Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для 1 класса. Базовый уровень
рабочая программа по русскому языку (1 класс)

РАССМОТРЕНО

и рекомендовано к использованию

Педагогическим советом

Протокол №  12

от «22 »  мая  2019 г.

СОГЛАСОВАНО

Зам.директора по УВР

___________________Е.А.Фёдорова

УТВЕРЖДАЮ

Приказ №  134

от «22»  мая 2019

Директор ГБОУ СОШ  № 176  

____________ И.В.Биланюк

№ п/п

Обоснование

В авторской программе

165 ч

В рабочей программе 165 ч

1

Обучение грамоте

Добукварный период

115 ч

23 ч

115

23

2

Букварный период

89ч

89

3

Послебукварный период

3

3

4

Основной курс

Наша речь

50ч

2ч

50

2

5

Текст, предложение, диалог

3ч

3

6

Слова, слова, слова…

4ч

4

7

Слово и слог. Ударение.

6ч

6

8

Звуки и буквы

34ч

34

9

Повторение

1ч

1

№ п/п

Название учебника

класс

ФИО автора

Издательство

Год издания

1

Чудо-пропись(1-4 части)

1

В.А. Илюхина

Москва, «Просвещение»

2019

2

Русский язык (учебник)

1

В.Г.Горецкий,В.П. Канакина В.П. Канакина

Москва, «Просвещение»

2017

№ п/п

Название учебника

класс

ФИО автора

Издательство

Год издания

1

Поурочные разработки по обучению грамоте

1

Жиренко О.Е.

Обухова Л.А.

Москва, «ВАКО»

2019

2

Поурочные разработки по русскому языку

1

Максимова Т.М.

Москва, «ВАКО»

2019

Линии развития учащихся средствами предмета «Русский язык»

Развитие речи

Обучающиеся научатся:

• оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, с людьми разного возраста;
• слушать вопрос, понимать его, отвечать на поставленный вопрос;
• составлять текст из набора предложений;
• выбирать заголовок текста из ряда данных и самостоятельно озаглавливать текст;
• различать устную и письменную речь;
• отличать текст от набора не связанных друг с другом предложений;
• анализировать текст с нарушенным порядком предложений и восстанавливать их последовательность в тексте;
• определять тему и главную мысль текста;
• составлять текст по его началу и концовке.

Морфология

Обучающиеся получат возможность научиться:

• различать слова, обозначающие предметы (признаки предметов, действия предметов);
• соотносить слова-названия предметов и вопросы, на которые отвечают эти слова;
• соотносить слова-названия действий предметов и вопросы, на которые отвечают эти слова;
• соотносить слова-названия признаков предметов и вопросы, на которые отвечают эти слова;
• различать названия предметов, отвечающие на вопросы кто? что?

Фонетика, орфоэпия, графика

Обучающиеся научатся:

• различать звуки речи;
• понимать различие между звуками и буквами;
• устанавливать последовательность звуков в слове и их число;
• различать гласные и согласные звуки, определять их в слове и правильно произносить;
• давать качественную характеристику гласного звука в слове: ударный или безударный;
• различать гласный звук [и] и согласный звук [й];
• различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, глухие и звонкие, определять их в слове и правильно произносить;
• различать слово и слог, определять количество слогов в слове, делить слова на слоги;
• обозначать ударение в слове;
• различать звуки речи и буквы, которыми обозначаются звуки на письме;
• различать буквы, обозначающие гласные звуки, как показатели твёрдости-мягкости согласных звуков;
• определять функцию буквы «мягкий знак» (ь) как показателя мягкости предшествующего согласного звука.

Синтаксис

Обучающиеся научатся:

• различать текст и предложение, предложение и слова, не составляющие предложения;
• выделять предложения из речи;
• соблюдать в устной речи интонацию конца предложения;
• определять границы предложения в деформированном тексте (из 2-3 предложений), выбирать знак для конца каждого предложения, соответствующие этим схемам;
• составлять предложения из слов ( в том числе из слов, данных не в начальной форме);
• составлять предложения по схеме, рисунку, на заданную тему (например, на тему «Весна»);
•  писать предложения под диктовку, а также составлять их схемы.

Лексика

Обучающиеся научатся:

• различать слово и предложение, слово и слог, слово и набор буквосочетаний;
• различать предмет (признак, действие) и слово, называющее этот предмет;
• определять количество слов в предложении, вычленять слова из предложения;
• классифицировать и объединять некоторые слова по значению (люди, животные, растения, инструменты и др.);
• определять группу «вежливых» слов (слова-прощания, слова-приветствия, слова-извинения, слова-благодарности);
• определять значение слова или уточнять с помощью толкового словаря учебника.

Орфография и пунктуация

Обучающиеся научатся:

• применять изученные правила правописания: раздельное написание слов в предложении; написание букв и, а, у после шипящих ( в положении под ударением); отсутствие мягкого знака после шипящих в буквосочетаниях чк, чн, чт; перенос слов; прописная буква в начале предложения, в именах собственных; непроверяемые гласные и согласные в корне слова (перечень слов дан в учебнике); знаки препинания конца предложения;
• безошибочно списывать текст с доски и учебника;
• писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами.

№ п/ п

Раздел  Тема урока

Тип урока

Виды деятельности

Планируемые результаты

Исполь-зование уч. м-ла, ИКТ

Дата проведения

Предмет-ные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

факт

план

I четверть  40ч  

Добукварный период (23 ч)                             Пропись № 1              

1.

История возникновения письма. Знакомство с прописью, с правилами письма (с. 3-6)

ОНЗ

Поиск элементов прописи (обложка, титульный лист); обсуждение правил посадки при письме и расположения тетради на рабочем месте(с.4,5); письмо графических элементов по образцу; оценка результатов работы.

Научиться ориентироваться  в «Прописях» -первой учебной тетради

Познавательные: осознавать познавательную задачу; применять систему условных обозначений учебника при выполнении заданий; делать обобщения , выводы.

Коммуникативные: соблюдать правила речевого поведения; делиться своими размышлениями, впечатлениями, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы; определять цели и задачи усвоения новых знаний.

Формирование личностного смысла учения; желание выполнять учебно-познавательные действия, приобретать новые знания; развитие мотивации учебной деятельности

(с. 4)

презентация

02.09

2.

Выполнение геометрических узоров по образцу (с.7-8)

ОНЗ

РУ

Соблюдение правил посадки при письме и расположения тетради на рабочем месте; обведение предметов и элементов букв по контуру, письмо графических элементов по образцу.

Научиться держать ручку, находить рабочую строку.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, ориентироваться в своей системе знаний; перерабатывать полученную информацию (делать выводы на основе обобщения знаний); выполнять учебно-познавательные действия.

Коммуникативные: участвовать в дискуссии; свободно выражать своё мнение; употреблять вежливые формы обращения к участникам  диалога.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу.

Формирование личностного смысла учения; принятие статуса ученика, внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

С.5

03.09

3.

Обведение предметов по контуру (с.9-10)

ОНЗ

Обведение изображённых предметов по контуру, штриховка; составление предложения по иллюстрации; оценка результатов работы.

Научиться штриховать с помощью трафарета

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; понимать информацию, представленную в виде рисунков и схем.

Коммуникативные: сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре и группе.

Регулятивные:  анализировать свою деятельность, организовывать своё рабочее место под руководством учителя

Формирование учебно-познавательного интереса к изучению нового учебного материала, устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности.

С.6

04.09

4.

Рисование полуовалов и кругов. (с.11-12)

ОНЗ

Познакомить с разлиновкой прописи и наклоном; учить применять гигиенические правила письма при выполнении заданий

 Находить рабочую строку, правильно удерживать ручку

Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации.

Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью

личностная ответственность за свои поступки; соблюдение правил здоровьес-берегающего поведения

Интерактив-

ная доска (ИД)

05.09

5

Письмо длинных наклонных линий. (с.13-14)

ОНЗ

формировать умения ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу

делить слова на слоги, ставить ударение, делать анализ слов; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном, следить за правильной посадкой

Регулятивные: формировать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: использовать общие приемы решения задач и применять полученные умения и навыки. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

устойчивое следование социальным нормам в поведении

06.09

6

Письмо наклонных линий с закруглением внизу. (с.15-17)

ОНЗ

(с.8-9)

09.09

7

Письмо элементов букв. (с. 18-20)

ОНЗ

Познакомить с правилами письма (держать ручку, пользоваться ручкой, столом, тетрадью), выполнением графических заданий по образцу

Следить за правильным положением ручки, тетради, позы; бережно пользоваться школьными принадлежностями

Регулятивные: формировать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: использовать общие приемы решения задач и применять полученные умения и навыки. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Личностная ответственность за свои поступки; соблюдение правил здоровьес-берегающего поведения

(с.10)

10.09

8

Письмо маленьких и больших овалов, коротких наклонных линий. (с. 21-23)

ОНЗ

Формировать умения ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу

Научатся писать прямые линии с закруглении-ем снизу и сверху.

Регулятивные: применять установленные правила. Познавательные: использовать знаково-символические средства и применять простейшие навыки письма. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, слушать собеседника

Адекватная мотивация: принятие образа «хорошего ученика»; выработка действий, характеризующих нормированное поведение ученика, члена детского коллектива, в адаптационный период

(с.11)

11.09

9

Письмо коротких и длинных линий. (с. 24-26)

ОНЗ

формировать умения ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу

ориентироваться на странице прописи; правильно располагать тетрадь на парте под наклоном, находить рабочую строку, работать в ней

Регулятивные: формировать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: просить о помощи, обращаться за помощью

Адекватная мотивация: личностная самооценка; соблюдение правил здоровьесбе-регающего поведения

(с.11)

12.09

10

Письмо наклонных линий с закруглением снизу и сверху (с. 27-29)

ОНЗ

познакомить с написанием линий с закруглением снизу и сверху; учить ритмично располагать элементы на рабочей строке, составлять рассказ по сюжетному рисунку

научатся правильно писать плавно наклонные линии с закруглением сверху и снизу.

Регулятивные: формировать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию. Коммуникативные: уметь просить помощи, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, строить понятные для партнера высказывания

Самоопределение позиции школьника на основе положительного отношения к школе, постановка новых учебных задач в сотрудничестве с учителем

(с.12)

13.09

11

Письмо наклонных линий с закруглением снизу и сверху, овалов и полуовалов. (с. 30-32)

ОНЗ

РУ

формировать умения ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу, делить слова на слоги, ставить ударение

делить слова на слоги, ставить ударение, делать анализ слов; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном, следить за правильной посадкой

Регулятивные: формировать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: использовать общие приемы решения задач и применять полученные умения и навыки. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Адекватная мотивация: устойчивое следование социальным нормам в поведении

(с.12)

16.09

Пропись № 2

12

Строчная письменная буква а (с. 3-4)

ОНЗ

РУ

Обведение и письмо элементов строчной буквы а; сравнение печатной и письменной букв, слого-звуковой анализ слов.

соотносить печатную и письменную буквы; ориентироваться на странице прописи

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: обработка информации, осознанное и правильное чтение и написание.

Коммуникативные: выполнять учебные действия в гром-коречевой форме

Самоопределение позиции школьника наоснове положительною отношения к школе

(с.14)

17.09

13

Заглавная буква А (с. 3-4)

ОНЗ

РУ

научатся писать плавно буквуА, соотносить печатную и письменную буквы, работать со схемами.

выделять звук [а] из речи и видеть буквуа в словах; ориентироваться на странице прописи

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: обработка информации, осознанное и правильное чтение и написание.

Коммуникативные: выполнять учебные действия в громкоречевой и письменной форме

Самоопределение позиции школьника на основе положительного отношения к школе, адекватное восприятие предложений учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок

(с.15)

18.09

14

Повторение изученных букв.

РУ

совершенствовать написание изученных букв

писать изучаемые буквы, выполнять логические задания на сравнение, группировку и обобщение элементов письменных букв

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию. Коммуникативные: обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Формирование положительного отношения к процессу познания.

19.09

15

Строчная и заглавная буквы о, О (с. 5-6)

ОНЗ

формировать умения ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу

выделять звук [о] из речи и видеть буквыО, о в словах; ориентироваться на странице прописи

20.09

16

Строчная и заглавная буквы о, О (с. 5-6)

ОНЗ

РУ

формировать умения ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу

выделять звук [о] из речи и видеть буквыО, о в словах; ориентироваться на странице прописи

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию. Коммуникативные: обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

(с.16-17)

23.09

17

Строчная письменная буква и (с.7-8)

ОНЗ

учить писать букву и в соответствии с образцом, воспроизводить форму изучаемой буквы и ее соединения с другой буквой по алгоритму

выполнять слоговой и звукобук-венный анализ слов с буквой и; правильно удерживать ручку; ориентироваться на странице прописи

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию. Коммуникативные: обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Осознание собственной ответственности за общее благополучие, проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

(с.18)

Электронное приложение к учебнику «Русская азбука» В.Г.Горецкого т др. и «Русский язык» В.П.

24.09

18

Написание заглавной буквы И (с.7-8)

ОНЗ

РУ

учить писать букву и в соответствии с образцом, соблюдать соразмерность элементов букв

выполнять слоговой и звукобук-венный анализ слов с буквой и; правильно удерживать ручку; ориентироваться на странице прописи

Регулятивные: развивать рефлексию способов и условий действий, смысловое чтение. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь использовать речь для регуляции своего действия

Готовность следовать нормам здоровьесбере-гающего поведения, адекватное восприятие предложений учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок

(с.19)

25.09

19

Написание изученных букв.

РУ

совершенствовать написание изученных букв

писать изучаемые буквы, выполнять логические задания на сравнение, группировку и обобщение элементов письменных букв

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания; соблюдать правила этикета

26.09

20

Написание буквы ы (с.9-10)

ОНЗ

РУ

учить писать букву ы, выполнять графические упражнения по образцу, отличать написание букв, изученных ранее

выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой ы; располагать тетрадь под наклоном; быть аккуратными

Регулятивные: развивать рефлексию способов и условий действий, смысловое чтение.

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач

(с.20)Электронное приложение к учебнику «Русская азбука» В.Г.Горецкого т др. и «Русский язык» В.П. Канакиной (СД)

27.09

21

Написание буквы ы (с.9-10)

ОНЗ

РУ

учить писать букву ы, выполнять графические упражнения по образцу, отличать написание букв, изученных ранее

выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой ы; располагать тетрадь под наклоном; быть аккуратными

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания; соблюдать правила этикета

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

(с.21)

30.09

22

Строчная буква у (с.11-13)

ОНЗ

выполнять графические упражнения по образцу;

научить писать строчную букву у, предложение «Ау!»

выполнять слоговой и звукобук-венный анализ слов с буквой у; правильно удерживать ручку; ориентироваться на странице прописи

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Осознание ответственности человека за общее благополучие, адекватное восприятие предложений учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок

(с.22)

01.10

23.

Прописная буква У (с.11-13)

ОНЗ

научить писать прописную букву У, читать и воспроизводить написание изученных букв

писать и распознавать заглавную буквуУ, соотносить печатную и письменную буквы.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия

Осознание своей этнической принадлежности и ответственности за общее благополучие, ценностное отношение к природному миру

(с.23)

02.10

24

Повторение изученных букв.

РУ

совершенствовать написание изученных букв

писать изучаемые буквы, выполнять логические задания на сравнение, группировку и обобщение элементов письменных букв

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, уметь слушать собеседника

03.10

Букварный период: обучение письму (89ч)

25

Строчная буква н (с.14)

ОНЗ

познакомить с написанием буквы н; учить писать слоги и слова с буквой н, читать и воспроизводить написание изученных букв

научатся писать и распознавать строчную букву н, слоги с этой буквой, соотносить печатную и письменную буквы.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения

Готовность следовать нормам природоохранного нерасточительного здоровьесберегающего поведения, принятие образа «хорошего» ученика

Электронное приложение к учебнику «Русская азбука» В.Г.Горецкого т др. и «Русский язык» В.П. Канакиной (СД)

04.10

26

Прописная буква Н (с.15)

ОНЗ

РУ

познакомить с написанием буквы Н; учить правильно располагать буквы и слова в строке, употреблять букву Н при написании предложений и имен

применять изученную букву на письме, воспроизводить письменный текст, работать со схемами

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, уметь слушать собеседника

(с.24)

07.10

27-28

Строчная и заглавная буквы с, С, обозначающие согласные звуки (с. 16-17)

ОНЗ

РУ

познакомить с написанием буквС, с; формировать умения делать слоговой и звукобуквенный анализ слов, писать слова и предложения с буквами С, с

употреблять изученные буквы в словах и предложениях, воспроизводить письменный текст, работать со схемами

Положительная мотивация учебной деятельности; принятие образа «хорошего ученика»; концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений; принятие образа «хорошего ученика»

(с.26-27)

ЭП

08.10

09.10

29

Написание изученных букв.

