Урок русского языка в 4 классе
план-конспект занятия по русскому языку (4 класс)

Конспект урока русского языка в 4классе

Тема: Чередование согласных звуков в корне при образовании новых слов.

Цель: повторить правописание чк,  изучить правописание согласных звуков, чередующихся в корне.

Планируемые результаты:

1. Предметные: создать условия для формирования представлений о понятии «чередование согласных звуков в корне», научиться находить чередование согласных звуков в корне.
2. Личностные: воспитывать самодисциплину, самоконтроль, научить проявлять самостоятельность в разных видах деятельности, развивать внимание.
3. Коммуникативные: научиться строить предложения, отвечать на вопросы учителя, соблюдая нормы литературного языка, тренировать использование логического мышления.
4. Метапредметные: понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания, принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности.

Оборудование: слайды, картинки, учебники.

Ход урока

1. Организационный момент

Здравствуйте, ребята. Рада вас сегодня видеть и приветствовать сейчас. Все посмотрели друг на друга, улыбнулись, настроились на урок. Сели.

2. Актуализация знаний

Повторение правописания сочетания чк

Давайте проверим, как вы усвоили предыдущую тему. Перед вами слова. Произнеси и запиши правильно слова с сочетанием чк. Вставьте пропущенные буквы.

Све…ка, ру…ка, ове…ка, лампо…ка, бо…ка, коробо…ка, до…ка

Выйди к доске, … . Подчеркни пропущенную букву.

Молодцы.

3. Объяснение новой темы

III.I Мотивация на изучение новой темы

Задание1. Ребята, посмотрите все на экран. Образуйте оназваний животных с помощью суффиксов названия детенышей животных.

Кто это? Образуйте название детеныша.

Волк – волчонок

Медведь – медвежонок

Верблюд – верблюжонок

Белка – бельчонок

Индюк - индюшонок

Какие согласные выделяются?

Задание2. Образуйте с помощью суффикса  -к-  новые слова от данных слов.

Рука – ручка

Нога – ножка

Ухо – ушко

Какими согласными различаются корни слов? Как вы думаете, что мы будем изучать на уроке?

III.II Чтение правила на стр.47

Откроемучебники на стр.47 и прочитаем правило (3человека из 3рядов).

III.III Работа с вопросом Всезная

Книга – книжка, смех – смешной.

Чем отличаются корни?  

4. Закрепление новой темы

Задание1.Прочитай задание, … . (на доске)

Определи род, выдели и обозначь корень и суффикс (по одному).

Стог – стожок, луг – лужок, сапог – сапожок, друг – дружок, флаг – флажок, бык – бычок, лук – лучок, пух – пушок, смех – смешок.

Итог: Итак, какие согласные чередуются в корне этих слов?

Задание2. А теперь посмотрите на слайды, разгадайте загадки. Найдите слово с чередованием согласных в корне. Где здесь наблюдается чередование?

Птица ходит по двору,

Будит деток поутру,

На макушке гребешок,

Кто же это?  (петушок)

На дорожку вышли рожки-вы не будете бодать?

Я потрогал их немножко-рожки спрятались опять (улитка).

В руке сидишь ты как влитая,

И помогаешь мне во всем

В пенале томишься ты зная,

Что будешь нужной день за днем(ручка).

Упражнение2. Прочитай задание, … . Что нам нужно сделать?

Овраг – овражек, порог – порожек, внук – внучек, фартук – фартучек, подсолнух – подсолнушек, орех – орешек, (х-ш сделайте сами).

Итог: С каким еще суффиксом могут образовываться слова? (ек).

5. Физминутка

Лесоруб рубил дрова, раз-два, раз-два.

Прямо постоял немножко, поскакал на правой ножке.

И на левой поскакал. Снова прямо постоял.

И опять рубить дрова. Раз-два, раз-два.

Итог по упражнениям 1 и 2. Сравни 1 и 2упражнения.

1)Какое значение имеют суффиксы –ок-,-ек-? (уменьш.-ласкат.);

2)Какие изменения согласных наблюдаются в корне при присоединении этих суффиксов?

3)Чем различаются суффиксы –ок-, -ек-? (в правописании)

6. Работа с четверостишиями

Посмотрите на слайд. Прочитайте четверостишия. Найдите слова с чередованием в корне.

Положу я книжку под подушку,

С головой укроюсь одеялом,

И расскажет книжка мне на ушко,

Все, что мама мне не дочитала.

 Серую дорожку из асфальта,

Осень расписала желто, ярко.

Я иду по ней и представляю,

Что из лета в зиму по мосту шагаю.

Из записной потертой книжки

Две строчки о бойце-парнишке,

Что был в сороковом году

Убит в Финляндии на льду.

А листок в конверте чист,

Нет на нем ни букв, ни строчек,

Пахнет осенью листочек-

С дерева опавший лист.

7. Игра «Образуй слово».

Сейчас мы разделимся на 3команды. Нам надо образовывать слова с суффиксами. 1-ая команда будет  образовывать слова с суффиксом –н-, вторая – с суффиксом –лив-, третья – с суффиксом –ск-.

8. Игра «Найди слова с чередованием согласных»

1. В названиях животных: верблюд-верблюжонок, коза-козленок, белка-бельчонок, индюк-индюшонок, лиса-лисенок,
2. В названиях частей тела: рука-ручка, глаз-глазок, ухо-ушко, нога-ножка, живот-животик.

9. Рефлексия

Какую тему мы учили? Какие чередования согласных нам встретились в упражнениях? Когда пишется ок, ек.

Домашнее задание

Упражнение 5.