Конспект по русскому языку «Краткая форма имен прилагательных» 4 класс
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Форма организации учебной деятельности

Дидактические средства,
интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

I. Мотивация к учебной деятельности.

Приветствие учащихся.

Приветствие учителя.

Словесные (рассказ, беседа).

Ф

Самоконтроль

ПУУД: научатся проводить анализ учебного материала. КУУД: научатся выражать свои мысли.

Научатся проявлять положительное отношение к учебе и своим знаниям.

II. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Минутка чистописания.

Подведение к теме урока с помощью загадки.

Работа у доски.

Оформление классной работы в тетради.

Работа у доски                 (2 человека)

Закрепить знания об имени прилагательном и познакомить с краткой формой имени прилагательного.

Словесные (рассказ, беседа), наглядный.

Ф

Карточки с заданием

Словесное оценивание

Обучающиеся закрепят знания об имени прилагательном.

РУУД: научатся совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.
ПУУД: научатся ориентироваться в учебнике и отбирать нужную информацию.

Научатся  проявлять уважительное отношение к мнению собеседника, положительное отношение к учебе и своим знаниям.

III. Выявление места и
причины затруднения.

Работа по вопросам.
Выявление затруднений при выполнении задания.

Отвечают на вопросы учителя.

Закрепить знаний об имени прилагательном.

Словесные (беседа).

Ф

Обучающиеся закрепят знания об имени прилагательном.

ПУУД:  научатся проводить анализ учебного материала.

Научатся проявлять уважительное отношение к мнению собеседника

IV. Построение проекта
выхода из затруднения.

Вопросы с целью постановки темы и цели урока.

С помощью учебника и учителя формулируют тему и цель урока.

Закрепить знаний об имени прилагательном.

Словесный (беседа).

Ф

Учебник.

Словесное оценивание, самоконтроль

Обучающиеся закрепят знания об имени прилагательном.

РУУД: научатся определять и формулировать тему и цель на уроке.

Научатся проявлять уважительное отношение к мнению собеседника

V. Реализация
построенного проекта.

 Работа с таблицей.

Физкультминутка.

Парная самостоятельная работа по карточкам.

Научить различать полную и краткую форму имен прилагательных по определенным признакам.

Словесные (рассказ, беседа, учебник) метод.

Ф
П

Карточки (таблица).

Самоконтроль, самооценивание, словесное оценивание

Обучающиеся научатся находить признаки, по которы отличается краткая и полная форма имен прилагательных.

ПУУД:
научатся ориентироваться анализировать материал и отбирать нужную информацию.

КУУД: научатся работать в парах.

Научатся  проявлять уважительное отношение к мнению собеседник, положительное отношение к учебе и своим знаниям.

VI. Первичное
закрепление с
проговариванием во
внешней речи.

Работа с учебником.

Работа с учебником.

Научить правильно образовывать краткую форму прилагательных и ставить ударение.

Словесные (беседа)

Ф
С

Учебник.

Взаимопроверка.

Обучающиеся закрепят и углубят знания об краткой форме имени прилагательного.

ПУУД:  научатся проводить анализ учебного материала.

Научатся устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Самостоятельная работа по карточкам.

Самостоятельная работа по карточкам.

Научить правильно писать краткую форму имен прилагательных.

Словесные (инструктаж, беседа)

Ф
И

Карточки с заданием

Оценивание самостоятельной работы учащихся.

Обучающиеся закрепят и углубят знания об краткой форме имени прилагательного.

ПУУД: научатся анализировать материал и предвосхищать результат. 

Научатся проявлять уважительное отношение к сверстникам

VIII. Включение нового
знания в систему
знаний и повтор-ие.

Работа с учебником.

Работа у доски.

Работа с учебником. Индивидуальная работа у доски (3 человека).

Закрепить знания об имени прилагательном и его формах.

Словесные (беседа, рассказ)

Ф
И

Учебник

Фронтальная проверка, словесное оценивание.

Обучающиеся закрепят и углубят знания об имени прилагательном.

ПУУД:  научатся проводить анализ учебного материала.

Научатся проявлять уважительное отношение к мнению сверстников

XIX. Рефлексия учебной
деятельности на уроке.

Подведение итогов. Оценка работы на уроке с помощью оценочных листов.

Оценка своей деятельности на уроке.

Обобщить знания по изученной теме.

Словесные (беседа, рассказ), наглядный.

Ф
И

Цветные карточки

Самооценивание.

Обучающиеся обобщат знания по изученной теме.

РУУД: обучающиеся научатся давать оценку деятельности на уроке.

Продолжать формир-ть полож-ое отношение к изучению русского языка.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Мотивация к учебной деятельности

- Здравствуйте, дети. Меня зовут Наталья Сергеевна,  и сегодня я проведу у вас урок русского языка.

Погладьте левую сторону груди, чтобы нормализовать работу сердца. Погладьте голову, чтобы она хорошо работала. Погладьте правую руку, чтобы она хорошо писала, а теперь  улыбнитесь друг другу, желаю вам хорошего настроения. Присаживайтесь!

- Сегодня на уроке я предлагаю работать под таким девизом:

«Ошибок не пугайся, с ошибками справляйся».
Объясните, как вы его понимаете.

Приветствуют учителя и проверяют свою готовность к уроку.

