Справочник -тренажер по русскому языку.
тренажёр по русскому языку (3, 4 класс)

Дорогие  ребята!

          Справочник-тренажер  поможет  вам  осмыслить  и  усвоить  теоретический  материал,  а  также  научит  применять  на  практике  орфографические  правила.  Будет  незаменимым  помощником  во  время  работы  над  ошибками.

Русский  алфавит.

   Аа ( а)   Бб (бэ)   Вв (вэ)  Гг (гэ)    Дд (дэ)   Ее (е)  Ее (е)  Жж (жэ)   Зз (зэ)  Ии (и)   Йй (и  краткое)   Кк (ка)   Лл (эль)   Мм (эм)   Нн (эн)   Оо (о)   Пп (пэ)   Рр (эр)   Сс (эс)   Тт (тэ)   Уу (у)   Фф (эф)   Хх (ха)    Цц (цэ)    Чч (че)  Шш (ша)   Щщ (ща)   Ъ (твердый  знак)   Ыы (ы)   Ь (мягкий  знак)   Ээ (э)  Юю (ю)  Яя (я).

Гласные  согласные  звуки  и  буквы.

Г л а с н ы е

С о г л а с н ы е   з в у к и (36).

  Буквы  Ъ, Ь  звуков  не  обозначают.

  Буквы  Я, Ю, Е, Е обозначают  два звука:

1. в  начале  слова: яма-[й,а]ма,   юг-[й,у]г,  ель-[й,э]ль,  ёлка-[й,о]лка.
2. После  гласной: маяк – ма[й,а]к, дают-да[й,у]т,   поёт-по[й,о]т.
3. После  разделительных  Ъ  и  Ь:  друзья-дру[з,й,а],  съел-[сй,э]л.

   1. Подчеркните  слова,  в  которых  звуков  больше,  чем  букв.

Мальки,  воробьи,  змея,  стайка,  змейка,  свои,  яблоко, ученица.

   2. Подчеркните  слова,  в которых  есть  звук  [а].  Обозначьте  звуковой  состав  этих  слов.

Ямка,  мясной,  мясо,  волк,  моль,  милиция,  книга,  рядом,  ясный.

   3. Прочитайте  слова.  Подчеркните  слово,  в  котором  все  согласные  звуки  звонкие.  Докажите  выбор.

Кружка,  крошка,  гибкий,  гвозди,  жидкий,  березка.

   4. Подчеркните  слова   с  ошибками. Исправьте  ошибки.

Чясы,  щюка,  чудовище,  животное,  шыповник,  щавель.

5. Прочитайте  слова.  Вставьте,  где  нужно,  пропущенные  буквы.

Корол…ки ( птицы ),  пес…ня,  камен…щик,  подсвеч…ник,  сквореч…ник.

   6. Подчеркните  слова,  в  которых  все  согласные  звуки  мягкие.

Петух,  еж,  заяц,  месяц,  лимон,  чаща,  деньки,  птенчик.

7.Установите,  какую  роль  выполняет  мягкий  знак  в  каждом  слове. Распределите  слова  в  две  группы  по  значению  ь.

Вьюга,  Ольга,  Татьяна,  Игорь,  Наталья,  воробьи,  ноябрь,  компьютер,  сельдь.

              Как  выполнить  фонетический  анализ  слова.

   1. Произнеси  слово, выдели  слоги, определи  место  ударения, запиши  слово  с  помощью  транскрипции.

   2. Произнеси  слово, укажи  в  нем  последовательно  все  звуки, охарактеризуй  их:

       а) гласный  звук: ударный  или  безударный, какой  буквой  обозначен;

       б) согласный  звук: звонкий  или  глухой ( назови  пару ),твердый  или  мягкий ( назови  пару ), какой  буквой  обозначен.

   3. Произнеси  слово, запиши  количество  звуков. Запиши  слово, укажи  количество  букв.

    Давай  вместе  разберем  слово  страус. 

Страус,  стра-ус,   с т р а у с  :

 с  - согласный, твердый  парный ( [с] ) , глухой  парный ( [з] ); буква  «эс»;

 т  -  согласный, твердый  парный ( [т] ) , глухой  парный ( [д] ); буква  «тэ»;

 р  -  согласный, твердый  парный ( [р] ), звонкий  непарный; буква «эр»;

 а  -  гласный, ударный; буква «а»;

 у  -  гласный, безударный; буква «у»;

 с  -  согласный, твердый  парный ( [с] ) , глухой  парный ( [з] ); буква «эс»;

 страус -  6  звуков, 6  букв.

Проверяемые  безударные  гласные.

Чтобы  правильно  написать  безударные  гласные о-а, е-и-я  в  корне  слова, нужно  изменить  форму  слова  или  подобрать  однокоренное  слово  так,  чтобы  безударная  гласная  стала  ударной.   Например: река – реки.

   1.Вставь  пропущенные  буквы  А, О.

Г…лодный, пом…зок, д…р…жить, гл…ва, д…зировка, прил…скать, др…жание, выг…нять, прик…тила, ск…сить, перем…хнули, в…лчище, в…л…сенки, б…льница, вр…ждовать,зерк…льце, восхв..лять, бр…дячие, огр…ничить,  т…йник,  л…ш…диные,   …сленок,  за…стрить,  в…здушный.

   2.Вставь  пропущенные  буквы  Е, И, Я.

Дер..вце, вы…влять, в…зание, ст…на, щ…левой, вып…чка, гр…бник, штр…ховка, в…селые, к…словатый, л…сток, гн…здовой, л…тучий, изм…льчить, б…дняжка, б…лизна, ум…ньшить, з…мляк, запр…тить, ед…ница,  д…шевенький,  вр…дитель,   п…вица,  м…сной.

Проверяемые  согласные

     1. Раскрой  скобки. Проверь. Обозначь  орфорамму. До  сере(д, т)ки  кру(ш,ж)ка, ланды(ш,ж), ро(б,п)кий  звере(к,г), кре(п,б)кая  вере(ф,в)ка, мя(х,г)кая  поду(ш,ж)ка, сла(т,д)кая  ре(п,б)ка, ло(ф,в)ко  прячет  ко(х,г)ти, пас(т,д)бище.

     2. Напиши  слова  в  два  столбика. В  левый  столбик - слова  с  непроизносимыми  согласными, в  правый – «ЗН» без «Д» и «СН»  без «Т». Колес(т)ный, облас(т)ной, чес(т)ный, ярос(т)ный, праз(д)ничный, напрас(т)ный, колхоз(д)ный,опас(т)ный, сер(д)це, хрус(т)нуть, свис(т)нуть, прекрас(т)ный, навес(т)ной, чудес(т)ный, поз(д)ний, страс(т)ный, бессловес(т)ный, тягос(т)ный, окрес(т)ный, жалос(т)ливый, тес(т)ный, интерес(т)ный, сверс(т)ники, ровес(т)ник, соглас(т)ный, чу(в)ство, парус(т)ный, лес(т)ница, грус(т)ный,  ужас(т)ный,  ус(т)ный.  

Гласные  после  шипящих.

   1. Вставь  пропущенные  буквы.

Ж…раф, ш…рина, тиш…на, расш…ряют, ж…тели, щ…ренок, ч…жой, щ…рится, доч…рка, ч…сы, обещ…ние, площ…дь, перч…тки, уч…сток, щ…вель, ч…совой, параш...т, ж…ри, брош…ра.

     2.  Напиши  слова  в  два  столбика:    в  левый  слова  с  буквой Е, в  правый - с  буквой  О. Ч…рный, крыж…вник, ж…луди, ш…фер, капюш…н, ш…лк, ш…л, ш…колад, ш…рох, ж…лтый, ноч…вка.

    3.  Слова  с  буквой  О  подчеркни  синим   карандашом, с  Е - зелёным.

