Обучающее изложение «Рябина»
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

Деятельность учителя

Деятельность детей

1. Организационно  - мотивационный  этап урока

Музыкальное произведение          Е. Дога  «Рябиновый вальс»

 - Понравилась ли вам музыка?

- Можно ли на уроке русского языка создать что-то похожее?

Тогда с помощью чего,  и  в какой форме это можно сделать?

Прослушивание музыки.

Ответы детей.

Да,  с помощью слов можно рассказать о событие, предмете. Это может быть сочинение, изложение.

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из текста.

2. Представлять информацию в виде логической цепочки

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе литературного и музыкального ряда.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

2. Постановка цели и задач урока.

- Что вам известно об изложение?

– Откройте тетрадь.

– Что надо записать? (Дату.)

Комментированная запись числа.

– Напишите «Изложение».

Какова цель урока?

Слайд 1

Подумайте, каким образом нужно работать над изложением?

Сдайд 2

Ответы детей.

Написать  изложение, письменно выразить мысли и чувства другого человека

                  Используя         алгоритм (план):

1. Прочитай  текст. Подумай, почему он так озаглавлен.

2. Еще раз прочитай текст. Подумай на сколько частей его можно разделить.

3. Озаглавь каждую часть и запиши план.

4. Выпиши трудные для написания слова.

5. Напиши изложение по плану.

3. Вступительная беседа

Можно спорить о том, какие из деревьев милей и краше взору человека: то ли белолицая, с чёрными бровями берёза, то ли солнечный ясень или величавый дуб, а может быть, пирамиды вечно изумрудных елей? Но бесспорно лишь одно: всем по душе красавица

Отгадайте загадку. Слайд 3

  Да это рябина, с прелестными ажурными листьями, с ожерельем оранжевых плодов. Любит её народ.

– Мы  будем писать изложение о рябине.

Слайд 4,5

Рябина.

4. Восприятие текста

Рябина

      В России любят это скромное дерево.  Ёе перистые листочки ласково шелестят даже при слабом ветре.

     Цветёт рябина поздней весной. Это светлое, радостное дерево. Рябину сажают в саду или под окном. Осенью на ней ярко загораются гроздья ягод. Они остаются на дереве даже зимой.

     Снегири часто навещают рябинку. Они очень любят полакомиться её ягодами.

2. Выявление признаков текста.

– Почему это текст?

– О чём он?

– Определите главную мысль.

- Как  вы относитесь к рябине?

Чтение текста про себя, затем вслух.

Текст имеет общую тему. Предложения в тексте связаны между собой.

Рябина – скромное дерево.

Ответы детей.

5.Анализ текста

1.Беседа по содержанию:

- Как относятся к рябине в России?

С чем сравнивает автор листочки?

Какие изменения происходят с рябинкой?

Что происходит весной? Осенью? Зимой?

Кто часто навещает рябину? Почему?

2.Составление плана.

– Какой тип текста прочитали?

– Сколько частей в тексте?

Почему вы так думаете?

Прочитайте 1-ю часть.

О чём вы узнали?

Какие слова помогут восстановить данную часть?

Перескажите эту часть. Как вы её озаглавите?

Аналогичная работа с другими частями.

3.Выделение опорных слов

Слайд 6.

Пересказ

Ответы детей.

Повествование.

3 части.

1 часть. О скромном дереве, листья которого ласково шелестят.

Россия, шелестят

2 часть. О жизни рябины. Поздняя весна, осенью, загораются,

3. Часть. О лакомстве птиц.

Навещают, полакомиться

 (на доске опорные слова)

Примерный план.

1. Скромное дерево.

2. Жизнь рябинки.

3. Вкусное лакомство.

Физминутка

Красные грозди рябины

Ветер на ветках качает.

Падают с неба снежинки,

Ягодки снег покрывает.

Что ж не упали вы раньше,

Не облетели с листвою?

Мерзнете тихо на ветках

Белой холодной зимою.

(поднять руки и покачать ими из стороны в сторону)

(шевеля пальчиками на руках плавно опустить руки)

(пожать плечами)

6.Орфографическая подготовка.

Игра «Зоркий глаз»: кто больше найдет слов с орфограммами. Работа в группах. Класс делится на 5 групп и получает карточку для заполнения.

Слайд 7-10

Орфографическое чтение текста

Слайд 11

Учащиеся заполняют карточки словами из текста.

1 группа -   орфограммы согласных (Россия, листочки, поздней, радостное, ягод)

2 группа - орфограммы безударных гласных 1-4 предложение (дерево, ласково, шелестят, цветёт, весной) 

3 группа - орфограммы безударных гласных 5-9 предложение (сажают, под окном, осенью, остаются, снегири, ягодами, навещают)

4 группа -  орфограммы ча - ща, мягкий знак (осенью, часто, навещают, гроздья)

5 группа – глаголы на -ться и –тся (загораются, остаются, полакомиться)

7. Самостоятельная запись текста по памяти. Самопроверка.

Чтение готовых изложений и их редактирование.

Какие дополнения можно внести?

Как лучше записать предложение?

Запись текста

Чтение готовых изложений

Внесение дополнений

Рефлексия

Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки) с помощью оценочного листа:

– Что вам  нужно было сделать?

– Удалось выполнить задание?

– Сейчас мы вместе с… (имя ученика) учились оценивать свою работу.

Заполнение  оценочного листа

9. Итог урока.

– Что в вашей работе показалось трудным? А что интересным?

V. Домашнее задание.

Записать изложение в тетрадь.

+

Знаю и умею  

?

Знаю, но требуется помощь

-

Пока не знаю, не умею

№ п/п

Критерий

Задание

Само

оценка

Оценка учителя

Итоговая оценка

Умение определять тип текста, главную мысль, ключевые слова

Определен тип текста: описание, повествование, рассуждение.

Определена главная мысль текста.

Выделены  ключевые слова.

Умение составлять план для изложения

Составлен план.

Умение определять орфограммы

Группа № ______. Орфограммы определены.  

Умение грамотно записывать текст

Изложение (текст) записал последовательно, логично, без ошибок.

Умение сотрудничать

Работа в группе.

Внимательно слушание других.

Четко  и полно высказывал свое мнение.