Конспект урока русского языка на тему "Написание слов с парными согласными в конце слова"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Нетрадиционный урок русского языка по теме: "Урок-путешествие на остров парных согласных". 2-й класс

Тема: Написание слов с парными согласными на конце слова

Цель:

закрепить знания учащихся о правописании парных согласных; уточнить знания учащихся об особенностях проверочных слов и способах проверки;

формировать умение на практике применять правила; развить интерес к русскому языку через игровую форму обучения; развитие орфографической зоркости и усвоение написаний слов с непроверяемыми орфограммами.

 обогатить словарный запас учащихся и работать над развитием речи;

развивать положительное отношение к учебе;

воспитывать чувство коллективизма, дружбы и сопереживания.

Тип урока: урок закрепления знаний                                                                                    Форма урока: урок-путешествие

Оборудование: карточки - «билеты» по количеству учащихся, флажки красного, желтого и зеленого цвета по количеству учащихся, карточки со словарными словами, фигурки морских обитателей, таблица « Морской бой», таблица-опора « Парные согласные», фотография шхуны.

Ход урока

I. Оргмомент.

–  На уроке вы будете выполнять различные задания, давать полные правильные ответы, не забывать о том, что писать надо красиво и грамотно, внимательно слушать учителя и помогать друг другу в трудных ситуациях. Помните пословицу: "Дерево держится корнями, а человек – друзьями".

Сели правильно, проверили, все ли готово к уроку из учебных принадлежностей                                                                                                                                                                                                                          

 II Сообщение темы и цели урока

Сегодня мы отправимся в  путешествие по океану орфографических знаний.                                                                             Упражнение «Морской бой» Отправляясь в путешествие, мы должны определить вид транспорта: отгадайте слово на игровом поле по шифру: Г4, Б4, А3, В2, А1 .

 Итак, это шхуна – двухмачтовое судно с косыми парусами.

Кто за приключения?

Все без исключения!

Давай поднимем парус

И прямо в океан!

III. Актуализация опорных знаний

1. Каллиграфическая минутка

А отправляемся мы из порта Чистописания.

Небольшое волнение на море, как в этих строчках:

лЛл ЛлЛ мМм МмМ

2. Устная работа с классом

– Итак, наш путь лежит на остров парных согласных. (Приложение 28).Давайте вспомним эти пары.                                                                                                                                           Есть на свете братики – ровно шесть.

И сестренки тоже есть – ровно шесть.

Парные согласные всем нужны,

С парными согласными мы дружны.

С б и п всегда вместе,

С в и ф идем в лесок,

С г и к поем мы песни,

С д и т учим урок,

С з и с играем в мяч,

С ж и ш решим задачу.

С ними в дружбе будем мы всегда,

С ними нас не разлучить никогда.

 (Дети хором читают пары). Ребята! Вспомните правило проверки парных согласных по звонкости-глухости, если они находятся на конце слова.

IV.Работа над материалом урока

– Поднимаясь на борт корабля, необходимо предъявить билет. (Приложение 29)

 Сейчас каждый из вас вытянет свой билет и, если правильно выполнит задание, станет пассажиром на нашем судне.

(На карточках – слова с пропущенными парными звонкими – глухими согласными. Дети должны объяснить, какую букву нужно вставить и почему).

 2.Словарная работа

– Отправляясь в далекий путь, необходимо запастись провизией. А сложим мы всё в плетёное изделие чаще из прутьев, служащее для упаковки, хранения, переноски чего-либо.                                                                                                             Кто знает отгадку, находит карточку (Приложение 29а)

 и  проговаривает слово.                  

Этот овощ получил свое название за то, что в отличие от других овощей его едят неспелым;                                                                                                                               Само с кулачок, красный бочок,

      Потрогаешь – гладко, а откусишь – сладко.

Итальянцы назвали этот овощ золотым яблоком;

 Плод со съедобным ядром в скорлупе.

Про этот овощ сложена загадка: "Красна девица сидит в темнице, люди в руки брали, косы срывали".

Ответы: огурец, орех, помидор, морковь, корзина.

Запишите слова в тетрадь.

– Подчеркните опасные места, поставьте ударение. Почему написание подчеркнутых букв в данных словах надо запомнить?

3.Дифференцированная  работа по карточкам (Приложение 30)

– Но вот, чтобы отправиться в путь надо поднять паруса, для этого надо правильно выполнить задание

Карточка №1

К данным словам подобрать и записать проверочные слова.