Сыроеж…к, струж…к, морж…нок, мыш…нок, похож…го, прыж…к, лесоч…к, за  дач…й, борщ…м, свеж…го  хлеба, бельч…нок, сыноч…к кореш…к, флаж…к, бумаж…чка, пригож…го, больш…го, камыш…м, пшениц…й, учениц…й, кольц…м, конц…м, певиц…й, сердц…м, лапш…й.

Гласные  буквы  после  Ц.

       Учись  применять  правило.

1. Определи, в  какой  части  слова  орфограмма.
2. Если  орфограмма  в  корне, проверь, не  является  ли  слово  исключением  или  родственным  ему. Если  слово  не  исключение - пиши  и , если  исключение - пиши  ы. Если  звук    ы    безударный,  перед  записью  обязательно  проверь  его.
3. Если  слово  на  -ция , после  ц  пиши  букву  и.
4. Если  орфограмма  в  окончании, пиши  букву  ы.

   Рассуждай  так:

 ц [ы] фра

Орфограмма  в  корне.

Это  не  слово-исключение, пишем  букву  и -  цифра.

Улиц ы

Орфограмма  в  окончании.

Пишем  букву  ы - улицы.

Вставьте, рассуждая,  пропущенные  буквы  и, ы. Выделите  часть  слова, в  котором   пропущена  буква.

Ц…ркач, спиц…, нарц…сс, конц…, ц…ганский, ц…тата, ц…плятки, ц…кнуть, ц…ркачка, ц…ганка, ц…плячий, ц…стерна.

Слова  с  двумя  корнями

При образовании  сложных  слов  используются  соединительные

гласные О, Е.

 1.  Спиши,  вставляя  соединительные  гласные  О  или  Е. Объясни  условие  выбора  нужной  буквы: под  буквой,  которая  обозначает  твердый  согласный  звук поставь  синюю  точку;  под  буквой, которая  обозначает  мягкий  согласный – зеленую  точку;  шипящие  и  Ц  подчеркните.

    Хлопк…уборка,  басн…писец,  солнц..пек,  снег..уборка,  девяност..летие,  велик…душный, дальн…восточный,  мир…любивый,  кон…водство,  камен…тес,  пар…ходство,  сорок…ножка,  зме…видный,  древн…русский,  ча…питие,  рыб…лов,  волн…рез, друж….любие,  утк…нос,  овощ…вод.

2. Составь  и  запиши  сложные  слова  со  словами:

Конь,  вода,  гром,  пища,  хранилище,  хлеб,  лед,  рыба,  зверь,  чай, машина,  огонь,  лов,  солнце,  мир,  нефть.

3.  Составь  и  запиши  слова,  состоящие  из  двух  корней. Выдели  корни,  подчеркни  соединительные  гласные.

Носит  оружие,  мух  ловит,  овец  разводит,  звезды  падают,  землю  копает,  волны  режет,  хранит  воду,  варит  кашу.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  4.   Составь  и  запиши  сложные  слова  с  корнем   лес.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Удвоенные  согласные

 1.  Из  слов  «сбежали» гласные. Восстанови  слова.

ПП -  …пп…р…т, …пп…т…т, Ф…л…пп, гр…пп.

КК -  х…кк…й, …кк…р…тн…й, …кк…рд.

ЖЖ  -  др…жж…, в…жж…, ж…жж…ть, м…жж…вельник.

ЛЛ  -  К…р…лл, …лл…, тр…лл…йб…с, к…лл…ктив.

ММ -  гр…мм…т…к…, гр…мм, …мм…, Р…мм… .

НН  -  т…нн…, в…нн…, т…нн…с, …нн…, р…нн…й, дл…нн…й.

СС  -  м…сс…, ш…сс…, п…сс…ж…р, к…м…сс… …, кр…сс, пр…ф…сс…р,

р…сск…й, кл…сс, н…рц…сс, Р…сс… …, Од…сс… .

РР -  т…рр…т…р… …, п…рр…н, т…рр…с… .

2.  Раскрой  скобки. Объясни  написание  одной  и  двух  букв.

    Поддался  сестре - подался  в  горы, поддержать  друга - подержать  молоток, подделать  документ - поделать  гимнастику, поддать  жару -      подать  идею.

    О( т, тт )енок, ( с, сс )ода, по( д, дд )ельный, ра( с, сс )пад, ра( з, зз )адорить,  бе( с, сс )корыстный, бе( с, сс )рочный, бе(з , зз )дна, ( с, сс )ора.    

Мягкий  знак - показатель  мягкости  согласного  звука

1. Исправь  ошибки:

 громкосьт , грозьдь, мосьтик, просьба, вечьносьть, смелость, мечьтательный, синичька, сочьный, ноченька, месьносьть.

   2. Запиши  слова, вставляя, где  нужно, Ь.

На  ал( ь)лее, барабан( ь )щик, чес( ь )ть, хрупкос( ь )ть, июл( ь )ский, бел(ь)ки, угол( ь )ник, помощ( ь )ница,лич( ь )ный, туф( ь )ля, ночен(ь)ка, сол(ь )дат, тор(ь )тик, чул( ь )ки, кол( ь )лектив, свад( ь )ба, моментал(ь )ный, справедливос( ь )ть, внут( ь )рь, кос( ь )ть, гроз( ь )дь, радос( ь )ть, чистен(ь)кий, белен( ь )кий, скул( ь )птор, обман( ь )щик, мел(ь)кают, подлос(ь )ть,  хищ(ь)ная, пон( ь )щики, сил( ь )но, ол( ь )ха, доч( ь )ки, сказоч( ь )ный, идеал(ь)ная, игол( ь )ка, бол( ь )ше, удач( ь )ные, гор( ь )кая, руч( ь )ной,  снегир( ь ), гал( ь )стук, спал( ь )ня, кукол( ь )ка, карас( ь ), васил( ь )ки.

Разделительные  Ъ  и  Ь

   Напишите  слова распределяя  в  три  столбика: ател…е, ш…ет, про…бежал, за…играет, в…езд, с…ехал, к  под…ему, раз…яснил, п…ет, весел…е, в…езжал, солов…и, бар…ер, брат…я, Ил…я, почтал…он, об…едки, на…ехал, с…езд, по…едем, необ…ятный, по…явление.

   Измените  слова  так, чтобы  появилась  необходимость  писать  разделительный – ь : ночь, белка, уметь, ручей, друг, перо, воробей, лист, гулять, прут, дерево, Даша, Маша, птица, крыло, варить, брат, стул, звено, сучок, кол, соловей, сидеть, учить, солить, муравей, пить.

Ь   после  шипящих

Мягкий  знак  не  обозначает  мягкости  шипящих  на  конце  существительных, глаголов  и  наречий,  хотя  и  пишется  в  некоторых  случаях  ( мышь, поешь, звонишь, вскачь).

    Спиши. Вставь, где  нужно, Ь. Подчеркни  слова  с  Ь  зеленым  цветом, без  Ь – красным  цветом.

Береч( ь ), скрипач( ь ), теч( ь ), мяч( ь ), рисуеш( ь ), ноч( ь ), гуляеш( ь ), нож(ь), невтерпеж( ь ), вскач( ь ), молодеж( ь ), пахуч( ь ), настеж( ь ), играеш(ь), скучаеш( ь ), занимаеш( ь )ся, с  плеч( ь ), много дач( ь ), сплош(ь),горяч( ь ), стереч( ь ), учиш( ь )ся, товарищ( ь ), клещ( ь ), вещ( ь ), грач( ь ), доч( ь ), пишеш( ь ), помощ( ь ), помоч( ь ), уж( ь ), глуш( ь ), рож(ь), прочитаеш( ь ), маж( ь )те, леч( ь ), лещ( ь ), убираеш( ь ),гладиш(ь), увидиш(ь ), хорош( ь ), кирпич( ь ), скрипиш( ь ), спиш(  ь ), радуеш( ь )ся.

