КТП по русскому языку 1-4 "Школа России"
календарно-тематическое планирование по русскому языку на тему
КТП по УМК "Школа России"
Скачать:
Предварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 1 Б класса
Учебники: 1. В. Г. Горецкий, Н. А. Федосова. Прописи 1, 2, 3, 4части.Москва, «Просвещение» 2016г.
2. В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. Русский язык.1 класс. Москва, «Просвещение», 2011 г.
№ п/п | Название раздела, темы урока | Кол-во часов (раздел) | Дата проведения урока | Примечание |
ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ | 115 ч | |||
Добукварный период | 17 ч | |||
1 | Наши пальчики играют | 02.09. | ||
2 | Наш друг – карандаш | 05.09. | ||
3 | Любимые игрушки | 06.09. | ||
4 | Мы лепим, лепим, лепим… | 07.09. | ||
5 | Пропись - первая учебная тетрадь | 08.09. | Пропись 1ч. | |
6 | Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки | 09.09. | ||
7 | Письмо овалов и полуовалов | 12.09. | ||
8 | Рисование бордюров | 13.09. | ||
9 | Письмо длинных прямых наклонных линий | 14.09. | ||
10 | Письмо длинной наклонной линии с закруглением внизу (влево). Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо) | 15.09. | ||
11 | Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху (влево) | 16.09. | ||
12 | Письмо длинной наклонной линии с закруглением внизу (вправо) | 19.09. | ||
13 | Письмо овалов больших и маленьких. Письмо коротких наклонных линий. | 20.09. | ||
14 | Письмо коротких и длинных наклонных линий. | 21.09. | ||
15 | Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу | 22.09. | ||
16 | Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу, овалов и полуовалов | 23.09. | ||
17 | Путешествие в страну Знаний (работа с «картой знаний») | 24.09. | ||
Основной период (букварный) | 82 ч | |||
18 | Строчная и заглавная буквы А, а | 26.09. | Пропись 2ч. | |
19 | Строчная и заглавная буквы О, о | 27.09. | ||
20 | Строчная буква и | 28.09. | ||
21 | Заглавная буква И | 29.09. | ||
22 | Упражнение в написании строчной и заглавной букв И, и | 30.09. | ||
23 | Строчная буква ы | 03.10. | ||
24 | Строчная буква у | 04.10. | ||
25 | Заглавная буква У | 05.10. | ||
26 | Строчная буква н | 06.10. | ||
27 | Заглавная буква Н | 07.10. | ||
28 | Строчная и заглавная буквы С, с | 10.10. | ||
29 | Заглавная буква С | 11.10. | ||
30 | Строчная буква к | 12.10. | ||
31 | Заглавная буква К | 13.10. | ||
32 | Упражнение в написании соединений изученных букв | 14.10. | ||
33 | Строчная и заглавная буквы Т, т | 17.10. | ||
34 | Упражнение в написании строчной и заглавной букв Т, т | 18.10. | ||
35 | Строчная и заглавная буквы Л, л | 19.10. | ||
36 | Упражнение в написании строчной и заглавной букв Л, л | 20.10. | ||
37 | Повторение и закрепление изученного | 21.10. | ||
38 | Строчная и заглавная буквы Р, р | 24.10. | ||
39 | Упражнение в написании строчной и заглавной букв Р, р | 25.10. | ||
40 | Строчная и заглавная буквы В, в | 26.10. | ||
41 | Упражнение в написании строчной и заглавной букв В, в | 27.10. | ||
42 | Повторение и закрепление написания изученных букв | 28.10. | ||
43 | Строчная и заглавная буквы Е, е | 07.11. | 2-я четверть | |
44 | Упражнение в написании строчной и заглавной букв Е,е | 08.11. | ||
45 | Строчная буква п | 09.11. | Пропись 3ч. | |
46 | Заглавная буква П | 10.11. | ||
47 | Повторение и закрепление изученного | 11.11. | ||
48 | Строчная и заглавная буквы М, м | 14.11. | ||
49 | Упражнение в написании строчной и заглавной букв М, м | 15.11. | ||
50 | Строчная и заглавная буквы З, з | 16.11. | ||
51 | Упражнение в написании строчной и заглавной букв З, з | 17.11. | ||
52 | Повторение и закрепление изученного | 18.11. | ||
53 | Строчная и заглавная буквы Б, б | 21.11. | ||
54 | Упражнение в написании строчной и заглавной букв Б, б | 22.11. | ||
55 | Упражнение в написании букв Б, б | 23.11. | ||
56 | Упражнение в написании соединений с буквами Б, б | 24.11. | ||
57 | Повторение и закрепление написания изученных букв | 25.11. | ||
58 | Строчная буква д | 28.11. | ||
59 | Строчная и заглавная буквы Д, д | 29.11. | ||
60 | Упражнение в написании строчной и заглавной букв Д, д | 30.11. | ||
61 | Заглавная буква Д | 01.12. | ||
62 | Повторение и закрепление изученного | 02.12. | ||
63 | Строчная и заглавная буквы Я, я | 05.12. | ||
64 | Упражнение в написании строчной и заглавной букв Я, я | 06.12. | ||
65 | Упражнение в написании соединений с буквами Я, я | 07.12. | ||
66 | Упражнение в написании с слов с буквами Я, я | 08.12. | ||
67 | Повторение и закрепление изученного | 09.12. | ||
68 | Строчная и заглавная буквы Г, г | 12.12. | ||
69 | Упражнение в написании строчной и заглавной букв Г, г | 13.12. | ||
70 | Строчная буква ч | 14.12. | ||
71 | Упражнение в написании строчной буквы ч | 15.12. | ||
72 | Заглавная буква Ч | 16.12. | ||
73 | Буква ь | 19.12. | ||
74 | Упражнение в написании буквы ь | 20.12. | ||
75 | Строчная и заглавная буквы Ш, ш | 21.12. | Пропись 4ч. | |
76 | Упражнение в написании строчной и заглавной букв Ш, ш | 22.12. | ||
77 | Письмо слов и слогов с изученными буквами | 23.12. | ||
78 | Строчная и заглавная буквы Ж, ж | 25.12. | ||
79 | Упражнение в написании строчной и заглавной букв Ж, ж | 09.01.2017г | 3-я четверть | |
80 | Строчная буква ё | 10.01. | ||
81 | Упражнение в написании строчной буквы ё | 11.01. | ||
82 | Заглавная буква Ё | 12.01. | ||
83 | Строчная и заглавная буквы Й, й | 13.01. | ||
84 | Строчная и заглавные буквы Х, х | 16.01. | ||
85 | Упражнение в написании строчной и заглавной букв Х, х | 17.01. | ||
86 | Упражнение в написании соединений с буквами Х, х | 18.01. | ||
87 | Письмо изученных букв, слогов. | 19.01. | ||
88 | Строчная буква ю | 20.01. | ||
89 | Заглавная буква Ю | 23.01. | ||
90 | Строчная и заглавная буквы Ц, ц | 24.01. | ||
91 | Упражнение в написании строчной и заглавной букв Ц, ц | 25.01. | ||
92 | Письмо изученных букв, слогов. | 26.01. | ||
93 | Строчная буква э | 27.01. | ||
94 | Заглавная буква Э | 30.01. | ||
95 | Строчная и заглавная буква Щ, щ | 31.01. | ||
96 | Упражнение в написании строчной и заглавной букв Щ, щ | 01.02. | ||
97 | Заглавная буква Щ | 02.02. | ||
98 | Строчная и заглавная буквы Ф, ф | 03.02. | ||
99 | Строчные буквы ь, ъ | 13.02. | Доп. Канику-лы | |
Послебукварный период | 16 ч | |||
100 | Работа с деформированным текстом (определяем границы предложений) | 14.02. | ||
101 | Слова, отвечающие на вопросы кто? что? | 15.02. | ||
102 | Слова, отвечающие на вопросы что делать? что сделать? | 16.02. | ||
103 | Слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие? | 17.02. | ||
104 | Основа предложения (пропедевтика) | 20.02. | ||
105 | Ударение | 21.02. | ||
106 | Безударные гласные | 22.02. | ||
107 | Звонкие и глухие согласные на конце слов | 23.02. | ||
108 | Упражнение в написании слов с парными согласными на конце | 24.02. | ||
109-110 | Заглавная буква в словах | 2ч | 27.02. 28.02. | |
111 | Правописание ЧА-ЩА | 01.03. | ||
112 | Правописание ЖИ-ШИ | 02.03. | ||
113 | Правописание ЧУ-ЩУ | 03.03. | ||
114 | Правописание ЧК, ЧН, ЩН | 06.03. | ||
115 | Контрольное списывание | 07.03. | Объём текста 20-25 слов из азбуки | |
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС РУССКОГО ЯЗЫКА | 50 ч | |||
Язык и речь | 2 ч | |||
116 | Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь | 09.03. | ||
117 | Язык и речь | 10.03. | ||
Текст и предложение | 3 ч | |||
118 | Общее представление о тексте и предложении | 13.03. | ||
119 | Наблюдение над значением предложений, различных по цели высказывания и интонации. Оформление предложений в устной и письменной речи. Диалог | 14.03. | ||
120 | Упражнение в составлении предложений и текста | 15.03. | ||
Слово | 4 ч | |||
121 | Слово. Роль слов в речи. Слова — названия предметов, признаков и действий предметов и явлений | 16.03. | ||
122 | Слова — названия предметов, признаков, действий | 17.03. | ||
123 | Вежливые и ласковые слова. Однозначные и многозначные слова. Загадки русских слов. | 20.03. | ||
124 | Обобщение знаний о языке, речи, тексте, | 21.03. | ||
Слово и слог | 2 ч | |||
125 | Слог как часть слова. Слогообразующая роль гласных. | 22.03. | ||
126 | Выделение слогов в слове | 23.03. | ||
Ударение | 2 ч | |||
127 | Ударение. Ударные и безударные слоги | 24.03. | 4-я четверть | |
128 | Ударение. Словообразующая роль ударения | 03.04. | ||
Звуки и буквы | 2 ч | |||
129 | Звуки и буквы | 04.04. | ||
130 | Звуки и буквы. Звуковая запись слов | 05.04. | ||
Алфавит, или Азбука | 2 ч | |||
131 | Алфавит, или азбука | 06.04. | ||
132 | Алфавит, или азбука | 07.04. | ||
Гласные звуки и буквы | 3 ч | |||
133 | Гласные звуки и буквы | 10.04. | ||
134 | Гласные звуки и буквы | 11.04. | ||
135 | Слова с буквой э | 12.04. | ||
Ударные и безударные гласные | 5 ч | |||
136 | Ударные и безударные гласные. Наблюдение над обозначением гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах . | 13.04. | ||
137 | Обозначение гласных звуков буквами в ударных | 14.04. | ||
138 | Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах | 17.04. | ||
139 | Проверка написания безударных гласных в двусложных словах | 18.04. | ||
140 | Наблюдение над написанием слов с проверяемой | 19.04. | ||
Согласные звуки и буквы | 3 ч | |||
141 | Согласные звуки и буквы | 20.04. | ||
142 | Согласные звуки и буквы. Двойные согласные | 21.04. | ||
143 | Буквы й и и. Звуки [й’] и [и] | 24.04. | ||
Твёрдые и мягкие согласные | 3 ч | |||
