Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Словосочетание"
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Организационный момент.

Актуализация знаний.

Постановка учебной задачи.

Изучение нового материала.

Физ.минутка

Работа над темой урока.

Первичное закрепление нового материала.

Самостоятельная работа.

Физминутка. (гимнастика  для глаз)

Работа в группах.

Подведение итогов.        

Рефлексия.

Приветствует обучающихся.

Давайте сосредоточимся.

Составьте слова из слогов.

Кто составил, тихо сел за парту.

ро у жай

кор на зи

рох го

ли на ма

бя та ре

Откройте тетради, запишите слова, которые у вас получились. Проверьте по образцу.

Что за слова получились?

Какой общий признак? Какое слово лишнее? По какому признаку?

Организует диалог с обучающимися, в ходе которого определяют тему  урока , ставят цели.

Что сделать , чтобы наши слова более точно называли предмет?

Что у нас получилось?

О чем мы будем сегодня говорить на уроке?

Проверим по учебнику.

Какие цели перед собой поставим?

Упр.135 – выполняют устно.

Делаем вывод, что такое словосочетание?

Проблема :

Ребята играют – это словосочетание или нет?

Обращаемся к правилу в учебнике.

Организует работу в парах.

Задание на карточке.

Поставь на месте пропуска вопрос, который можно задать от одного слова к другому в словосочетании.

Организует проверку работы по образцу на компьютере.

Коллективное выполнение задания. Из предложения выписать словосочетания.

Организует работу по составлению плана выполнения задания.

Разноуровневая работа .

Прочитать предложения. Выписать из каждого предложения все словосочетания.

1. По образцу. ( базовый )
2. Самостоятельно ( повышенный)

Организует проверку работы по эталону.  

 Организует выполнение гимнастики.

Организует работу в группах.

Соединить слова в словосочетания.

Организует проверку работы.

Предлагает обобщить полученные знания.

Оценить свою работу. На какую ступеньку поднялись.

Приветствуют учителя.

Организуют свое рабочее место.

Выполняют про себя задание.

Записывают слова. Проверяют.

Самооценка.  

Отвечают на вопросы.

Отвечают на вопросы.

Определяют тему урока.

Проверяют по учебнику, правильно ли определили тему урока.

Ставят цели.

Работают под руководством учителя.

Определяют правила работы в парах.

Работают на карточках.

Проверяют.

Оценивают свою работу. ( самооценка)

Составляют план выполнения работы.

Работают в тетрадях.

Проверяют.

Самооценка.

Выполняют гимнастику.

Работают в группе.

По очереди соединяют слова в словосочетания.

Проверяют по презентации.

Самооценка.

Вступают в диалог с учителем, высказывают свое мнение.

Регулятивные: волевая саморегуляция.

Личностные:

-развитие познавательных учебных мотивов;

Коммуникативные:

-умение четко и ясно излагать свое мнение;

Выстраивать речевые конструкции

Коммуникативные:

Умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

Умение слушать

Познавательные:

Формирование мыслительных операций: анализ, сравнение, обощение.

   Познавательные:

Поиск и выделение необходимой информации

Регулятивные:

Составление плана и последовательности действий

Личностные:

Формирование позитивной и осознанной самооценки

Коммуникативные:

Распределять роли

Личностные:

Готовность к сотрудничеству, дружбе

Регулятивные:

Умение взаимодействовать со сверстниками