Правописание  суффиксов

имен  существительных.

1. Допиши  суффиксы  -ик-,  -ек-,  -ок-.

Дождички – дождич__ ,  рожки – рож__,  сыночки – сыноч__,  мячики – мяч__,  блиночки – блиноч__,  кирпичики – кирпич__,  кабачки – кабач__.

2. Добавь  суффиксы  -ек-  или  -ок-.  Не забывай:  после  шипящих  под  ударением  в  суффиксах  пишется  только  о!

Ящич__,  кореш__,  ножич__,  старич__,  быч__,  сверч__,  горош__,  прыж_.

3. Вставь  нужную  букву.

Букаш_чка,  нян_чка,  един_чка,  стран_чка,  книж_чка,  сестр_чка,  син_чка.

     4.  Допиши  суффикс  -ец-  или  -иц-. Помни,  Что  после  суффикса  -иц-  надо  писать  окончание  -а.

Умн____,  пев____,  пев____,  молод_____,  лис_____,  ящер____,  красав_____,  дев_____,  мудр_____,  брат_____.

    5.  Вставь  необходимые  буквы.   Докажи.

Виш__нка-__________,  царап__нка-__________,  череш__нка-__________,

трещ__нка-__________,  баш__нка-___________,  клюкв__нка-__________.

Правописание  приставок

Гласные  в  приставках

Гласные  в  приставках  пре-  и  при-

    ПРИ –  пишем, если  слово  обозначает: присоединение, приближение, близость, неполноту  действия.   Например: приклеить, прибежал, прибрежный, приоткрыть. 

    ПРЕ – имеет  два  значения: 1) близкое  по  значению слова  очень,  например: ПРЕДОБРЫЙ (ОЧЕНЬ  ДОБРЫЙ);  2) БЛИЗКОЕ  К  ЗНАЧЕНИЮ   ПЕРЕ-, НАПРИМЕР:  прервать (перерыв),  преграда (перегородить).

    Запомни:  причуда, причудливый, прихоть, прихотливый, приключение,  препятствие, пренебрегать, преследовать.

               Приставки, оканчивающиеся  на  З//С

    Буква   З  пишется  перед  гласными  и  звонкими  согласными, а  перед  глухими - С  в  соответствии  с  произношением.   Например:

Изгиб-источник, возложить-воспеть, взваливать-всходит, безродный-бестолковый,    разбег-рассказ.

   1. Вставь  нужную  букву  в  приставке:  бе…шумный, ра…дать, и…править, бе…жалостный,  бе…дельник,  бе…опасный,  ра…писание,  бе…облачный.

В  русском  языке  есть  только  приставка  С

   Например: сделать, сбежать, спилить, съесть, списать, слетать.

                 Приставки  З-  не  бывает ! Запомни  слова, ГДЕ буква  З  является  частью  корня:  здесь, здание, здоровье, зги, здравствуй.

   2. Составь  и  запиши  новые  слова, добавляя  приставку  с-:  …делать, …бегать,  …ездить,  …дуть, …бить,  …мотать,  …крыть,  …лететь,  …ехать.

Части  слова

Разбор  слова  по  составу

   Чтобы  разобрать  слово  по  составу,  надо  выделить  части, из  которых  оно  состоит.   Разберем  слово  настольный.

1. Найдем  и  выделим  окончание  и  основу. Для  этого  изменим  форму  слова: настольный - (нет) настольного - (любуюсь) настольным - (думаю  о) настольном. Окончание  - ый , основа  настольн-
2. Выделим  корень. Для  этого  подберем  к  слову  однокоренные  слова: стол, столик, столовая. Общая  часть  родственных  слов – стол -.  Это  корень  слова.
3. Выделим  суффикс (если  он  в  слове  есть) и  докажем, что  такой  же  суффикс  есть  и  в  других  словах. Часть  слова  между  корнем  и  окончанием  -н- .  Это  и  есть  суффикс. Такой  же  суффикс  есть  в  словах  школьный, классный, летний.
4. Выделим  приставку (если  она  в  слове  есть)  и  докажем, что  такая  же  приставка  есть  и  в  других  словах. Часть  слова  перед  корнем  на - . Это  и  есть  приставка. Такая  же  приставка  есть  и  в  других  словах:  наручный,  настенный,  напольный.

Образец  полного  письменного  разбора  слова  по  составу:

   1) приозерный (приозерного , приозерному , приозерным )

   2) приозерный (озеро, озерцо, озерный)

   3) приозерный (лесной, дорожный, речной)

   4) приозерный (пришкольный, приморский, привокзальный)

   5) приозерный .

        Помни: ! бывают  слова  с  нулевым  окончанием (вечер  , медведь  )

                       ! есть  слова, которые  не  имеют  окончания – это  неизменяемые  слова  (пальто, кино, кафе, метро, пианино, эскимо, пони, шоссе, меню, радио, желе, кофе, кенгуру, какао, такси).

Сделай  полный  письменный  разбор  по  составу.

ИЗБУШКА, СОННЫЙ, ПРИШКОЛЬНЫЙ, ОХОТНИКИ.

Слова  для  разбора  по  составу

Обозначьте  части  слова

Алый ,  аленький ,  алеет ;  

аппетит ,  аппетитный ;

белый ,  беленький ,  белеет ,  побелел ;

берег ,  бережок ,  левобережный ,  побережье ;

береза ,  березка ,  березонька ;

брат , братик ,  братец ,  братишка ,  братский ,  собрат ;

билет ,  билетик ,  безбилетный ;

вагон ,  вагонный ,  вагончик ;

ванна ,  ванночка ;

вода ,  водолаз ,  водопад ;

год ,  годик ,  годок ;

голова ,  головка ,  головушка ;  

голос ,  отголосок ,  голосует ;

дед ,  дедушка ,  прадедушка ;

дорога ,  дорожка ,  дороженька ,  подорожник  ;

друг ,  дружок ,  дружище ,  подруга ,  дружный ,  дружил ;

ель ,  елка ,  ельник ,  еловый ;

журавль ,  журавлик ,  журавленок ,  журавлиный ,  журавушка ;

звезда ,  звездочка ,  звездный ,  беззвездный ,  звездопад ;

изба ,  избушка ,  избища ;

класс ,  классный ,  одноклассник  ;

лед ,  ледок ,  льдина , наледь ,  гололед , заледенел ;

мороз ,  морозец ,  морозный ,  безморозный ,  морозит ;

орел ,  орлица ,  орленок ,  орлиный ;

пар ,  парной ,  парник ,  паровоз ,  паровозик ;

пух ,  пушок ,  пушинка ,  пуховой ,  пушистый  ,  распушился ;

сад ,  садик ,  садовник ,  посадки ,  садовый ,  садовод ,  посадит ;

снег ,  снежок ,  снежинка ,  снежный ,  бесснежный ,  подснежник ,  снегопад ;

сторож , сторожиха ,  сторожка ,  сторожевой ,  сторожит ;

сын ,  сынок ,  сынишка ,  пасынок ;

терраса ,  терраска ,  террасный ;

ум ,  умишко ,  умный    ,  умник ,  умница ,  безумный ,  безумец ,  разум ;  поумнел ,  разумный ,  умненький ;

хлеб ,  хлебец ,   хлебушек ,  хлебный  нахлебник ,  хлеборез ;

цвет ,  цветок ,  цветочный ,  цветет ,  цветник ;

час ,  часик ,  часок ,  часовой ,  почасовой ;

язык ,  язычок ,  языковой .

Имя  существительное

- это  самостоятельная  часть  речи

- обозначает  название  предмета

- отвечает  на  вопросы  кто? что?