РУ

совершенствовать написание изученных букв

писать изучаемые буквы, выполнять логические задания на сравнение, группировку и обобщение элементов письменных букв

Регулятивные: организовывать рабочее место под руководством учителя, определять цель выполнения заданий на уроке.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: уметь слушать собеседника, формулировать свои затруднения

10.10

30

Строчная буква к, обозначающая согласные звуки (с.18)

ОНЗ

учить писать строчную букву к, слоги и слова с изученными буквами, составлять предложения к данным схемам

употреблять изученные буквы в словах и предложениях; выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой к

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: уметь слушать собеседника, формулировать свои затруднения

(с.28)

11.10

31

Прописная буква  К, обозначающая согласные звуки (с.19)

ОНЗ

РУ

учить писать буквы К, к, слоги, слова с этой буквой, составлять предложения по данным схемам

работать со схемами; писать под диктовку отдельные изученные буквы, односложные слова

Положительная мотивация учебной деятельности; принятие образа «хорошего ученика»

(с.29)

ЭП

14.10

32

Строчная буква т, обозна-

чающая со-

гласные

звуки (с.20)

ОНЗ

Из каких элементов состоит

буква m ?Чем похожи и чем отличаются печатная и письменная буквы т?

давать ха-

рактеристику звукам,

узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Познавательные:использо-

вать знаково-символические

средства.

Коммуникативные: уметь

слушать собеседника, формулировать свои затруднения, работать в паре, группе; соблюдать правила этикета

(с.30)

15.10

33

Прописная

Буква Т, обо-

значающая

согласные

звуки (с. 21)

ОНЗ

РУ

учить писать буквуТ, составлять предложения

по данным схемам;

формировать навыки чтения

употреблять

изученные буквы в словах и предложениях,

воспроизводить пись-

менный текст, работать

со схемами

Регулятивные: развивать

смысловое чтение, подвести

под понятие на основе распознавания объектов.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс

и результат деятельности.

Коммуникативные: слушать собеседника, формулировать

свои затруднения; участвовать в диалоге на уроке

(с.31)

ЭП

16.10

34

Написание изученных букв. Письмо слов и предложений. (с. 25)

РУ

ОУ

выполнять графические упражнения по образцу,

совершенствовать написание изученных букв

писать изучаемые буквы, выполнять логические задания на сравнение, группировку и обобщение элементов письменных букв

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания; соблюдать правила этикета

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

(с.21,32)

17.10

35

Строчная буква л, обозначающая согласные звуки (с. 23)

ОНЗ

формировать навык начертания строчной буквы л; учить обозначению звука [л] буквой л в слогах и словах, писать под диктовку изученные письменные буквы, давать письменный ответ на вопрос

списывать слова и предложения с образцов, проверять написанное

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, осуществлять синтез как составление целого из частей.

Коммуникативные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах

18.10

36

Прописная буква Л, обозначающая согласные звуки Л, л

(с. 24)

ОНЗ

РУ

учить писать заглавную букву Л; формировать навыки правильного плавного письма, записывать слова после слого-звукового разбора с учителем

записывать слова и предложения после слого-звукового разбора под руководством учителя, проверять написанное

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах

Проявление чувства эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживания им

(с.4)

21.10

37

Строчная буква р, обозначающая согласные звуки

(с. 26)

ОНЗ

РУ

развивать умения писать строчную букву р, правильно располагать буквы и слова в строке, списывать слова и предложения с образцов; учить проверять написанное при помощи сличения с текстом-образцом

списывать слова и предложения с образцов, проверять написанное, писать на диапазоне всех изученных букв

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии

с содержанием учебных предметов.

Познавательные: использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Проявление этических чувств: доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

(с.6)

22.10

38

Заглавная буква Р, обозначающая согласные звуки (с. 27)

ОНЗ

РУ

развивать умения писать заглавную букву Р, слова и предложения с ней; учить правильно оформлять вопросительное предложение

без искажений записывать слова и предложения после их предварительного разбора, писать на диапазоне всех изученных букв, соблюдать соразмерность элементов буквы

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в прописи.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования деятельности

Проявление этических чувств: доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

(с.7)

23.10

39

Написание изученных букв. Письмо слов и предложений. (с. 30)

РУ

ОУ

формировать умения ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу

писать изучаемые буквы, выполнять логические задания на сравнение, группировку и обобщение элементов письменных букв

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания; соблюдать правила этикета

24.10

40

Строчная буква в, обозначающая согласные звуки (с.28)

ОНЗ

учить писать строчную букву в, правильно располагать буквы и слова в строке

списывать слова и предложения без ошибок с письменного шрифта, проверять написанное

Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Познавательные: ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; соблюдать нормы речевого этикета

Проявление этических чувств: доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

(с.8) ЭП

25.10

2 четверть 40 ч. (факт. 39 ч)

41

Заглавная буква В, обозначающая согласные звуки (с. 29)

ОНЗ

РУ

учить писать заглавную буквуВ, слова и предложения с ней, давать письменный ответ на вопрос; развивать умение писать большую букву в именах людей

работать по алгоритму, формулировать ответ на поставленный вопрос; писать имена собственные

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, учитывать мнение и позицию одноклассников

Установка на положительное отношение к обучению

(с.9)

05.11

42

Строчная буква е (с. 31)

ОНЗ

учить писать строчную букву е, слова и предложения с ней после их предварительного слого-звукового анализа

научатся писать строчную букву

Регулятивные: анализировать и передавать информацию устным и письменным способами. Познавательные: ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, соблюдать правила работы в группе, паре, уважать мнение собеседников

(с.10)

06.11

скорр

43

Заглавная буква Е(с. 32)

ОНЗ

РУ

учить писать заглавную буквуЕ, правильно располагать буквы и слова в строке, формировать умения правильно оформлять написанные предложения

ритмично располагать буквы на строке, работать по алгоритму

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию, использовать доступные речевые средства для передачи своих мыслей

Установка на положительное отношение к обучению

(с.11) ЭП

06.11

объедин

44

Написание изученных букв. Письмо слов и предложений. (с. 5)

РУ

ОУ

формировать умения ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу,

совершенствовать написание изученных букв

писать изучаемые буквы, выполнять логические задания на сравнение, группировку и обобщение элементов письменных букв

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания; соблюдать правила этикета

07.11

Пропись № 3

45

Строчная буква п, обозначающая согласные звуки (с. 3)

ОНЗ

учить писать строчную букву п, правильно располагать буквы и слова в строке, списывать слова и вставлять в предложения по смыслу

анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Социальная компетентность как готовность к решению мо-ральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам

(с.13)

08.11

46

Заглавная буква П, обозначающая согласные звуки (с.4)

ОНЗ

РУ

учить писать заглавную букву П, слова и предложения с ней, писать большую букву в именах людей; развивать мышление, внимание, фонематический слух; воспитывать трудолюбие, интерес к родному языку

писать имена собственные, проверять написанное, ритмично располагать буквы на строке, работать по алгоритму

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Положительная мотивация учебной деятельности: принятие образа «хорошего ученика»

(с.14-15)

ЭП

11.11

47

Строчная буква м, обозначающая согласные звуки (с. 6-8)

ОНЗ

учить писать строчную букву м, обозначать звук [м] буквой м в слогах и словах, писать под диктовку изученные письменные буквы, списывать с печатного текста

анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: использовать знаково-символические средства; работать с прописью, ориентироваться в ней. Коммуникативные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

(с.16) ЭП

12.11

48

Заглавная буква М, обозначающая согласные звуки (с.6-8)

ОНЗ

РУ

развивать умение писать большую букву в кличках животных, орфографическую зоркость, мышление, внимание, фонематический слух

