Правописание безударных окончаний имён существительных 1, 2 и 3 склонения. Способы проверки.
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Примечание

1

Организационный момент

 «Вы талантливые дети!»

Когда – нибудь вы сами приятно

поразитесь, какие вы умные, как

много и хорошо умеете,

если будете

постоянно работать над собой,

ставить новые цели и стремиться

к их достижению …»            Жан Жак Руссо

Откройте тетради и запишите число, «Классная работа»

Дети открывают тетради, записывают число, «Классная работа»

Слайд №1

Слайд №2

На доске записано число, «Классная работа»

2

Словарная работа

Наш урок я хотела бы начать с пословицы –

 Каждый день жизн(…) прибавляет частицу мудрост(…).

- Как вы её понимаете?

- Что такое мудрость?

Словарь Ожегова:

Мудрость –  глубокий ум, опирающийся на жизненный опыт.

Словарь Ушакова:

Мудрость - глубокое знание, понимание чего-либо.

- Мудрый человек умеет внимательно слушать и прежде, чем что-то сказать, хорошо подумает.

- Желаю вам на уроке проявить мудрость!

Подберите антоним к данному слову

Подберите синоним к данному слову

Какие однокоренные слова можно подобрать.

-Запишем пословицу в тетрадь. Возникает вопрос: Какое окончание напишем в словах? Как его определить?

-Знаете ли вы другой  способ проверки окончания?  

Ребята высказывают своё мнение

Ответы детей

Называют слова :Глупый

Премудрый, ученость

Мудрый, мудрец, мудрёный

Записывают пословицу в тетрадь.

Это существительное с безударным окончанием.

Определить падеж

Определить склонение

Вспомнить окончание по таблице

Слайд №3

«Мудрость»

Слайд №4

3

Сообщение темы урока

Прочитайте тему урока и цель

Дети читают: «Правописание безударных окончаний имён существительных 1, 2, и 3 склонения. Способы проверки»

Слайд №5

4

Актуализация знаний и постановка целей урока

- Какие основные понятия в названии темы нам знакомы?

-Что такое имя существительное?

-Как определить склонение имен существительных?

-Назовите падежные вопросы.

- Что хотим узнать?

- Чему хотим научиться?

- Зачем будем этому учиться?

- Знаем, что такое имя существительное, безударное окончание, типы склонения.

Ответы детей

Цель: узнать способы проверки безударного падежного окончания, научиться правильно писать безударное падежное окончание.

.

Сдайд №5

5

Обобщение и систематизация знаний

-В каком случае возникает трудность написания окончания?

- Вспомним, какие окончания имеют имена существительные в 1, 2 и 3 склонении?

- Окончания в каком падеже требует проверки?

-Просклоняем имена существительные 1,2 и 3 склонения.(чайка, медведь, ладонь)

-В каких падежах возникает вопрос в написании безударного падежного окончания?

-Послушаем какие способы проверки существуют

-Составим памятку .

- Когда окончание без ударения.

Работа по таблице в учебнике с.102

Дети отвечают.

Существительные в форме родительного, дательного и предложного падежей

Дети слушают электронное приложение к учебнику.

Составляют  памятку и прикрепляют её на доску.

1. Определить падеж
2. Определить склонение
3. Вспомнить окончание
4. Если забыл падежные окончания, то вспомни слова-помощники

1скл. Земля, лиса

2 скл. Конь, петух

3 скл. Степь, любовь

Слайд №6

Слайд №7

6

Физминутка

Потрудились – отдохнем.

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать,

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

Дети делают движения

7

Применение знаний и умений в новой ситуации.

-Пользуясь памяткой определим безударное падежное окончание имен существительных

-На доске записан отрывок из стихотворения С.Михалкова  «Наши дела»

-Что хотел сказать автор?

Работа в группе. Проверка по Документ -камере.

Подчеркните слова с безударным падежным окончанием

в форме 1- Р.п, 2- Д.п., 3 -П.п., определите склонение

 Работа в парах по тренажёру «Академия младшего школьника» Орфографический экзамен № 183

Дети читают.

С.Михалков  «Наши дела»
— Я утром раньше всех встаю
И сам стелю постель свою.
На кухн(?) маме помогу.
— Я без работы не сижу.
Немало дела детворе:
В густом лесу, в широком пол(?),
В колхоз(?), в дом(?), во дворе,
А главное — за партой в школ(?).

Запись в тетради слов с предлогом.

Работают в группе

Дети работают в парах

самостоятельно

Дети выполняют задания в парах по тренажёру «Академия младшего школьника» Орфографический экзамен № 183 в нетбуках

Слайд №8

8

Гимнастика для глаз

Дети выполняют гимнастику для глаз

9

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок.

Предлагаю поработать самостоятельно.

Попробует свои силы и выполните задание в карточке,

 с которым вы справитесь.

1.Допишите окончания существительных используя памятку

На дорог…, по поверхност…, у мыш…,  о геро…, для деревн…, возле речк….

2.Подбери существительное с безударным падежным окончанием –е, - и , верно запиши в словосочетаниях

Телеграмма для______________.

Рассказ о __________________.

Сидит на __________________.

Сок из _____________________.

Гулял в ____________________.

3. Исправь ошибки.

По улици иди по правой стороне.

Не лежалось на окошки, покатился по дорожки.

На поверхносте солнца почти шесть тысяч градусов.

Проверка по эталону

Слайд № 9,10

10

Подведение итога. Рефлексия.

-Как правильно написать безударное падежное окончание имен существительных?

-Какую цель ставили?

- Как проверить безударное окончание имён существительных 1, 2 и 3 склонения?

- Что на уроке понравилось?

Оцените свои достижения.

На ступеньке мудрости отметьте уровень усвоения темы.

Дети дают ответы и делятся впечатлениями, мыслями.

Самооценка.

X