  Постоянные  признаки  имени  существительного:

В  предложении  имя  существительное  является  чаще  всего  подлежащим  или  дополнением:  Птички  солнышка  ждут, птички  песни  поют… (И. Никитин.)

Правописание  безударных  окончаний

имен  существительных

Безударные  гласные  в  окончаниях  имен  существительных  обозначаются  той  же  буквой, что  и  ударные  гласные  в  словах  этого  склонения.

Безударные  окончания  имен  существительных  1-го  склонения  можно  проверить  по  ударным  окончаниям  слов  весна,  земля.

   Для  существительных  2-го  склонения  опорными  словами  будут  слон,  колесо.

   Для  существительных  3-го  склонения  опорное  слово  не  особенно-то  и  нужно.  Смотрите  сами:

   В  родительном, дательном  и  предложном  падежах  существительные  3-го  склонения  будут  иметь  окончание -и.  Это  надо  твердо  запомнить.  

   Во  множественном  числе  у  существительных  1-го, 2-го  и  3-го  склонения  окончания  совпадают.

    Безударные  окончания  имен  существительных  множественного  числа  можно  проверить  ударным  окончанием  слова  стол  или  по  таблице.

Именительный  падеж          -и, -ы, -а

Родительный  падеж             •, -ов, -ев, ей

Дательный  падеж                 -ам, -ям

Винительный  падеж            -и, -ы

Творительный  падеж           -ами, -ями

Предложный  падеж             -ах, -ях

Учимся писать окончания имён существительных

1. Допиши окончания имён существительных.

на ветк_ осин_, беседа о музык_, в тетрадк_ по математик_, в клетк_ с черепах__, на ветк_ бере з_, в чашк_ с ряженк__, по дорог_ к бабушк_, над ошибк__ в работ_, с мам__ в комнат_, о неудач_ в игр_, к дедушк_ в деревн_, на тропинк_ в рощ_, дотянуться до полк_, уступить девочк_.

2. Подчеркни имена существительные с окончанием –и. Обозначь склонение этих существительных.

Букет сирен_, много сол_, рассказ о жизн_, лежит в сумк_, работа в тетрад_, книга об Африк_, ошибка в диктант_, варенье из вишн_, мечта о мор_, заметка о книг_, стоит на площад_, побывать в Сибир_.

3. Выпиши в тетрадь только те слова, в которых рпопущено окончание –е.

О бесед_, про гост_, на ветк_, о мыш_,  о мышк_, за речк__, из вишн_, в тетрад_, в комнат_, к  цел_, от молодёж_, из избушк_, в неб_, о плащ_, от радост_, после болезн_, в огн_, из картофел_, от мам_, к дедушк_, от дедушк_, к ел_, к ёлк_, вдоль речк_, из речк_, на речк_, в жизн_, в фильм_, от ветк_, к ветк_, на кроват_, на кроватк_, на лошад_, на лошадк_, по одёжк_, о лошад_,  у дочк_, о дочк_, к дочер_, о мам_, о матер_, к кочк_.

Гласные в окончаниях имён существительных после шипящих и Ц.

Под ударением после шипящих и буквы Ц звук [о] обозначается буквой О. В безударной позиции в этих же окончаниях пишется буква Е.

1.Поставь ударение в словах. Вставь пропущенные буквы.

Ключ_м, свеч_й, туч_й, дач_й, чертеж_м, карандаш_м, ландыш_м, мяч_м, плащ_м, месяц_м, нож_м, овц_й, рощ_й, круч_й, шприц_м, врач_м, учениц_й, улиц_й, задач_й, куриц_й, лапш_й, крыш_й, конц_м, зайц_м, ш_рстка, жуч_к.

2. Выдели часть слова, в которой пропущена буква. Вставь букву.

Зайч_нок, знач_к, ключ_м, ч_рный, ш_лковый, ш_рох, ш_пот, огурц_м, птиц_й.

Окончания имён существительных на –ий, -ия, -ие

У слов на –ий, -ие (гербарий, здание) в предложном падеже, у слов на –ия в дательном и предложном  падежах пишется окончание –и.

О здании, об окончании, к линии, о линии.

1. Запиши данные слова в форме предложного падежа.

Армия, фамилия, профессия, движение, занятие, собрание, санаторий, планетарий, экскурсия, путешествие, астрономия.

2. Запиши , дописывая окончания.

По алле_, в Япони_, о зме_, в Америк_, на собрани_, о геро_, о внимани_, в чащ_, о шве_, о здоровь_, о трамва_, в музе_, о фамили_, на лин_, по лини_.

Форму родительного падежа множественного числа некоторых имён существительных надо запомнить.

Нет (чего?) апельсинов, помидоров, бананов, метров, носков, килограммов, но

нет (чего?) яблок, мест, стёкол.

Имя  прилагательное

- это  самостоятельная  часть  речи

- обозначает  признак  предмета

- отвечает  на  вопросы  какой? какая? какое? какие?

    Имя  прилагательное  согласуется  с  существительным  в  числе, роде  и  падеже.    Прилагательное  изменяется  по  родам:

   Имя  прилагательное  изменяется  по  числам:

   Склонение  имен  прилагательных  мужского  рода

  Склонение  имен  прилагательных  женского  рода

  Склонение  имен  прилагательных  среднего  рода

В  предложении  имена  прилагательные  бывают  определениями :  По  небу  двигались  толстые  пласты  лохматых  туч.

Безударные  окончания  имен  прилагательных

   Испытывая  трудности  с  написанием  безударного  окончания  прилагательных, нужно  поступить  следующим  образом.

1. Найти  существительное, с  которым  связано  по  смыслу, к  которому  оно  относится.
2. От  этого  существительного  задать  вопрос  к  прилагательному (какой? или  какая?  или каким? - в  зависимости  от  грамматических  обстоятельств).
3. А  дальше - совсем  просто: прилагательное  будет  иметь  то  же  окончание,  что  и  поставленный  вопрос.

    Прилагательные  мужского  рода  имеют  в  именительном  падеже  не  только  окончание  -ой (молодой, седой, голубой), он  и  окончание -ый (лохматый, зеленый, черный)  и  даже  -ий  (клейкий, мелкий, стойкий). Это  надо  запомнить  и  всегда  иметь  в  виду.

   Кроме  того, при  проверке  Правописания  окончаний  прилагательных  нужно  помнить  о  чередовании  в  них  гласных. В  одном  и  том  же  падеже, при  ответе  на  один  и  тот  же  вопрос  окончания  иногда  могут  чуть- чуть  различаться. Дело  в  том, что  после  мягких  согласных  и  шипящих  вместо  -ой - -ей,  вместо  -ое - -ее.

  Определите  число  и  падеж  имени  прилагательного, выделите  окончание: тощ…  животное (               ), о  тескуч…  морозе (              ), задн…  лапами (              ), жгуч…  крапива (                ), на  палящ…  солнце (             ), в  минувш…  воскресенье (              ),  в  ближайщ…  рощу (         ).

Учимся писать окончания имён прилагательных

1. Допиши нужные окончания.

Ранн__ весен__ утро. Наступило радостн__ для птиц и зверей время. Ласков__ весен__ солнце согревает всё вокруг.

2. Подчеркни  словосочетания, у которых в окончании имени прилагательного пропущена буква е.

Летн_м утром, о летн_м отдыхе, в зимн_м пальто, осенн_м днём, об осенн_м дне, ранн_ей осенью, вчерашн_й обед, вечерн_е платье, вечерн_е новости, домашн_е животные, домашн_е задание, на верхн_х этажах, весен_е радости, зимн_й денёк.

3. Поставь имена прилагательные в том же роде и числе, что и имена существительные. Запиши получившиеся словосочетания. Не забывай ставить вопрос от имени существительного к имени прилагательному.

