Конспект урока «Обобщение по теме имя прилагательное», 4 класс
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Этап урока

Методы и приемы

Хронометраж

Содержание урока.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

I. Этап самоопределения к деятельности

Словесный: слово учителя, беседа.

1 мин.

Здравствуйте, ребята! Посмотрите все ли готово к уроку. Посмотрите на соседа слева и улыбнитесь, посмотрите на соседа справа ему тоже улыбнитесь.

Приветствовать учителя и одноклассников.

Л. – умение выделить нравственный аспект поведения.

II. Актуализация знаний и мотивация

Словесный: беседа

Практический: упражнение

Наглядный: презентация

5 мин.

- Прочитайте предложения, если с чем-то не согласны скажите, обоснуйте свой ответ.

Поздравляем дорогих ребят с первого весеннем днем! Желаем счастливым улыбок и прекрасном настроения! (прилагательные в неправильной падежной форме)

Кто готов исправить, прочитать верный вариант и указать падеж?

- Я прочитаю утверждения. Если вы согласны с данным утверждением, записывайте номер предложения на листок. Если- нет, то номер предложения пропускайте.

1.Имена прилагательные изменяются по родам, числам, падежам.

2.Имя прилагательное в предложении является главным членом и отвечает на вопрос Кто? Что?

3.Род имен прилагательных зависит от глагола.

4.Имена прилагательные во множественном числе по родам не изменяются.

5.По падежу имени существительного можно узнать падеж имени прилагательного.

Проверка: 1,4, 5. Самопроверка с доской.

Действовать с учетом выделенных учителем ориентиров.

Анализировать и сравнивать.

Выполнять задание.

Отвечать на вопросы.

Р.- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

III. Постановка учебной задачи

Словесный: беседа

Наглядный: презентация 

5 мин.

- Что мы сегодня продолжаем изучать на уроке? (Имя прилагательное)

- Да ребята! Мы сегодня продолжаем обобщать наши знания по теме имя прилагательное. (тема урока на слайде)

- Какие цели поставим на урок? (слайд: - закрепим наши знания по данной теме; - закрепим порядок действий по алгоритму определения падежа имени прилагательного; - будем употреблять имена прилагательные в нашей речи )

Отвечать на вопросы учителя.

Предполагать тему урока.

Ставить цели урока.

П.осуществлять для решения учебных задач операции анализа, сравнения, классификации, причинно-следственные связи, делать обобщение, вывод

IV. Первичное закрепление во внешней речи

Словесный: беседа

Практический

Словесный: беседа

Наглядный: презентация

Динамическая пауза

10 мин.

1 мин.

- Упр. 106. Кто желает прочитать текст? Какие имена прилагательные употребил художник для описания картины? Какие из них являются эпитетами? Что они обозначают? Скажите, что необыкновенного увидел И.Э. Грабарь солнечным февральским утром. Объясните правописание выделенных орфограмм. Спишите предложение, в котором дается описание февральского утра.

Игра: Что «лишнее»? Объясните почему.

1. Смелый, трусливый, храбрый, отважный;
2. Стеклянный, хрупкий, деревянный
3. Пасмурный, ненастный, ясный, дождливый
4. Добрый, умный, ласковый, нежный
5. Хороший, замечательный, прекрасный, молодой
6. Смелый, отважный, высокий, решительный
7. Белый, синий, нежный, зеленый.

На доске написаны названия предметов: Овощи, книги, обувь, цветы, кефир, баранки, шкаф, коньки, матрешка. Образуйте прилагательное, обозначающее в каком магазине можно купить тот или иной предмет.

- Какой вывод можно сделать? (очень важно подобрать прилагательное для того, чтобы оценить предмет, определить его качественную сторону. Ведь прилагательные делают нашу речь более яркой, выразительной.)

- Видеофизминутка

Воспринимать информацию на слух

Выполнять практическое задание

Выполнять устное задание. Анализировать сравнивать слова.

Выделять существенные признаки.

Составлять словосочетания

Выполнять физические упражнения

Р. - принимать и сохранять учебную задачу.

П. - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

V. Вторичное закрепление

Практический: упражнение

Групповая работа

Словесный: беседа

Практический: упражнение

Групповая работа

Словесный: беседа

10 мин.

- Сейчас мы поработаем в группах. Каждой команде поочередно задается вопрос из кроссворда.

1.Что обозначает имя прилагательное?

2.Назовите падежный вопрос имени прилагательного женского рода в родительном, дательном, творительном, предложном падежах. (какой?)

3.Назовите вопрос прилагательного множественного числа в именительном падеже. (какие?)

4.Окончание прилагательных мужского и среднего рода в творительном падеже (-им)

5.Окончания прилагательных женского рода в именительном падеже. (-ая)

6.Окончания прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже. (-ему)

7.Окончания прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже (-ого)

По горизонтали получили ключевое слово. Сформулируйте сами к нему задание.

8. Часть речи, отвечающая на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие?

- Работа в группах продолжается. Запишите прилагательные к данным существительным, изменив окончания.

Что нужно помнить? Ваша задача?

1-я команда.

Село (старинный)______________________________

Цветок (прекрасная)-______________________________

Сосна (пушистое)-________________________________

Ночь (темный)-____________________________________

2-я команда.

Растение (зелёная)___________________________________

Сосна (высокое)-___________________________________

Сестра (старший)-__________________________________

Стол (кухонная)-___________________________________

3-я команда.

Утро (весенний)-____________________________________

Деревья (красивое)-_________________________________

Урок (последнее)-___________________________________

Книга (маленький)-__________________________________

Выполнять задание.

Отвечать на вопросы.

Работать в группе.

Выполнять письменое задание

Работать в группе.

К. - работа в группе умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

К. – договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

К. - формулировать собственное

VI. Самостоятельная работа

Словесный

Практический: упражнение

5 мин.

- Посмотрите на на доску, спишите данные словосочетания. Вставьте окончания, укажите падеж:

О весенн…погоде, к рыж… лисице, с ранн… пташкой, в жарк.. летн..  ночь, поздн…вечером, о свеж… ветре, до дальн…озера, возле свеж… пахуч…сена, с неуклюж… медвежонком, в дремуч… лесу.

-Проверим, как вы справились с этой работой.(самопроверка с доски)

Выполнять самостоятельное задание

Осуществлять проверку.

П.- осуществлять для решения учебных задач

VII. Включение в систему знаний.

Словесный

Практический

Д\З

5 мин.

Учебник на стр. 50. Вопросы по рядам. 2 минуты на обдумывание.

1- В чем различие в лексическом значении имен существительных и имен прилагательных? (Прилагательное отвечает на вопросы какой? какая? какие?и в предложении бывает чаще всего определением,а существительное отвечает на вопросы кто?что? и бывает в предложении подлежащим, сказуемым, дополнением ,обьстоятельством)

2- В чем сходство и различие в формах изменения имен прилагательных? (сходство:изменяются по числам и падежам,

различие:имена прилагательные изменяются по родам,а существительные нет)

3- Как определить род, число, падеж имен прилагательных в предложениях? (род,число,падеж такой же как и у существительного

например красивый лес

значит лес ед.ч,м.р,им.п,значит и в прилагательном точно также

Выполнить задания в учебнике упр. 106 (разбор под цифрой 3), подготовка к диктанту

Отвечают на вопросы по группам.

Проверяют свои знания по данной теме.

Записывать домашнее задание.

Р. - принимать и сохранять учебную задачу

П. - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

VIII. Рефлексия деятельности (по продукту)

1 мин

- Давайте поведем итоги урока.

1)На уроке я

узнал(ся)...

понял(ся)...

научился(лась)...

2)Лучше всего на уроке у меня выходило

3)Основные трудности были...

4)Во мне произошли изменения .... а)в знаниях по предмету; б) в умении чувствовать; в) в моих творческих способностях; г) в умении осознавать собственную деятельность.

Оценивать свою работу на уроке.

К. - формулировать собственное мнение и позицию