144 | Твердые и мягкие согласные звуки | 25.04. | ||
145 | Парные твердые и мягкие согласные звуки | 26.04. | ||
146 | Парные и непарные по твёрдости-мягкости согласные звуки | 27.04. | ||
Мягкий знак | 3 ч | |||
147 | Мягкий знак. Роль мягкого знака в слове | 28.04. | ||
148 | Обозначение мягкости согласных мягким знаком в конце и середине слова | 03.05. | ||
149 | Обозначение мягкости согласных на письме буквами. | 04.05. | ||
Глухие и звонкие согласные звуки | 5 ч | |||
150 | Особенности произнесения глухих и звонких | 05.05. | ||
151 | Парные звонкие и глухие согласные звуки | 08.05. | ||
152 | Наблюдение над обозначением парных согласных буквами в конце слова. Особенности проверочных и проверяемых слов для согласных | 10.05. | ||
153 | Промежуточная аттестация | 11.05. четверг | ||
154 | Упражнения в написании слов с парным согласным звуком в конце слов | 12.05 | ||
154 | Упражнения в написании слов с парным согласным звуком в конце слов | 15.05. | ||
Шипящие согласные звуки | 1 ч | |||
155 | Шипящие согласные звуки Проект «Скороговорки» | 16.05. | ||
Буквосочетания чк, чн, нч | 1 ч | |||
156 | Слова с буквосочетаниями чн, чк, нч | 17.05. | ||
Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу | 3 ч | |||
157 | Воспроизведение знаний о написании слов | 18.05. | ||
158 | Правописание слов с сочетаниями жи — ши | 19.05. | ||
159 | Правописание слов с сочетаниями ча — ща, чу — щу | 22.05. | ||
Перенос слов | 2 ч | |||
160 | Перенос слов | 23.05. | ||
161 | Перенос слов | 24.05. | ||
Заглавная буква в словах | 3 ч | |||
162 | Большая (заглавная) буква в словах | 25.05. | ||
163 | Большая (заглавная) буква в именах, отчествах, фамилиях людей | 26.05. | ||
164 | Большая (заглавная) буква в словах | 29.05. | ||
Повторение изученного | 1 ч | |||
165 | Повторяем знания о языке | 30.05. | ||
Резервный урок | 1ч | 31.05. |
Предварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование
по русскому языку для 2 «Б» класса
Программа: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. Русский язык (Сборник рабочих
программ «Школа России» 1-4 классы М. Просвещение, 2011)
Учебники: 1. В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. Русский язык. 2 класс. Ч 1, 2. М.,
Просвещение, 2011 г.
Учитель: Фадеева О.А.
Всего: 170 ч. (5 часов в неделю)
№ п/п (№ урока в теме) | Тема раздела, урока | Кол-во часов | Дата проведе-ния | Примечание |
Наша речь | 3 ч | 1-я четверть 45ч. | ||
1 | Знакомство с учебником. Какая бывает речь? |
| ||
2 | Что можно узнать о человеке по его речи? |
| ||
3 | Как отличить диалог от монолога? Проверь себя. |
| С.14 | |
| Текст | 4 ч | ||
4(1) | Текст. Что такое текст? | |||
5(2) | Тема и главная мысль текста. | |||
6(3) | Части текста. | |||
7(4) | Обобщение по теме «Текст». | |||
| Предложение | 12 ч | ||
8(1) | Что такое предложение? | |||
9(2) | Какие знаки препинания ставятся в конце предложения? | |||
10 (3) | Как составить из слов предложение? | |||
11 (4) | Что такое главные члены предложения? | |||
12(5) | Что такое второстепенные члены предложения? | |||
13(6) | Контрольное списывание № 1 по теме «Повторение» | |||
14(7) | Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения. | |||
15(8) | Что такое распространённые и нераспространённые предложения? | |||
16(9) | Как установить связь слов в предложении? | |||
17(10) | Обучающее сочинение № 1 по картине И.С. Остроухова «Золотая осень» | упр. 47 с.39 | ||
18(11) | Анализ сочинений. Работа над ошибками. | |||
19(12) | Обобщение по теме «Предложение». | |||
| Слова, слова, слова… | 18 ч | ||
20(1) | Что такое лексическое значение слова? | |||
21(2) | Происхождение слов и их лексическое значение. | |||
22(3) | Что такое однозначные и многозначные слова? | |||
23(4) | Что такое прямое и переносное значение многозначных слов? | |||
24(5) | Контрольный словарный диктант № 1. Что такое синонимы? | |||
25(6) | Работа над ошибками. Что такое антонимы? | |||
26(7) | Что такое родственные слова? | |||
27(8) | Употребление в речи синонимов и антонимов. | |||
28 (9) | Обучающее изложение № 1. Изложение текста на основе картинного плана. | |||
29(10) | Анализ изложений. Работа над ошибками. Что такое корень слова? | |||
30(11) | Что такое однокоренные слова? | |||
31(12) | Какие бывают слоги? | |||
32(13) | Как определить ударный слог? | |||
33(14) | Упражнение в нахождении ударного слога в словах. | |||
34(15) | Как переносить слова с одной строки на другую? | |||
35(16) | Как переносить слова с буквой Й и мягким знаком в середине слова? | |||
36(17) | Контрольный диктант № 1 с грамматическими заданиями по теме «Предложение. Слово». | |||
37(18) | Работа над ошибками. Обобщение по теме «Слова, слова, слова» | |||
Звуки и буквы | 59 ч | |||
38(1) | Как различить звуки и буквы? |
| ||
39(2) | Русский алфавит, или азбука. | |||
40(3) | Как мы используем алфавит? |
| ||
41(4) | Какие слова пишутся с заглавной буквы? |
| ||
42(5) | Как определить гласные звуки? |
| ||
43(6) | Работа над ошибками. Какими буквами на письме обозначаются гласные звуки? |
| ||
44(7) | Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. |
| ||
45(8) | Упражнение в написании слов с безударным гласным звуком в корне. |
| ||
46(9) | Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. |
| 2-я четверть-35ч | |
47(10) | Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. Проверочные слова. |
| ||
48(11) | Правописание однокоренных слов с безударными гласными в корне. |
| ||
49(12) | Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный в корне слова. |
| ||
50(13) | Способ проверки написания безударного гласного путем изменения числа. |
| ||
51(14) | Когда написание безударных гласных звуков в слове надо запомнить? |
| ||
52(15) | Непроверяемые безударные гласные звуки в корне слова. |
| ||
53(16) | Орфограмма. Проверяемые и непроверяемые орфограммы. Проверочная работа. |
| ||
54(17) | Обучающее изложение № 2. Изложение текста «Товарищи», воспринятого зрительно, по данным к нему вопросам. |
| ||
55(18) | Работа над ошибками. |
| ||
56(19) | Упражнение в написании проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слов. |
| ||
57(20) | Согласные звуки. |
| ||
58(21) | Согласный звук Й и буква Й. |
| ||
59(22) | Контрольный словарный диктант № 2. Слова с удвоенными согласными. |
| ||
60(23) | Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения. |
| ||
61(24) | Парные и непарные твердые и мягкие согласные звуки. |
| ||
62(25) | Для чего служит мягкий знак (ь)? |
| ||
63(26) | Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине слова перед согласными. |
| ||
64(27) | Сочинение № 2 по репродукции картины А.С. Степанова «Лоси» |
| ||
65(28) | Анализ сочинений. Работа над ошибками. Упражнения в написании слов с мягким знаком на конце и в середине слова перед согласными. |
| ||
66(29) | Правописание буквосочетаний с шипящими звуками. Буквосочетания ЧК,ЧН. |
| ||
67(30) | Правописание буквосочетаний с шипящими звуками. Буквосочетания ЧТ,ЩН, НЧ. |
| ||
68(31) | Правописание буквосочетаний с шипящими звуками. |
| ||
69(32) | Контрольный диктант № 2 за 1 полугодие | |||
70(33) | Работа над ошибками. |
| ||
71(34) | Проект «Пишем письмо» |
| ||
72(35) | Правописание буквосочетаний ЖИ-ШИ. |
| ||
73(36) | Буквосочетания ЧА-ЩА. | |||
74(37) | Правописание буквосочетаний ЧУ-ЩУ. |
| ||
75(38) | Правописание буквосочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Проверочная работа. |
| ||
76(39) | Как отличить звонкие согласные звуки от глухих? | |||
77(40) | Правописание слов с парным согласным звуком на конце слова. |
| ||
78(41) | Упражнения в написании слов с парными звонкими и глухими согласными. | |||
79(42) | Особенности проверяемых и проверочных слов. |
| ||
80(43) | Способ проверки написания парного согласного звука путем изменения числа. | 3-я четверть-50ч | ||
81(44) | Способ проверки написания парного согласного путем подбора родственных слов. |
| ||
82(45) | Способ проверки написания парного согласного путем подбора родственных слов. |
| ||
83(46) | Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных. |
| ||
84(47) | Проверка парных согласных. Проверочная работа. |
| ||
85(48) | Разделительный мягкий знак. Когда в словах пишется разделительный мягкий знак? |
| ||
86(49) | Правило написания разделительного мягкого знака. | |||
87(50) | Правило переноса слов с разделительным мягким знаком. | |||
88(51) | Правописание слов с разделительным мягким знаком. |
| ||
89(52) | Обучающее изложение № 3. Подробное изложение текста на основе зрительного восприятия по опорным словам. |
| ||
90(53) | Анализ изложений. Работа над ошибками. |
| ||
91(54) | Правописание слов с разделительным мягким знаком. |
| ||
92(55) | Упражнения в написании слов с разделительным мягким знаком. | |||
93(56) | Упражнения в написании слов с разделительным мягким знаком. |
| ||
94(57) | Контрольный диктант № 3 с грамматическими заданиями по теме «Звуки и буквы». |
| ||
95(58) | Работа над ошибками |
| ||
96(59) | Обобщение по теме «Звуки и буквы». Проверочная работа. | |||
Части речи | 58 ч | |||
97(1) | Что такое части речи? | |||
98(2) | Упражнение в задавании вопросов к словам разных частей речи. |
| ||
99(3) | Что такое имя существительное? |
| ||
100(4) | Обучающее изложение № 4 на основе зрительного восприятия текста по вопросам. |
| ||
101(5) | Работа над ошибками. | |||
102(6) | На какие вопросы отвечают имена существительные, и что они обозначают? |
| ||
103(7) | Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. |