(Зимний) дорога____________________________________________________

(высокий) дерево ___________________________________________________

(соседний) деревня__________________________________________________

(тихий) утро_______________________________________________________

(ранний) весна_____________________________________________________

(синий) море_______________________________________________________

(нижний) полка____________________________________________________

(задний) колесо____________________________________________________

(осенний) погода___________________________________________________

Гласные в окончаниях имён прилагательных  после шипящих и Ц.

После шипящих и буквы ц  в окончаниях имён прилагательных под ударением пишется буква о, без ударения пишется буква е. большого,  хорошего.

1. Запиши в два столбика: в первый столбик – словосочетания со словами, в окончаниях которых нужно вставить букву о, во второй – е.

Плакуч_й ивой, горяч_й пищ_й, чуж_й свеч_й, свеж_й капустой, хорош_й рощ_й, лучш_й куриц_й, дремуч_й чащ_й, блестящ_й кожей, горяч_й каш_й, о рыж_м коте, цветным карандаш_м, настоящ_е мороженое.

2. Выпиши словосочетания, в которых в окончании имён прилагательных пропущена буква е.

О зимн_й погоде, о чуж_й вещи, около древн_й столицы, через высок_е горы, о рыж_м коте, ранн_е утро, через ближн_е поля, у больш_го корабля, в колюч_м кустарнике, от хорош_й погоды, син_е море, в горяч_м чае, при хорош_й учёбе, зимн_е сапоги.

Правописание притяжательных прилагательных

Если в вопросе пишется разделительный мягкий знак, то и в притяжательном прилагательном  перед окончанием необходимо писать ь-разделительный. Хвост (чей?) лисий, хвоста (чьего?) лисьего, хвосту (чьему?) лисьему, хвостом (чьим?) лисьим.

1. Запиши по образцу.

Образец: нора лисы – лисья нора.

Молоко коровы, лодка рыбака, следы волка, повадки медведя, шерсть козы, осторожность рыси, ружьё охотника, ловкость белки

Качественные  имена  прилагательные

широкий – шире (более  широкий) – широчайший (самый  широкий).

    Степень  сравнения  показывает, что  признак  одного  предмета  сравнивается  с  признаком  другого  предмета. Например: первый  дом  высокий, а  второй  дом  выше. Форма  выше  указывает  на  сравнение, это  форма  сравнительной  степени  имени  прилагательного.

    Нельзя  сказать: самый  каменный, более  железный, вишневейший.

    Мягкий – мягче (более  мягкий, менее  мягкий) – мягчайший – самый  мягкий.

    Качественные  прилагательные  называют  такой  признак  предмета, который  может  проявляться  в  большей  или  меньшей  степени.

    Качественные  имена  прилагательные  имеют  степени  сравнения:  сравнительную  и  превосходную.

     Если  ты  сомневаешься,  какая  форма  сравнения  перед  тобой – сравнительная  или  превосходная,  то  подставляй  в  предложение  слово  чем.  Если  можно  подставить  это  слово, то перед  тобой  сравнительная  степень, если  нельзя, то  превосходная.

 ! Качественные  имена  прилагательные  могут  иметь  степени  сравнения:

реже – более редкий.

 ! К  качественным  прилагательным  можно  подобрать  антонимы: короткий – длинный,  холодный – горячий.

 ! От  качественных  прилагательных могут  образовываться  прилагательные  с  приставкой  не- :  недорогой,  неяркий.

Глагол

- это  самостоятельная  часть  речи

- обозначает  действие (бежать, пилить) и  состояние (знать, любить) 

- отвечает  на  вопросы  что  делать? что  сделать  (что  делает? что  сделает? что  делал? что  сделал?  и  т.д.)

   Глагол  имеет  начальную  форму.  Начальная  форма  глагола  образуется  при  помощи  суффиксов  -ть, -ти, -чь:  бежать, ходить, нести, беречь.

   !Суффиксы  -ть, -ти, -чь  в  основу  глагола  не  включаются, так  как  они  образуют  не  новое  слово, а  начальную  форму. Неопределенная  форма  глагола  по - научному  называется  инфинитив.

   Начальная  форма  глаголов  не  изменяется (у  нее  нет  окончания).

Вид  глагола - постоянный  признак.

Глаголы  изменяются  по  временам

Глаголы  прошедшего  времени в  ед.числе  изменяются  по  родам

Глагол  в  настоящем  времени  изменяется  по  лицам

Простая  и  сложная  формы  будущего  времени

Глагол  совершенного  вида (простая  форма)

Глагол  несовершенного  вида (сложная  форма)

    В  предложении  глагол  чаще  всего  является  сказуемым.

          Учимся писать безударные личные  окончания глаголов

1. Обозначь окончания глаголов. Письменно объясни их написание, указывая в скобках начальную форму и спряжение.

Пробегает, обидишь, терпит, шепчет, делаем, гонишь, стелет, тает, держим, бегает, слушает, слышит, , постелешь, обижает, обидит.

2. Выпиши только глаголы 2-го спряжения. Вставь пропущенные буквы.

Кле_шь, верт_т, выключа_т, дума_м, выступа_те, лов_шь, вход_те, друж_м, полюб_т, вылеч_м, воз_т, вар_т, леч_те, замеча_те, стро_шь, спор_т, став_шь, соглаша_шься, прос_те, уход_т, покорм_шь, забот_шься, успоко_м, служ_шь, шут_те, поздравля_м, приглаша_те, спрашива_те, потрат_шь.

3. Запиши слова по образцу.

Образец: строить (2-е спр.) – строишь – строит.

Дум_ть, рез_ть, та_ть, клее_ть, обид_ть, обиж_ть, ненавид_ть, увелич_ть, слыш_ть, слуш_ть, езд_ть, став_ть, выравнив_ть, завис_ть, стел_ть, се_ть, ве_ть.

4. Выпиши только глаголы, в которые ты вставишь букву е. Выдели часть слова.

Увид_ть, ла_ть, кле_ть, вид_ть, ненавид_л, верт_т, гон_т, стел_т, плач_т, се_л, гон_м, ве_ть, танц_вать, застел_шь, держ_м, стро_ть, чу_ть, чувству_м, участву_м, кида_шь, друж_м, терп_м, завис_ла, жела_т, жале_м,встреча_шь, прав_шь, прочита_шь, леле_шь, мёрзн_шь, свяж_шь, причал_шь, провод_шь, обид_шь, выгон_шь, задерж_шь, затян_шь, слыш_те, подерж_те, кол_те, обеда_шь, закле_шь, наскоч_те, окруж_те, окружа_те, измен_те, изменяя_те, погас_те, настел_те, бре_те, среж_те, смотр_те, настел_те, распиш_шь, серд_шь, сглад_м, выгон_м, застел_м, искупа_м,обманыва_те, рыбач_т, светлее_т, излуча_т, посмотр_тсе_т, точ_т, прогон_т, наступа_т. мяука_т.

5.Образуй глаголы 3-го лица множественного числа. Выдели окончание, укажи спряжение.

Клеить, бороться, веять, таять, устроить, присвоить, надстроить, лаять, затеять. реять, стелить, просмотреть, перестелить, встретить, увидеть, рыбачить.

                 Правописание глаголов в прошедшем времени

Выбор окончания глагола в прошедшем времени зависит от рода имени существительного, с которым связан этот глагол: стоял, стояла, стояло, стояли.

1. Запишите словосочетания с глаголами прошедшего времени. Выделите окончания и определите род и число глаголов.

 Лес, море, река, дети (шумел). Месяц, лампа, солнце, свечи (светил). Класс, школа, здание, коридоры (опустел). Река, облако, ребёнок, мальчики (бежал). Куст, клубника, дерево, цветы (отцвёл). Портрет, зеркало. Груша, ягоды (висел). Работа, бельё. Борщ, вареники (кипел).

