Урок русского языка в 4 классе
методическая разработка по русскому языку (4 класс) на тему

Слайд 1

Урок русского языка в 4 б классе по системе Л.В. Занкова

Цель: дать представление о глагольном управлении как об одном из видов связи слов в предложении.

Задачи урока:

1. создание условия для открытия учащимися новой темы;
2. обобщение знаний о глаголе;
3. развитие умения устанавливать грамматические зависимости между глаголами и существительными.

Ход урока

I. Орг. момент

Слайд 2

– Начинаем урок русского языка.

Сегодня на уроке
Будем мы учиться!
Будем вспоминать!
И, конечно, новое будем открывать!

II. Актуализация знаний

– Ребята, слов каких частей речи в стихотворении больше? (глаголов) Назовите эти глаголы. Определите время этих глаголов.  (будущее сложное время)

Расскажите всё, что знаете о глаголе.

Слайд 3

Глагол

Часть речи

Действие предмета

Что делать? Что сделать?

Н.в. б.в. п.в.

Число, лицо. Род

Работа за компьютерами. Повторение темы глагол. Тест № 14, 15.

III. Введение в тему

– Как вы думаете, мы уже всё узнали о глаголе?

Слайд 4

Сегодня нам предстоит совершить ещё одно открытие в этой части речи. Итак, начинаем!

– Откройте тетрадка. Запишите числе. Приступим работу (дети смеются).

– Почему вы смеётесь? Я что-то не так сказала? А как правильно? Что я перепутала? Какие части речи я произнесла? Над чем же мы будем вести наблюдение? (как связаны между собой глагол и существительное)

Слайд 5.

IV. Открытие нового (слайд 6)

– Посмотрите на доску, расскажите что видите. (Глаголы и существительные, в 1 столбике один глагол «расположились» (п.в.), 1 глагол б.в. «посмотрите», а все остальные глаголы н.в.; во 2 столбике есть лишнее существительное «дорожка» (1 скл.) все остальные существительные 2 скл.)

К группе глаголов подберите существительные так, чтобы получились словосочетания. Запишите. У существительных определите падеж. Условие: каждое слово должно поработать один раз, слова повторяться не должны. (дети работают в тетради)

На слайде 7

• Посмотрите в окно (В.п.)
• Расположились у костра (Р.п.)
• Рисует карандашом (Т.п.)
• Бежит по дорожке (Д.п.)

– А можно ли составить другие словосочетания, соблюдая тоже условие. Почему? Попробуйте оставить тот же глагол, то же существительное, но поменяйте падеж существительного. Получается? Почему?

Слайд 6

• Посмотрите в окн… (Т.п.)
• Расположились у костр… (Д.п.)
• Рисует карандаш… (Р.п.)
• Бежит дорожк… (В.п.)

V. Вывод

Слайд 9

 Глагол требует от существительного определённого косвенного падежа.

Дети сначала говорят сами, а потом сравнивают с выводом на слайде.

– Такую связь глагола и существительного называют управлением. Как вы думаете, почему такое название?

VI. Закрепление нового

Работа в парах:

Упражнение  99 с.70.

Вывод повторить

(Глагол требует от существительного определённого косвенного падежа.)

VIII. Итог урока.

– Ребята, поднимите руки те, кому сегодня на уроке было всё понятно?

- У кого остались какие-то вопросы?

Дом. задание в дневниках .

С. 71 упр. 100

Оценивание за урок.

Академия младшего школьника Укажи № 236