| ||
104(8) | Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Проверочная работа. |
| ||
105(9) | Какие имена существительные называются собственными? |
| ||
106(10) | Собственные имена существительные. Правописание собственных имён существительных. |
| ||
107(11) | Нарицательные имена существительные. Правописание нарицательных имён существительных. |
| ||
108(12) | Большая буква в именах, отчествах и фамилиях людей. |
| ||
109(13) | Контрольный словарный диктант № 3. Правописание имён, отчеств, фамилий, названий произведений, кличек. |
| ||
110(14) | Правописание кличек животных и географических названий. Рассказ по личным наблюдениям и вопросам. |
| ||
111(15) | Число имён существительных. |
| ||
112(16) | Число имён существительных. |
| ||
113(17) | Сочинение № 3 по картине А.К. Саврасова «Грачи прилетели» | |||
114(18) | Работа над ошибками | |||
115(19) | Правописание имен существительных. |
| ||
116(20) | Грамматические признаки имени существительного. | |||
117(21) | Правописание имен существительных. | |||
118(22) | Обобщение знаний об имени существительном. | |||
119(23) | Контрольный диктант № 4 с грамматическими заданиями по теме «Существительное» |
| ||
120(24) | Работа над ошибками. |
| ||
121(25) | Глагол как часть речи и его употребление в речи. |
| ||
122(26) | Упражнение в отличии глаголов от других частей речи. |
| ||
123(27) | Единственное и множественное число глаголов. |
| ||
124(28) | Употребление глаголов в единственном и множественном числе. | |||
125(29) | Упражнения в написании глаголов по числам. | |||
126(30) | Правописание частицы НЕ с глаголами. |
| ||
127(31) | Грамматические признаки глагола. |
| ||
128(32) | Работа над ошибками. Обобщение знаний о глаголе. |
| ||
129(33) | Что такое текст-повествование? |
| ||
130(34) | Какова роль глаголов в тексте-повествовании? | 4-я четверть 40ч | ||
131(35) | Что такое имя прилагательное? | |||
132(36) | Какую роль играют прилагательные в предложении? |
| ||
133(37) | Для чего нужны имена прилагательные в речи? |
| ||
134(38) | Сравнение как одно из выразительных средств языка. |
| ||
135(39) | Единственное и множественное число имён прилагательных. | |||
136(40) | Единственное и множественное число имён прилагательных. | |||
137(41) | Текст-описание. |
| ||
138(42) | Роль имён прилагательных в тексте-описании. |
| ||
139(43) | Сочинение № 4. Описание предмета. | 1, упр. 169 с.98 | ||
140(44) | Работа над ошибками. | |||
141(45) | Связь имён прилагательных с именами существительными. |
| ||
142(46) | Закрепление знаний об имени прилагательном. Проверочная работа. |
| ||
143(47) | Контрольный диктант № 5 с грамматическими заданиями по теме «Имя прилагательное» |
| ||
144(48) | Работа над ошибками. |
| ||
145(49) | Что такое местоимение? |
| ||
146(50) | Какую роль играют местоимения в нашей речи? |
| ||
147(51) | Что такое текст-рассуждение? |
| ||
148(52) | Проверочная работа по теме «Местоимение» |
| ||
149(53) | Промежуточная аттестация. Диктант с грамматическими заданиями. |
| ||
150(54) | Работа над ошибками. | |||
151(55) | Как пишутся предлоги со словами? |
| ||
152(56) | Правописание предлогов с именами существительными. |
| ||
153(57) | Обучающее изложение № 5. Подробное изложение текста на основе зрительного восприятия. |
| ||
154(58) | Работа над ошибками. |
| ||
Повторение | 16 ч | |||
155(1) | Контрольный словарный диктант № 4. Повторение по теме «Текст» |
| ||
156(2) | Повторение по теме «Предложение» |
| ||
157(3) | Повторение по теме «Слово и его значение». |
| ||
158(4) | Повторение по теме «Предложение» | |||
159(5) | Контрольное списывание № 2 | |||
160(6) | Работа над ошибками. |
| ||
161(7) | Повторение по теме «Части речи. Имя существительное ». |
| ||
162(8) | Повторение по теме «Части речи. Имя прилагательное». |
| ||
163(9) | Повторение по теме «Части речи. Глагол». | |||
164(10) | Повторение по теме «Звуки и буквы». |
| ||
165(11) | Повторение по теме «Правила правописания». |
| ||
166-170 (12-16) | Резервные уроки |
|
Литература
1. В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. Русский язык. 2 класс. Учебник. Москва, «Просвещение», 2012 г.
2. В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. Русский язык.2 класс. Рабочая тетрадь. Москва, «Просвещение», 2012 г.
3. Н.Н.Максимук. Сборник изложений по русскому языку. 2-4 классы. Минск, «Асар», 1995 г.
4. Методическое пособие. Контрольные и проверочные работы. 2 класс, Москва, «Дрофа», 2003 г.
5. Т.Н.Ситникова, И.Ф. Яценко, Н.Ю.Васильева «Поурочные разработки по русскому языку», 2 класс, Москва «ВАКО», 2017г.
Слова с непроверяемыми написаниями (63 слова)
Алфавит, апрель, берёза, быстро, вдруг, ветер, город, декабрь, дорога, до свидания, жёлтый, завод, здравствуйте, земляника, извините, иней, капуста, картина, коньки, лопата, лягушка, магазин, малина, мебель, месяц, метро, молоток, морковь, мороз, народ, ноябрь, обед, обезьяна, облако, одежда, октябрь, осина, отец, платок, посуда, рисунок, родина, Россия, русский, сапоги, сахар, сентябрь, скоро, снегирь, спасибо, стакан, суббота, товарищ, топор, улица, урожай, фамилия, февраль, шёл, щавель, яблоня, ягода, январь.
Предварительный просмотр:
Русский язык
Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 3 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009г) с учётом метапредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и строится на коммуникативно-деятельностном и социокультурном подходах к развитию школьников. Программа разработана на основе авторской учебной программы Канакиной В.П., Горецкого В.Г., Дементьевой М.Н., Стефаненко Н.А., Бойкиной М.В.(М., Просвещение, 2011г.) «Русский язык».
Цели и задачи изучения предмета
Цели изучения предмета «Русский язык»: конкретно на год
- ознакомление с основными положениями науки о языке;
- формирование знаково-символического восприятия, логического мышления;
- развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической;
- формирование навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.
Место курса в учебном плане
Согласно учебному (образовательному) плану всего на изучение предмета «Русский язык» в 3 классе выделяется 170 ч (5 ч в неделю, 34 учебных недели), что соответствует Авторской программе.
Объём практической части
I | II | III | IV | Уч.год | |
К.диктант | 2 | 2 | 3 | 2 | 9 |
К.списывание | - | 1 | - | 1 | 2 |
К.слов. диктант | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
К.изложение | - | - | - | 1 | 1 |
Сочинение | 2 | 1 | 2 | 2 | 7 |
Изложение | 2 | 2 | 2 | 1 | 7 |
Пр. работа | 2 | 2 | - | 1 | 5 |
Проекты | 1 | 2 | 3 | - | 6 |
Расхождение Авторской и рабочей программы
Название раздела | Кол-во часов по Авторской программе | Кол-во часов по рабочей программе |
Язык и речь | 2 | 2 |
Текст. Предложение. Словосочетание | 14 | 14 |
Слово в языке и речи | 19 | 18 |
Состав слова | 16 | 17 |
Правописание частей слова | 29 | 29 |
Части речи | 76 | 76 |
Повторение | 14 | 14 |
Итого | 170 | 170 |
Небольшое расхождение в рабочей и Авторской программе при изучении разделов «Слово в языке и речи» и «Состав слова» обусловлено уровнем подготовленности данного класса.
Планируемые результаты изучения предмета
Программа обеспечивает достижение учащимися начальной школы личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты:
• осознание языка как основного средства человеческого общения;
• восприятие русского языка как явления национальной культуры;
• понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатель индивидуальной культуры человека;
• способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные результаты:
• умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач;
• способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения;
• умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;
• стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции;
• умение задавать вопросы.
Предметные результаты:
В результате изучения русского языка в 3 классе дети учатся использовать приобретённые знания и познавательный опыт в практической деятельности и повседневной жизни для:
• активного употребления в устной и письменной речи (в самостоятельных высказываниях) предложений, различных по составу (распространённых, нераспространённых), эмоциональной окраске (восклицательных, невосклицательных);
• правильного интонационного оформления устных высказываний и расстановки знаков препинания на письме;
• усиления эмоциональной и смысловой выразительности и точности самостоятельных высказываний с использованием слов с различными суффиксами и приставками;
• орфографической грамотности;
• применения способов проверки и правописания слов с безударными гласными, парными, непроизносимыми, двойными согласными, с суффиксами –ек, -ик, с изученными приставками;
• правописания сложных слов и глаголов с частицей не;
• написания слов с непроверяемыми орфограммами;
• письмо под диктовку текстов (55-60 слов) с изученными орфограммами.
Смотри в «Сборнике рабочих программ» 1-4 классов «Школа России» на страницах 44-47, М., «Просвещение», 2011г.
Требования к уровню подготовки учащихся
К концу изучения курса «Русский язык» в 3 классе обучающиеся должны знать:
- главные члены предложения (подлежащее и сказуемое).
- имена существительные, имена прилагательные, глаголы, местоимения и их основные грамматические признаки:
- корень, приставку, суффикс, окончание;
- чередование согласных и беглые гласные;
- разделительный твердый знак;
- сложные слова.