2. Запишите словосочетания с глаголами  прошедшего времени в ед. ч.

Крылышки затрепетали, муравьи хлопочут, паутинки плыли, прилетели стаи, шагали грачи, сверкали озёра, блестели стёкла, падали капли.

Наречие

- это  самостоятельная   часть  речи

- указывает  на  признаки  действий  и  признаки  признаков.

- наречия  никогда  не  изменяются, поэтому  у  наречий  не  бывает  окончаний ( наречия  не  имеют  рода, числа, падежа, не  склоняются  и  не  спрягаются ).

- наречия  отвечают  на  вопросы  Как?  Каким  образом?  Когда?  Где?  Куда?  Откуда?  В  какой  степени?  Сколько?  Насколько?

• в  предложениях  чаще  всего  являются  обстоятельствами: Он  всегда  немного  бледнел,  когда  смеялся.

О  и   А  на  конце  наречий

   В  конце  наречий  с  приставками  из- , до-, с-  пишется  А: издавна, дочиста, сначала.

   В  конце  наречий  с  приставками  в-, на-, за-  пишется  О : влево, начисто, заново.

   Для  запоминания  этой  закономерности  можно  применить  один  очень  ловкий  фокус. Иногда  его  называют  правилом  «  окна ». Давайте  на  минутку  превратим  приставки  в  предлоги. А  теперь  употребим  эти предлоги  с  существительным  « окно ». И  посмотрим, что  станет  с  конечными  буквами  слов.

   Подчеркните  наречия.

Мы  искренне  поздравили  товарища. На  небе  неподвижно  стоят  перистые  облака. Солнце  нещадно  палит. Он  неуклюже  повернулся. Неохотно  и  несмело  солнце  смотрит  на  поля.

Главные  и  второстепенные  члены  предложения

Главными  членами  предложения  называются  подлежащее  и  сказуемое.

   Подлежащее - это  главный  член  предложения,  который  называет  то,  о  ком  или  о  чем  говорится  в  предложении.  Подлежащее  отвечает  на  вопросы  кто?  что?  Подлежащее  подчеркивается  одной  чертой.

Черемуха  цветет  в  мае.

Рабочие  строят  дом.

Лодка  плывет  по  озеру.

   Сказуемое – это  главный  член  предложения,  который  связан  с  подлежащим  и  называет  то,  что  совершает  предмет,  его  состояние,  его  чувства.  Сказуемое  отвечает  на  вопросы  что  делает?  что  делал?  что  будет  делать?  каков?  Сказуемое  подчеркивается  двумя  чертами.

Черемуха  (что   делает?) цветёт в  мае.

Лодка  (что  делает?) плывет  по  озеру.

Катя  (какова?) аккуратна.

    В  русском  языке  есть  предложения,  в  которых  есть  только  один  главный  член  -  подлежащее  ( Ночь.   Поздняя   осень.)  или  одно  сказуемое  (Морозит.  Запиши  в   тетрадь.)

    В  предложении  есть  главные  члены – подлежащее  и  сказуемое.  Остальные  члены  предложения  называются  второстепенными.

     Предложение  с  второстепенными  членами  предложения  называется  распространенным.  Предложение  без  второстепенных  членов  называется  нераспространенным.

     Обстоятельства  отвечают  на  вопросы  где?  куда?  когда?  откуда?  почему?  зачем? и  как?

     Обстоятельство  подчеркивается  так:  

      Определение  обозначает  признак  предмета  и  отвечает  на  вопросы  какой?  какая?  какое?  чей?  чья?  чье?  чьи?

      Определение  подчеркивается  так:  

      Дополнением   называется  второстепенный  член  предложения,  который  отвечает  на  вопросы  кого?  чего?  кому?  чему?  что?  кем?  кем?   чем?  о  ком?  о  чем?

     Дополнение  подчеркивается  так:  -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  -

Лексика

    Синонимы  -  это  слова,  близкие  по  значению  и  отвечающие  на  один  и  тот  же  вопрос:

Дети – ребята – детвора – малыши,  испуг – страх – ужас,  друг – приятель.

    Антонимы  -  это  слова,  противоположные  по  смыслу  и  отвечающие  на  один  и  тот  же  вопрос:

Друг – враг, белый – чёрный, рано – поздно,  верхний – нижний,  прийти – уйти.

Определи,  какие  из  данных  слов  являются  синонимами,  а  какие  антонимами.  Антонимы  подчеркни  красным  карандашом,  синонимы – зелёным  карандашом.

                                Антонимы                                  Синонимы

Нежный – ласковый,  нежный – грубый,  злой – жестокий,  радость – восхищение,  тихий – бесшумный,  тихий – громкий,  сладкая – горькая.

    Омонимы  -  это  слова,  одинаковые  по  звучанию  и  написанию,  но  разные  по  значению:

Девичья  косо  -  острая  коса,  мыла  посуду – нет  мыла.

Найди  омонимы  и  запиши  их  в  таблицу.

Слова,  не  связанные  по  смыслу.

1. Уж  наступал  вечер.  Уж  питается  лягушками.
2. Зацвели  душистые  гвоздики.  Мальчик  рассыпал  маленькие  гвоздики.
3. Сложный  код.  Пушистый  кот.

    Фразеологизмы  -  это  устойчивые  сочетания  слов.

Как  две  капли  воды  -  очень  похожи,  не  путайтесь  под  ногами  -  не  мешайте,  со  всех  концов  (страны)- отовсюду.

   Рядом  с  фразеологизмами  запиши  их  значение.

ни  свет  ни  заря  -  

пускать  пыль  в  глаза  -

рукой  подать  -  

    Однозначными  называют  слова,  которые  имеют  одно  значение.

    Многозначными  называются  слова,  которые  имеют  два  и  более  значений.  Например:  корень  дерева,  корень  зуба,  корень  слова.

    Заимствованными  словами  называют  слова,  которые  пришли  в  наш  язык  из  других  языков.  Например: афиша,  карусель,  сюрприз  -  французские  слова;  фокус,  фейерверк  -  немецкие  слова.

    Исконными  называются  незаимствованные  слова.  Например,  слова  огород,  берег,  молоко,  корова,  веретено – исконные. 

Орфографический  словарик

    Автобус,  абзац,  абрикос,  август, автор,  акварель,  аквариум,  аккуратно,  актёр,  активный,  аллея,  алфавит,  альбом,  ананас,  аннотация,  апельсин,  аппетит,  аппликация,  аптека,  аромат,  артист,  асфальт,  афиша,  аэропорт,  автомобиль,  агроном,  адрес,  аллея,  апрель,  аптека,  арбуз,  арифметика.

    Багаж,  баран,  бензин,  береза,  берег,  беречь,  беседа,  библиотека,  билет,  болото,  борона,  ботинки,  бригадир,  бабочка,  балкон,  банан,  барабан,  барсук,  барьер,  бассейн,  батон,  биография,  богатство,  бутерброд,  быстро.

    Вагон,  валенки,  везде,  велеть,  верблюд,  ветер,   вместе,  вокзал, вокруг,  воробей,  воскресенье,  восток,  ворона,  вперед,  всегда,  вторник,  вчера,  ванна,  варежки,  василёк,  вблизи,  вверх,  вглубь,  вдруг,  ведь,  вежливый,  велосипед,  вермишель,  весело,  влево,  вниз,  волейбол,  волноваться,  ворона,  ворота,  восемь,  вправо,  вратарь,  вскачь,  вчера.

    Газета,  галерея,  герой,  гигант,  голубой,  гость,  горячий,  горизонт,  город,  горох,  государство,  готов,  граница,  гражданин,  газон,  гараж,  гвоздика,  гербарий,  голубой,  гореть,  грамм,  грамматика,  грипп,  группа.