писать имена собственные, проверять написанное; ритмично располагать буквы на строке

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, предвосхищать результат. Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль

(с.17)

13.11

49

Написание изученных букв. Письмо слов и предложений. (с. 11)

РУ

ОУ

формировать умения ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу,

совершенствовать написание изученных букв

писать изучаемые буквы, выполнять логические задания на сравнение, группировку и обобщение элементов письменных букв

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания; соблюдать правила этикета

Готовность следовать нормам здоровьесбере-гающего поведения, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

(с.18)

14.11

50

Строчная буква з, обозначающая согласные звуки (с.9)

ОНЗ

РУ

учить писать строчную букву з, развивать орфографическую зоркость

анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу

Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Познавательные: использовать общие приемы решения задач, осуществлять синтез, как составление целого из частей.           .Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

15.11

51

Заглавная буква 3, обозначающая согласные звуки (с. 10)

ОНЗ

РУ

учить писать заглавную букву 3, слова и предложения с ней; развивать умения писать большую букву в именах людей, орфографическую зоркость, мышление, внимание, фонематический слух

ритмично располагать буквы на строке, воспроизводить форму букв по алгоритму

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, предвосхищать результат. Познавательные: использовать общие приемы решения задач, искать и выделять необходимую информацию из рисунков и схем.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы

Ценностное отношение к природному миру

(с.20)

18.11

52

Строчная буква б, обозначающая согласные звуки (с. 12)

ОНЗ

учить писать строчную букву б; дать понятия «форма слова» и «родственные слова»;

дифференцировать парные звонкие и глухие согласные, контролировать собственные действия

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач; искать и выделять необходимую информацию из рисунков и схем. Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы

(с.22)

19.11

53

Заглавная буква Б, обозначающая согласные звуки (с.13)

ОНЗ

РУ

учить писать заглавную буквуБ, правильно располагать буквы и слова в строке, проверять написанное при помощи сличения с текстом-образцом

Научиться писать заглавную букву Б в соответствии с образцом.

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: извлекать необходимую информацию из различных источников. Коммуникативные: строить монологическое высказывание

Сформированность умения не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций

(с.23)

20.11

54

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

РУ

ОУ

совершенствовать написание изученных букв

писать изучаемые буквы, выполнять логические задания на сравнение, группировку и обобщение элементов письменных букв

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания; соблюдать правила этикета

Готовность следовать нормам здоровьесбере-гающего поведения, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

(с.25)

21.11

55

Письмо слов и предложений с изученными буквами. Списывание текстов. (с.14)

РУ

ОУ

развивать умения узнавать графический образ изученных букв, писать изученные буквы, слова и предложения с ними; закреплять навык осознанного звукобуквенного анализа слов

научатся дифференцировать парные звонкие и глухие согласные, соотносить печатные и письменные буквы

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия, применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, планировать учебное сотрудничество с учителем, сверстниками: определять цели, функции участников, способ взаимодействия

Наличие сформированных действий оценивания и учета позиции собеседника (партнера), организации и осуществления сотрудничества, кооперации с учителем и сверстниками

(с.24) ЭП

22.11

56

Письмо слов и предложений с изученными буквами. Списывание текстов. (с.15)

РУ

ОУ

развивать умения узнавать графический образ изученных букв, писать изученные буквы, слова и предложения с ними; закреплять навык осознанного звукобуквенного анализа слов

научатся дифференцировать парные звонкие и глухие согласные, соотносить печатные и письменные буквы

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия, применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, планировать учебное сотрудничество с учителем, сверстниками: определять цели, функции участников, способ взаимодействия

25.11

57

Строчная буква д, обозначающая согласные звуки (с. 16)

ОНЗ

учить писать строчную букву д; формировать навык начертания строчной буквы д; учить обозначению звуков [д], [д'] буквой д в слогах и словах, контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания

записывать слова и предложения после их предварительного разбора, образовывать новые слова, формы слов по знакомым моделям

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, адекватно воспринимать предложение учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий; анализировать информацию; организовывать рабочее место под руководством учителя. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

(с.27)

26.11

58

Заглавная буква Д, обозначающая согласные звуки (с.17)

ОНЗ

РУ

учить писать заглавную буквуД, правильно располагать буквы и слова в строке

научатся писать заглавную буквуД, правильно располагать буквы и их соединения, сравнивать собственные буквы с предложенным образцом

Осознание собственной ответственности за общее благополучие

(с.27)

27.11

59

Письмо слов и предложений с изученными буквами. (с.21)

РУ

ОУ

формировать умения ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу,

совершенствовать написание изученных букв

писать изучаемые буквы, выполнять логические задания на сравнение, группировку и обобщение элементов письменных букв

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания; соблюдать правила этикета

Готовность следовать нормам здоровьесбере-гающего поведения, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

(с.21,28)

28.11

60

Буквы Д, д. Списывание текстов. (с. 18)

РУ

формировать умения ориентироваться на странице прописи, выполнять списывание текста,

совершенствовать написание изученных букв

писать изучаемые буквы, выполнять логические задания на сравнение, группировку и обобщение элементов письменных букв

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания; соблюдать правила этикета

29.11

61

Буквы Д, д. Списывание текстов. (с. 19)

РУ

формировать умения ориентироваться на странице прописи, выполнять списывание текста,

совершенствовать написание изученных букв

писать изучаемые буквы, выполнять логические задания на сравнение, группировку и обобщение элементов письменных букв

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания; соблюдать правила этикета

02.12

62-

63

Заглавная и строчная буква Яя, обозначающая два звука. Письмо изученных букв.(с. 20-21)

ОНЗ

учить писать строчную букву я, учить писать заглавную букву Я, ритмично располагать буквы на строке; формировать навык работы по алгоритму; обучать выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов «яблоко», «Зоя», конструировать предложения

научатся писать строчную букву я, слова и предложения.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Проявление этических чувств, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

(с.29)

03.12

04.12

64

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

РУ

ОУ

формировать умения ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу,

совершенствовать написание изученных букв

писать изучаемые буквы, выполнять логические задания на сравнение, группировку и обобщение элементов письменных букв

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания; соблюдать правила этикета

05.12

65

Буква Я,я. Закрепление. (с. 22-23)

ОНЗ

РУ

ОУ

учить правильно располагать буквы и слова в строке; формировать алгоритм списывания слов и предложений с печатных образцов; упражнять в проверке написанного при помощи сличения с текстом-образцом

 правильно оформлять написанные предложения (большая буква в начале предложения, в именах собственных), связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах, контролировать этапы своей работы

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: самостоятельно создавать и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; участвовать в групповой(парной)работе; соблюдать нормы речевого этикета

Ориентировка на гуманистическое сознание: ответственность человека за общее благополучие

(с.30-32) ЭП

06.12

66

Буква Я,я. Закрепление. (с. 22-23)

ОНЗ

РУ

ОУ

учить правильно располагать буквы и слова в строке; формировать алгоритм списывания слов и предложений с печатных образцов; упражнять в проверке написанного при помощи сличения с текстом-образцом

 правильно оформлять написанные предложения (большая буква в начале предложения, в именах собственных), связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах, контролировать этапы своей работы

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: самостоятельно создавать и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; участвовать в групповой(парной)работе; соблюдать нормы речевого этикета

09.12

67

Строчная буква г, обозначающая согласные звуки (с.24)

ОНЗ

формировать навык начертания строчной буквы г; учить писать строчную букву г, обозначать звуки [г], [г'] буквой г в слогах и словах

 связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах

Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Познавательные: ориентироваться в прописи: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы, ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Принятие образа «хорошего» ученика, ценностное отношение к природному миру

(с.3)

10.12

68

Заглавная буква Г, обозначающая согласные звуки (с.25)

ОНЗ

РУ

учить писать заглавную букву Г, правильно располагать буквы и слова в строке, дифференцировать парные звонкие и глухие согласные, употреблять заглавную букву в начале предложения, в именах собственных

научатся писать букву г, правильно располагать буквы и их соединения.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий и предвосхищать результат.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Адекватная мотивация: осознание ответственности, самостоятельная и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни

(с.4) ЭП

11.12

69

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

РУ

ОУ

формировать умения ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу

располагать тетрадь под наклоном, ориентироваться на странице прописи

12.12

70

Буква Г,г (закрепление) (с. 26)

