные предложения

18.12.

66

Строчная буква й. Слова с буквой й

Научатся писать букву й, соотносить звук [й’] и соответствующую ему букву, писать слова и предложения с этой буквой, выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, определять звук по его характеристике, демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы.

19.12.

67

Строчная буква х

Научатся писать строчную букву х, записывать слова и предложения после их предварительного разбора, образовывать новые слова, формы слов по знакомым моделям; связное и ритмичное написание букв и их соединений в словах, контролировать этапы своей работы; воспроизводить форму изучаемой буквы и ее соединения с другой буквой по алгоритму.

23.12.

68

Заглавная буква Х

Научатся писать заглавную букву Х, правильно располагать буквы и слова
в строке, правильно оформлять написанные предложения (большая буква в начале предложения, в именах собственных), анализировать уместность использования восклицательного знака в конце предложения, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах, контролировать этапы своей работы.

24.12.

69

Строчная
и заглавная
буквы х, Х

Научатся моделировать и анализировать поэлементный состав изученных букв, связно и ритмично писать буквы и слова на строке, без искажений, записывать буквы, слова и предложения после их предварительного разбора, образовывать слова, противоположные по смыслу.

25.12.

70

Строчная буква ю

Научатся писать строчную букву ю, слова и предложения, выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, записывать предложения с комментированием; владеть разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований.

26.12.

3 четверть – 34 ч.

71

Заглавная буква Ю

Научатся писать заглавную букву Ю, правильно располагать буквы и слова
в строке, правильно оформлять написанные предложения (большая буква в начале предложения, в именах собственных), правильно определять функции буквы ю, контролировать этапы своей работы; владеть разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований.

13.01.

72

Строчная и заглавная буквы ю, Ю

Научатся объяснять, что в начале слова буква ю обозначает два звука, а после согласного – его мягкость, выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке, без искажений, записывать слова и предложения под диктовку после их предварительного разбора, образовывать новые слова, формы слов по знакомым моделям.

14.01.

73

Строчная буква ц, обозначающая твердый согласный звук

Научатся писать строчную букву ц, анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать с печатного текста, группировать слова по заданному принципу, узнавать особенности написания  букв и, ы после ц; связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах.

15.01.

74

Заглавная и строчная буква ц,  Ц

Научатся писать заглавную букву Ц, использовать на уроке знания о написании слов-исключений (букв и, ы после ц), выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке, без искажений, записывать слова и предложения после их предварительного разбора, знать особенности написания букв и, ы после ц, оценивать правильность выполнения работы; закреплять гигиенические навыки письма (правильная посадка, положение тетради и т. д.), контролировать этапы своей работы.

16.01

75

Строчная буква э

Научатся писать строчную букву э, выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке, без искажений, записывать слова и предложения после их предварительного разбора, корректировать деформированные предложения, образовывать новые слова, формы слов по знакомым

20.01.

76

Заглавная буква Э

Научатся писать заглавную букву Э, правильно располагать буквы и их соединения, сравнивать собственные буквы с предложенным образцом, записывать под диктовку имена собственные и предложения, контролировать этапы своей работы; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы.

21.01.

77

Строчная буква щ, обозначающая мягкий согласный звук. Слоги ща, щу

Научатся писать строчную букву щ, слова с сочетаниями ща, щу, анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать предложения, проверять написанное; овладеть действиями связного и ритмичного написания букв и их соединений в словах, контролировать этапы своей работы.

22.01.

78

Строчная и заглавная буквы щ, Щ.  Написание слов с сочетаниями ща, щу

Научатся грамотно использовать знания о правиле написания слов с сочетаниями ща, щу, выделять эти сочетания в словах, сравнивать собственные буквы с предложенным образцом, выполнять звукобуквенный анализ слов, употреблять изученные правила письма с сочетаниями ча, чу, ча – ща, списывать с печатного текста, употребляя изученные буквы

23.01.

79

Строчная буква ф

Научатся писать строчную букву ф, вырабатывать связное и ритмичное написание букв и слов на строке, без искажений, записывать слова и предложения после их предварительного разбора, образовывать новые слова по знакомым моделям, контролировать этапы своей работы, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах.

27.01.

80

Заглавная буква Ф

Научатся писать заглавную букву Ф, правильно располагать буквы и слова
в строке, правильно оформлять написанные предложения (большая буква в начале предложения, в именах собственных), контролировать этапы своей работы; владеть разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований

28.01.