    Двенадцать,  дежурный,  деревня,  директор,  дорога,  до  свидания,  дятел,  двадцать,  девочка,  декабрь,  деликатный,  деревянный,  диалог,  диван,  дирижёр,  доктор,  долго,  дрожжи.

    Енот,  еще.

    Жаворонок,  железо,  женщина,  жеребенок,  желтый,  желать,  жжёт,  живопись,  жираф,  жужжит.

    Забота,  завод,  завтра, завтрак,  запад,  заяц,  земляника,  здесь,  знамя,  забавный,  загар,  задача,  занавес,  заповедник,  заря,  здание,  здоровье,  здравствуй,  знакомить.

    Инженер,  иней,  инструмент,  интересный,  июль,  июнь, идти,  извините,  изложение,  изображение,  инициатива,  иногда,  интерес,  интонация,  искусный,  искусство,  источник.

    Йод,  йогурт,  йог.

    Календарь,  карандаш,  капуста,  картина,  картофель,   кастрюля,  квартира,  керосин,  килограмм,  километр,  класс,  клевер,  коллективный,  колхоз,  командир,  комбайн,  коммунист,  комната,  компас,  коньки,  корабль,  корзина,  коричневый,  корова,  костер,  костюм,  который,  кровать,  кабинет,  какао,  каллиграфия,  камыш,  канарейка,  каникулы,  капитан,  карман,  картон,  касса,  каталог,  кафе,  кефир,  кисель,  ковш,  колбаса,  колесо,  коллекция,  колодец,  колокольчик,  колонна,  команда,  комар,  компания,  компот,  конверт,  конституция,  контроль,  конфета,  коридор,  кремль,  кровать,  кросс,  кроссворд,  кроссовки,  курица.

    Лагерь,  ладонь,  лапша,  лаять,  легенда,  легко,  лестница,  лиловый,  лишь,  лопата,  лягушка.

    Магазин,  малина,  матрос,  машина,  мебель,  медаль,  медведь,  медленно,  месяц,  металл,  метро,  мешок,  минута,  молоко,  молоток,  морковь,  мороз,  Москва,  мужчина,  майонез,  макароны,  мало,  мальчик,  маляр,  мандарин,  маршрут,  масса,  матч,  мелодия,  мечта,  микстура,  мимоза,  много,  морозить,  мотылёк.

    Надо,  назад,  налево,  направо,  народ,  наряд,  ноябрь,  навзничь,  наотмашь,  натюрморт,  национальность,  нация,  невзначай,  неделя,  нельзя,  ненавидеть.

    Обед,  обезьяна,  облако,  общество,  обычный,  огород,  огромный,  огурец,  одежда,  одиннадцать,  около,  олицетворение,  опять,  орден,  орех,  осина,  остров,  отец,  откуда,  отсюда,  оттуда,  очень,  обида,  овёс,  овощи,  овраг,  овца,  огонь,  одеяло,  однажды,  озорник,  океан,  октябрь,  оладьи,  оранжевый,  орнамент,  орфограмма,  отдых,  отечество,  отчизна,  охотник,  ошибка.

    Пассажир,  пальто,  пенал,  песок,  платок,  победа,  погода,  полотенце,  помидор,  понедельник,  поросенок,  портрет,  после,  посуда,  правительство,  праздник,  пятница,  памятник,  патриот,  пейзаж,  перрон,  петух,  пиджак,  пирог,  подсолнух,  пожалуйста,  пойти,  попугай,  портфель,  поскользнуться,  потолок,  потом,  потому что,  почерк,  почтальон,  председатель,  прекрасный,  привет,  прийти,  природа,  приятно,  происшествие,  профессия,  прощай,  прямо,  путешествие,  пшеница.

    Работа,  радио,  район,  растение,  расстояние,  республика,  решаю,  рисунок,  родина,  Россия,  русский,  ракета,  рано,  ребёнок,  ребята,  ровесник,  ромашка,  росток,  рюкзак,  рядом.

    Салют,  сапоги,  сахар,  сверкать,  свинец,  свобода,  север,  сегодня,  сейчас,  серебро,  сеялка,  сзади,  сирень,  скатерть,  слева,  смородина,  собака,  солдат, соловей,  солома,  сорока,  сочинение,  спасибо,  справа,  стакан,  станок,  стебель,  стеречь,  столица,  суббота,  счастье,  считать,  самолёт,  сверстник,  сверху,  секрет,  секунда,  семена,  сентябрь,  серебряный,  ситуация,  сковорода,  скоро,  сметана,  сначала,  снегирь,  снизу,  снова,  совсем,  сосед,  союз,  спокойно,  среда,  ссора,  статья,  сувенир.

    Тарелка,  телевизор,  телефон,  телеграмма,  телега,  теленок,  территория,  теперь,  тетрадь,  товарищ,  тополь,  топор,  трактор,  трамвай,  таблетка,  театр,  торжественный,  тревожить,  троллейбус.

    Ужин,  улица, урожай,  ученик,  учитель,  ураган.

    Фабрика,  фамилия,  флюгер,  футбол,  фантазия,  февраль,  федерация,  финиш,  фиолетовый,  фойе,  фонтан.

    Хлопок,  хозяйство,  хорошо, хозяин, хоккей.

    Цемент,  цилиндр,  цистерна,  цитата,  цыган,  цыплёнок,  цыпочки.

    Человек,  четверг,  что,  чувствовать,  часто,  чемодан,  чернила,  честно,  четыре,  чёрный,  чувство.

    Шелест,  шёл,  шоколад,  шофер,  шествовать,  шефствовать,  шоссе.

    Щавель,  щенок.

    Экскурсия,  экипаж,  экран,  экскаватор,  экспресс,  электричество,  эскалатор,  этаж.

    Яблоко,  ягода,  ягненок,  язык,  ястреб,  ячмень,  ящерица,  яичница,  якорь,  январь.

Слова,  которые  я  обязательно  выучу

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Содержание  

                                                                                     Стр.

1.  Русский  алфавит……………………………………………………………3                                                                                      

2.  Как  выполнить  фонетический  анализ  слова……………………………4                                        

3.  Проверяемые  безударные  гласные………………………………………..5                                                        

4.  Проверяемые  согласные……………………………………………………6                                                                          

5.  Гласные  после  шипящих………………………………………………….7                                                                          

6.  Гласные  буквы  после  Ц …………………………………………………..8                                                                        

7.  Слова  с  двумя  корнями……………………………………………………9                                                                          

8.  Удвоенные  согласные……………………………………………………..10                                                                                

9.  Мягкий  знак  -  показатель  мягкости……………………………………11                                                      

10. Разделительный  Ъ  и  Ь…………………………………………………...12                                                                          

11. Ь  после  шипящих ………………………………………………………...13                                                                                  

12. Правописание  суффиксов  имен  существительных……………………14                              

13. Правописание  приставок………………………………………………….15                                                                        

14. Части  слова…………………………………………………………………16                                                                                              

15. Слова  для  разбора  по  составу…………………………………………..19                                                            

16. Имя  существительное……………………………………………………..18                                                                              

17. Правописание  безударных  окончаний  имён  существительных……...19

18.Учимся писать окончания имён существительных……………………….20

19. Имя  прилагательное………………………………………………………..21                                                                                

20. Безударные  окончания  имён  прилагательных………………………….22

21 . Учимся писать окончания имён прилагательных………………………..23

22. Качественные  имена  прилагательные…………………………………….24                                                    

23. Глагол……………………………………………………………………… ..25

24  . Учимся писать безударные личные  окончания глаголов……………….26                                                                                                      

25. Наречие……………………………………………………………………….27                                                                                                      

26. Главные  и  второстепенные  члены  предложения……………………….28                                  

27. Лексика……………………………………………………………………….29                                                                                                      

28. «Орфографический»  словарик ………………………………………….30-31                                                              

29. Слова,  которые  я  обязательно  выучу…………………………………….32                                                  

30. Содержание…………………………………………………………………..33                                                                                              

Уважаемые  учителя!