2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

- Какие орфограммы встречаются в словах этого девиза?

Теперь записываем число классная работа, списываем девиз урока и подчеркиваем встречающиеся орфограммы.

- Слушайте внимательно! Я буду читать описание одной части речи, о которой сегодня пойдет речь, а вы должны понять, что это за часть речи.

С существительным дружу

И нисколько не тужу.

Моя основная примета:

Обозначаю признак предмета.

Лед какой? Холодный, гладкий.

Чай какой? Горячий, сладкий.

Изменяюсь по родам,

Числам и падежам.

Люблю детей внимательных.

Кто я?...  (прилагательное)

- На какие признаки может указывать прилагательное?

Как вы думаете, без прилагательного наша речь была бы такой живой и красочной?

- Обратите внимание на доску. Здесь представлены слова, но все они перепутались, поэтому нам необходимо разделить их на 2 столбика.
Красивый, добр, ласковый, красив, ласков, добрый.

Слова в первом столбике – какая это часть речи? (имя прилагательное)

- «Добр, ласков, красив» - какая же это часть речи? Это тоже имя прилагательное, только в другой форме. И называется она – краткая форма.

- «Не» с глаголами, жи/ши пиши с буквой «и», безударная гласная в корне слова.

-  Оно характеризует предмет с разных сторон: это размеры, форма, цвет, качество и т.д.

3. Выявление места и причины затруднения

- Какой вопрос можно задать к этим именам прилагательным?

Отвечают на вопросы.

4. Построение проекта выхода из затруднения

- Так давайте сформулируем тему нашего урока.

Сможете ли вы определить морфологические признаки этих имен прилагательных?
Тогда какие задачи поставим перед собой?

Формулируют тему урока и ставят задачи.

5. Реализация построенного проекта

- И начнем мы с определения  признаков краткой формы имен прилагательных.

Посмотрите у вас на партах лежат таблицы. В них заполнена первая часть –  признаки полной формы имени прилагательного. Нам с вами необходимо заполнить вторую часть –  признаки краткой формы имени прилагательного.

Чтобы узнать на какие вопросы отвечает краткая форма имени прилагательного, обратимся к учебнику на стр. 17. Здесь они  представлены в рамочке. Давайте прочитаем.

- Как изменяется? Краткие прилагательные не склоняются, то есть не изменяются по падежам, с существительными они согласуются только в роде и числе.

Теперь немного отдохнем:

Раз - подняться, потянуться,

Два - нагнуться, разогнуться,

Три - в ладоши, три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать,

Шесть - на место тихо сесть.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до 5 считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

дядя высо́к,

яблоня высока́,

дерево высоко́,

горы высоки́.

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

- Теперь выполним задание №10. Прочитаем, что здесь необходимо сделать.

Открой Обратный словарь на -Й, на -гий. Выпиши прилагательные. Рядом запиши краткие формы ед.ч., м.р., ж.р., с.р., и мн.ч. каждого из них. Поставь в них знак ударения. Слова с подвижным ударением подчеркни одной чертой.

Выполняем самостоятельно, потом проверим, что у вас получилось.

стрóгий – строг, строгá, стрóго, строги́;
упрýгий – упруг, упрýга, упрýго, упрýги.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

- Сейчас выполним небольшую самостоятельную работу.

Образуйте от полных форм имен прилагательных краткую форму                                ж. р., м. р. и ср. р.

- Оцените свою работу сами. Теперь сверьте свои ответы с образцом и рядом поставьте еще одну отметку.

8. Включение нового знания в систему знаний и повторение

- Задание №11
Спиши текст, вставляя пропущенные буквы. Выпиши в столбик выделенные краткие прилагательные в той форме, в какой они стоят в тексте. Рядом напиши форму ед.ч. ж.р., с.р. и форму мн.ч.
Сделай вывод: подвижное или неподвижное ударение в этих словах?

ЛЕСНОЙ РОДНИК

Л…сной родник к з…мле приник,
Он не ш...рок, он не велик,
Но чист, как ра(н/нн)…й птахи песня.

(В. Степанов)

- Теперь немного поработаем устно. Я буду называть краткую форму имени прилагательного, а вам необходимо образовать полную форму. В этом вам помогут метки, развешенные по классу.

Горяч, румяна, стройна, богаты.

- Теперь поработаем у доски. Для этого мне нужно 3 человека.
Я буду называть прилагательное,
первому человеку и первому ряду необходимо образовать от него краткую               форму м. р.,
второму – краткую форму ж. р.,

третьему – краткую форму мн. ч.

Умный, красивый, резкий, румяный, маленький.

Лесной родник к земле приник,
Он не широк, он не велик,
Но чист, как ранней птахи песня.

Ширóк, широкá, ширóко, широки́;
чист, чистá, чи́сто, чисты́.

- Горячий, румяная, стройная, богатые.

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке

- Ну что ж, наш урок подходит к концу!

Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались? Какие задачи мы ставили вначале урока? Выполнили ли мы их?

- Теперь я предлагаю оценить вам свою работу на уроке, с помощью оценочных листов.

- Ребята, все встали. Спасибо за урок, мне было очень приятно с вами работать. Урок окончен!

Отвечают на вопросы учителя.

Оценивают свою работу на уроке с помощью оценочных листов..