81

Буквы ь, ъ

Научатся писать ь и ъ, понимать функции букв ь и ъ, употреблять эти буквы при написании слов, объяснять новое значение слов с ь, ъ и без них, записывать слова и предложения после слого-звукового разбора с учителем; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы.

29.01.

Послебукварный период (11 ч.)

82

Алфавит. Звуки и буквы. Гласные и согласные звуки.

Научатся соотносить печатные и письменные буквы, правильно называть буквы русского алфавита, располагать слова по алфавиту, находить слова в словарике, выполнять начертание письменных заглавных и строчных букв; владеть разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований. Распознавать и характеризовать парные глухие и звонкие согласные звуки, обозначать буквой парный согласный в конце слова, приводить примеры слов с парным согласным, выполнять устный фонетический анализ слова, списывать с печатного текста, контролировать этапы своей работы, подбирать проверочное слово, обосновывая написание парного согласного в слове.

30.01.

83

Оформление предложений в тексте. Списывание текста

Научатся анализировать текст, моделировать и оформлять в нем предложения в соответствии с их смысловой и интонационной законченностью, расставлять знаки препинания в конце предложений, составлять предложения из слов,  употреблять заглавную букву в начале предложения, работать по алгоритму.

03.02.

84

Слова, отвечающие на вопросы кто? что?

Научатся различать слова – названия предметов, ставить к словам вопросы, составлять предложения с данными словами, самостоятельно строить высказывания по теме урока, развивать языковую активность, формировать опыт составления предложений с данными словами.

04.02.

85

Слова, отвечающие на вопросы: что делать? что сделать?

Научатся различать слова – действия предметов, ставить к словам вопросы, составлять предложения с данными словами, самостоятельно строить высказывания по теме урока, развивать языковую активность детей, формировать опыт составления предложений с данными словами.

05.02.

86

Слова, отвечающие на вопросы: какой? какая? какое? Какие?

Научатся различать слова – признаки предметов, ставить к словам вопросы, составлять предложения с данными словами, самостоятельно строить высказывания по теме урока, развивать языковую активность детей, формировать опыт составления предложений с данными словами.

06.02.

87

Правописание безударных гласных в корне слова.

Научатся способу проверки написания гласной буквы в безударном слоге, подбирать проверочное слово, обосновывая написание гласной в безударном слоге, обозначать буквой безударный гласный в двусложных словах.

17.02.

88

Правописание звонких - глухих согласных в корне слова

Научатся способу проверки написания парных согласных в конце слова путем изменения формы слова, распознавать в слове парный согласный, требующий проверки, подбирать проверочное слово, обосновывая написание парного согласного в слове

18.02

89

Правописание  жи – ши, ча – ща, чу – щу

Научатся объяснять, почему в сочетаниях жи – ши, ча – ща, чу – щу  надо запомнить написание гласной и, писать слова с сочетаниями жи – ши, ча – ща, чу – щу  применять правила правописания слов с сочетаниями жи – ши, ча – ща, чу – щу контролировать и оценивать этапы своей работы.

19.02.

90

Правописание чк – чн, щн

Научатся объяснять, почему правило о сочетаниях чк – чн, щн   надо запомнить, писать слова с сочетаниями чк – чн, щн, контролировать и оценивать этапы своей работы; применять правила правописания слов с сочетаниями чк – чн, щн.

20.02.

91

Заглавная буква в именах собственных

Научатся употреблять изученное правило письма о заглавной букве в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, названиях городов, рек, деревень, улиц, записывать под диктовку с комментированием слова и предложения, контролировать этапы своей работы; владеть разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований.

25.02.

92

Контрольное списывание

Заглавная буква в именах собственных

Научатся писать в соответствии с правилами письма слова и предложения, без искажений и замены букв, оформлять предложения на письме в соответствии с изученными правилами, контролировать этапы своей работы; владеть разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований.

26.02.

№ п/п

Тема урока

Характеристика учебных видов деятельности ученика

(на уровне учебных действий)

по теме

Плановые сроки прохождения темы

Фактические сроки прохождения темы

НАША РЕЧЬ (2 ч)

93 (1)

Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь. Русский язык – родной язык русского народа

Познакомятся с элементами учебной книги, условными знаками и их ролью при работе с учебником.