РУ

формировать умения ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу

располагать тетрадь под наклоном, ориентироваться на странице прописи

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания; соблюдать правила этикета

Готовность следовать нормам здоровьесбере-гающего поведения, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

(с.5)

13.12

71

Строчная буква ч, обозначающая мягкий согласный звук. Слоги ча, чу

(с. 27-28)

ОНЗ

РУ

учить писать строчную букву ч, ритмично располагать буквы на строке; формировать навык работы по алгоритму; познакомить с правилом написания слов с сочетаниями ча, чу

научатся писать строчную букву ч, слова с сочетаниями ча, чу

Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Познавательные: ставить и формулировать проблемы, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, определять общую цель и пути ее достижения

Осознание собственной ответственности за общее благополучие

(с.6)

16.12

72

Заглавная буква Ч, обозначающая мягкий согласный звук. Слоги ча, чу (с. 29)

ОНЗ

РУ

учить писать заглавную букву Ч, ритмично располагать буквы на строке; формировать навык работы по алгоритму; закреплять умения грамотно использовать знания о правиле написания слов с сочетаниями ча, чу, списывать предложения с письменного и печатного текста

: употреблять изученные правила письма с сочетаниями ча, чу, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, предвосхищать результат Познавательные: использовать общие приемы решения задач, искать и выделять необходимую информацию из рисунков и схем, пользоваться знаками, символами, приведенными в учебной литературе.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Осознание собственной ответственности за общее благополучие, сфор-мированность самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности

(с.7-8)

17.12

73

Буква ь (мягкий знак). Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука (с. 30)

ОНЗ

учить писать букву ь, проводить фонетический разбор слов с ь; показать роль мягкого знака в слове; развивать умение различать на слух и зрительно слова с мягким согласным на конце

научатся писать букву ь, писать слова с ь, различать на слух и зрительно слова с мягким согласным на конце, проводить фонетический разбор слов с ь

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание

Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения, осознание ответственности человека за общее благополучие

(с.9)

18.12

74

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

РУ

формировать умения ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу

располагать тетрадь под наклоном, ориентироваться на странице прописи

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания; соблюдать правила этикета

19.12

75

Буква ь (мягкий знак). Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука (с. 31)

РУ

совершенствовать умение обозначать мягкость согласного мягким знаком; развивать умение различать на слух и зрительно слова с мягким согласным на конце; учить проводить фонетический разбор слов с ь

научатся писать слова с ь, объяснять функцию ь, различать на слух и зрительно слова с мягким согласным на конце

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия

Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения

(с.10) ЭП

20.12

76

Буква ь (мягкий знак) - знак мягкости. Буква ь в середине слова(с. 32)

ОНЗ

Готовность к участию в совместной работе, наличие сформированных коммуникативных действий по обосновыванию своей точки зрения, выслушиванию одноклассников, бесконфликтному общению и нахождению выхода из спорных ситуаций

(с.11)

23.12

Пропись № 4

77

Строчная буква ш,обозначающаятвер-дый согласный звук (с. 3-5)

ОНЗ

учить писать строчную букву ш, ритмично располагать буквы на строке; формировать навык работы по алгоритму; познакомить с правилом написания слов с сочетанием ши

демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы

Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

(с.12)

24.12

78

Заглавная буква Ш, обозначающая твердый согласный звук Сочетания ча,чу,ши (с. 3-5)

ОНЗ

РУ

писать заглавную букву Ш, ритмично располагать буквы на строке; формировать навык работы по алгоритму; обучать умениям грамотно использовать знания о правиле написания слов с сочетаниями ча,чу, ши

сравнивать собственные буквы с предложенным образцом, употреблять изученные правила письма с сочетанием ши, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: использовать знаково-символические средства; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Осознание собственной ответственности за общее благополучие

(с.13-15)

25.12

79

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

РУ

формировать умения ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу

располагать тетрадь под наклоном, ориентироваться на странице прописи

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания; соблюдать правила этикета

26.12

80

Заглавная буква Ш, обозначающая твердый согласный звук Сочетания ча,чу,ши (с. 3-5)

ОНЗ

РУ

писать заглавную букву Ш, ритмично располагать буквы на строке; формировать навык работы по алгоритму; обучать умениям грамотно использовать знания о правиле написания слов с сочетаниями ча,чу, ши

сравнивать собственные буквы с предложенным образцом, употреблять изученные правила письма с сочетанием ши, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: использовать знаково-символические средства; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Осознание собственной ответственности за общее благополучие

(с.13-15)

27.12

3 четверть 45 ч (ф. 43 ч)

81

Строчная буква ж, обозначающая твердый согласный звук (с.6)

ОНЗ

РУ

учить писать строчную букву ж, ритмично располагать буквы на строке; формировать навык работы по алгоритму

научатся писать строчную букву ж, слова с сочетанием жи.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание

Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения, участие в совместной работе, обоснование своей точки зрения

(с.16)

13.01

82

Заглавная буква Ж, обозначающая твердый согласный звук. Сочетание жи (с.7)

ОНЗ

РУ

учить писать заглавную буквуЖ, ритмично располагать буквы на строке; формировать навык работы по алгоритму

демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров

Учебно-познавательная мотивация, целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы

(с.17-18)

ЭП

14.01

83

Сочетание жи (с. 8-9)

РУ

формировать навык работы по алгоритму

научатся писать  слова с сочетанием жи.

15.01

84

Закрепление правописания ча, чу, жи, ши, заглавных букв в начале предложения и в именах собственных.

РУ

формировать навык работы по алгоритму

научатся писать  слова с сочетанием жи, ши, ча, чу

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

15.01

85

Сочетание жи (с. 8-9)

РУ

формировать навык работы по алгоритму

научатся писать  слова с сочетанием жи.

17.01

86-87

Строчная буква ё, обозначающая два звука (с. 10-11)

ОНЗ

 учить писать строчную букву ё, выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов «ёжик», «ёлка», конструировать предложения, давать правильное название детенышам животных, используя правила словообразования

 выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, записывать предложения с комментированием

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения

(с.19)

20.01

21.01

88

Заглавная буква Ё, обозначающая два звука (с. 12)

ОНЗ

РУ

умение письменно отвечать на вопросы; учить проверять написанное при помощи сличения с текстом-образцом

научатся писать заглавную буквуЁ, правильно располагать буквы и слова в строке.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения

(с.20) ЭП

22.01

89

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

РУ

формировать умения ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу

располагать тетрадь под наклоном, ориентироваться на странице прописи

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия

23.01

90

Буква й. Слова с буквой й (с. 13)

ОНЗ

учить писать букву й, соотносить звук [й'] и соответствующую ему букву, писать слова и предложения с этой буквой, выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, анализировать уместность использования восклицательного знака.в конце предложения

писать слова и предложения с этой буквой, выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров

Самостоятельная и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни

(с.21)

24.01

91

Буква й. Слова с буквой й (с. 14)

ОНЗ

РУ

учить моделировать и анализировать поэлементный состав изученных букв, писать букву й, соотносить звук [й'] и соответствующую ему букву, различать согласный звук [й'] и гласный звук и

выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, определять звук по его характеристике

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия

Формирование устойчивой мотивации к учебно-познавательной деятельности, личностного смысла учения

(с.22)

27.01

92

Строчная буква х, обозначающая согласные звуки (с. 15)

ОНЗ

РУ

учить писать строчную букву х, ритмично располагать буквы на строке; формировать навык работы по алгоритму

записывать слова и предложения после их предварительного разбора, образовывать новые слова, формы слов по знакомым моделям

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных -задач

Мотивация учебной деятельности; ценностное отношение к природному миру,готовность следовать нормам природоохранного поведения

(с.23)

28.01

93

Заглавная буква X, обозначающая согласные звуки (с. 16)

ОНЗ

РУ

учить писать заглавную букву X, ритмично располагать буквы на строке; формировать навык работы по алгоритму, умения выполнять слоговой и звуковой разбор слов, писать слова и предложения с изученными буквами

связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах, контролировать этапы своей работы

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: использовать знаково-символические средства, проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Осознание ответственности человека за общее благополучие, гуманистическое сознание

(с.24)