    Данное  пособие  используется  в  сочетании  с  учебником  «Русский  язык: Учебник  для учащихся  3 класса(4 класса) общеобразовательных  учреждений» (авт.: С. В.Иванов, А. О. Евдокимова   и  др.). Справочник-тренажер  поможет  ученикам  осмыслить  теоретический  материал, а также  научит  применять  на  практике  орфографические  правила.  Будет  незаменимым  помощником  во  время  работы  над  ошибками.

     Вы  прекрасно  помните  такую  особенность  детей,  как  необходимость  постоянной  актуализации  имеющихся  у  них  знаний. После  продолжительных  летних  каникул это  особенно  важно.

     В  основе  справочника-тренажера  лежит  принцип  отработки  навыка  грамотного  письма,  путем  многократной  тренировки  с  помощью  довольно  объемного  словарного  материала  на  отдельно  взятую  орфограмму.  Исследователи  доказали,  что  если  необходимо  выработать  автоматизм  какого-то  навыка,  то  упражнения  с  большим  количеством  однотипных  примеров  просто  незаменимы. Именно  автоматизма  не  хватает  нашим  ученикам  при  решении  задач,  связанных  с  правописанием.

     Теоретический  материал  и  тренинговые  задания  по  теме  выстроены  в  определенном  порядке. Ребятам  последовательно  предлагается  вспомнить  весь  материал  по  теме  «Фонетика». Даются  упражнения,  направленные  на  активизацию  и  систематизацию  знаний  в  области  фонетики. Этот  раздел  заканчивается  фонетическим  анализом  слов.

     Следующая  группа  упражнений  позволяет  повторить  материал  раздела  «Состав  слова»  и  орфографические  правила,  связанные  с  этим  разделом.

     Правописание  безударных  гласных  является  слабым  местом  в  работах  многих  детей. Поэтому  много  упражнений  связано  с  отработкой  безошибочного  обозначения  буквами  безударных  гласных  звуков. Принцип  работы  вам  знаком: сначала  ребята  вспоминают  правило,  изученное  во  втором  классе,  а  потом  тренируются  в  его  применении.

      В  упражнениях  повторяется  алгоритм  безошибочного  написания  слов:  обнаружить  безударный  гласный,  определить  часть  слова,  в  которой  он  находится,  выбрать  способ  проверки  в  зависимости  от  части  слова,  в  которой  звук  стоит.

      Аналогично  строится  повторение  знаний  о согласных  звуках .

      В  этом  же  блоке  ребятам  предлагается  группы  слов  с  непроверяемыми  гласными и  согласными.

      В  справочник-тренажер  включены  все  орфограммы,  изучаемые  в  начальных    классах, предоставлен  богатый  справочный  материал.

      Хотелось  бы  обратить  Ваше  внимание  на  ряд  особенностей  организации  работы  с  учащимися,  требующими  Вашего  особого  контроля  при  выполнении  ими  упражнений.

1. Тренировка  в  выполнении  определенных  орфографических  действий  принесет  желаемые  результаты  только  в  том  случае,  если  эти  действия  совершаются  детьми  не  механически,  а  осознанно.  Тренинг,  основанный  на  сознательном  применении  правила,  - это  в  первую  очередь  регулярное  подтверждение  учеником  собственной  правоты  в  совершении  действий,  связанных  с  выбором  правильного  написания.
2. Для  повышения  степени  осознанности  необходимо  постоянно  использовать  работу  с  подробным  комментированием  всего  хода  решения  орфографических  задач.
3. Учить  детей  орфографическому  чтению.  Все слова   в  данном  пособии,  слова  с  непроверяемыми гласными  и  согласными («Орфографический  словарик») являются  тренажерами  для  запоминания. Дети,  умеющие  хорошо  читать  орфографически,  пишут  быстрее  и  свободнее,  без  сомнений,  без  опасений.
4. Темы  в  блоке  «Орфограмма  приставки,  корня,  суффикса»  даны  в  обобщающих  и  сравнительных  таблицах. Такие  таблицы  помогают  быстро  систематизировать  знания  по  теме,  избежать  ошибок  и  запоминания  неправильной  информации. Полезно  будет  такие  таблицы  сначала  заполнять  коллективно  в  рабочих  тетрадях.
5. С  первых  дней  изучения  орфограммы  необходимо  вместе  со  всем  классом  отработать  способ  обозначения  орфограммы  в  слове. Особенно  важно  обозначать  ту  часть  слова,  в  которой  находится  орфограмма. Приучите  ребят  обозначать  и  условия  выбора  той  или  иной  буквы. Например: если  в  существительном  написан  ь  после  шипящего  на  конце  слова,  то  кроме  подчеркивания  орфограммы,  нужно  в  скобках  указать  род  имени  существительного.
6. Очень  важна  специально  организованная  работа  над  ошибками. Во-первых, нужно  ввести  в  действие  ученика  осознанность: ребенок  должен  определить, на  какую  орфограмму  сделана  ошибка,  в  какой  части  слова она  находится.

       В  пособии  отведена  специальная  страничка  «Слова,  которые  я   обязательно выучу»,  ребенок  будет  записывать  те  слова,  в  которых  он  ошибся. Эти  слова  следует   включать  в  последующие  диктанты.  Если  ребенок  не  будет  допускать  в  них  ошибок,  слова  вычеркиваются.

       Названные  выше  формы  работы  направлены  на  формирование  осознанности  в  процессе  письма. Упражнения   в  пособии  нацелены  на  формирование  орфографической  зоркости.

        Я  считаю,  что  этот  справочник-тренажер  можно  использовать  с  любым  учебником  по  курсу  «Русский  язык»  для  3, 4  классов,  так  как  весь  подобранный  материал  соответствует  обязательному  минимуму  содержания  начального  общего  образования  по  русскому  языку.

         Надеюсь,  что  пособие  поможет  учителям  разнообразить  свою  работу…Ученики  смогут  осмыслить  и  усвоить  теоретический  материал,  а  также  научатся  применять  на  практике  орфографические  правила.

Список  использованных  источников

1. С.В.Иванов,  А.О.Евдокимова.  «Русский  язык»  учебник  для  учащихся  3  класса  общеобразовательных  учреждений:  в  2  частях  -  М.: Вентана-Граф. 2004  (Начальная  школа  XXI  века)

2. С.В.Иванов,  А.О.Евдокимова.  «Русский  язык»  учебник  для  учащихся  3  класса  общеобразовательных  учреждений:  в  2  частях  -  М.: Вентана-Граф. 2004  (Начальная  школа  XXI  века)

3. Кузнецова М.И.  «Пишем  грамотно»:  Рабочая  тетрадь  №1, 2  для  учащихся  3 класса.

4. Кузнецова М.И.  «Учусь  писать  без  ошибок»:  Рабочая  тетрадь  для  учащихся  3  класса.

5. В.А.Шукейло.  «Русский  язык».  Сборник  проверочных  и  контрольных  работ  (1-4  классы)

6. Е.В.Булеева.  «Русский  язык»  учебник  для  учащихся  3  класса  (образовательная  система  «Школа  2100»)

7. О.В.Узорова,  Е.А.Нефёдова.  «Справочное  пособие  по  русскому  языку.  4  класс,  Москва.  АСТ – Астрель  2002 г.

8. Н.М.Купчинский.  «Справочник  школьника»  (для  начальных  классов).

9. О.В.Узорова,  Е.А.Нефёдова.  Русский  язык. Правила  и  упражнения  «Удвоенные  согласные»

10. О.В.Узорова,  Е.А.Нефёдова  «Ь  знак  -  показатель  мягкости»