Обучающиеся должны различать и сравнивать:
- главные и второстепенные члены предложения;
- предложения распространенные и нераспространенные; виды предложений по цели высказывания;
- однокоренные слова и разные формы одного и того же слова;
- разделительные мягкий и твердый знаки;
- приставки и предлоги;
- имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение по их грамматическим признакам.
- распознавать имя числительное по значению и вопросам (сколько?, который?)
Обучающиеся должны уметь:
- разбирать предложения по членам предложения;
- обозначать на письме интонацию перечисления;
- разбирать слова по составу: выделять основу и окончание, корень, приставку, суффикс.
- проверять написание безударных гласных, парных и непроизносимых согласных в корне слова;
- определять в слове орфограммы;
- писать наиболее употребительные слова с двойными согласными; писать раздельно предлоги со словами;
- писать приставки по-, под -, об -, от-, про-, до-, на -, за -, над -, с -;
- выполнять морфологический разбор изученных частей речи.
- писать не с глаголами;
- писать слова с непроверяемыми написаниями.
- определять падеж имён существительных, имён прилагательных.
Календарно-тематическое планирование
№ урока | Название раздела, темы урока | Количество часов | Дата проведения урока | Примечания |
Язык и речь | 2ч | |||
1 | Наша речь. Виды речи | 02.09. | ||
2 | Наш язык. Для чего нужен язык? | 03.09. | ||
Текст. Предложение. Словосочетание | 14 ч | |||
3 | Что такое текст? | 04.09. | ||
4 | Какие бывают тексты? | 07.09. | ||
5 | Что такое предложение? | 08.09. | ||
6 | Виды предложений по цели высказывания | 09.09. | ||
7 | Виды предложений по интонации | 10.09. | ||
8 | Контрольный диктант №1 по теме «Повторение» с грамматическими заданиями | 11.09. | ||
9 | Анализ диктанта. Работа над ошибками. Что такое обращение? | 14.09. | ||
10 | Главные и второстепенные члены предложения | 15.09. | ||
11 | Главные и второстепенные члены предложения | 16.09. | ||
12 | Сочинение № 1 по серии сюжетных картинок | 17.09. | ||
13 | Анализ сочинений. Работа над ошибками. Простое и сложное предложения | 18.09. | ||
14 | Упражнение в составлении простых и сложных предложений | 21.09. | ||
15 | Что такое словосочетание | 22.09. | ||
16 | Из чего состоит словосочетание? | 23.09. | ||
Слово в языке и речи | 18 ч | |||
17 | Проверочная работа № 1 «Текст. Предложение. Словосочетание». Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова | 24.09. | ||
18 | Синонимы и антонимы | 25.09. | ||
19 | Что такое омонимы? | 28.09. | ||
20 | Слово и словосочетание. Чем словосочетание отличается от слова? | 29.09. | ||
21 | Что такое фразеологизмы? | 30.09. | ||
22 | Обучающее изложение № 1 на основе зрительно-слухового восприятия текста | 01.10. | с. 52 упр.88, памятка 7 | |
23 | Анализ изложений. Работа над ошибками. Что такое части речи? | 02.10. | ||
24 | Имя существительное | 05.10. | ||
25 | Имя прилагательное | 06.10. | ||
26 | Глагол | 07.10. | ||
27 | Что такое имя числительное? | 08.10. | ||
28 | Однокоренные слова. Какие слова называются однокоренными? | 09.10. | ||
29 | Звуки и буквы. Гласные звуки | 12.10. | ||
30 | Звуки и буквы. Согласные звуки | 13.10. | ||
31 | Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный мягкий знак | 14.10. | ||
32 | Обучающее изложение № 2 на основе зрительно-слухового восприятия текста | 15.10. | ||
33 | Анализ изложений. Работа над ошибками. Повторение по теме «Слово в языке и речи» | 16.10. | ||
34 | Проект № 1 «Рассказ о слове» | 19.10. | ||
Состав слова | 17 ч | |||
35 | Проверочная работа № 2 «Слово в языке и речи». Что такое корень слова? | 20.10. | ||
36 | Как найти в слове корень? | 21.10. | ||
37 | Контрольный словарный диктант № 1 за 1-ую четверть. Сложные слова | 22.10. | ||
38 | Анализ словарного диктанта. Работа над ошибками. Что такое окончание? | 23.10. | ||
39 | Как найти в слове окончание? | 26.10. | ||
40 | Контрольный диктант № 2 по теме «Слово. Однокоренные слова» | 27.10. | ||
41 | Анализ словарного диктанта. Работа над ошибками. Что такое приставка? Как найти в слове приставку? | 28.10. | ||
42 | Значения приставок | 29.10. | ||
43 | Сочинение № 2 по картине А.А. Рылова «В голубом просторе» | 30.10 | ||
44 | Анализ сочинений. Работа над ошибками. Что такое суффикс? | |||
45 | Как найти в слове суффикс? | |||
46 | Значения суффиксов | |||
47 | Что такое основа слова? | |||
48 | Проверочная работа № 3 «Состав слова». Обобщение знаний о составе слова | |||
49 | Обобщение знаний о составе слова | |||
50 | Обучающее изложение № 3 на основе зрительно-слухового восприятия текста | с. 99 упр. 191 | ||
51 | Анализ изложений. Работа над ошибками. Проект № 2 «Семья слов» | |||
Правописание частей слова | 29 ч | |||
52 | В каких значимых частях слова есть орфограммы? | |||
53 | Правописание слов с безударными гласными в корне | |||
54 | Упражнение в правописании слов с безударными гласными в корне | |||
55 | Упражнение в нахождении слов с безударной гласной в корне | |||
56 | Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне | |||
57 | Способ проверки глухих и звонких согласных в корне слова | |||
58 | Упражнение в правописании глухих и звонких согласных в корне слова | |||
59 | Упражнение в нахождении слов с глухой и звонкой согласной в корне слова | |||
60 | Контрольный диктант № 3 по теме «Правописание слов с безударными гласными, парными звонкими и глухими согласными в корне» с грамматическими заданиями | |||
61 | Анализ диктанта. Работа над ошибками | |||
62 | Обучающее изложение № 4 на основе слухового восприятия текста по коллективно составленному плану | |||
63 | Анализ изложений. Работа над ошибками. Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне | |||
64 | Упражнение в правописании слов с непроизносимым согласным звуком в корне | |||
65 | Упражнение в нахождении слов с непроизносимым согласным звуком в корне | |||
66 | Правописание слов с удвоенными согласными | |||
67 | Контрольное списывание № 1 Правописание слов с удвоенными согласными | |||
68 | Правописание суффиксов | |||
69 | Правописание приставок | |||
70 | Сочинение № 3 по картине В.М. Васнецова «Снегурочка» | |||
71 | Анализ сочинений. Работа над ошибками. Правописание суффиксов и приставок | |||
72 | Правописание приставок и предлогов | |||
73 | Правописание приставок и предлогов | |||
74 | Правописание слов с разделительным твёрдым знаком | подгот. к диктанту с. 139 упр. 276 | ||
75 | Контрольный диктант № 4 по теме «Правописание частей слова» | |||
76 | Анализ диктанта. Работа над ошибками. Разделительные твёрдый и мягкий знаки | |||
77 | Разделительные твёрдый и мягкий знаки | |||
78 | Контрольный словарный диктант за 2-ую четверть. Правописание слов с разделительным твёрдым и мягким знаком | |||
79 | Анализ словарного диктанта. Работа над ошибками. Проверочная работа № 4 (тест) «Правописание частей слова» | |||
80 | Проект № 3 «Составляем орфографический словарь» | |||
Части речи | 76 ч | |||
81 | Что такое части речи | |||
82 | Имя существительное | |||
83 | Имя существительное и его роль в речи | |||
84 | Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные | |||
85 | Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные | |||
86 | Обучающее изложение № 5 на основе зрительно-слухового восприятия текста | с. 14 упр. 21 | ||
87 | Анализ изложений. Работа над ошибками. Собственные и нарицательные имена существительные | |||
88 | Проект № 4 «Тайна имени» | |||
89 | Число имён существительных | |||
90 | Изменение существительных по числам | |||
91 | Род имён существительных | |||
92 | Как определить род имён существительных? | |||
93 | Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих | |||
94 | Правописание мягкого знака на конце имён существительных после шипящих | |||
95 | Контрольный диктант № 5 по теме «Число и род имён существительных» с грамматическими заданиями | |||
96 | Анализ диктанта. Работа над ошибками | |||
97 | Что такое склонение имён существительных? | |||
98 | Падеж имён существительных | |||
99 | Сочинение № 4 по картине И.Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка» | |||
100 | Анализ сочинений. Работа над ошибками. Именительный падеж | |||
101 | Родительный падеж | |||
102 | Дательный падеж | |||
103 | Винительный падеж | |||
104 | Как отличить винительный падеж от именительного и родительного падежа? | |||
105 | Творительный падеж | |||
106 | Предложный падеж | |||
107 | Все падежи | |||
108 | Обобщение знаний об имени существительном | |||
109 | Контрольный диктант № 6 по теме «Имя существительное» с грамматическими заданиями | |||
110 | Анализ диктанта. Работа над ошибками | |||
111 | Проект № 5 «Зимняя страничка» | |||
112 | Как определить имена прилагательные? | |||
113 | Лексическое значение имён прилагательных | |||
114 | Роль имён прилагательных в тексте | |||
115 | Текст-описание | |||
116 | Сочинение-отзыв № 5 по картине М.А. Врубеля «Царевна-Лебедь» | упр.122, 123, с.70 | ||
117 | Анализ сочинений. Работа над ошибками. Род имён прилагательных | |||
118 | Изменение имён прилагательных по родам | |||
119 | Упражнение в изменении имён прилагательных по родам | |||
120 | Число имён прилагательных | |||
121 | Контрольный словарный диктант № 3 за 3-ю четверть. Упражнение в изменении имён прилагательных по числам | |||
122 | Анализ словарного диктанта. Работа над ошибками. Изменение имён прилагательных по падежам | |||
123 | Как определить падеж имени прилагательного? | |||
124 | Обобщение знаний об имени прилагательном | |||
125 | Контрольный диктант № 7 по теме «Имя прилагательное» с грамматическими заданиями | |||
126 | Анализ диктанта. Работа над ошибками | |||
127 | Обобщение знаний по теме «Имя прилагательное» | |||
128 | Обучающее изложение № 6 на основе слухового восприятия текста | |||
129 | Анализ изложений. Работа над ошибками. Упражнение в распознавании падежа имени прилагательного | |||
130 | Проект № 6 «Имена прилагательные в загадках» | |||
131 | Личные местоимения | |||
132 | Личные местоимения единственного и множественного числа | |||
133 | Род местоимений 3-го лица единственного числа | |||
134 | Изменение личных местоимений 3-го лица в ед. ч. по родам | |||
135 | Что обозначает глагол? | |||
136 | Значение и употребление глаголов в речи | |||
137 | Сочинение № 6 по серии картинок | с. 105 упр. 180 | ||
138 | Анализ сочинений. Работа над ошибками. Употребление глаголов в речи | |||
139 | Неопределённая форма глагола | |||
140 | Употребление глаголов в неопределённой форме | |||
141 | Контрольное списывание № 2. Число глаголов | |||
142 | Изменение глаголов по числам | |||
143 | Времена глаголов | |||
144 | Времена глаголов. Второе лицо глаголов | |||
145 | Изменение глаголов по временам | |||
146 | Изменение глаголов по временам | |||
147 | Контрольное изложение на зрительно-слуховой основе по коллективно составленному плану | с. 120 упр.213 | ||
148 | Анализ контрольных изложений. Работа над ошибками | |||
149 | Род глаголов в прошедшем времени | |||
150 | Правописание частицы НЕ с глаголами | |||
151 | Правописание частицы НЕ с глаголами | |||
152 | Обобщение знаний о глаголе | |||
153 | Обобщение знаний о глаголе (подготовка к диктанту) | |||
154 | Контрольный диктант № 8 по теме «Глагол» с грамматическими заданиями | |||
155 | Анализ диктанта. Работа над ошибками | |||
156 | Обобщение знаний о глаголе | |||
Повторение | 14 ч | |||
157 | Проверочная работа № 5 «Части речи» | |||
158 | Морфологический разбор слов | |||
159 | Обучающее изложение № 7 на основе зрительно-слухового восприятия текста | с. 141 упр. 265 | ||
160 | Анализ изложений. Работа над ошибками. Обобщение изученного о слове и предложении | |||
161 | Контрольный словарный диктант № 4 за 4-ую четверть. Правописание окончаний имён прилагательных | |||
162 | Правописание приставок и предлогов | |||
163 | Правописание безударных гласных в корне слова | |||
164 | Правописание значимых частей слова | |||
165 | Итоговый контрольный диктант | |||
166 | Анализ диктанта. Работа над ошибками. Однокоренные слова | |||
167 | Текст | |||
168 | Сочинение № 7 «Почему я жду летних каникул» | |||
169 | Анализ сочинений. Работа над ошибками | |||
170 | КВН «Знатоки русского языка» | |||
Учебно-методические средства обучения
1. Дмитриева О.И. Поурочные разработки по русскому языку. 3 класс .М.: ВАКО,2014
2. Канакина В.П. Работа над трудными словами в начальных классах. М.: Просвещение,1991
3. Канакина В.П., Горецкий В Г.Русский язык. Учебник для 3 класса. 1-2 части. М.: Просвещение. 2012.