Морж - :

Енот - :

Пруд - :

Мороз - :

Лев - :

Карточка №2

Вставьте в словах пропущенные буквы.

Подберите и запишите к данным словам проверочные слова.

Камы: - :

Утю: - :

Водопа: - :

Мос: - :

Велосипе: - :

Карточка №3

Из данных слов выпишите слова, которые требуют проверки и подберите проверочные слова.

Столб, дом, флаг, дельфин, кусты, поезд, груз.

   Карточки оформлены в виде парусов, на обратной стороне которого написано задание. Учащимся даётся возможность выбрать самостоятельно задание разной степени сложности, осуществить переход от менее трудного содержания заданий к более сложным.

4. Физкультминутка

Я плыву на шхуне белой

По волнам с жемчужной пеной.

Я - отважный капитан,

Мне не страшен ураган.

Чайки белые кружатся,

Тоже ветра не боятся.

Лишь пугает птичий крик

Стайку золотистых рыб.

И, объездив чудо-страны,

Посмотрев на океаны,

Путешественник-герой,

К маме я вернусь домой.

(Концы пальцев направить вперед, прижать руки ладонями друг к другу, слегка приоткрыв. Проговаривая стишок, показывать, как лодка качается на волнах, а затем плавными движениями рук - сами волны. Потом по тексту стиха показать чайку, скрестив руки, соединив ладони тыльной стороной и помахать пальцами, сжатыми вместе. Выпрямленными ладонями с пальцами, прижатыми друг к другу изобразить рыбок. Плавными движениями ладоней показать, как рыбы плывут в воде.)

5. Выборочный диктант

– Внимание! Впереди – Бермудский треугольник. Здесь бесследно исчезло множество кораблей. Видимо, члены их экипажей плохо учились в школе и не были дружны. Сможем ли мы благополучно миновать это место? Я буду читать предложения, а вы находить слова с парными согласными, требующими проверки:  полосатый краб, белый парус, песчаный пляж, колючий ерш, пятнистый осьминог, скалистый берег, много медуз, дружный экипаж.

– Какие способы проверки парных согласных на конце слова вы знаете?

6.Проверка знания орфографии

– А вот перед нами остров Безграмотландия.  Посмотрите, кто нас встречает. Это же пираты!   Пираты предлагают вам записать текст под диктовку. (Приложение 31)

 Тех, кто напишет с ошибками, пираты завтра найдут и возвратят на свой остров. Докажем, что мы все хорошо знаем правила орфографии  

Найдите ошибки и правильно запишите предложение:

Пушыстый рыжый катенок Васька спит удвери.

– Какие правила здесь нарушены? Найдите основу предложения.

7. Гимнастика для глаз

– Смотрим вдаль – близко (имитация движений). Возьмите в руки бинокли, посмотрим, не виден ли остров?  (В разных углах класса развешены фигурки морских обитателей. Дети по описанию находят их местоположение). (Приложение 32)

8. Устная работа с классом

– Мы приближаемся к острову парных согласных. Жители острова хотят проверить ваше умение понимать язык этой страны. Для этого надо восстановить буквенный облик слов, переводя текст  с фонетического на обычный. Нам потребуются переводчики.

На доске: Слышим

[дуп]  [сат]  [йош]  [глас]  

Дети по желанию выходят к доске и пишут слова.

9. Работа с деформированным текстом

– И вот последняя остановка. Надо правильно сделать запись в бортовом журнале.

На доске запись:

дну, морскому, плывет, по, краб.

водой, чайки, над, летают.

V. Подведение итогов урока

– Вот мы и добрались до острова парных согласных. Господин Гласный благодарит вас за проделанную работу. Вы показали, что многое знаете и умеете. Вы – единая команда, и в вашем единстве – сила. А на наш борт пришла телеграмма. Расшифруйте ее!

14 16 13 16 5 24 29

(По алфавиту дети разгадывают слово – молодцы!)

(У каждого на парте флажки из бумаги трех цветов. Они выбирают один и складывают учителю в конверт)

- если  вам было легко выполнять задания       –              

- если у вас на уроке возникали затруднения –                

-  если задания для вас были трудными –                        

-   Спасибо за урок.

VI.Домашнее задание

Продолжите текст про морских жителей. Морские жители - известные хитрецы. Они всегда ловко прячутся от своих врагов. В тексте обязательно  должны встречаться слова с парными согласными в конце.

(Показ книг, которые дети могут самостоятельно прочитать).