Научатся высказываться о значении языка и речи в жизни людей, о великом достоянии русского народа – русском языке, списывать предложение, соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета.

27.02.

94 (2)

Язык и речь, их значение в жизни людей

Научатся: различать устную и письменную речь; анализировать в процессе совместного обсуждения сферы употребления в России русского языка и национальных языков; читать, писать, понимать прочитанное на государственном языке РФ; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя».

02.03.

ТЕКСТ, ПРЕДЛОЖЕНИЕ, ДИАЛОГ (2 ч)

95 (3)

Общее представление о тексте и предложении

Познакомятся с единицами речи: предложением и текстом.

Научатся: выделять предложения из речи; правильно оформлять их на письме; без ошибок писать словарные слова «воробей», «ворона».

03.03.

96 (4)

Предложения по цели высказывания и интонации. Оформление предложений в устной и письменной речи. Диалог

Познакомятся с оформлением на письме различных по цели высказывания и интонации предложений, диалога.

Научатся: наблюдать за особенностями собственной речи, над постановкой тире в диалогической речи; выразительно читать текст по ролям; соблюдать в устной речи интонацию конца предложения; употреблять заглавную букву в начале предложения и точку в конце предложения; писать слова в предложении раздельно.

04.03.

СЛОВА, СЛОВА, СЛОВА… (4 ч)

97 (5)

Слово. Роль слов в речи

Познакомятся с понятием «слово» как единицей речи.

Научатся: различать слово и обозначаемый им предмет; классифицировать и объединять слова по значению (люди, животные, мебель, растение и т. п.) в тематические группы.

05.03.

98 (6)

Слова – названия предметов, явлений, признаков, и действий предметов

Узнают, что слова могут обозначать предмет, признак, действие предмета.

Научатся: различать предмет (действие, признак) и слово, называющее предмет (признак предмета, действие предмета), ставить к словам вопросы; моделировать предложения (распространять и сокращать).

10.03.

99 (7)

Слова – названия предметов и явлений, признаков, действий предметов

Познакомятся с толковым словарём.

Научатся находить значения слова в словаре, приобретут опыт в различении слов-названий предметов, признаков предметов, действий предметов, составлять предложения с любым словом и его записывать.

11.03.

100 (8)

Вежливые слова. Однозначные и многозначные слова.

Научатся: употреблять однозначные и многозначные слова, а также слова, близкие и противоположные по значению в речи; использовать прочитанные слова для построения связного рассказа; оценивать  результаты теста.

12.03.

СЛОВО И СЛОГ (1 ч)

101 (9)

Слог как часть слова. Слогообразующая роль гласных

Познакомятся с разными способами определения слогов в слове.

Научатся: наблюдать над слоговой структурой различных слов, слогообразующей ролью гласных звуков; классифицировать слова по количеству в них слогов; определять количество в слове слогов; составлять из предложенных слогов слова; находить слово по данным моделям, выбирая его из ряда предложенных; самостоятельно подбирать примеры слов с заданным количеством слогов; правильно писать словарные слова; составлять предложения и текст по рисунку.

16.03.

ПЕРЕНОС СЛОВ (2 ч)

102 (10)

Правила переноса слов (общее представление)

Научатся: определять способы переноса слов (ро-машка; ромаш-ка); использовать правила переноса в простых случаях; правильно писать словарные слова; списывать в соответствии с изученными правилами.

17.03.

103 (11)

Перенос слов.

Познакомятся с понятием «сравнение».

Научатся: определять способы переноса слов (ро-машка; ромаш-ка); делить слова для переноса с одной строки на другую; находить в тексте слова, которые нельзя разделить для переноса; подбирать примеры сравнений.

18.03.

УДАРЕНИЕ (1 ч)

104 (12)

Ударение. Ударные и безударные слоги. Словообразующая роль ударения

Уточнят: представление об ударении.

Познакомятся с понятиями ударный и безударный слоги.

Научатся: находить в слове ударный и безударный слоги; работать с орфоэпическим словарём; произносить слова в соответствии с нормами литературного произношения.

19.03.

4 четверть – 27 ч.

ЗВУКИ И БУКВЫ (2 ч)

105 (13)

Звуки и буквы

Научатся: находить заданный звук в начале, середине и в конце слова; приводить примеры слов с этим звуком; различать звуки и буквы; определять звук по его характеристике; группировать звуки по заданному основанию.

01.04.