4. Львов М.Р. Правописание в начальных классах. М.: Просвещение, 1990.
5. Сборник рабочих программ.1-4 классы «Школа России». М.: Просвещение, 2011.
Контрольно-измерительный материал
I четверть
Контрольный диктант № 1 «Повторение»
Диктант
Весёлые игрушки
Школьники ходили в осенний лес. Много еловых и сосновых шишек лежит там на земле. Светлана Жильцова и Стасик Васильев набрали полную корзину. Их класс делает лесные игрушки.
У Серёжи вышла лисичка-сестричка из сказки. Наташин аист стоит на одной ноге. Боря Чайкин мастерит белочку с рыжим хвостиком. Весёлых зверей и птиц детвора подарит малышам.
Грамматические задания
Вариант – 1
- Разделите слова для переноса.
Украсили, большой, какао.
- Поставьте знак ударения над каждым словом в первом предложении первого абзаца.
Вариант – 2
- Разделите слова для переноса.
Мельница, укусили, радио.
- Поставьте знак ударения над каждым словом во втором предложении второго абзаца.
Проверочная работа № 1 «Текст. Предложение. Словосочетание»
Вариант – 1
- Дайте характеристику предложению.
О чём кричат воробышки в последний день зимы?
________________________________________________________
- Придумай и запиши любое предложение, в котором есть обращение. Подчеркни слово-обращение.
_________________________________________________________
- Найдите и подчеркните главные члены предложения.
Выпишите из предложения все словосочетания (с вопросами).
На лужайке игриво резвились лисята.
___________________________________________
___________________________________________
- Распространите предложение. Запишите его.
Улетают птицы. _____________________________________________
Вариант – 2
- Дайте характеристику предложению.
Выбегай поскорей посмотреть на снегирей!
__________________________________________________________
- Придумай и запиши любое предложение, в котором есть обращение. Подчеркни слово-обращение.
____________________________________________________________
- Найдите и подчеркните главные члены предложения.
Выпишите из предложения все словосочетания (с вопросами).
Звонкий ручей плещется в овраге.
___________________________________________
___________________________________________
- Распространите предложение. Запишите его.
Поспевает брусника. ____________________________________________
Проверочная работа № 2 «Слово в языке и речи»
Вариант – 1
- Подбери синонимы к словам:
Алый - …, печалиться - …, сочинять - … .
- Подбери антонимы к словам:
Весёлый - …, чёрный - …, обижать - … .
- Придумай и запиши два предложения, чтобы слово колокольчик употреблялось в разных значениях.
- Запиши, как ты понимаешь значение фразеологизма «надуть губы».
Вариант – 2
- Подбери синонимы к словам:
Храбрость - …, несчастье - …, отлично - … .
- Подбери антонимы к словам:
Говорить - …, белый - …, плохой - … .
- Придумай и запиши два предложения, чтобы слово листок употреблялось в разных значениях.
- Запиши, как ты понимаешь значение фразеологизма «висеть на телефоне».
Контрольный словарный диктант №1 за 1 четверть
Пшеница, погода, трактор, картофель, капуста, овощи, горох, огурец, помидор, огород, овёс, ягода.
Контрольный диктант № 2
«Слово. Однокоренные слова» с грамматическими заданиями
Диктант
Барсуки
Светило яркое солнышко. Под сосной у реки была барсучья нора. У норы сидел барсук. Вот зверёк издал слабый звук. Из тёмной норы стали выползать барсучата. Малыши были маленькие и жирные. Барсучата стали играть. Они перекатывались с боку на бок по сырой земле. Маленький барсучонок был самый весёлый.
Грамматические задания
Вариант – 1
- Найдите в тексте и выпишите два родственных слова. Выделите корень.
- Над каждым словом укажите, какой частью речи оно является.
Жёлтый, желтизна, желтеть, желток, жёлтенький.
- Запишите синоним к слову маленький.
Вариант – 2
- Найдите в тексте и выпишите два родственных слова. Выделите корень.
- Над каждым словом укажите, какой частью речи оно является.
Глазной, глазеть, глазастый, глазик, сглазить.
- Запишите антоним к слову весёлый.
II четверть
Проверочная работа № 3 «Состав слова»
Вариант – 1
- Образуй родственные слова от данных слов. Запиши их.
Мороз - … , кормить - … , соль - … , море - … , свет - … .
- Измени форму слова рука, выдели окончание.
- От слова читать с помощью приставки образуй 3 новых слова. Выдели приставку в новых словах.
- С помощью суффиксов от данных слов образуй новые слова, выдели в них суффикс.
Дождь - … , зуб - … , снег - … .
- Разбери слово записка по составу.
Вариант – 2
- Образуй родственные слова от данных слов. Запиши их.
Мороз - … , учить - … , сахар - … , горе - … , тетрадь - … .
- Измени форму слова нога, выдели окончание.
- От слова учить с помощью приставки образуй 3 новых слова. Выдели приставку в новых словах.
- С помощью суффиксов от данных слов образуй новые слова, выдели в них суффикс.
Глаз - … , корм - … , берёза - … .
- Разбери слово подоконник по составу.
Контрольный диктант № 3 «Правописание слов с безударными гласными, парными звонкими и глухими согласными в корне»
с грамматическими заданиями
Диктант
Верные следы
Шли ребята через лес прямой дорожкой. Тропки замело снегом. Побежали дети по звериным следам и заблудились. Испугались ребята. Стали кричать. Молчит зимний лес.
Вдруг Никита увидал знакомый след. Тут пробегала собака. Они всегда приведут к жилью. Так учил мальчика дедушка. Друзья направились по следам и вышли на лесную сторожку.
Грамматические задания
Вариант – 1
- Выписать из текста по одному слову с безударной гласной в корне, проверяемой ударением, и с парной звонкой или глухой согласной, записать к ним проверочные слова.
- Разобрать по составу слова: грустные, потёмки.
Вариант – 2
- Выписать из текста по одному слову с безударной гласной в корне, проверяемой ударением, и с парной звонкой или глухой согласной, записать к ним проверочные слова.
- Разобрать по составу слова: стальные, повозка.
Контрольное списывание № 1
Синички
Стоит чудесный зимний денёк. Под моё окошко летят прелестные птички. Смотрю на синиц. Вот она сидит на ветвях кудрявой берёзы. На голове чёрная шапочка. Спина, крылья и хвостик жёлтые. На короткую шейку птичка словно галстучек повязала. Грудка яркая, жёлтая. Будто жилет синица надела. Хороша птица!
Клювик у птички тоненький. Едят синички вкусное сало. Радостно им.
Контрольный диктант № 4 «Правописание частей слова»
Диктант
Ледяной плен
Зимний тёплый день. На земле мягкий снег. Куропатки легко проделали в снегу норки. Туда птицы ныряли на ночлег. Ночью грянул мороз. Резкий холод заморозил снег. Появилась скользкая и жёсткая ледяная корка снега.
Утром куропатки проснулись. Хотели взлететь – над головой крепкий, как стекло, ледок. Как птицам достать пищу? В кровь разбивают о лёд свои головки серые куропатки – только бы вырваться из ледяного колпака.
Контрольный словарный диктант за 2-ую четверть
Шоссе, четверг, север, берег, пороша, чувство, лестница, интересный, коллектив, коллекция, аккуратно, килограмм.
Пр. работа № 4 (тест) «Правописание частей слова»
Вариант – 1
Вставь пропущенные буквы в словах:
В.шнёвый, др.жать, ст.рожка, п.тно, в.л.сок.