29.01

94

Письмо слов и предложений с изученными буквами (с. 18)

РУ

ОУ

формировать умения ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу,

совершенствовать написание изученных букв

писать изучаемые буквы, выполнять логические задания на сравнение, группировку и обобщение элементов письменных букв

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания; соблюдать правила этикета

Готовность следовать нормам здоровьесбере-гающего поведения, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

30.01

95

Буквы X, х (закрепление) (с. 17)

РУ

ОУ

31.01

96

Письмо слов и предложений с изученными буквами (с. 18)

РУ

ОУ

10.02

97

Строчная буква ю, обозначающая два звука [й'у] (с. 19)

ОНЗ

РУ

учить писать строчную букву ю, ритмично располагать буквы на строке; формировать навык работы по алгоритму, умения выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов «юла», «юг», ставить ударение в зависимости от значения слова, конструировать предложения; развивать орфографическую зоркость

выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, записывать предложения с комментированием; владеть разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам

(с.27)

11.02

98

Заглавная буква Ю, обозначающая два звука (с. 20)

ОНЗ

РУ

учить писать заглавную букву Ю, правильно располагать буквы и слова в строке, знать что буква ю всегда ударная; формировать алгоритм списывания слов и предложений; учить письменно отвечать на вопросы, проверять написанное при помощи сличения с текстом-образцом

правильно оформлять написанные предложения (большая буква в начале предложения, в именах собственных), правильно определять функции буквы ю

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения

Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

(с.28)

ЭП

12.02

99

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

РУ

формировать умения ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу,

совершенствовать написание изученных букв

писать изучаемые буквы, выполнять логические задания на сравнение, группировку и обобщение элементов письменных букв

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания; соблюдать правила этикета

13.02

100

Буквы Ю, ю (закрепление) (с. 21)

РУ

14.02

101

Строчная буква ц, обозначающая твердый согласный звук (с. 22)

ОНЗ

учить писать строчную букву ц, ритмично располагать буквы на строке; формировать навык работы по алгоритму; познакомить с особенностями написания букв и, ы после ц

группировать слова по заданному принципу, узнавать особенности написания букв и, ы после ц; связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика»

(с.29)

17.02

102

Заглавная буква Ц, обозначающая твердый согласный звук (с. 23)

ОНЗ

РУ

учить писать заглавную букву Ц, ритмично располагать буквы на строке

демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы

Регулятивные: составлять план и последовательность действий и предвосхищать результат.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения

(с.30) ЭП

18.02

103

Письмо слов и предложений с изученными буквами (с. 24)

РУ

ОУ

формировать умения ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу,

совершенствовать написание изученных букв

писать изучаемые буквы, выполнять логические задания на сравнение, группировку и обобщение элементов письменных букв; располагать тетрадь под наклоном, ориентироваться на странице прописи

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания; соблюдать правила этикета

Готовность следовать нормам здоровьесбере-гающего поведения, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

(с.21,31,32)

19.02

104

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

РУ

ОУ

формировать умения ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу,

совершенствовать написание изученных букв

писать изучаемые буквы, выполнять логические задания на сравнение, группировку и обобщение элементов письменных букв; располагать тетрадь под наклоном, ориентироваться на странице прописи

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания; соблюдать правила этикета

Готовность следовать нормам здоровьесбере-гающего поведения, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

(с.5)

20.02

105

Строчная буква э, обозначающая гласный звук (с. 25)

ОНЗ

РУ

умение выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой э; довести до сведения детей, что гласная буква э не пишется после букв ч, ш, щ, ж; корректировать деформированные предложения; развивать орфографическую зоркость

Научиться соотносить звук [э] и букву, его обозначающую

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

(с.3)

21.02

Скор

106

Заглавная буква Э, обозначающая гласный звук (с. 26)

ОНЗ

РУ

учить писать заглавную буквуЭ, слова и предложения с ней; развивать умения писать большую букву в именах людей, орфографическую зоркость, мышление, внимание, фонематический слух

Научиться соотносить звук [э] и букву, его обозначающую

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание

Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

(с.4)

21.02

объедин

107

Строчная буква щ, обозначающая мяг-кий согласный звук. Слоги ща, щу(с. 27)

ОНЗ

РУ

познакомить с правилом написания слов с сочетаниями ща, щу; вырабатывать умение списывать предложения с письменного текста; расширять словарный запас детей; развивать орфографическую зоркость, творческое воображение

анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать предложения

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия

Задавать вопросы, необходимые для органи-зации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

(с.6)

25.02

108

Заглавная буква Щ, обозначающая мягкий согласный звук. Слоги ща, щу(с. 28-29)

ОНЗ

РУ

формировать навык работы по алгоритму, умения грамотно использовать знания о правиле написания слов с сочетаниями ща, щу, выделять эти сочетания в словах, списывать предложения с письменного и печатного текста; развивать орфографическую зоркость, творческое воображение

употреблять изученные правила письма с сочетаниями ча, чу, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров, планировать учебное сотрудничество с учителем, сверстниками - определять цели, функции участников, способ взаимодействия

Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения, участие в совместной работе, обоснование своей точки зрения

(с.7,8,9)

26.02

109

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

РУ

ОУ

формировать умения ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу,

совершенствовать написание изученных букв

писать изучаемые буквы, выполнять логические задания на сравнение, группировку и обобщение элементов письменных букв; располагать тетрадь под наклоном, ориентироваться на странице прописи

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания; соблюдать правила этикета

27.02

110

Заглавная буква Щ, обозначающая мягкий согласный звук. Слоги ща, щу(с. 28-29)

ОНЗ

РУ

формировать навык работы по алгоритму, умения грамотно использовать знания о правиле написания слов с сочетаниями ща, щу, выделять эти сочетания в словах, списывать предложения с письменного и печатного текста; развивать орфографическую зоркость, творческое воображение

употреблять изученные правила письма с сочетаниями ча, чу, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров, планировать учебное сотрудничество с учителем, сверстниками - определять цели, функции участников, способ взаимодействия

Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения, участие в совместной работе, обоснование своей точки зрения

(с.7,8,9)

28.02

111

Строчная буква ф и заглавная буква Ф обозначающая согласные звуки [ф], [ф'] (с. 30-31)

ОНЗ

РУ

учить писать строчную букву ф, ритмично располагать буквы на строке; формировать навык работы по алгоритму, умения выполнять слоговой и звуковой разбор слов

записывать слова и предложения после их предварительного разбора, образовывать новые слова по знакомым моделям

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Мотивация учебной деятельности, гуманистическое сознание

(с.10)

02.03

112

Буквы ь, ъ (с. 12-13)

РУ

ОУ

учить писать ь и ъ; показать роль этих знаков в слове - служить для мягкости согласного и для раздельного написания согласного и гласного; развивать умения различать на слух и зрительно слова с мягким' и твердым знаками, писать слова с ь и ъ

понимать функции букв ь и ъ, употреблять эти буквы при написании слов, объяснять новое значение слов с ь, ъ и без них.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения; адекватно воспринимать предложение учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте. Коммуникативные: анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, осознание ответственности человека за общее благополучие

(с.11)

03.03

Послебукварный период.

113

Письмо слогов, слов и предложений с изученными буквами.

РУ

ОУ

уточнить и обобщить знания учащихся о написании слов с заглавной буквы в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, названиях городов, рек, деревень, улиц

употреблять изученное правило письма о заглавной букве в именах, отчест-вах, фамилиях людей, кличках животных, названиях городов, рек, деревень, улиц.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий и предвосхищать результат.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию, определять общую цель и пути ее достижения, строить монологическое высказывание, слушать и понимать речь других

Осознание своей этнической принадлежности, принятие образа «хорошего ученика»

(с.14)

04.03

114

Подготовка  к изучению начального курса русского языка.

ОУ

Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять самоконтроль и самооценку их выполнения. Анализировать написанный текст.Соблюдать соразмерность элементов букв в словах  по высоте, ширине и углу наклона. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.

Составлять текст из предложений.

Самооценка.

определять значения букв е, ё, ю, я в слове; проводить наблюдения над смыслоразличительной функцией гласных в лове и слогообразующей ролью гласных звуков; учить составлять рассуждение

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию.

(с.29)

05.03

115

Контрольное списывание с грамматическим заданием (15 мин).