106 (14)

Звуки и буквы. Звуковая запись слов

Познакомятся с принятыми в русском языке обозначениями звуков, с правилами звукобуквенного анализа слов.

Научатся: работать со «Страничкой для любознательных»; распознавать условные обозначения звуков речи; приводить примеры гласных звуков, твёрдых–мягких, звонких–глухих согласных.

02.04.

РУССКИЙ АЛФАВИТ, ИЛИ АЗБУКА (2 ч)

107 (15)

Русский алфавит, или азбука

Познакомятся с этимологией слов алфавит, азбука, со значением алфавита в жизни людей.

Научатся называть буквы в алфавитном порядке; работать с памяткой «Алфавит» в учебнике; осуществлять самостоятельную проверку выполненного задания по учебник.

06.04.

108 (16)

Буквы, обозначающие гласные звуки

Познакомятся со слогообразующей и смысло-различительной ролью гласных звуков.

Научатся: различать гласные по их характерным особенностям; правильно произносить гласные звуки; распознавать гласные звуки среди других звуков в слове; применять знание алфавита при пользовании словарями.

07.04.

ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ (3 ч)

109 (17)

Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове

Научатся соотносить количество звуков и букв в таких словах, как клён, ёлка, мяч, маяк, объяснять причины расхождения количества звуков и букв в слове, находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю, писать под диктовку слова и предложения.

08.04.

 110 (18)

Слова с буквой э. Составление развернутого ответа на вопрос

Познакомятся с понятием «заимствованные слова», с толковым словарём русского языка.

Научатся: различать звук [э] и обозначать его на письме буквой э; записывать слова с буквой э и делить их на слоги; находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю.

09.04.

УДАРНЫЕ И БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ (4 ч)

111 (19)

Ударные и безударные гласные звуки

Познакомятся с памяткой: «Как определить в слове ударный и безударный гласные звуки».

Научатся: различать гласные в ударных и безударных слогах; находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которой нужно проверить; писать зрительно-слуховой диктант.

13.04.

112 (20)

Наблюдение над обозначением гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах (общее представление)

Познакомятся с одним из способов проверки написания гласной буквы в безударном слоге.

Научатся подбирать проверочное слово для обоснования написания гласной в безударном слоге, изменять форму слова, различать проверочное и проверяемое слова, запоминать написание непроверяемой буквы безударного гласного звука в словах.

14.04.

113 (21)

Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах двусложных слов

Познакомятся с приёмом планирования учебных действий при подборе проверочного слова путём изменения формы слова.

Научатся: подбирать проверочное слово разными способами и обосновывать правильность написанного; работать с орфографическим словарём; находить информацию о правописании слов.

15.04.

114 (22)

Правило обозначения буквой ударного гласного звука в двусложных словах. Проверочный диктант.

Научатся: подбирать проверочное слово; обосновывать написание проверяемой и не проверяемой ударением гласной в безударном слоге двусложных слов; писать под диктовку текст; составлять устный рассказ по рисунку и опорным словам.

         16.04.

СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ (2 ч)

115 (23)

Буквы, обозначающие согласные звуки

Познакомятся со смыслоразличительной ролью согласных в слове.

Научатся: различать в слове согласные звуки по их признакам; наблюдать над образованием согласных звуков и правильно их произносить; различать согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки; дифференцировать гласные и согласные звуки.

20.04.

116 (24)

Согласные звуки и буквы. Слова с удвоенными согласными

Познакомятся с написанием и произношением слов с удвоенными согласными.

Научатся: применять способ переноса слов с удвоенными согласными; определять «работу» букв, обозначающих согласные звуки в слове.

21.04.

ТВЁРДЫЕ И МЯГКИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ (3 ч)

117 (25)

Буквы й и и. Звуки [й’]
и [и]

Познакомятся со способом переноса слов с буквой «и краткое» (май-ка).

Научатся различать согласный звук [й’] и гласный звук [и]; составлять слова из слогов, в одном из которых есть звук [й’]; делить слово для переноса с буквой «и краткое» и удвоенными согласными; анализировать звучащую речь; работать с толковым словарём.

22.04.

118 (26)

Парные твёрдые и мягкие согласные звуки

Научатся: различать на слух твёрдые и мягкие согласные звуки; определять и правильно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки; правильно обозначать на письме твёрдые и мягкие согласные звуки.

23.04.