Лоша.ка, бума.ка, ро.кий, ска.ка, була.ка.
Гру . ный, сча . ливый, интере . ный , гига . ский, сер . це.
Горош.к, ёж.к, веноч.к, внуч.к, дожд.к.
(П.) строил Вася (п.д) ёлкой избу.ку.
С.ёжился, варен.е, л.ёт, с.езд, вьюга, об.явление.
Вариант – 2
Вставь пропущенные буквы в словах:
Зерк.ло, см.льчак, п.л.са, н.зина, к.нец.
Гвоз.ь, упря.ка, кре.кий, подли.ка, оши.ка.
Чу . тво, вла . ный, по . ний, опа . ный, ужа . ный.
Ореш.к, билет.к, носоч.к, браслет.к, кошелёч.к.
Крот (п .) строил дом (п.д) з.млёй.
Мурав.и, с.ездить, под.езд, п.ёт, об.едки.
III четверть
Контрольный диктант № 5
«Число и род имён существительных» с грамматическими заданиями
Диктант
Наступил новый день
Скользнул по двору солнечный луч. За окном петух прокричал. В саду птица запела. Наступил новый летний день.
Выйди в поле, осмотри всю окрестность. Бабочки из цветочных ваз сладкий сок пьют. Муравей на листе стадо тлей пасёт. Паук хитрые сети плетёт. В траве мышь шуршит. Ящерица сидит на кочке и греется. Ночь была прохладной. Стрекочет кузнечик. Всюду новое знакомство. Не спи долго, вставай!
Грамматические задания
Вариант – 1
- Выпиши из текста диктанта три существительных мужского рода. Каждое записанное существительное поставь во множественное число. Запиши.
- Выпиши из текста диктанта слова со следующими орфограммами:
- непроизносимая согласная в корне, рядом запиши проверочное слово;
- с приставкой, выдели приставку;
- с мягким знаком (ь) на конце существительного после шипящих.
Вариант – 2
- Выпиши из текста диктанта три существительных женского рода. Каждое записанное существительное поставь во множественное число. Запиши.
- Выпиши из текста диктанта слова со следующими орфограммами:
- безударная гласная в корне, проверяемая ударением, рядом запиши проверочное слово;
- с приставкой, выдели приставку;
- без мягкого знака (ь) на конце существительного после шипящих.
Контрольный диктант № 6
«Имя существительное» с грамматическими заданиями
Диктант
Часовой
По дорожке сада прыгали молодые воробьи. Старый воробей сидел на дереве и глядел вокруг.
Прилетел ястреб. Он хотел схватить птичку и съесть. Часовой увидал разбойника и стал следить. Воробей зачирикал. Воробьята скрылись в кустах.
Взмахнул ястреб крыльями. Расправил злодей когти. Яростно кинулся он на воробья. Огнём горели жёлтые глаза. А воробей камнем упал в кусты. Полетел ястреб дальше.
Грамматические задания
Вариант – 1
- Просклонять существительное ястреб.
- Разобрать по составу слова: дорожки, часовой.
- Записать, как назван в тексте ястреб.
Вариант – 2
- Просклонять существительное воробей.
- Разобрать по составу слова: кустики, домовой.
- Записать, как назван в тексте воробей.
Контрольный словарный диктант № 3 за 3-ю четверть
Самолёт, однажды, трамвай, пятница, около, шоссе, потом, вокруг, Красная площадь, облако, ветер, метро.
Контрольный диктант № 7
«Имя прилагательное» с грамматическими заданиями
Диктант
Весна в лесу
Хороша ранняя весна в лесу! Ярко светит весеннее солнце. Лёгкие облака украшают голубое небо. Слышна чудесная трель птиц. Смолой запахли душистые почки. Появилась молодая травка. Выглянул голубенький подснежник. С пригорка зажурчал говорливый ручеёк. У сосны резвились счастливые бельчата. Только маленький зайчик спрятался под густой елью. На поляну медведица вывела своих медвежат. Весёлый и радостный лес весной.
Грамматические задания
Вариант – 1
- Выпиши из текста словосочетания (сущ.+прил.) ж.р., ср.р..
- Разбери слово чудесная (трель) как часть речи.
Контрольное списывание № 2
Петька
В заповеднике жил Петька. Это была большая чёрная серьёзная птица. Однажды я дал ворону печенье. Он взял печенье и спрятал в подклювный мешок. Я вынул маленькую монетку и показал Петьке. Эту монетку он тоже спрятал. Потом Петька слетел на дорогу, сделал клювом круглую ямку, запрятал в песок подарки. Ворон вырвал клок травы и воткнул в песчаный домик.
Контрольное изложение по коллективно составленному плану
На лесную поляну вышел огромный лось. Он постоял и чутко прислушался. А потом зашагал по краю полянки.
Впереди росли толстые берёзы. Лось зашагал к ним. Он странно поматывал головой, будто хотел что-то сбросить. Лесной великан не обошёл берёзы, а полез между стволами. Один рог у него вдруг отвалился и застрял в ветвях.
Из березняка лось вышел только с одним рогом. Он медленно пошёл в чащу. Там он сбросит и второй рог.
Каждый год лось сбрасывает свой тяжёлый головной убор. Недаром говорят: лось зимнюю шапку ломает, с весной здоровается.
Контрольный диктант № 8 «Глагол» с грамматическими заданиями
Диктант
Весна в лесу
Хороша весна в лесу! Звонко поют птицы. Под деревьями звенят весенние ручейки. Смолой пахнут душистые клейкие почки. Солнце ласково пригревало землю. Тёплый ветер пробегал в высоких вершинах. Зазеленела листва на деревьях. Появилась молодая травка. На лесных полянках зацвели белые и голубые подснежники. Запели над ручьями голосистые соловьи. По кочкам забегали хлопотливые муравьи. Прогудел первый шмель. На припёке паслись лоси.
Грамматические задания
Вариант – 1
- Запишите глаголы поют, запели в неопределённой форме.
- Выпишите глаголы забегали, пригревало, зазеленела. Над глаголами укажите их число и род, где это возможно.
- Выполни разбор слова пахнут как части речи.
Вариант – 1
- Запишите глаголы пахнут, забегали в неопределённой форме.
- Выпишите глаголы появилась, зацвели, прогудел. Над глаголами укажите их число и род, где это возможно.
- Выполни разбор слова паслись как части речи.
Тест № 5 «Части речи»
Контрольный словарный диктант № 4 за 4-ую четверть
Одуванчик, картофель, воскресенье, пятница, завтрак, овощи, песок, понедельник, квартира, герой, солдат, заря.
Контрольный диктант № 9 (итоговый) с грамматическими заданиями
Диктант
Летняя гроза
Низкая туча закрыла солнце. С востока подул резкий ветер. Мягкая трава поникла. Закачались верхушки деревьев. Вокруг потемнело. Загремел сальный гром. Яркая молния ударила в макушку ели. Хлынул сильный дождь. Он поливал поля и луга. Но вот тяжёлая туча уползла за дальний лес. Показалось ласковое солнышко. Луч его заиграл в каплях дождя. Что за чудесная полоска висит над селом? Да это радуга!
Грамматические задания
Вариант – 1
- Запиши первое предложение из текста. Подчеркни главные члены. Выпиши словосочетания (с вопросами).
- Запиши слова резкий, верхушки, ударила. Укажи, какой частью речи они являются. Разбери слова по составу.
Вариант – 2
- Запиши второе предложение из текста. Подчеркни главные члены. Выпиши словосочетания (с вопросами).
- Запиши слова низкая, полоска, заиграл. Укажи, какой частью речи они являются. Разбери слова по составу.
Предварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование по русскому языку
для 4 Б класса.
Авторы учебника В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, 2015 г.