ОУ

УК

Преобразовывать звуковые модели слов ([м’этр]) в буквенные (метр). Определять работу букв и, е, ё , ю, когда они стоят после буквы гласного звука в слове.

Работа по алгоритму.

Преобразовывать слова из единственного числа во множественное.

Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять самоконтроль и самооценку их выполнения.Анализировать написанный текст. Соблюдать соразмерность элементов букв в словах  по высоте, ширине и углу наклона.

 Научатся дифференцировать непарные мягкие и непарные твердые согласные звуки.

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать с рубрикой «Страничка для любознательных»: познакомиться с происхождением названия шипящие звуки, с этимологией слова карандаш.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательныйинтерес к новому знанию.

(с.28)

06.03

Основной раздел. 50 часов Русский язык. Ф.48ч.

Наша речь (2 ч)

116

Язык и речь

ОНЗ

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структуированию предметного содержания,самооценка,взаимооценка

Познакомить со значением речи и языка в жизни людей, с новым предметом и новым учебником,

продолжать формировать понятия «устная речь» и «письменная речь».

Познавательные:

-Работать с графической информацией, анализировать таблицу с целью поиска новых сведений о  языке.

Коммуникативные:

- Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией форзаца учебника.

Регулятивные:

- Оценивать результаты выполненного задания.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, основ гражданской эдентичности,осознание своей этнической принадлежности

С.6, упр.1-2

10.03

Скор

117

Устная и письменная речь.

ОНЗ

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний.

С.7-8,упр.3-5

10.03

объедин

Текст, предложение, диалог (3ч)

118

Текст и предложение.

ОНЗ

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний.

Сформировать понятие о том, что предложение выражает законченную мысль, дать

первичное представление о видах предложения по цели высказывания, совершенствовать каллиграфический навык.,

Познавательные:

- Работать со словарями учебника: толковым и противоположных и близких по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

- Использовать приёмы осмысленного чтения при работе с текстами.

-Работать с графической информацией, анализировать таблицу с целью поиска новых сведений о  языке.

Коммуникативные:

- Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией форзаца учебника.

Регулятивные:

- Оценивать результаты выполненного задания.

Личностные:

- Ценить взаимопомощь и взаимоподдержку друзей.

- Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.

- Адекватно воспринимать оценку учителя.

- Проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

С.9-11,упр 1-3 ЭП

11.03

119

Знаки препинания в конце предложений

РУ

ОУ

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний, выведение правила под руководством учителя.

С.12-13,упр.4-6

12.03

120

Диалог. Проверочная работа № 1 по теме «Текст, предложение,диалог».

ОНЗ

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний.

Научиться определять тему и главную мысль текста,соотносить факты с общей идеей текста.

С.14-16, упр.7-8 Проверь себя.

13.03

Слова, слова, слова… (4 ч)

121

Слово. Роль слов в речи.

ОНЗ

РР

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний, выведение правила под руководством учителя.

Познакомить с ролью слов в речи, формировать умения вычленять слова из предложения, развивать устную речь.

Познавательные:

- Работать с памяткой «Алфавит» и форзацем учебника «Чудо-городок звуков» и «Чудо-городок букв», а также с памяткой в учебнике «Гласные звуки и буквы».

- Работать со словарями учебника: толковым и противоположных и близких по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

- Использовать приём планирования учебных действий при определении с опорой на заданный алгоритм безударного и ударного гласного звука в слове; подборе проверочного слова.

- Работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова.

- Использовать приёмы осмысленного чтения при работе с текстами.

-Работать с графической информацией, анализировать таблицу с целью поиска новых сведений о  языке.

Коммуникативные:

- Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией форзаца учебника.

Регулятивные:

- Оценивать результаты выполненного задания.

- Адекватно воспринимать оценку учителя.

- Проявлять уважение к языкам других народов.

С.17-20,упр.1-5

16.03

122

Слова- названия предметов и явлений, признаков предметов, действий предметов. Тематические группы слов.

ОНЗ

РУ

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний, составление алгоритма определения слов –названий, признаков, действий предметов.

Познакомить со словами – названиями предметов, признаков предметов и действий предметов, формировать умение задавать соответствующие вопросы, различать слова, обогащать лексический запас учащихся.

С.21-23, упр.6-10

17.03

123

Вежливые слова

РУ

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний.

Развивать умения употреблять в речи «вежливые» слова, распознавать слова, называющие предмет, признак предмета, действие предмета.

Формирование ориентироваться в нравственном содержании собственных поступков и поступков окружающих людей.

С.24-26,упр.11-15

18.03

124

Однозначные и многозначные слова. Близкие и противоположные по значению слова. Проверочная работа № 2 по теме «Слова, слова, слова…»

ОНЗ

Познакомить с однозначными и многозначными словами, со словами близкими и противоположными по значению, развивать речь.

- Работать со словарями учебника: толковым и противоположных и близких по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

- Использовать приём планирования учебных действий при определении с опорой на заданный алгоритм безударного и ударного гласного звука в слове; подборе проверочного слова.

- Работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова.

- Использовать приёмы осмысленного чтения при работе с текстами.

-Работать с графической информацией, анализировать таблицу с целью поиска новых сведений о  языке.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией форзаца учебника.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания.

адекватно воспринимать оценку учителя.

- Проявлять уважение к языкам других народов.

С.26-30,упр.16-19. Проверь себя

19.03

Слово и слог. Ударение (6 ч)

125

Слог как минимальная произносительная единица

ОНЗ

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структуированию предметного содержания

Формировать умения различать слово и слог, определять количество слогов в слове, делить слово на слоги.

Познавательные:

- Работать со словарями учебника: толковым и противоположных и близких по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

- Использовать приёмы осмысленного чтения при работе с текстами.

Коммуникативные:

- Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией форзаца учебника.

Регулятивные:

- Оценивать результаты выполненного задания.

- Ценить взаимопомощь и взаимоподдержку друзей.

С.31-33,упр.1-4

20.03

4 четверть   40 ч.   (Фактич. 37 ч)

126

Деление слов на слоги. 

Проверочная работа № 3 по теме «Слог. Деление на слоги».

РУ

ОУ

Познакомить с правилом переноса слов, формировать умение делить слова для переноса, развивать речь.

Формирование познавательного интереса к исслеедовательской деятельности

С.34-35, упр 5-7. Проверь себя

30.03

127

Перенос слов

ОНЗ

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний.

Формирование эстетических чувств и чувства прекрасного с помощью ознакомления с художественными произведениями.

С.36-37,упр.1-3

31.03

128

Перенос слов

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности)

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа

С.39,упр.1-6

01.04

129

Ударение (общее представление)

ОНЗ

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний. Составление алгоритма  постановки ударения.

Формировать умение определять ударение в словах

Формирование познавательного интереса к исследовательской деятельности.

С.39-42,упр.1-6

02.04

130

Ударные и безударные слоги.

ОНЗ

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структуированию предметного содержания

Научиться обозначать ударение в словах, выделять ударный и безударные слоги,объяснять смыслоразличительную функцию ударения

Осознание своей этнической принадлежности, знание истории языка.

С.42-44,упр.7-11

03.04

Звуки и буквы (34 ч)

131

Звуки и буквы

ОНЗ

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний.

Уточнить представление о существенных признаках звуков и букв, учить сопоставлять звуковое и буквенное обозначение слов, формировать умение обозначать звуки речи.

Познавательные:

- Работать с памяткой «Алфавит» и форзацем учебника «Чудо-городок звуков» и «Чудо-городок букв», а также с памяткой в учебнике «Гласные звуки и буквы».

- Работать со словарями учебника: толковым и противоположных и близких по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

- Использовать приём планирования учебных действий при определении с опорой на заданный алгоритм безударного и ударного гласного звука в слове; подборе проверочного слова.

- Работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова.

- Использовать приёмы осмысленного чтения при работе с текстами.

Коммуникативные:

- Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией форзаца учебника.

Регулятивные:

-Оценивать результаты выполненного задания.

Личностные:

- Ценить взаимопомощь и взаимоподдержку друзей.

- Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.

- Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

- Адекватно воспринимать оценку учителя.

- Проявлять уважение к языкам других народов.

- Проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

С.45-47,упр.1-4

06.04

132

Звуки и буквы.