119 (27)

Твёрдые и мягкие согласные звуки и их обозначение на письме

Научатся обозначать на письме твёрдость–мягкость согласного звука; обосновывать написание слов на изученные правила; различать роль букв е, ё, ю, я в слове; читать слова орфографически и орфоэпически; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений.

27.04.

МЯГКИЙ ЗНАК КАК ПОКАЗАТЕЛЬ МЯГКОСТИ СОГЛАСНОГО ЗВУКА (2 ч)

120 (28)

Мягкий знак. Роль мягкого знака в слове

Узнают о роли мягкого знака в слове.

Научатся различать на слух и зрительно слова с мягким согласным в конце и в середине слова перед другим согласным; обозначать мягкость согласного в конце слова мягким знаком; разгадывать кроссворд.

28.04.

 121 (29)

Обозначение мягкости согласных на письме буквами. Восстановление деформированного текста

Познакомятся с понятием «деформированный текст».

Научатся устанавливать последовательность предложений в тексте, подбирать к тексту заголовок, употреблять названия качеств и свойств человека.

29.04.

СОГЛАСНЫЕ ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ (4 ч)

122, 123

 (30, 31)

Звонкие и глухие согласные звуки в конце слова

Познакомятся с особенностями произнесения глухих и звонких согласных звуков, парных согласных звуков, с понятием «парные звонкие и глухие согласные», со способом обозначения буквой парного согласного в конце слова.

30.04.

124 (32)

Особенности проверочных

и проверяемых слов для согласных (общее представление)

Познакомятся с правилом обозначения на письме парного по глухости–звонкости согласного звука в конце слова.

06.05.

125 (33)

Упражнения в написании слов с парным согласным звуком в конце слов

Научатся: пользоваться приобретёнными знаниями при письме; определять тему и главную мысль; подбирать заголовок; выбирать предложения, которыми можно подписать рисунки.

07.05.

ШИПЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ (1 ч)

126 (34)

Буквы шипящих согласных звуков. Проект «Скороговорки»

Познакомятся с особенностями произношения шипящих звуков.

Научатся различать шипящие согласные звуки в слове и вне слова; правильно писать слова с изученными орфограммами; составлять текст по рисунку и составлять ответы на вопросы по содержанию рисунка.

12.05.

БУКВОСОЧЕТАНИЯ ЧН, ЧК, ЧТ (1 ч)

127 (35)

Правописание слов с буквосочетаниями чн, чк, чт

Познакомятся с правилом написания слов с буквосочетаниями чн, чк, чт.

Научатся: находить в словах сочетания чн, чк, чт; подбирать примеры слов с такими сочетаниями; писать слова с данным сочетанием букв.

13.05.

БУКВОСОЧЕТАНИЯ ЖИ–ШИ, ЧА–ЩА, ЧУ–ЩУ (2 ч)

128 (36)

Правописание слов с сочетаниями жи–ши

Познакомятся с правилом написания слов с буквосочетаниями жи–ши.

Научатся: объяснять, почему в сочетаниях жи–ши написание гласной и надо запомнить; писать слова с данным сочетанием букв.

14.05.

129 (37)

Правописание слов с с сочетаниями жи–ши, ча–ща, чу–щу. Проверочный диктант

Научатся: группировать орфограммы в соответствии с выбором букв для гласных и согласных звуков с возможностью и невозможностью их проверки; писать слова с изученными орфограммами.

18.05.

ЗАГЛАВНАЯ БУКВА В СЛОВАХ (2 ч)

130 (38)

Заглавная буква в именах собственных.

Систематизируют знания о правилах написания имён собственных.

Научатся: писать имена собственные с заглавной буквы; объяснять их написание; работать со словарными словами; обсуждать и выделять ошибкоопасные места в предложении.

19.05.

131 (39)

Заглавная буква в именах собственных. Проект «Сказочная страничка»

Познакомятся с правилами употребления в речи форм обращения к собеседнику.

Научатся: писать имена собственные с заглавной буквы; объяснять их написание; составлять из предложений текст; записывать под диктовку и с комментированием слова и предложения.

20.05.

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО (1 ч)

132 (40)

Повторение изученного материала.

Научатся: составлять устные и письменные ответы на вопросы, рассказ по рисунку; использовать в общении правила и принятые нормы вежливого обращения друг к другу по имени, имени и отчеству; писать имена собственные с заглавной буквы; объяснять их написание.

21.05.

№ урока

Тема урока

Дата

плановая

Дата скорректированная

Скорректированная тема урока

Причина

корректировки