№ п/п | Название раздела, темы урока | Дата | Примечание |
Повторение /11 ч/ | |||
1 | Наша речь и наш язык. Диалогическая и монологическая речь | 02.09. | |
2 | Текст. План текста | 05.09. | |
3 | Текст. Типы текстов | 06.09. | |
4 | Обучающее изложение № 1 «Первая вахта» на зрительно-слуховой основе по коллективно составленному плану | 07.09. | Стр. 10 упр.8 (методичка с. 27) |
5 | Анализ изложений. Работа над ошибками. Предложение как единица речи | 08.09. | |
6 | Виды предложений по цели высказывания | 09.09. | |
7 | Виды предложений по интонации. Знаки препинания в конце предложений | 12.09. | |
8 | Входная административная контрольная работа | 13.09. | По графику администрации |
9 | Работа над ошибками. Обращение | 14.09. | |
10 | Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения | 15.09. | |
11 | Словосочетание | 16.09. | |
Предложение /9 ч/ | |||
12 | Проект № 1 «Похвальное слово знакам препинания». Работа над проектом. Рекомендации по выполнению | 19.09. | |
13 | Однородные члены предложения. Что такое однородные члены предложения? | 20.09. | |
14 | Связь однородных членов предложения с помощью интонации перечисления и союзов | 21.09. | |
15 | Связь однородных членов предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами | 22.09. | |
16 | Знаки препинания в предложениях с однородными членами | 23.09. | |
17 | Простые и сложные предложения. Как отличить сложное предложение от простого предложения? | 26.09. | |
18 | Как отличить сложное предложение от простого предложения с однородными членами? | 27.09. | |
19 | Проверочная работа по теме «Предложение». Обобщение знаний | 28.09. | |
20 | Презентация проектов | 29.09. | |
Слово в языке и речи /21 ч/ | |||
21 | Слово и его лексическое значение | 30.09. | |
22 | Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Заимствованные слова. Устаревшие слова | 03.10. | |
23 | Синонимы, антонимы, омонимы. Фразеологизмы | 04.10. | |
24 | Сочинение № 1 по картине И.И. Левитана «Золотая осень» | 05.10. | |
25 | Анализ сочинений. Работа над ошибками. Состав слова. Значимые части слова | 06.10. | |
26 | Состав слова. Корень слова. Однокоренные слова. Окончание | 07.10. | |
27 | Состав слова. Суффиксы и приставки. | 10.10. | |
28 | Правописание гласных и согласных в корнях слов | 11.10. | |
29 | Упражнение в правописании гласных и согласных в корнях слов, двойных согласных в словах | 12.10. | |
30 | Упражнение в написании приставок и суффиксов | 13.10. | |
31 | Упражнение в написании гласных и согласных в корне, приставке и суффиксе | 14.10. | |
32 | Разделительные твёрдый и мягкий знаки | 17.10. | |
33 | Правописание слов с разделительным мягким и твёрдым знаком | 18.10. | |
34 | Контрольное списывание № 1 «История тетради». Части речи. Самостоятельные и служебные части речи | 19.10. | |
35 | Части речи. Морфологические признаки частей речи. Имя существительное | 20.10. | |
36 | Имя прилагательное. Морфологические признаки имён прилагательных | 21.10. | |
37 | Глагол. Морфологические признаки глаголов. Имя числительное | 24.10. | |
38 | Контрольный словарный диктант № 1 за 1-ую четверть. Наречие как часть речи | 25.10. | |
39 | Правописание наречий | 26.10. | |
40 | Проверочная работа по теме «Слово в языке и речи» | 27.10. | |
41 | Обобщение знаний по теме «Слово в языке и речи» | 28.10. | |
Имя существительное /43 ч/ | |||
42 | Распознавание падежей имен существительных | 07.11. | |
43 | Упражнение в распознавании именительного, родительного, винительного падежей неодушевлённых имен существительных | 08.11. | |
44 | Упражнение в распознавании одушевленных имен существительных в родительном и винительном падежах, в дательном падеже | 09.11. | |
45 | Упражнение в распознавании имен существительных в творительном и предложном падежах | 10.11. |
|
46 | Повторение сведений о падежах и приёмах их распознавания | 11.11. | |
47 | Несклоняемые имена существительные | 14.11. | |
48 | Три склонения имен существительных (общее представление) | 15.11. | |
49 | Первое склонение имен существительных | 16.11. | |
50 | Падежные окончания имен существительных первого склонения | 17.11. | |
51 | Второе склонение имен существительных | 18.11. | |
52 | Падежные окончания имен существительных 2-го склонения | 21.11. | |
53 | Третье склонение имен существительных | 22.11. | |
54 | Упражнение в распознавании имен существительных всех трех типов склонений | 23.11. | |
55 | Типы склонения. Алгоритм определения склонения имени существительного | 24.11. | |
56 | Сочинение № 2 по картине А.А. Пластова «Первый снег» на основе личных впечатлений | 25.11. | Стр. 92 упр. 161 |
57 | Анализ сочинений. Работа над ошибками. Падежные окончания имён существительных единственного числа 1 ,2 и 3 склонения | 28.11. | |
58 | Способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных | 29.11. | |
59 | Именительный и винительный падежи | 30.11. | |
60 | Правописание окончаний имён существительных в родительном падеже | 01.12. | |
61 | Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных | 02.12. | |
62 | Правописание окончаний имён существительных в дательном падеже | 05.12. | |
63 | Правописание имён существительных в родительном и дательном падежах | 06.12. | |
64 | Правописание окончаний имен существительных в творительном падеже | 07.12. | |
65 | Упражнение в правописании окончаний имен существительных в творительном падеже | 08.12. | |
66 | Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже | 09.12. | |
67 | Упражнение в правописании окончаний имен существительных в предложном падеже | 12.12. | |
68 | Обучающее изложение № 2 на зрительной основе по коллективно составленному плану | 13.12. | |
69 | Анализ изложений. Работа над ошибками. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных во всех падежах | 14.12. | |
70 | Упражнение в правописании безударных окончаний имен существительных во всех падежах | 15.12. | |
71 | Упражнение в правописании безударных окончаний имен существительных во всех падежах | 16.12. | |
72 | Упражнение в правописании безударных окончаний имен существительных во всех падежах в единственном числе | 19.12. | |
73 | Контрольный диктант № 2 по теме «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе» с грамматическими заданиями | 20.12. | |
74 | Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Склонение имён существительных во множественном числе | 21.12. | |
75 | Контрольный словарный диктант № 2 за 2-ую четверть. Именительный падеж имен существительных множественного числа | 22.12. | |
76 | Родительный падеж имен существительных множественного числа | 23.12. | |
77 | Правописание окончаний имён существительных множественного числа в родительном падеже | 09.01. | |
78 | Родительный и винительный падежи имен существительных множественного числа | 10.01. | |
79 | Дательный, творительный, предложный падежи имён существительных множественного числа | 11.01. | |
80 | Правописание падежных окончаний имён существительных в единственном и множественном числе | 12.01. | |
81 | Проверочная работа по теме «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных» | 13.01. | |
82 | Проект № 2 «Говорите правильно!» | 16.01. | |
83 | Обобщение знаний по теме «Имя существительное» | 17.01. | |
84 | Презентация проектов | 18.01. | |
Имя прилагательное /30 ч/ | |||
85 | Имя прилагательное как часть речи | 19.01. | |
86 | Что обозначают и как образуются имени прилагательные? | 20.01. | |
87 | Род и число имён прилагательных | 23.01. | |
88 | Сочинение № 3 - описание «Моя любимая игрушка» | 24.01. | Стр. 9 упр. 14, 15 |
89 | Анализ сочинений. Работа над ошибками | 25.01. | |
90 | Склонение имён прилагательных | 26.01. | |
91 | Как определить падеж имени прилагательного? | 27.01. | |
92 | Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе | 30.01. | |
93 | Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже | 31.01. | |
94 | Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже | 01.02. | |
95 | Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже | 02.02. | |
96 | Именительный, родительный, винительный падежи | 03.02. | |
97 | Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах | 06.02. | |
98 | Контрольный диктант № 3 по теме «Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода» с грамматическими заданиями | 07.02. | |
99 | Работа над ошибками, допущенными в диктанте | 08.02. | |
100 | Проект № 3 «Имена прилагательные в «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина». Работа над проектом. Рекомендации по выполнению | 09.02. | |
101 | Склонение имён прилагательных женского рода в единственном числе | 10.02. | |
102 | Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода | 13.02. | |
103 | Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имён прилагательных женского рода | 14.02. | |
104 | Винительный и творительный падежи имён прилагательных женского рода | 15.02. | |
105 | Упражнение в правописании падежных окончаний имён прилагательных в единственном числе | 16.02. | |
106 | Обучающее изложение № 3 описательного текста на основе зрительно-слухового восприятия текста по самостоятельно составленному плану | 17.02. | На примере текста упр. 57 стр. 27; упр. 77 стр. 36 |
107 | Анализ изложений. Работа над ошибками. Склонение имён прилагательных во множественном числе | 20.02. | |
108 | Именительный и винительный падежи имён прилагательных множественного числа | 21.02. | |
109 | Родительный и предложный падежи имён прилагательных множественного числа | 22.02. | |
110 | Дательный и творительный падежи имён прилагательных множественного числа | 24.02. | |
111 | Обобщение знаний по теме «Имя прилагательное» | 27.02. | |
112 | Контрольный диктант № 4 по теме «Имя прилагательное» с грамматическими заданиями | 28.02. | |
113 | Работа над ошибками, допущенными в диктанте | 01.03. | |
114 | Сочинение № 4-отзыв по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь» | 02.03. | |
Местоимение /7 ч/ | |||
115 | Анализ сочинений. Работа над ошибками. Местоимение как часть речи. Роль местоимений в речи. Личные местоимения | 03.03. | |
116 | Изменение личных местоимений по падежам. Правописание местоимений | 06.03. | |
117 | Изменение личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам | 07.03. | |
118 | Правописание местоимений с предлогами | 09.03. | |
119 | Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам | 10.03. | |
120 | Изменение личных местоимений по падежам | 13.03. | |
121 | Проверочная работа по теме «Местоимение». Обобщение знаний | 14.03. | |
Глагол /34 ч/ | |||
122 | Контрольное изложение на зрительно-слуховой основе по самостоятельно составленному плану | 15.03. | Стр. 79 упр. 162 |
123 | Анализ изложений. Работа над ошибками. Глагол. Роль глагола в языке | 16.03. | |
124 | Изменение глаголов по временам | 17.03. | |
125 | Неопределённая форма глагола | 20.03. | |
126 | Неопределённая форма глагола | 21.03. | |
127 | Контрольный словарный диктант № 3 за 3-ю четверть. Правописание глаголов в неопределённой форме | 22.03. | |
128 | Изменение глаголов по временам | 23.03. | |
129 | Спряжение глаголов. Что такое спряжение? | 24.03. | |
130 | Как определить лицо и число спрягаемых глаголов? | 03.04. | |
131 | 2-ое лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе | 04.04. | |
132 | Правописание глаголов 2-го лица настоящего и будущего времени в единственном числе | 05.04. | |
133 | I и II спряжение глаголов настоящего времени | 06.04. | |
134 | I и II спряжение глаголов будущего времени | 07.04. | |
135 | Спряжение глаголов в сложном будущем времени | 10.04. | |
136 | Проект № 4 «Пословицы и поговорки». Рекомендации по выполнению проекта | 11.04. | |
137 | Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени | 12.04. | |
138 | Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени | 13.04. | |
139 | Сочинение № 5 по картине И.И. Левитана «Весна. Большая вода» | 14.04. | |