Проверочная работа № 4 по теме «Перенос слов. Ударение».

РУ

ОУ

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структуированию предметного содержания

С.48-51,упр.5-10 Проверь себя

07.04

133

Русский алфавит, или Азбука

ОНЗ

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний.

с.52-55,упр1-6

08.04

134

Русский алфавит, или Азбука. 

Проверочная работа № 5 по теме «Звуки и буквы». 

РУ

ОУ

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структуированию предметного содержания

С.55-57, упр.7-12

09.04

135

Гласные звуки и буквы

ОНЗ

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний.

Научиться определять особенности гласных звуков, распознавать гласные звуки в словах

Формирование навыков к аналитической деятельности

С.58-59,упр.1-5

10.04

136

Гласные звуки. Буквы е,ё, ю, я и их функции в слове

РУ

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структуированию предметного содержания

Научиться различать гласные звуки и буквы, соотносить произношение слова и его написание

С.60-61,упр6-8

13.04

137

Гласные звуки. Слова с буквой э. 

Проверочная работа № 6 по теме «Гласные звуки и буквы».

ОНЗ

РР

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности)

Научиться различать гласные звуки и буквы, распознавать слова с буквой э, объяснятьзначение слов с этой буквой, пользуясь толковым словарём

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

С.61-62 проверь себя. упр 9-10

14.04

138

Обозначение ударного гласного звука буквой на письме

ОНЗ

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний.

Научиться различать ударный и безударный гласные звуки, соотносить произношение и написание слова.

Формирование навыков аналитической деятельности

С.63-64,упр1-3

15.04

139

Особенности проверяемых и проверочных слов.

Проверочный диктант № 1.

РУ

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структуированию предметного содержания

Познакомить  с правилом подбора проверочного слова

Коммуникативные: планировать общие способы работы, уметь аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: обобщать, делать выводы.

Формирование навыков работы по алгоритму

С.64-67,упр.4-8

16.04

140

Правописание гласных в ударных и безударных слогах.

РУ

ОУ

Формировать умения подбирать проверочные слова.

Формирование навыков работы по алгоритму

С.67-68, упр.9-12

17.04

141

Слова с непроверяемыми безударными гласными.

РУ

Писать слова с непроверяемой буквой безударного гласного звука.

С.69-70,упр.13-16

20.04

142

Согласные звуки и буквы.

ОНЗ

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний.

Дать представление об основных признаках согласных звуков и букв, формировать умение записывать слова, диктуя их себе по слогам.

Формирование положительной мотивации к изучению нового материала.

С.74-75,упр.1-4

21.04

143

Годовой контрольный диктант.

УК

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структуированию предметного содержания

22.04

144

Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

РУ

23.04

145

Слова с удвоенными согласными.

РУ

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структуированию предметного содержания

Дать представление о словах с удвоенными согласными и способах их переноса

Формирование навыков работы по алгоритму.

С.76-77, упр.5-8. Проверь себя.

24.04

146

Буквы й и и.

Проверочная работа № 7 по теме «Согласные звуки и буквы».

ОНЗ

РУ

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний.

Учить различать и правильно писать слова с гласным звуком [и] и согласным [], познакомить со способами переноса слов с буквой Й.

Формирование навыков аналитической деятельности.

С.78-80,упр.1-6. Проверь себя

27.04

147

Твердые и мягкие согласные звуки

ОНЗ

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний.

Дать представление о способе обозначения мягкости согласных звуков на письме гласными буквами.

Познавательные УУД:

- Работать с памяткой «Алфавит» и форзацем учебника «Чудо-городок звуков» и «Чудо-городок букв», а также с памяткой в учебнике «Гласные звуки и буквы».

- Работать со словарями учебника: толковым и противоположных и близких по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

- Использовать приём планирования учебных действий при определениис опорой на заданный алгоритм безударного и ударного гласного звука в слове; подборе проверочного слова.

- Работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова.

- Использовать приёмы осмысленного чтения при работе с текстами.

Коммуникативные:

- Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией форзаца учебника.

Регулятивные:

-Оценивать результаты выполненного задания.

Формирование навыков аналитической деятельности.

С.81-82, упр.1-4

28.04

148-

149

Парные и непарные по твердости-мягкости согласные звуки.

Проверочная работа № 8 по теме «Твёрдые и мягкие согласные звуки».

РУ

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структуированию предметного содержания

Дать представление о парных и непарных твердых и мягких согласных звуках, формировать умение распознавать в слове твердые и мягкие согласные.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

С.83-84,упр.5-7 С.85-86,упр.8-10

29.04

30.04

150

Мягкий знак – показатель мягкости согласного звука

ОНЗ

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний.

Формировать умение обозначать мягкость согласных звуков на письме Ь знаком, переносить слова с Ь.

- Ценить взаимопомощь и взаимоподдержку друзей.

- Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.

- Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.

- Адекватно воспринимать оценку учителя.

- Проявлять уважение к языкам других народов.

- Проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

С.87-88,упр.1-4

05.05

151

Перенос слов с мягким знаком. Проверочная работа № 9 по теме «Перенос слов с мягким знаком».

РУ

РР

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структуированию предметного содержания

Формировать умение переносить слова с мягким знаком

С.89-90,упр.5-8

06.05

152

Глухие и звонкие

согласные звуки.

ОНЗ

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний.

Дать

представление о звонких и глухих согласных звуках, развивать умение различать звонкие и глухие согласные.

С.92-93

07.05

Скор

153

Парные глухие и звонкие согласные звуки.

РУ

ОУ

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структуированию предметного содержания

С.93-95,упр.4-7

07.05

объедин

154

Обозначение парных звонких и глухих согласных звуков на  конце слов

ОНЗ

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний.

Научиться различать проверочное и проверяемое слова, находить в словах букву парного согласного звука, написание которого надо проверять

Коммуникативные: владеть диалогической формой коммуникации, формулировать собственное мнение.

Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: выдвигать гипотезы и обосновывать их, строить логическую цепь рассуждений, приводить доказательство.

С.96-99,упр.8-11

08.05

155-

156

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слов.

ОУ

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности)

Формирование целевых установок учебной деятельности.

С.99-101,

Упр.12-15

13.05

Скорр

уплотн

157-

158

Шипящие согласные звуки. Проект «Скороговорки».

ОНЗ

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний.

Распознавать шипящие согласные звуки в словах,  подбирать текстовую информацию

Формирование желания осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом , созидательном процессе

С.104-107,упр.1-6,

Проверь себя, с.108-109 проекты

14.05

15.05

159

Буквосочетания  чк, чн, чт.

ОНЗ

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний.

Правописания слов с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ;

ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

Коммуникативные: владеть диалогической формой коммуникации, формулировать собственное мнение.

Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: выдвигать гипотезы и обосновывать их, строить логическую цепь рассуждений, приводить доказательство.

Формирование познавательного интереса к учебной деятельности

С.110-111, упр.1-5

18.05

160

Буквосочетания  чк, чн, чт. Проверочная работа № 10 по теме «Буквосочетания  чк, чн, чт».

РУ

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структуированию предметного содержания

19.05

161

Буквосочетания  ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

ОНЗ

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний.

С.115-118,упр.1-6

ЭП

20.05

162

Буквосочетания  ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Проверочный диктант № 2.

ОУ

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности)

Научиться находить в словах буквосочетания жи-ши,ча-ща, чу-щу,чк,чн,чт, подбирать примеры слов с такими буквосочетаниями.

Формирование устойчивой мотивации к совершенствованию навыков

С.118-121,упр.7-13

21.05

163

Заглавная буква в словах.

ОНЗ

Знакомство с происхождением названий некоторых русских городов.

писать заглавную букву в начале предложения и в именах собственных,  отличать имена собственные от нарицательных

Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные: осуществлять итоговый контроль по результату деятельности.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

С.122-125,упр.1-6

22.05

Скорр

164

Проект «Сказочная страничка» (в названиях сказок - изученные правила письма).

ОУ

ИУ

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структуированию предметного содержания

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

125-128,упр.7-12

22.05

Объедин

Повторение 1ч

165

Повторение и обобщение изученного.

ОУ

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структуированию предметного содержания

Формирование познавательного интереса к учебной деятельности

С.129-133, упр.1-6

-----

-----