140 | Анализ сочинений. Работа над ошибками. Правописание букв Е и И в безударных личных окончаниях глаголов | 17.04. | |
141 | Правописание букв Е и И в безударных личных окончаниях глаголов | 18.04. | |
142 | Правописание букв Е и И в безударных личных окончаниях глаголов | 19.04. | |
143 | Что такое возвратные глаголы? | 20.04. | |
144 | Самостоятельная работа по теме «Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени» | 21.04. | |
145 | Правописание –тся и –ться в возвратных глаголах | 24.04. | |
146 | Правописание –тся и –ться в возвратных глаголах | 25.04. | |
147 | Правописание глаголов в прошедшем времени | 26.04. | |
148 | Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени | 27.04. | |
149 | Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени | 28.04. | |
150 | Презентация проектов «Пословицы и поговорки» | 03.05. | |
151 | Закрепление знаний по теме «Глагол» | 04.05. | |
152 | Контрольный диктант № 5 по теме «Глагол» с грамматическими заданиями | 05.05. | |
153 | Работа над ошибками, допущенными в диктанте | 08.05. | |
154 | Обобщение знаний по теме «Глагол» | 10.05. | |
155 | Обучающее изложение № 4 на зрительно-слуховой основе по самостоятельно составленному плану | 11.05. | С.119 упр. 253 |
ПОВТОРЕНИЕ /15 ч/ | |||
156 | Работа над ошибками. Язык и речь. Текст | ||
157 | Предложение и словосочетание | 12.05. | |
158 | Синтаксический разбор предложений | 15.05. | |
159 | Промежуточная аттестация. Контрольная работа | 16.05. | |
160 | Работа над ошибками | 17.05. | |
161 | Лексическое значение слова | 18.05. | |
162 | Контрольное списывание № 2 «Как рождаются родники» | 19.05. | |
163 | Состав слова | 22.05. | |
164 | Разбор слов по составу | 23.05. | |
165 | Контрольный словарный диктант № 4 за 4-ую четверть. Части речи | 24.05. | |
166 | Морфологический разбор слов | 25.05. | |
167 | Звуки и буквы | 26.05. | |
168 | Звуко-буквенный разбор слов | 29.05. | |
169 | Все виды разборов | 30.05. | |
170 | Урок-викторина «По следам грамотеев» | 31.05. | |
Корректировка
73 | Склонение имён существительных во множественном числе. | 09.01. | |
74 | Именительный падеж имен существительных множественного числа. Подготовка к контрольному диктанту | 10.01. | |
75 | Контрольный диктант № 2 по теме «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе» с грамматическими заданиями | 11.01. | |
76 | Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Правописание окончаний имён существительных множественного числа в родительном падеже | 12.01. | |
77 | Родительный и винительный падежи имен существительных множественного числа | 13.01. | |
78 | Контрольный словарный диктант № 2 за 2-ую четверть. Дательный, творительный, предложный падежи имён существительных множественного числа | 16.01. | |
79 | Проверочная работа по теме «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных» | 17.01. | |
80 | Обобщение знаний по теме «Имя существительное» | 18.01. | |
Имя прилагательное /30 ч/ | |||
81 | Имя прилагательное как часть речи | 19.01. | |
82 | Что обозначают и как образуются имени прилагательные? | 20.01. | |
83 | Род и число имён прилагательных | 23.01. | |
84 | Сочинение № 3 - описание «Моя любимая игрушка» | 24.01. | Стр. 9 упр. 14, 15 |
85 | Анализ сочинений. Работа над ошибками | 25.01. | |
86 | Склонение имён прилагательных | 26.01. | |
87 | Как определить падеж имени прилагательного? | 27.01. | |
88 | Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе | 30.01. | |
89 | Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже | 31.01. | |
90 | Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже | 01.02. | |
91 | Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже | 02.02. | |
92 | Именительный, родительный, винительный падежи | 03.02. | |
93 | Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах | 06.02. | |
94 | Контрольный диктант № 3 по теме «Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода» с грамматическими заданиями | 07.02. | |
95 | Работа над ошибками, допущенными в диктанте | 08.02. | |
96 | Проект № 2 «Имена прилагательные в «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина». Работа над проектом. Рекомендации по выполнению | 09.02. | |
97 | Склонение имён прилагательных женского рода в единственном числе | 10.02. | |
98 | Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода | 13.02. | |
99 | Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имён прилагательных женского рода | 14.02. | |
100 | Винительный и творительный падежи имён прилагательных женского рода | 15.02. | |
101 | Упражнение в правописании падежных окончаний имён прилагательных в единственном числе | 16.02. | |
102 | Обучающее изложение № 3 описательного текста на основе зрительно-слухового восприятия текста по самостоятельно составленному плану | 17.02. | На примере текста упр. 57 стр. 27; упр. 77 стр. 36 |
103 | Анализ изложений. Работа над ошибками. Склонение имён прилагательных во множественном числе | 20.02. | |
104 | Именительный и винительный падежи имён прилагательных множественного числа | 21.02. | |
105 | Родительный и предложный падежи имён прилагательных множественного числа | 22.02. | |
106 | Дательный и творительный падежи имён прилагательных множественного числа | 24.02. | |
107 | Обобщение знаний по теме «Имя прилагательное». Презентация проектов | 27.02. | |
108 | Контрольный диктант № 4 по теме «Имя прилагательное» с грамматическими заданиями | 28.02. | |
109 | Работа над ошибками, допущенными в диктанте | 01.03. | |
110 | Сочинение № 4-отзыв по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь» | 02.03. | |
Местоимение /7 ч/ | |||
111 | Анализ сочинений. Работа над ошибками. Местоимение как часть речи. Роль местоимений в речи. Личные местоимения | 03.03. | |
112 | Изменение личных местоимений по падежам. Правописание местоимений | 06.03. | |
113 | Изменение личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам | 07.03. | |
114 | Правописание местоимений с предлогами | 09.03. | |
115 | Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам | 10.03. | |
116 | Изменение личных местоимений по падежам | 13.03. | |
117 | Проверочная работа по теме «Местоимение». Обобщение знаний | 14.03. | |
Глагол /34 ч/ | |||
118 | Контрольное изложение на зрительно-слуховой основе по самостоятельно составленному плану | 15.03. | Стр. 79 упр. 162 |
119 | Анализ изложений. Работа над ошибками. Глагол. Роль глагола в языке | 16.03. | |
120 | Изменение глаголов по временам | 17.03. | |
121 | Неопределённая форма глагола | 20.03. | |
122 | Неопределённая форма глагола | 21.03. | |
123 | Контрольный словарный диктант № 3 за 3-ю четверть. Правописание глаголов в неопределённой форме | 22.03. | |
124 | Изменение глаголов по временам | 23.03. | |
125 | Спряжение глаголов. Что такое спряжение? | 24.03. | |
126 | Как определить лицо и число спрягаемых глаголов? | 03.04. | |
127 | 2-ое лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе | 04.04. | |
128 | Правописание глаголов 2-го лица настоящего и будущего времени в единственном числе | 05.04. | |
129 | I и II спряжение глаголов настоящего времени | 06.04. | |
130 | I и II спряжение глаголов будущего времени | 07.04. | |
131 | Спряжение глаголов в сложном будущем времени | 10.04. | |
132 | Проект № 3 «Пословицы и поговорки». Рекомендации по выполнению проекта | 11.04. | |
133 | Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени | 12.04. | |
134 | Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени | 13.04. | |
135 | Сочинение № 5 по картине И.И. Левитана «Весна. Большая вода» | 14.04. | |
136 | Анализ сочинений. Работа над ошибками. Правописание букв Е и И в безударных личных окончаниях глаголов | 17.04. | |
137 | Правописание букв Е и И в безударных личных окончаниях глаголов | 18.04. | |
138 | Правописание букв Е и И в безударных личных окончаниях глаголов | 19.04. | |
139 | Что такое возвратные глаголы? | 20.04. | |
140 | Самостоятельная работа по теме «Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени» | 21.04. | |
141 | Правописание –тся и –ться в возвратных глаголах | 24.04. | |
142 | Правописание –тся и –ться в возвратных глаголах | 25.04. | |
143 | Правописание глаголов в прошедшем времени | 26.04. | |
144 | Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени | 27.04. | |
145 | Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени | 28.04. | |
146 | Презентация проектов «Пословицы и поговорки» | 03.05. | |
147 | Закрепление знаний по теме «Глагол» | 04.05. | |
148 | Контрольный диктант № 5 по теме «Глагол» с грамматическими заданиями | 05.05. | |
149 | Работа над ошибками, допущенными в диктанте | 08.05. | |
150 | Обобщение знаний по теме «Глагол» | 10.05. | |
151 | Обучающее изложение № 4 на зрительно-слуховой основе по самостоятельно составленному плану | 11.05. | С.119 упр. 253 |
ПОВТОРЕНИЕ /15 ч/ | |||
152 | Работа над ошибками. Язык и речь. Текст | ||
153 | Предложение и словосочетание | 12.05. | |
154 | Синтаксический разбор предложений | 15.05. | |
155 | Промежуточная аттестация. Контрольная работа | 16.05. | |
156 | Работа над ошибками | 17.05. | |
157 | Лексическое значение слова | 18.05. | |
158 | Контрольное списывание № 2 «Как рождаются родники» | 19.05. | |
159 | Состав слова | 22.05. | |
160 | Разбор слов по составу | 23.05. | |
161 | Контрольный словарный диктант № 4 за 4-ую четверть. Части речи | 24.05. | |
162 | Морфологический разбор слов | 25.05. | |
163 | Звуки и буквы | 26.05. | |
164 | Звуко-буквенный разбор слов | 29.05. | |
165 | Все виды разборов | 30.05. | |
166 | Урок-викторина «По следам грамотеев» | 31.05. | |
Корректировка программы
(русский язык)
167 | Правописание безударных гласных в корне слова, проверяемые ударением | 01.06. | |
168 | Правописание непроизносимых согласных | 02.06. | |
169 | Правописание безударных падежных окончаний имён существительных | 05.06. | |
170 | Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных | 06.06. | |
171 | Правописание безударных личных окончаний глаголов настоящего и будущего времени | 07.06. | |
172 | Правописание –тся и –ться в возвратных глаголах | 08.06. | |
173 | Однородные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами | 09.06. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по русскому языку (УМК "Школа России")
Рабочая программа по русскому языку, 2 - 4 класс (УМК " школа России")...
Календарно - тематическое планирование по русскому языку, УМК "Школа России", 1 класс
Планирование создано с основными требованиями ФГОС (с УУД), включает пояснительную записку...
Конспект урока русского языка в 4 классе по учебнику Л. М. Зелениной, Т. Е. Хохловой «Русский язык» (УМК «Школа России»)
Конспект урока русского языка в 4 классе по учебнику Л. М. Зелениной, Т. Е. Хохловой «Русский язык» (УМК «Школа России»). Тема урока: «Главные и второстепенные члены предложения. Обстоятельства»Ц...
Календарно – тематическое планирование по русскому языку 3 класс по учебнику В.П.Канакиной «Русский язык», программа «Школа России» ФГОС II
Программа составлена на основании примерной программы начального общего образования (авторы - В.П.Канакина, В.Г.Горецкий).Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного ст...
Программа по русскому языку УМК "Школа России" авторов В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого «Русский язык. 1- 4 класс»
Рабочая программа предмета «Русский язык» составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования, Примерной программы начального общего образования по русскому язык...
Программа по русскому языку УМК "Школа России" автор Рамзаева Т.Г. «Русский язык. 1- 4 класс»
Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования, авторской программы «Русский ...
Рабочая программа по русскому языку УМК "Школа России" и по родному языку ( русский).
Рабочая программа по русскому языку УМК "Школа России" и по родному языку ( русский) для начальной школы в соответсивии с ФГОС....